高中語文教師招聘面試《孔雀東南飛》試講稿(逐字稿)

高中語文教師招聘面試《孔雀東南飛》試講稿

【試講課文】

孔雀東南飛

序曰：漢末建安中，廬江府小吏焦仲卿妻劉氏，為仲卿母所遣，自誓不嫁。

其家逼之，乃投水而死。仲卿聞之，亦自縊于庭樹。時人傷之，為詩云爾。

孔雀東南飛，五里一徘徊。

“十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中常

苦悲。君既為府吏，守節情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜

不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為！妾不堪驅使，徒

留無所施，便可白公姥，及時相遣歸。”

府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復得此婦，結發同枕席，黃泉

共為友。共事二三年，始爾未為久,女行無偏斜，何意致不厚？”

阿母謂府吏：“何乃太區區！此婦無禮節，舉動自專由。吾意久懷忿，汝豈得自

由！東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎

莫留！”

府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若遣此婦，終老不復取！”

阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語！吾已失恩義，會不

相從許！”

府吏默無聲，再拜還入戶,舉言謂新婦，哽咽不能語：“我自不驅卿，逼迫有阿

母。卿但暫還家，吾今且報府。不久當歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違

吾語。”

新婦謂府吏：“勿復重紛紜。往昔初陽歲，謝家來貴門。奉事循公姥，進止敢自

專？晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。謂言無罪過，供養卒大恩；仍更被驅遣，何言復

來還！妾有繡腰襦，葳蕤自生光；紅羅復斗帳，四角垂香囊；箱簾六七十，綠碧

青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于

今無會因。時時為安慰，久久莫相忘！”

雞鳴外欲曙，新婦起嚴妝。著我繡夾裙，事事四五通。足下躡絲履，頭上玳

瑁光。腰若流紈素，耳著明月珰。指如削蔥根，口如含朱丹。纖纖作細步，精妙

世無雙。

上堂拜阿母，阿母怒不止。“昔作女兒時，生小出野里,本自無教訓，兼愧貴

家子。受母錢帛多，不堪母驅使。今日還家去，念母勞家里。”卻與小姑別，淚

落連珠子。“新婦初來時，小姑始扶床；今日被驅遣，小姑如我長。勤心養公姥，

好自相扶將。初七及下九，嬉戲莫相忘。”出門登車去，涕落百余行。

府吏馬在前，新婦車在后,隱隱何甸甸，俱會大道口。下馬入車中，低頭共

耳語：“誓不相隔卿，且暫還家去；吾今且赴府，不久當還歸，誓天不相負！”

新婦謂府吏：“感君區區懷！君既若見錄，不久望君來。君當作磐石，妾當

作蒲葦,蒲葦紉如絲，磐石無轉移。我有親父兄，性行暴如雷，恐不任我意，逆

以煎我懷。”舉手長勞勞，二情同依依。

入門上家堂，進退無顏儀。阿母大拊掌，不圖子自歸：“十三教汝織，十四

能裁衣，十五彈箜篌，十六知禮儀，十七遣汝嫁，謂言無誓違。汝今何罪過，不

迎而自歸？”蘭芝慚阿母：“兒實無罪過。”阿母大悲摧。

還家十余日，縣令遣媒來。云有第三郎，窈窕世無雙，年始十八九，便言多

令才。

阿母謂阿女：“汝可去應之。”

阿女含淚答：“蘭芝初還時，府吏見丁寧，結誓不別離。今日違情義，恐此

事非奇。自可斷來信，徐徐更謂之。”

阿母白媒人：“貧賤有此女，始適還家門。不堪吏人婦，豈合令郎君？幸可

廣問訊，不得便相許。”媒人去數日，尋遣丞請還，說有蘭家女，承籍有宦官。

云有第五郎，嬌逸未有婚。遣丞為媒人，主簿通語言。直說太守家，有此令郎君，

既欲結大義，故遣來貴門。

阿母謝媒人：“女子先有誓，老姥豈敢言！”

阿兄得聞之，悵然心中煩,舉言謂阿妹：“作計何不量！先嫁得府吏，后嫁

得郎君。否泰如天地，足以榮汝身。不嫁義郎體，其往欲何云？”

蘭芝仰頭答：“理實如兄言。謝家事夫婿，中道還兄門。處分適兄意，那得自任

專！雖與府吏要，渠會永無緣。登即相許和，便可作婚姻。”

媒人下床去。諾諾復爾爾。還部白府君：“下官奉使命，言談大有緣。”府君

得聞之，心中大歡喜。視歷復開書，便利此月內，六合正相應。良吉三十日，今

已二十七，卿可去成婚。交語速裝束，絡繹如浮云。青雀白鵠舫，四角龍子幡。

婀娜隨風轉。金車玉作輪。躑躅青驄馬，流蘇金鏤鞍。赍錢三百萬，皆用青絲穿。

雜彩三百匹，交廣市鮭珍。從人四五百，郁郁登郡門。

阿母謂阿女：“適得府君書，明日來迎汝。何不作衣裳？莫令事不舉！”

阿女默無聲，手巾掩口啼，淚落便如瀉。移我琉璃榻，出置前窗下。左手持刀尺，

右手執綾羅。朝成繡夾裙，晚成單羅衫。晻晻日欲暝，愁思出門啼。

府吏聞此變，因求假暫歸。未至二三里，摧藏馬悲哀。新婦識馬聲，躡履相

逢迎。悵然遙相望，知是故人來。舉手拍馬鞍，嗟嘆使心傷：“自君別我后，人

事不可量。果不如先愿，又非君所詳。我有親父母，逼迫兼弟兄，以我應他人，

君還何所望！”

府吏謂新婦：“賀卿得高遷！磐石方且厚，可以卒千年；蒲葦一時紉，便作旦夕

間。卿當日勝貴，吾獨向黃泉！”

新婦謂府吏：“何意出此言！同是被逼迫，君爾妾亦然。黃泉下相見，勿違

今日言！”執手分道去，各各還家門。生人作死別，恨恨那可論？念與世間辭，

千萬不復全！

府吏還家去，上堂拜阿母：“今日大風寒，寒風摧樹木，嚴霜結庭蘭。兒今日冥

冥，令母在后單。故作不良計，勿復怨鬼神！命如南山石，四體康且直！”

阿母得聞之，零淚應聲落：“汝是大家子，仕宦于臺閣，慎勿為婦死，貴賤情何

薄！東家有賢女，窈窕艷城郭，阿母為汝求，便復在旦夕。”

府吏再拜還，長嘆空房中，作計乃爾立。轉頭向戶里，漸見愁煎迫。

其日牛馬嘶，新婦入青廬。奄奄黃昏后，寂寂人定初。我命絕今日，魂去尸長留！

攬裙脫絲履，舉身赴清池。

府吏聞此事，心知長別離。徘徊庭樹下，自掛東南枝。

兩家求合葬，合葬華山傍。東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相覆蓋，葉葉相

交通。中有雙飛鳥，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達五更。行人駐足聽，寡婦

起彷徨。多謝后世人，戒之慎勿忘！

【試講稿件】

尊敬的各位評委老師，大家好！我是面試高中語文教師的XX號考生。今天

我為大家試講的題目是《孔雀東南飛》，現在開始我的試講。

一、導入新課

上課，同學們好，請坐。

同學們，上課之前老師給大家播放一首歌曲，我們一起來欣賞下。

好，歌曲播放完了，大家從這首歌中感受到了什么？

嗯，悲傷；哦，哀怨。還有嗎？

還有同學說希望有情人終成眷屬。

同學們的感受都很真切。大家知道這是哪首歌嗎？

沒錯，就是《孔雀東南飛》一曲。歌曲給我們營造了凄婉傷感的氛圍，好像

把我們帶入到焦仲卿和劉蘭芝的愛情故事里。

仲卿和蘭芝兩情相悅，不能長相廝守，便有了“孔雀東南飛，五里一徘徊”

的蒼涼。為了擺脫獨自徘徊的悲涼，他們選擇了共同殉情。留下了“蒲葦韌如絲，

磐石無轉移”的千古盟誓。今天，讓我們一起走進《孔雀東南飛》去感受這千古

絕唱的愛情悲劇。

二、初讀課文

現在呢，老師給大家十分鐘的時間，結合工具書自由的朗讀課文，邊讀邊思

考：課文按照行文思路，先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？同時找出本

文的線索。

大家讀書的聲音漸漸小了，看來大家已經解決的差不多了。

好，那現在讓我們一起看大屏幕，在了解課文內容前，咱們先打好學習的基

礎，文章中有很多不好讀的字詞，老師已經把它們整理到了PPT上，哪位同學嘗

試來挑戰下？

靠窗戶的女生，就你吧。

大家覺得她讀的怎樣？

聲音有些小，而且有一個字讀錯了。是啊，這個字應該讀——公姥，也就是

公公、婆婆。

你聽的非常仔細，感謝你積極的指出錯誤。那現在我們請剛剛這位同學，再

把這個詞讀一遍吧，這回記清楚了嗎？好，請坐。

那現在誰來說說本文的思路是怎樣的？

中間第三排的男生，就你吧！

沒錯，寫了蘭芝請歸，夫妻誓別。

那這樣故事就結束了嗎？

有人不同意了，我們把機會轉給這位踴躍的同學。

哦，你說還有蘭芝抗婚，雙雙殉情，最后告誡后人。

你觀察的非常仔細，找的也非常準確，都請坐。

在剛剛這兩位同學的補充下，整篇文章的思路就清晰明了了，它就是蘭芝請

歸——夫妻誓別——蘭芝抗婚——雙雙殉情——告誡后人。

那本文的線索呢？大家找出來沒有？同學們一起說。

果然，人所力量大呀，那老師來做個總結。

沒錯，課文是以劉蘭芝、焦仲卿的愛情和封建家長的迫害為矛盾沖突的線索，

成功塑造了一對具有鮮明性格特征的年輕夫婦形象。

三、析讀課文

了解了文章的線索，清楚了主人公，現在老師就再給大家十分鐘的時間，請

大家前后四人為一小組，合作討論：說說你對文中的主要人物是什么態度？并說

明理由。稍后我們會請小組代表進行匯報，開始討論吧！

好，時間到。第一小組的同學剛剛討論的很激烈。那就請你們先來分享吧。

你們小組要匯報的是劉蘭芝，對她的態度是喜歡。

那你們喜歡她的理由是？

你們覺得她漂亮、賢惠、溫柔、忠貞。

看來你們是很欣賞劉蘭芝啊！那文中具體哪些句子刻畫了她這樣的性格特點

呢？

“十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書”。

這個句子傳達出哪些信息啊？

你們找到了：十三歲就能織出絲絹，十四歲就學會了裁衣。還有嗎？

十五歲會彈箜篌，十六歲就能誦讀詩書。

的確，這樣的劉蘭芝實在是多才多藝，知書達理！

哦，你們覺得還有這一句——朝成炳夾裙，晚成單羅衫。

是呀，就是如此一位賢惠又貌美的女子，卻因為婆婆刁鉆，葬送了自己的幸

福，真是可悲可嘆！

第一小組同學找的很細心，表現不錯，請坐！

第二小組的同學也有想說的，那快站起來吧！

你們匯報的是——喜歡焦仲卿，因為他忠于愛情，孝順父母。

是呀，文中的焦仲卿在分別之時對劉蘭芝所說的話可謂是情真意切。

但文中對于這個分別的場景刻畫的不詳盡。同學們能不能發揮想象力，想象

劉蘭芝和焦仲卿離別時的場面？

有同學說此時應該天空陰沉，風聲嗚咽，下著些細雨。

嗯，這個環節就奠定了離別的感傷。

還有同學說，焦仲卿、劉蘭芝兩人握著手，四目相對，淚流不止，明明內心

有著萬般的不舍，卻因老母的反對而不得不分離。

好一幅凄慘的畫面，老師的眼前仿佛都浮現出這種離別場景了，大家的想象

力真豐富！

確實是湊凄涼的場景。

第三小組有不一樣的看法呀，那你們起來說說！

你們覺得焦仲卿不值得稱贊，因為他懦弱。如果他能堅持自己的想法，也不

會有最終兩人的死去。這都是他懦弱的結果。

看似也有道理。那請同學們好好想一想，在那個推崇孝道的時代，如果他違

背母親的意愿就能換來希望的愛情嗎？

是啊，不可能，換來的只能是人們唾棄與不孝的罵名，而他們的愛情也會被

貼上自私的標簽。

焦仲卿畢竟不是生活在現代的一個開放青年。所以焦仲卿雖然遵從母親的意

愿，將劉蘭芝遣回家里，但這責任其實并不在他，而是在他那個刁鉆的母親的身

上。

第三小組從不同角度提出問題，善于思考，有自己的見解還是值得鼓勵的，

都請坐！

說到這兒，咱們一起來看看劉蘭芝、焦仲卿兩人的性格差異。老師提醒一下，

可以從對未來的預想、別后重逢、殉情場面三個方面去比較。

哪位同學有想法了？來，請你說說。

是呀，在對未來的預想這里我們能夠明顯的看出劉蘭芝是清醒的，而焦仲卿

恰恰想法，他是充滿期待、幻想的。

還有哪位同學說說？好，旁邊這位女生。

你說別后重逢時劉蘭芝很通情達理，而焦仲卿是諷刺和責難；甚至后面殉情

時，劉蘭芝義無反顧，焦仲卿卻遲疑徘徊。

非常好，思路清晰，表述準確，都請坐。

通過同學們的敘述我們可以發現，劉蘭芝始終是清醒、堅強的，焦仲卿則一

直都是幻想的。二人的性格差異也造成了不同的結局。

四、小結作業

好了同學們，不知不覺到了下課的時間，今天我們走進《孔雀東南飛》，認

識了一對愛而不得的癡情夫妻。同學們也從對文中的人物有了自己的看法。課下

請同學們繼續閱讀課文，并完成這樣一份作業：把課文改寫一篇現代小故事，下

節課一起分享。下課，同學們再見！以上是我試講的全部內容，感謝各位老師的

聆聽，請問可以擦掉我的板書嗎？

【板書設計】

孔雀東南飛

蘭芝請歸

夫妻誓別

焦仲卿

蘭芝抗婚

劉蘭芝

雙雙殉情

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