2020初三第二學期化學老師工作計劃

2020初三第二學期化學老師工作計劃

新的一學期開始，作為初三化學教師 需要對下學期教學工作寫一

份計劃，那么大家知道初三化學教師下學期的工作計劃怎么寫嗎?下面

是小編整理的關于初三化學老師的工作計劃，歡迎閱讀。

老師工作計劃(一)

新的學期開始了，本學期，我繼續從事九年級13班、14班的化

學教學工作。觀察兩個班的學生情況，可以看出，隨著時間的發展，

學生的差距逐漸拉開，部分學生成績優秀，部分學生成績落后，隨之

而來的，是對化學學習興趣也出現分化，化學實驗所帶來的新鮮感已

經過去，開始有同學不愿意聽課。針對以上學生情況，我準備從以下

方面開展我這學期的化學教學：

1繼續重視實驗教學。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫

助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于

培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，我將

盡量讓實驗進入化學課堂，調動學生深入了解化學學科的興趣。

2 講練結合，精講精練。教的目的，是為了學生的學，因此，學

生能力的提高是重中之重，練習是檢驗學生教學效果的重要手段，要

注意“精練”，注意分析，習題的數量不必太大，關鍵在于“精”，

從而達到“巧練巧學”的目的。教師的教，是針對學生的薄弱點而展

開，盡量不講廢話，講學生之所需。

3.在教學中盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、

比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習、生活

和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化

學知識的能力。

4、在平日講課中盡量運用對比的方法。要在區別的基礎上進行記

憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加以記憶。

做到及時講評。

6、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的

主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自

主探究和合作交流的場所，努力增強講授的針對性、實效性。

老師工作計劃(二)

一、研究化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復習的指導

思想。

1、立足教材，不超出教學大綱，注意緊扣課本。回到課本，并非

簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、

擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，

以求深化和提高。

2、立足雙基。重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、

知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。

3、提高做題能力。復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、

獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知

識或技能的解題能力。

4.分類教學和指導。學生存在智力發展和解題能力上差異。對優

秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。

中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力，對學習有困難的學

題型的訓練卻是必要的。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出

適量題目給學生練。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法，

又能對各種知識再重新復習一次，這種做法很受學生歡迎。

三、加強信息反饋，及時調整教學計劃。

1、發動學生提供反饋信息，向學生說明教與學的辯證關系、教師

傳授知識與學生提供反饋信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動

中密切配合。在復習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾出現過的疑

難問題作講解。每一節復習課都反映了備學生這一環節的連續性。也

激發學生提供教學反饋信息的積極性，愿意與教師合作。

2、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。

教師對一個知識點的復習，學生反應會有所不同，如精神集中或

煥散、迷惑不解或思索、輕松愉快或愁眉不展。多少可以反映他們對

教學內容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和知識是否

被學生接受貯存?哪些仍含糊不清?從而調整復習的程序，達到教與學

的和諧。

3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中，必然受到

各到各種干擾。每個學生接受程度不同，常會造成種.種的差異。教師

課后及收集真實和準確的信息，對下一節課的復習有較強的針對性，

避免閉門造車，易被學生所接受。

四、做好備考工作，提高應變能力。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我

們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、判斷、

因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，

輕裝上陣，考出水平。

4、在最后階段(約考前兩周)，主要安排學生自我復習，自我完善。

由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點

加強個別輔導，查漏補缺，提高后進生。

老師工作計劃(三)

一、學生基本情況分析：

化學是一門九年級剛開設的新課程，與生活的聯系較多，學生學

習的熱情較高，教師應正確引導，以期在統考、畢業考、中考中取得

好的成績。

本學年本人擔任九年級4、6班(平行班)和9班(A層)的化學教學

任務。A層9班共有學生45人。這些學生都來自農村，基礎高低參差

不齊，有的基礎較牢，成績較好，當然也有個別學生沒有養成良好的

學習習慣、行為習慣，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使

他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

二、教材分析：

1.用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生活所必需

的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際出發，適當拓寬知識

面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未來的適應能力，體現義務教

育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水

的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的

化肥和農藥等內容。

2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水

以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分

基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結

合，有利于培養學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中

常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減

輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便子學生學習和掌握，

每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

3.從我國的實際出發，注意減輕學生過重的課業負擔，使學生學

得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及

習題難度上合理安排。按照教學大綱中規定的需要“掌握”、“理解”

的內容做為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及

“選學”的內容，力求分清主次，區別對待。

4.為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所

學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中

反映某純凈物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配

合化學科學發展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成

就圖示啟發學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知

規律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯系，便

于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適當增加了能

引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9

個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成

化學概念，理解和鞏固化學知識，培養技能，能力以及科學態度和方

法。

既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐

步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某

些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應把一些初步的概念絕對

化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、

比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活

和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化

學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質的組成及變化

的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物

(5)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興

趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很

有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包

括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過

的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和

專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等，在組織課外活動

時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

老師工作計劃(四)

一、指導思想

利用有效的教學手段，以提高教學質量。回顧我們上學期的工作，

在化學組教師的共同努力下，制定了詳細的計劃，并付諸于實施，取

得了較好的成績，為了更好的開展本學期的工作，提高化學教學質量

而努力，繼續發揚團隊協作精神，加強互幫互助，共同提高。

二、現狀分析

本學期時間緊，任務重，根據期末考試各班成績看，各班學生發

展水平參差不齊，兩極分化較為嚴重。本著讓所有學生都學有所獲，

效率更高的目標，通過備課組的教研活動，我們制定了九年級下學期

的化學教學計劃。

二、工作目標

1.堅持理論學習，加強自身的理論素養;在教學過程中加強學生創

新精神、實踐能力、學習能力的培養。充分利用我校“四環一主線”

4.在學校各部門的領導下，備課組各位老師齊心協力，勤奮耕耘，

認真做好各項工作，努力做到學校提出的目標，學習先進的教學經驗

和教學理念，把常規工作做得精細，及時檢查教學案、作業批改、聽

課情況，最終提高教學質量和各位組員的自身素質，爭創優秀備課組。

三、工作措施和教學要求

1.備課組各位教師均要參照教學進度，結合本班學生實際，調整

教學計劃，以保證全校化學教學的有序進行。

2.根據學校的統一布置，扎扎實實抓好每周一次的集體備課活動，

每次活動，做到定時間、定地點、定內容、定中心發言人，教學案既

統一又各具個性。課堂教學要講究教法，培養學法，做到程序要規范，

環節要緊扣，知識要落實，能力要提高。 認真研究教學案的生成，多

研究中考試題，教師人人參與找好題。

3.真正的研究教學案的個性化備課， 提高課堂教學效率和質量，

并且及時總結，做到每次有收獲，提高自己的業務素質。

4.新課結束后，進行知識點的全面復習，按知識塊有條理的復習。

專題訓練與綜合練習相結合，教師要少講，學生要多練。

5. 做好本學期的實驗考查工作。利用一切機會做好學生的心理調

節工作，抓好兩頭，促中間，從課堂上要效益。認真討論好教學案，

組織好預約聽課，以及聽后反饋，特別是青年教師要多聽老教師的課，

老教師多聽青年教師的課幫助青年教師快速成長。

6.堅持做好培優補差工作。培優教學案以中考題中的中檔題為主，

學科 化學 任課老師 高、姚、俞、曹、朱 任課年級、班級 初三1-

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指導思想：

以市化學教研室的工作要點為指導，以教科研為引領，以“學會

學習”為核心，逐步提升教學質量;以教學研究為中心，以“研修一體”

為平臺，以“實踐活動”為抓手，以課堂教學為突破，積極嘗試推進

“生本教育”的課堂教學模式。

主要工作：

一、樹立課改觀念，強化質量意識，切實提高課堂教學的效率。

以課堂教學評價表為依據，結合教學環節的改進策略，努力使教學形

成一個有評價、反饋與矯正和改進機制的系統，實行教師教學質量的

自我管理，從而把握教學質量關。

二、加強各章節的教學研究，提高初三年級起始化學學習的有效

啟蒙教學。落實相關措施，注重班體內的小組建設，抓好基礎知識的

識記與鞏固。

三、搜集中考信息和資源，強化新課教學過程中充分體現“基礎

性、應用性、時代性”的特征，體現“寬基礎、厚實踐、重能力”的

特色。

四、深入開展“學會學習”、構建“生本課堂”的活動：加強

“學會學習” 、“生本課堂”研究。針對不同層次的學生，開展研究，

進行學法指導，及時總結經驗。注重培養學生學習化學的興趣，提升

互幫互助的學習氛圍，共同進步。