初三化學上學期總結10篇

初三化學上學期總結10篇

初三化學上學期總結1

本學期的化學教學按計劃順利完成，以實際出發，注重全體學生

在原有基礎上向前提高及格率，為了能進一步的提高教學質量，取得

更好的教學效果，總結了幾條經驗：

1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

中考最關鍵的要準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有

很大的關系，而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要把化學課本知識，教學中力求每章過關。由

于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識掌握能

力不同，教師應針對學生實際情況因材施教盡量降低落后面，那種為

了留更多的復習進間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學

生對知識的消化不良，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時

的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理、裝

置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行

4、深化課堂教學改革，鉆研教學大綱。

基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，我們學校雖

然還沒有實驗化學新課程標準，但老師們都已開始研究新課程的特點，

因此，除了要用新的教學理念武裝自外，要提前在初三化學的教學中

參考和滲透新課標的要求。

5、強化教學過程的相互學習、研討，聽完課后能與上課老師及時

進行交流，提出不足之處，以求達到要好的課堂效果。

6、加強實驗教學，中考試題中，實驗探究題所占的比例越來越大，

引起了我們老師的高度重視。在教學及復習中加強這部分的力度。

7、抓好學有余力，有特長的學生，給有特長的學生創造發展個性

的氛圍、鼓勵他們冒尖，脫穎而出，為將來培養專門人才打下良好基

技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯系起來，

以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生

在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，

分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等

等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

二、激發興趣，樹立信心

九年級化學是啟蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養尤為

重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后

會是什么樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，

把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，

手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒

點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶著

強烈的好奇心和求知-，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，

同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在

什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。化學是理科，但比數學、

物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學

好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心么?同學們就舉起有

力的拳頭，高喊有;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就

科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知

識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自

然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動

手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學

習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以

提高學習成績，收到了很好的教學效果。

另外，重視作業的布置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和

信息反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批

評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方

法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生

回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨著

很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會

教學是一門藝術，藝術的生命在于創新，學海無涯，藝海無邊。今后，

學生沒有以前那么整齊，所以我盡量根據教材內容，設計課的類型，

備課前盡量做到自己先完成每節課的作業以及課外練習，從中選取適

合本班學生實際的題目。認真寫好教案，做到每節課都"有備而來"。

每節課都在課前作好充分的準備，并利用各種教學手段吸引學生的注

意力。在課后認真作好總結，及時從課堂教法和學生的反映情況總結

出每節課的得與失，從而提高自己的教學水平。

2、虛心請教其他教師。在教學上，能和其他老師團結協作，有問

題及時向他們請教。在每個章節知識的處理上，通過每次的備課組活

動積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽其他老師

的課，學習他們的優點以彌補自己教法上存在的不足。

3、認真批改作業。布置作業也有針對性。為此，我常常到網上搜

資料，對資料進行篩選，力求每次作業都能起到的效果。對學生的每

次作業都能作到認真批改，通過作業及時發現自己在課堂教學上及講

解時出現的問題，并及時分析原因并總結，進行透徹的評析，俗話說"

亡羊補牢，未為晚矣"一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，

及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識

結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，

班上大部分的學生學習欠積極，在考試中成績不理想，雖然也掌

握了一些化學知識和化學實驗技能。但是，有個別同學上課不正常，

三天打魚兩天曬網。還有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感。

由此，導致部分同學學習成績很差。所以也是我最覺得頭痛的地方

四、下學期教學工作打算

1、扎扎實實打好基礎，拼命趕進度不可取。

學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中

化學的基礎知識和技能有很大的關系，因而重視和加強基礎知識和基

分析問題，學以致用。

初三化學上學期總結4

今年我依然擔任九年級的化學教學工作。化學是初三新開的學科，

是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考的必考學科，短短一

年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，需要培

養學生探索化學科學的興趣，還直接影響學生的升學問題。因此這一

年對學生至關重要。

回首一學期的工作有得有失，在此做一個總結。

一、思想方面。

熱愛自己的本職工作，力爭在思想上、工作上為同事做好表率，

為學生樹立榜樣。除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對

學生進行有針對性地德育教育，教育學生熱愛班級，團結同學，學會

合作，懂得感恩、學會擔當。本學期，積極參加區、市組織的各類學

習和教研活動，努力提高自己業務水平。

二、教育教學方面。

1、備好、上好每一節課。

為了備好課，我做到了以下幾點：

(1)認真學習課程標準，熟悉“新課標”的要求;鉆研教材，熟悉教

材的基本思想、了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能

運用自如，知道應補充哪些資料，不隨意拔高或降低難度，怎樣才能

把課堂效率最大化。

與，有更多的收獲，在新授課中，培養學生課前5分鐘帶著問題預習

的好習慣，在練習課、復習課和試卷講評課中，把學生共性的問題按

量分配到各組，組長按能力大小分配任務到各個組員，然后再班級集

中交流，這樣不僅培養了學生的合作能力，也鍛煉了學生的膽量和表

達能力，還避免了學生不聽課的現狀，更提高了課堂效率。可謂一舉

多得!

(3)課堂上講練結合，作業少而精，確實減輕學生了的學習負擔。

作業的批改基本上做到了在課堂當堂練習，當堂講評，當堂糾錯，當

堂完成。

(4)考試及試卷分析：認真出每一次考試題，認真做好每一次考試

質量分析，用數據說話，讓每一次考試的.功能發揮到最大：不僅檢測

學生的掌握的知識程度，更是通過學生的答題來審視自己前面的教學，

從而做為改進今后教學的依據，真正把這項工作當作檢測、反思、提

升、改善自己教學的有效工具。

本學科思維方法”。這幾年化學中考試題中出現科學探究內容，對初

中化學教學提出了更高的要求。故在平時的教學中我做到了認真學習、

把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照

對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科

學探究能力。

本學期使大多數學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在原

有的基礎上有不同程度地上升，努力提高了合格率，爭取到了較高優

秀率，取得了較好的教學效果。

三、不足：

(1)對于優生過于相信，檢查的力度不夠，課堂的關注度不夠，導

致高分率太低;對于后進生，由于面過于大，幫撫力度不夠。

(2)對學生的輔導力度不夠。

(3)對學生的耐心不夠，交流太少。

四、下一步措施：

1、進一步轉變觀念，開動腦筋，吃透鉆研教材，提高自己的課堂

效率。

2、加強跟學生的情感交流，讓優生更優秀，讓后進生的思想和行

為得到有效轉化。

有計劃、有步驟地引導學習進行復習，并做好補缺補漏工作。無論是

教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契

配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，此刻總結如

下：

一、認真做好教學常規工作。

1、課前備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個

字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運

用自如，明白應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②利用多媒體教學手段，激發學生的學習興趣。除了計算題的教

學外，其余的課程我都利用了多媒體教學。

③利用遠程教育資源和網絡資源，多參考別人的教案，習題等。

2、組織好課堂教學。

①關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的主觀能動性，使其

持續相對較好的注意力。②激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，

象、概括，使學生構成要領并注意引導學生在學習、生活和勞動中應

用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的潛

力。

四、加強化學用語的教學。

元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化

的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合化學

反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的化學實驗。這

樣有利于學生的記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還

應注意對化學用語進行分散教學，透過生動搞笑的學習活動和有計劃

的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。

庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的用心性和探究精神。我還嚴

格要求學生，具體指導他們逐步到達能正確地進行實驗操作，并得出

正確的結論。

總之，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工

作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，力爭當一個受學生歡迎的合格

的教師。繼續為黨和人民的教育事業貢獻自己的力量。

初三化學上學期總結6

化學是初三新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，

又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學

基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈

氣，還直接影響到學生的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的

化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，

在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學

會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物

質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探

究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進

對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，

初步形成一些科學探究的能力。例如，組織學生探究氧氣的制取方法、

氧氣的化學性質;探究二氧化碳的制取和性質，安排學生探究在有高低

不平的'兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的

燃燒情況;學生在輕松愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。

三、提高學生素質，力抓課后輔導工作

現在的中學生還是愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能

按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，我在抓好學生的

思想教育上狠下功夫，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。

首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，

對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，激發學生對中國的地理

環境、風土人情等認識、理解。故此，還進一步抓住學生的心理狀態，

有針對性地對學生進行教學，激發學生的積極性及學習興趣。

客觀性原則;嚴謹認真的原則;尊重學生，靈活引導的原則。

認真組織開展復習、測驗、考試組織課外活動等。側重于教會學

生了解化學知識在生產生活中的作用，主要體現在農業、工業及其日

常生活方面。在掌握好化學知識的同時，培養學生多種興趣愛好，多

閱讀課外書籍，多關注身邊的化學知識，不斷擴寬知識面，為教學內

容注入新鮮血液。

五、努力做好復習總結工作

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有扎

實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此

必須扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的復

習工作，對于重點知識和知識點繁雜的章節，盡量幫助學生進行歸納，

打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于學生作業

基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再

比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學

有余力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應中考題的同

時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細致、百問不厭，

利用課外時間給他們輔導。

在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要

求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學

習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由于一些實際

其次在課堂上要盡可能的做到少講多練，把學生的自主學習的積

極性充分調動起來，讓不同層次的學生在學習的過程中自己去發現，

去總結，老師加以引導，這就需要老師能夠在關鍵的地方能夠提出恰

當的問題，引導學生的思路，老師加以歸納總結，關鍵地方加以講解。

課后能夠及時跟進，檢查學生的學習效果，適時反饋學習效果，對完

成不好的同學能夠及時跟進。

二、充分發揮集體備課的優勢

目標分層教學法，最好的地方就是充分發揮備課組集體備課的優

勢，群策群力讓老師能夠取長補短。避免了以往單兵作戰每個人都要

先要充滿自信，自信是成功的一半，要有戰勝困難的勇氣，還要學會

考前自我放松。二是考場心理技巧，就是：沉著冷靜法、先易后難法

和節奏(時間)控制法等，從而使初三學生進一步提高了具備良好考試心

理的調控作用。進而在中考中取得了令人滿意的成績!

初三化學上學期總結8

經過一學期緊張、有序的化學教學，到期末已經完成本期的教學

任務，現就本期的教學工作做如下總結。

一、本期開展的主要工作

1、對九年級的學生而言，本期學習任務重，時間緊，是提高學習

成績的關鍵時期。開學初，學校領導、教研組成員深入課堂聽課、評

課，提出許多寶貴意見，使教學水平有了較大提高，為順利完成本期

教學任務奠定了堅實基礎。

2、為了進一步提高化學課優秀率、平均分，完成學校下達的教學

任務，自知任務艱巨，長期以來，對工作扎扎實實，兢兢業業，堅持

超前3課時備寫教案，做到備課充分、實用高效、教法學法靈活。為

此，教者樹立奮斗目標，確立推進對象，從課堂教學入手，認真細致

的備好課，確保上好每一節課。落實課堂教學環節，講授知識重點、

難點突出，努力實踐學校提出的“先學后教，當堂訓練”的教學模式，

在教學過程中積累了一定的教學經驗。

3、考點訓練及時、準確，單元過關檢測落得實，堅持以學生為主

體，充分調動學生的積極性，進一步優化課堂教學，在課堂教學中突

破重點、考點，嚴抓訓練，做到教師精講，學生多練，進一步突出合

作學習的地位和作用。

有較大的提高。對學生作業堅持當天批改，嚴格控制作業數量和質量。

在課堂教學結構全面改革的情況下，積極探索，學習新理念，結合自

己的教學實際，有力的促進教學成績的提高。

2、注重提高學生學習化學的興趣，調動學生的'學習積極性。

在教學過程中，注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手

段，以吸引學生。在教學中多思考多動腦筋，多留心多做好準備課前

的工作，精心備課，不僅要備知識備教材，更要備學生的學情，以飽

滿的熱情走上講臺，以激情的演講吸引學生，以精彩的表演感動學生，

讓學生渴望上化學課。

3、注重“雙基”教學，夯實學生的學習基礎。

重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎著手，不斷提

高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學

生能掌握本學期化學課本的知識內容，并能運用所學知識，解決具體

的實際問題，使知識轉化為技能技巧，以提高學生分析問題和解決問

題的能力。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方

3、課后做好輔導工作。到九年級第二學期這段時間，學生特別愛

動、好玩，自控能力不強，常在學習上不能按時完成作業，有的學生

抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作

慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工

作，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和

差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評

學生之前，先談談自己工作的不足。曉之以情，動之以理。

4、開學一個月內主要完成新授課任務，主要進行九年級下冊九、

十、十一、十二單元的常規教學工作。在此期間，我能精心備課、認

真上課、及時輔導、詳細批改作業、堅持做好單元過關檢測工作，并

認真監考，仔細批閱試卷，根據反饋信息矯正教育教學中的疏漏。

進入總復習后，依照教學計劃安排了三輪復習(即：單元章節復習、

專題復習、模擬訓練提高)。在教導處組織的6次模擬測試中，能履行

好監考職責，認真批改試卷，組織好每次考試后的學情質量分析會，

并針對實際情況及時補差、補漏，加強學生思想教育，做好培優轉差

工作。

二、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法;努力做好學

生跟蹤服務工作。

三、積極參與課改：

學手段，同時也使我們意識到實驗教學在初中化學教學中將起著極其

重要的作用。

現就本學期化學實驗教學工作總結如下：

觀察和實驗既是學生學好化學的基本方法，也是培養學生多種能

力的重要途徑，同時對培養實事求是的科學態度，激發學生學習興趣

都有不可替代的重要作用。因此，義務教育的教學大綱和教材編入的

實驗不僅在數量上比傳統教材有了大篇幅增加，而且試驗的內容取材

新潁、貼近生活、趣味性強、材料易找、操作簡便，適合于廣大學生

自己動手，就地取材。對課本上規定的探究性實驗，要求學生全做并

做好。通過實驗得出規律，通過實驗發展新知。這樣，觀察和試驗為

學生提供了生動具體的感性材料，是形成化學概念的重要環節。 了解

實驗教學在初中化學教學中的重要地位，是加強實驗教學的前提，但

要具體落實課標，還必須了解教材所涉及的實驗的特點和要求。

在實驗內容上的特點是：

① 充分考慮了學生的可接受性;

力和養成良好的實驗習慣等方面取得了良好的成效。

1、 觀察能力培養：

觀察使人們對客觀事物、現象感知過程的一種最直接的方法。通

過觀察可以使學生從現象獲取各種各樣、鮮明生動、印象原始“信

息”，為學生理解化學知識提供了事實根據，這就需要教師及時地誘

導學生思考現象的本質屬性或現象之間的因果關系，通過分析、透過

現象抓住本質，歸納總結出一些規律性的結論。

2 、實驗能力的培養

實驗能力士只要了解試驗的目的、會正確使用儀器、會紀錄必要

的數據、會分析整理數據得出結論，會寫出簡單的實驗報告等一系列

的能力。為了培養學生的良好試驗素質、掌握實驗操做技能。

3 、養成良好的實驗習慣

培養學生良好的實驗習慣，主要是指通過實驗室學生逐步地形成