初三化學(xué)課堂教學(xué)方法有哪些_初中化學(xué)課堂有效性的策略

初三化學(xué)課堂教學(xué)方法有哪些_初中化學(xué)課堂有效性的策略

積極探索有效的教學(xué)方式方法,讓教學(xué)的方式方法更有效,這是我們

教師永恒的追求。好的教學(xué)方法對于學(xué)生掌握知識速度是有很大影響

的。下面是小編為大家整理的初三化學(xué)課堂教學(xué)方法，希望能對大家

有所幫助。

初三化學(xué)課堂教學(xué)方法

一、講授法

講授法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。它通

過循序漸進的敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明

概念、論證規(guī)律、定律、公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識問題，并促進學(xué)

生的智力與品德的發(fā)展。由于語言是傳遞經(jīng)驗和交流思想的主要工具，

故講授是教學(xué)的一種主要方法，運用其他方法，都需要配合以一定的

講授。講授法要求講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性，既要突出

重點、難點，又要系統(tǒng)、全面，使學(xué)生獲得可靠知識同時在思想上有

提高;在講授過程中要注意啟發(fā)，講究語言藝術(shù)。

二、實驗法

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化

學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得化學(xué)知識和能力，培養(yǎng)學(xué)生

觀察、實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科

學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此加強化學(xué)實驗是提高學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)

所謂“實驗探究教學(xué)模式”，是指學(xué)生在教師的引發(fā)下，運用已

有的知識和技能，充當(dāng)新知識的探索者和發(fā)現(xiàn)者的角色，通過自己設(shè)

計方案，進行操作實驗，去探索問題和解決問題的一種教學(xué)模式。其

基本結(jié)構(gòu)為“問題 ----實驗事實----結(jié)論----應(yīng)用”。實驗探究的一般

過程是：為了認(rèn)識某物質(zhì)，探究某種化學(xué)現(xiàn)象，常常提出一個問題，

依據(jù)已有的知識、經(jīng)驗作出與問題有關(guān)的推測，制定解決問題的方案，

進行化學(xué)實驗，查閱資料，通過分析、歸納、推理和論證，證實、修

正自己的猜測，得出合理的結(jié)論和問題的答案。

四、廣泛使用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，

通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有

機組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合

理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體作為新生事物，

進入課堂已經(jīng)顯示它強大的生命力。為了取得好的教學(xué)效果，我認(rèn)為

在以下情況可以利用多媒體教學(xué)。

3、對結(jié)構(gòu)相似、性質(zhì)相似的物質(zhì)進行比較時宜用多媒體

元素化合物的知識很多，但有些物質(zhì)具有相似的結(jié)構(gòu)或性質(zhì)，對

比學(xué)習(xí)利于知識的掌握。例如在進行一氧化碳的性質(zhì)教學(xué)時，可以將

一競聘演講稿 氧化碳和氫氣的性質(zhì)作比較，可以用幻燈片將要比較的

內(nèi)容呈現(xiàn)出來。對于一氧化碳的性質(zhì)我們可以通過實驗驗證，對于氫

氣的性質(zhì)我們已經(jīng)學(xué)過，可以通過錄象的形式放映出來，這樣可以讓

學(xué)生更好的掌握知識，同時強化了安全教育。通過對兩種物質(zhì)還原氧

化銅的實驗裝置的比較，找出不同點，強化了學(xué)生的環(huán)保意識。

4、各章復(fù)習(xí)課和總復(fù)習(xí)宜用多媒體

復(fù)習(xí)階段往往涉及的內(nèi)容較多，學(xué)生很難把這些內(nèi)容條理化，教

師串講起來也感到費時費力。這時應(yīng)將這些知識制作成多媒體課件。

譬如，將所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容分類總結(jié)后利用 PowerPoint軟件制作一個課

件，同時添加一些播放效果，先顯示提綱，讓學(xué)生回答問題，再顯示

提綱以下內(nèi)容，使得條理非常清晰。教師利用這些課件進行串講，學(xué)

生很容易弄清知識的脈絡(luò)，便于系統(tǒng)理解和掌握。

5、對學(xué)生進行情感教育的時候宜用多媒體

我國是具有悠久歷史的文明古國。歷史證明，社會的文明和進步

離不開化學(xué)。通過介紹我國古代在化學(xué)工藝的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國主

義精神;通過能源、材料、健康、環(huán)境等方面知識的介紹，讓學(xué)生了解

現(xiàn)象例如物質(zhì)的狀態(tài)與顏色的變化、發(fā)光、放熱、形成煙或霧和放出

氣體等;變化后生成物質(zhì)的顏色、狀態(tài)變化。

六、對比歸納法

學(xué)習(xí)的過程就是知識不斷積累的過程，為了使知識便于提取和應(yīng)

用，就要對知識及時歸納、總結(jié)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。初中化學(xué)

知識覆蓋面大，內(nèi)在聯(lián)系千絲萬縷，而化學(xué)用語和化學(xué)量的規(guī)定與運

用又千差萬別，不少學(xué)生由于沒有掌握好已學(xué)過的知識，在知識系統(tǒng)

中失去了線索因而不能把注意力保持在接受新知識上，表示出記憶效

果不佳。要幫助學(xué)提高記憶效果，就力求在教學(xué)中將新舊知識系統(tǒng)化，

使學(xué)生搞清知識的來龍去脈，真正理解并掌握一個完整的概念。例如：

關(guān)于氣體的實驗室制法，我們可以通過對氧氣和二氧化碳實驗室制法

的對比、歸納和整理得出實驗室制取氣體的思路和方法，即原理、裝

綜合素質(zhì)，提升他們的文化素養(yǎng)。

1.化學(xué)課堂教學(xué)有效性盡量減少課堂教學(xué)所花費的時間，提升教

師課堂教學(xué)的效率，需要教師充分地利用課堂教學(xué)的時間，使教師在

有效的時間內(nèi)完成化學(xué)教學(xué)的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握到化學(xué)教材的基本

內(nèi)容，不多占用他們的課余時間。化學(xué)課堂教學(xué)有效性充分調(diào)動了學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指

導(dǎo)，讓學(xué)生掌握到良好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何利用時間進行學(xué)習(xí)，了

解到自身應(yīng)當(dāng)怎么樣進行學(xué)習(xí)，從而啟迪了學(xué)生的思維能力，促進他

們智力水平的提升。

三、提升初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性實施的具體措施

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為提升化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，使

學(xué)生發(fā)掘出教材中有趣的知識內(nèi)容，找尋到化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，感受到

化學(xué)知識的魅力，從而增強課堂教學(xué)的效果，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，掌握

到良好的學(xué)習(xí)方法，知道如何學(xué)習(xí)化學(xué)知識，充分掌握到化學(xué)學(xué)習(xí)的

操作過程中展現(xiàn)出的化學(xué)現(xiàn)象，從數(shù)據(jù)分析中掌握到自身假設(shè)的正確

性。這大大提升了學(xué)生的動手能力，增強了他們對化學(xué)知識的理解和

掌握，提升了課堂教學(xué)的有效性。

4.精心設(shè)計課堂教學(xué)實施方案，提升化學(xué)課堂教學(xué)的效率。

教學(xué)方案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，也是教師課堂教學(xué)的依據(jù)。在教學(xué)

過程中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計課堂教學(xué)的實施方案，根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)

計出合理的教學(xué)實施手段，做到精講、精煉、勤檢測，精心的講解每

一章節(jié)的內(nèi)容，設(shè)計出精致的課后練習(xí)問題，及時檢測學(xué)生對知識的

掌握程度。教師面對化學(xué)教材內(nèi)容應(yīng)當(dāng)充分分析出其中的重點知識和

難點內(nèi)容，做好課堂的引領(lǐng)工作，整合出有效的教學(xué)資源，創(chuàng)新出全

驟和注意事項，然后讓學(xué)生自主進行實驗，這有利于提升學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)能力。實驗結(jié)束后，學(xué)生經(jīng)過自主思考，提出“銅片上的白磷為

什么可以燃燒?紅磷為什么不能燃燒”的問題。可見，這樣的實驗可以

促使學(xué)生在實驗操作中進行自主思考，很大程度上提升了學(xué)生的化學(xué)

素養(yǎng)。故此，教師一定要重視化學(xué)實驗，這對于構(gòu)建初中化學(xué)高效課

堂十分必要。

二、設(shè)置不同情境，啟發(fā)化學(xué)思維

初中生正處在叛逆的年齡，對待事物也都是懷著幾分鐘的熱度，

1.幫助與指導(dǎo)學(xué)生找出題中涉及的化學(xué)反應(yīng)，并正確寫出化學(xué)方

程式;

2.找問題中的數(shù)據(jù)與化學(xué)方程式中各物質(zhì)的直接或間接的關(guān)系;

3.找出哪些數(shù)據(jù)可以直接代入化學(xué)方程式中，再列出相應(yīng)的比例

式進行求解。然后進行針對性的專題訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生在練習(xí)的過程中

出現(xiàn)的錯誤總結(jié)出解題的注意事項。

四、播放化學(xué)課件，提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效率

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)越發(fā)成熟，逐漸

被廣泛應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中。教師制作內(nèi)容豐富多彩的課件，在教

學(xué)時，借助多媒體設(shè)備播放直觀的畫面，將影音圖畫融為一體，吸引

學(xué)生的注意力，讓學(xué)生認(rèn)真觀看，記憶課件中的知識，以便提高學(xué)生

式的不足，讓學(xué)生為日后的化學(xué)學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。