初中語文七年級下冊

我的語文生活（2）

1.生活處處有語文，一個招牌，一則廣告，一副對聯.....語文學習的機會無處不在，只要留心就會有

收獲。七年級（1）班開展“我的語文生活”綜合性學習活動，邀請你參加。

（1）（擬寫標語）請你將此次活動的主題語補充完整。

在生活中學習語文，

（2）（設計活動）班級組織“我的語文生活”相關活動，請你再設計兩項活動。

活動一：正眼看招牌

活動二：

活動三：

（3）（材料探究）下面是一份對聯問卷調查表”，請用簡潔的語言表述你讀到的信息。

我的發現：

（4）（口語交際）媽媽說：“我這個人用水大手大腳慣了，一時改不過來。再說，這么大的地球，還在

乎我浪費的那點水嗎？”你該如何勸說媽媽不浪費水呢？

2.學習語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中。語文學習的機會無處不在，只要留心就會有收獲。

為此，語文老師組織了“我的語文生活”的綜合性學習活動。

1

（1）你們小組要探求在生活中學習語文的途徑”，請仿照示例寫出兩條。

示例：正眼看招牌，留意店鋪招牌有無錯別字及招牌的語言特點，糾正錯別字，學寫招牌語。

①

②

（2）再過幾個月，軍運會一些項目的比賽將在木蘭湖舉行。在木蘭湖畔有一座木蘭的塑像，假如你到

時給幾位外國朋友當導游，你應怎樣對他們解說這座塑像？請按要求擬寫解說詞。

要求：解說詞應說清楚，①是誰的塑像；②木蘭生平故事（以《木蘭詩》為依據，簡要概括《木蘭詩》

所寫內容即可）；③木蘭與黃陂的關系；④人們為什么要紀念她，請從木蘭身上體現了哪些中華民族的傳統

美德（至少兩條）的角度說。語言簡明、連貫、得體。

（3）語文學習，可以在課堂上，也可以在課外生活中。請你記敘一次課外生活中學習語文的經歷。不

少于150字。

3.綜合性學習

生活中處處有語文。在語文課堂上學語文當然是主要的，但是也不要忽視在生活中學習語文、運用語

文。為此，某班級準備舉行一次“漫游語文世界”的綜合性學習活動。

（1）請你為本次活動擬一條宣傳標語。

（2）請你給我校閱覽室選擇一條合適的標語是（ ）

A.帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠。

B.求知而來，載知而歸

2

C.懶惰者不會在此留下矯健的身影

D.該出手時莫出腳

（3）本次活動中，同學們收集到許多資料，比如對聯、店名、精彩的廣告、街頭不規范用語、熒屏錯

別字、報刊病句、新詞、新流行語等，大家準備將這些資料加以篩選、梳理，編成各種小冊子，放在教室

里展覽，請你仿照示例，給這些小冊子再取一個恰當的名字。

例：《特色店名集錦》

取名：《_____》

4.語文實踐活動。

新華中學七年級以“我愛文學”為主題，開展語文活動，邀你參加。

（1）對對子:學校藝術節要出一期“美文、名畫賞析”板報，板報的主題是一副對聯，上聯是“品美

文如飲甘露”，請你擬寫恰當的下聯。

上聯:品美文如飲甘露

下聯:

（2）會溝通:班級開展“我愛文學”讀書周活動，你在學校圖書館借到了巴金、沈從文等名家的小說。

爸爸在你的書包里發現這些書后，覺得你看課外書浪費時間。你將怎么向老師求助？你的老師又怎樣說服

你爸爸？

向老師求助:

老師對你爸爸說:

3

5.專題與語文實踐活動。

在“我愛文學”語文實踐活動中，學校開展了“小小文學手抄報”系列活動。

（1）（欄目設計）曉華根據老師要求，編輯了一份《萌芽報》，圍繞名家、名著、讀者、編者設計了四

個欄目，已經完成了其中兩個，請你補出另外兩個欄目名稱，要求欄目名稱對稱工整。

欄目1:

欄目2:名著賞讀

欄目3:

欄目4:編輯推薦

（2）（口語交際）曉華作為《萌芽報》的主編，準備邀請學校張老師為“欄目4”寫一則600字左右的

編輯推薦語，曉華應該怎么說呢？請寫出來。（注意用語文明得體，注意對象場合。）

6.語文實踐活動。

在春暖花開的季節，我們七年級的語文老師將要組織一次“我愛美麗英才”的語文綜合實踐活動，了

解我校的歷史故事、校園文化、未來發展等信息。

（1）你能根據下面創設的語文實踐活動的啟示再創設兩個有意義的語文活動嗎？

活動一:舉辦“英才頌”征文攝影作品展

活動二:開展“我愛美麗英才”手抄報比賽

活動三:

活動四:

（2）活動結束后，請你為這次活動作一次點評，按照下面的句式作點評:這次語文實踐活動形式內容

豐富了我們對母校的認識，培養了我們熱愛母校的道德情感，教育我們要以主人翁的態度和實際行動為學

校爭光添彩。

4

7.綜合性學習。

（1）生活處處有語文你看！街道上，隨便都能看見語文能聽見語文，能感受語文。她能納百川，化作

空氣，一點點地滲入我們的生活。下面是三則廣告語，請選一題自選角度進行賞析

A.“手下留情，足下留青。”一一愛護綠地的宣傳廣告

B.“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”一一圖書館的公益廣告

C.看成敗，人生豪邁，不過是從頭再來。一一CCTV公益廣告

我選 賞析:

（2）古人學語文，很重要的內容就是學對聯。古往今來，許許多多文人墨客、才子佳人以對對子來展

現自2的才華，為后人留下了寶貴的遺產和豐富的軼聞趣事。

這里還有兩副不完整的對聯，請同學們幫忙對一對。（任選題）

上聯:活到老，學到老，老不服老。

下聯:畫亦精，字亦精， 。

上聯:敬老愛老孝者以長為尊，

下聯:

8.元旦前夕，班里舉行了豐富多彩的語文活動。

（1）在首先舉行的讀書報告會上，你與同學們分享了你最喜愛的一句有關讀書的名言: ，

作者是 你喜愛的理由是 （50字以上）

5

（2）在接下來的“讀古典詩詞，做儒雅少年”的詩歌朗誦會上，老師請你作為主持人，為此你精心設

計了以下開場白:（不少于100字）

9.某班級開展“漫游語文世界”的語文實踐活動，請你完成以下任務。

（1）班級將圍繞漫游語文世界，盡享書中精彩的主題舉行系列主題活動，現已設計出“活動一”和“活

動二”，請你再設計出“活動三”。

活動一:舉行“我的語文之旅”故事會

活動二:舉行“我愛讀書”征文比賽

活動三:

（2）班上舉行“課文感悟大家秀”的主題活動。下列三項都是初中課本中的課文，請你選擇其中一項，

并結合該課文的內容，仿照畫橫線的句子在空缺處再寫一個句子。

備選內容:①《黃河頌》②《桃花源記》③《談生命》

每一篇課文的學習都是一次刻骨銘心的體驗，每一次課文的品味都是一場賞心悅目的旅行。在旅行中，

你將追尋丑小鴨變成白天鵝的苦難歷程，瞻仰鄧稼先的光輝形象，________________，欣賞文化藝術的奇

光異彩，感受探險英雄的壯志豪情，探索動物世界的無窮奧秘....一篇篇短小精美的課文，是一道道精神

的美味，散發著芳香，讓你盡情享受。

（3）班上舉行“我的語文之旅”主題故事會，有同學從所學語文課本中搜集了一組故事。下列故事中，

不是出自你所學的初中語文課本的一項是（____）

A.范進中舉

B.張允濟斷案

6

C.孫權勸學

D.木蘭從軍

10.綜合性學習。

語文是五千年古老文明的積淀，生活處處有語文。浸潤在成語里的是語文的智慧，充盈在短信中的是

語文的馨香。現在，就讓我們一起“漫游語文世界”吧!

（1）[成語接龍]請你在橫線上填寫一個成語；要求開頭一字與前一成語最末一字相同，最后一字與后

一成語開頭一字相同。

同心同德一→一重見天日

（2）[短信達情]在為“母親節而創作的短信活動中，甲寫道:“母愛是燦爛的陽光，溫暖我的心靈。”

乙寫道:“母愛是寬廣的大海，包容我的錯誤。”你仿照甲、乙兩人短信的形式；寫道:“母愛是

， ”

（3）當你流連祖國的名山大川，cháng yáng 在故鄉的小橋流水旁A當你放眼 fēn

fǎn，的社會，關注多彩的人生時；當你走進燦爛的文學名著 táo zuì在精彩的影視作品里....你觀

察 ，你思考，你體驗，你欣賞。語文就像那“潤物細無聲。的春雨zī rùn 著我們的心田。生活中

處處有語文時時可以學語文，生活就是一本大寫的“語文書”!

根據拼音在橫線上寫出相應的文字。 A處應填入的標點是

11.綜合學習

語文的外延與生活的外延是相等的，語文就在我們身邊。只要留心生活，隨時都會有許多收貨。某校

七年級一班開展“學習語文，關注生活”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下列活動。

7

（1）（活動形式）請參照示例，再設計兩個活動形式。

示例：年度熱詞盤點

（2）（分組活動）某學習小組開展了“年度熱詞盤點”活動，搜集了2016年度盤點的漢字詞，其中“刷”

穩居2016年《新周刊》榜首。其原因是：2016年是狠狠“刷”的一年，人人都是刷代，刷微博、刷微信、

刷淘寶、刷直播、刷網劇.... 我刷故我在。刷，是我們今天的生活和精神狀態，也是這個時代最生動的人

類速寫。

請盤點你的初一生活，試用一個字高度概括并齊整地寫在下邊田字格中，再作簡要描述。

（3）讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。

語文是春風，吹zhòu（①）了一池春水；語文是夏雨；zī（②）潤著干hé（③）的大地；語文是

秋月，yìng（④）照著唐詩宋詞:語文是冬陽，溫暖了你我的情懷。

12.專題與語文實踐活動

學校舉行“我愛文學”系列語文活動，請你參加。

（1）[創作空間]請你圍繞主題，為本次活動擬寫一條富有文采的宣傳語。

（2）[口語交際]近期學校想請《草房子》的作者曹文軒前來為大家進行一次文學方面的講座，學校委

派你去邀請他。見面后你會說:

8

（3）“歌詞”+“激情語文”。語文學習，可能有時候會讓你感到繁重與疲累。而當這時，請你唱出一

首歌的一句歌詞來調節放松自己的心情，以煥發你語文學習的激情。

歌曲:《_____》 歌詞:

13.綜合學習

某同學寫了篇《魅力語文》的文章。

語文，猶如一kē璀璨的明珠，時時綻放耀眼的光芒；語文，猶如一片溫潤的碧玉，常常讓人愛不釋手；

語文，猶如一條奔流的大河，在人類的漫長的歷史中流淌.是語文，讓我感受到“但愿人長久， ① ”

的曠達與樂觀；是語文，讓我領略到“ ② ，一覽眾山小”的堅毅與無畏；是語文，讓我體會到“春

蠶到死絲方， ③ ”的執著與奉獻。

語文，我深愛的語文，是如此豐富，如此美麗.....你的深邃我們無法丈量，你的廣闊我們無法斗量，

愛你之心難以言盡。即使山無棱，即使天地合，我也會愛你到永遠!

（1）請補寫出第二段橫線處名句所缺部分。

①

②

③

（2）根據拼音寫出漢字，給加橫線字注音。

一kē（ ）流淌（ ）深邃（ ）

（3）詞“愛不釋手”中的“釋”查字典應查部首，意思是

（4）第三段中劃線句有兩個詞相互混淆，使用不當，請加以改正。

將“ ”改為“ ”，將“ ”改為“ ”。

14.綜合學習

9

語文，從遠古走來，從蠻荒走來，從我們祖先浪漫的心靈中走來。

因著浪漫，四十棄官歸隱的陶潛“采菊東籬下，悠然見南山”；

因著浪漫，五十始舉進士的孟郊“春岡得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；

因著浪漫，王昌齡發出了“黃沙百戰穿金甲，不破樓終不還”的豪壯誓言；

因著浪漫，李白才會仰天長笑“天生我材必有用，千金散盡還復來”。

語文，從浪漫的心靈出發，走向深廣，走向博大。

因著語文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；

因著語文，木蘭從軍的傳說成了婦孺皆知的佳話。

因著語文，雪萊的“冬天到了，春天還會遠嗎”溫暖了多少失意者的心懷；

因著語文，但丁的“走你的路，讓別人去說吧”激蕩著每一個開拓者的胸襟。

語文，是天生浪漫的文化載體。睿智的思想，高尚的情感，靈動的才智，無不棲于根深葉茂的語

文之樹，它生生不息地①（傳承、傳遞）著人類文明，它滌蕩污濁，提精煉粹，陶冶身心，它匯聚了浪漫

又②（傳送、傳達）著浪漫。唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的熱愛生活，理解生活，享受生活；唯

有具備一些浪漫情懷，才可能真正地理解語文，熱愛語文，欣賞語文。

（1）、（2）為文中①、②兩處選擇合適的的詞語，填寫在下面的橫線上。

① ②

（2）修改畫線句的語病，寫出正確的句子。

（3）仿照下面的句式，仿寫一句話。

因著語文，雪萊的“冬天到了，春天還會遠嗎”溫暖了多少失意者的心懷；因著語文，但丁的“走你

的路，讓別人去說吧”激蕩著每一個開拓者的胸襟。

10

15.生活處處有語文。某班開展我的語文生活”綜合性學習活動，邀你一起參加，完成下列各項任務。

（1）（品讀詩文-微妙語文）第1小組精心準備了詩朗誦《五月的風》，同學們截取其中一小節進行品

讀，下面說法有誤的一項是（ ）

啊!五月的風，曾奉動了多少難忘的記憶。

歷史怎能忘記，1919年5月4日，

你喚醒無數華夏兒女沉睡的心靈，

吹響新文化運動的號角。

無論歲月如何變遷，總是向世人展示蓬勃向上的英姿。

讓愛與憧憬常駐心間，播種著萬紫千紅的春天。

A.“啊!五月的風，曾牽動了多少難志的記憶。”句中“啊”是語氣助詞。

B.“喚醒心靈”“歲月變遷”“沉睡的心靈”“愛與憧憬”四個短語類型各不相同。

C.“無論歲月如何變遷，總是向世人展示蓬勃向上的英姿”中的‘無論’是表示條件關系的連詞。

D.“播種著萬紫干紅的春天”句中“著”是助詞。

（2）（聚焦名著經典語文）第2小組為學校公眾號做了一期“助讀《海底兩萬里》”的專題推送，請你

回復精選的讀者留言。

精選留言：（來自于網友小麗）為什么說尼摩船長是“獻身科學的探索者”，請結合小說情節幫我解釋

下，謝謝!

回復:

11

【答案與解析】

1.（1）在語文中感悟生活

（2）我來寫廣告詞；尋找最美對聯

（3）喜愛對聯人數所占總比例隨著年齡增加而增加。

（4）媽媽，節約用水，人有責。水是生命之源，為了保護我們的家園，每個人都要有節約意識，您也

不希望看到最后一滴水是自己的眼淚吧!

【解析】（1）本題考查學生擬寫宣傳標題的能力。標題的要求是主題明確，語言簡潔凝練，內容高度概括。

本題擬寫時要圍繞“生活處處有語文”。示例：在語文中體驗生活。（2）本題考查學生設計活動的能力。在

設計活動時，首先要確定活動主題圍繞“生活處處有語文”展開。示例：“進行美文朗誦”，“開展主題辯論”。

（3）本題考查學生圖表數據分析能力。解題關鍵是從表格中獲取有效信息。從圖表中不同年齡段的人喜愛

對聯的人數比的三個數據來看，喜愛對聯的人是隨著年齡的增長而增加。（4）本題考查學生口語交際的能

力。寫勸說詞，要注意語言的簡明、連貫、得體，還要站在對方的角度去考慮問題，語要委婉。主要由兩

部分組成：稱呼語+勸說內容示例：媽媽，水是人類的必備資源，如果每一個人都無節制地浪費水資源，那

么我們美麗的地球母親的水分就會很快枯竭。珍惜自然資源，珍惜水資源是我們每一個人應盡的責任和義

務。為我們人類共同的家園，媽媽，您以后不再這樣浪費水資源好嗎？

2.（1）示例：①我來寫廣告詞，觀看電視及大街上的廣告詞的特點，學寫廣告詞。②尋找最美對聯，

觀察名勝古跡及市井閥巷對聯，學寫對聯。③探訪家鄉地名來歷，向家鄉老人詢問某些地名的來歷，學寫

“地名趣聞”。④搜集家鄉名人故事，向家鄉老人詢問家鄉名人事跡，學寫“名人鐵事”。

（2）符合題意即可

（3）盛夏的一個傍晚，和朋友一起在路邊閑逛，好像突然想起了什么，一推身旁的朋友，“嘿，你看，

那個飯館叫什么名字，什么蕈居？昨天我就看到了，但不知念什么，請教一下”。我問。“嘿，你別說，在

附近住這么長時間了，還真沒注意過，還挺難寫，一個草字頭，中間一個西字，下面一個早，回家拿字典

查一查，不就知道了？”朋友提醒了我，對!回家查查。匆匆和朋友分了手，飛奔回家，抱起詞典，一個草

字頭，西，早，在十二畫處。我找到了這個字，1453頁，我迅速翻到，噢!原來念xūn”呀!是菌類、蘑菇

的意思，我如釋重負，深深吸了口氣，也突然間發現，原來語文學習無處不在呀!

12

【解析】（1）本題考查學生語言表達的能力。圍繞在生活中學習語文的途徑來分析，仿照示例擬寫。如擬

寫廣告詞，從繽紛多彩的廣告語中，了解寫廣告語的方法，寫一則公益廣告；了解當地的風土民情，探尋

名勝古跡，寫一則探訪記錄。（2）本題考查學生擬寫解說詞的能力。首先要理解題干要求，把握答題點，

然后組織語言。先介紹這是“花木蘭”的雕塑，再介紹木蘭的人生經歷，主要事跡，精神品質，與黃陂的

關系。語言要簡潔，既體現人物的事跡，又突出地域的文化特色。（3）本題考查語言的表達。題干要求記

敘一次課外生活中學習語文的經歷。抓住“課外”學習語文“經歷”幾個關鍵點進行立意選材，生活中處

處可以學語文是主題，選材范圍很廣，可以是書報、店鋪、廣告、一次活動等。從記敘可知文段雖短也要

具備記敘的要素。注意字數要求“不少于150字”。

3.（1）例：①漫游語文世界，感受語文魅力；語文，愛你在心口難開。

（2）B

（3）示例：《我們身邊的錯別字和病句》、《新流行語薈萃》等

【解析】（1）試題分析：開放性試題，不要求統一答案。擬寫宣傳標語，只要能圍繞以下三點：一緊扣主

題、二用語簡明、三有號召性即可。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。（2）試題分

析：一緊扣主題、二用語簡明、三有號召性，B最合理。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、

生動。（3）試題分析：學生就活動話題，進行活動設計，屬開放性較強的一類試題，不設統一標準和答案，

學生只要 緊扣活動主題，設計合理都能得分。考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。

4.（1）示例:賞名畫如沐春風

（2）示例略。（合適的稱呼，明確的理由，得體的語言。）合適的稱呼，明確的理由，得體的語言即可。

【解析】開放性試題，對聯是要成“對”的，即由上聯和下聯所組成。上下聯字數必須相等，內容上也要

求一致，亦即要上下聯能聯起來，兩句不相關聯的句子隨便組合在一起不能成為對聯。意思正確，基本對

仗即可。語言交際類試題，要有合適的稱呼，明確的理由，得體的語言即可。

5.（1）示例:作者介紹（名家匯評）；新作欣賞（作品評價）

（2）示例:張老師，我是《萌芽報》的主編曉華，想請您為本報“編輯推薦”欄目寫一篇600字左右

稿件，好嗎？

【解析】這是一道綜合性學習試題。（1）本題考查學生設計欄目名稱的能力。作答此類題目，一定要認真

13

讀題，明確活動的主題是什么，所設計的名字一定要有針對性。如果題目中已經給出某些欄目的名字，還

要注意所補充部分的格式要與之相同。根據題干要求可知，應該圍繞名家”讀者兩個角度來設計欄目，格

式要與示例一致。（2）本題考查學生的語言表達能力。作答時，一定要有稱呼，然后進行自我介紹，表明

自己的目的，語言要有禮貌。

6.（1）示例：舉辦“英才聽我說”的演講比賽；開展“英才風采”繪畫活動

（2）示例：這次語文實踐活動形式內容加深了我們對母校的熱愛，激發了我們拼搏的動力，充滿對母校美

好未來的憧憬。（言之有理即可）

【解析】試題分析:第一題，根據活動主題”我愛美麗英才”，所設計的活動中要有“英才“兩字，仿照活

動一和活動二的內容設計適合于學生的活動文化色彩深厚的項目，比如歌唱、詩朗誦、繪畫、校徽設計等。

第二題，抓住“形式”內容”兩詞，使用與之相搭配的評價語句進行評價，語言要通順。考點:對作品進行

個性化閱讀和有創意的解讀。

7.（1）A、這句廣告告訴人們，不要摘花折枝（手下留情），腳底下不要踩草坪（足下留青）要愛護花

草，保護環境。B、這句廣告采用徐志摩的詩極有詩意地展現了，圖書館的特有文化氣息，也委婉地道出了，

要保持圖書館的安靜與氛圍，輕輕的來輕輕的去。C、這句廣告充滿豪邁之情，體現不屈之意，突出表達了

堅強、樂觀、積極進取的精神，具有很強的激勵作用。

（2）下聯:畫亦精，字亦精，精益求精。下聯:育幼教幼護幼以幼為先。

【解析】這是一道綜合性學習試題。（1）此題考查學生對廣告語的鑒賞能力。廣告具有獨特性、形象性、

創造性的特點。A句強調不要破壞花草；B句用兩個“輕輕的”，強調在圖書館要保持安靜；C句體現了一種

樂觀與豪邁的感情。（2）本題考查對聯，需要注意以下情況:①上下句字數相等。②上下句意思相近或相反，

有時上下句意思上具有承接、遞進、因果假設、條件等關系。③上下句對應位置的字眼詞性相對、結構相

同、不重復用字。“老不服老”中首尾都是“老”字，可以對“精益求精”。“敬老愛老孝老”應對應三個動

賓關系的短語。

8.（1）示例:讀書破萬卷，下筆如有神；杜甫；理由:這句話形象地點明了讀書與寫作的關系。只有多

讀書，才能開闊視野，擁有豐厚的文化積淀，寫作時才會游刃有余，妙詞佳句信手拈來，從而寫出優秀的

文章。

（2）示例：同學們:詩詞是最美的語言。中國古典詩詞燦若群星，源遠流長，是中華傳統文化寶庫中

14

最璀璨的明珠。為弘揚中華優秀傳統文化，豐富校園文化生活，營造濃郁的書香校園氛圍，今天，我們在

這里舉行“讀古典詩詞，做儒雅少年”詩歌朗誦會。讓我們遨游詩海，感受詩詞的魅力。

示例:尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好!古典詩詞是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；

古典詩詞是圣賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠。誦讀古典詩詞，可以讓我們開闊視野，增長知識領悟

人生的真諦。今天，我們相聚在這里，舉行“讀古典詩詞，做儒雅少年”詩歌朗誦會，讓我們一起去傾聽

古人的教誨，吟誦圣人的詩篇吧!

【解析】（1）此題考查對名人名言的積累。有關讀書的名言有很多，比如:讀萬卷書，行萬里路。一顧炎武；

讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復詳玩，為有功耳。一朱熹；書猶藥也，善讀之可以醫愚。一劉向書籍

是人類進步的階梯。一高爾基；選擇你喜歡的有關讀書的名言進行解答即可。示例:我喜愛的讀書名言是:

書籍是人類進步的階梯。作者是高爾基。喜愛的理由是:這句話點明了書籍在人類文明史上的重要作用。書

籍記載了人類的歷史，記載了古今歷代所積累的知識。書籍是人類登上新臺階的必需品。人們只要肯讀書，

就可以把過去無數人辛苦獲得的知識、教訓汲取過來，這樣才能站在前人的肩膀上不斷地前進。（2）此題

考查擬寫開場白。作答本題時，先寫稱呼和問候語，然后介紹讀古典詩詞的重要意義。最后希望大家參與

其中或宣布活動開始。

9.（1）舉行“我愛語文”朗誦比賽；舉辦“趣味語文”知識競賽等（設計的活動要合理且具有可操作

性，必須包含活動主題詞和活動形式兩個部分）

（2）①聆聽《黃河頌》的雄壯旋律；②感受桃花源的寧靜祥和；③驚嘆生命的美好與神奇（選擇其中

一項進行評價，內容與課文相符，形式與例句一致。言之成理即可）

（3）B

【解析】這是一道語文綜臺活動題。第（1）小題考查學生設計欄目的能力。作答時，一定要認真讀題，確

定主題是什么，所設計的欄目一定要與主題相關，欄目名稱要簡潔明了，還要注意欄目名稱的格式。據此

作答即可。第（2）小題考查學生仿寫句子的能力。首先要分析例句，然后根據要求從給出的三個內容中選

擇一項內容進行評價，內容要與課文相符，形式要與例句一致。第（3）小題考查學生對學過的文章的識記

能力。其中“張允濟斷案”不是出自課文的故事。

10.（1）[成語接龍]德高望重

（2）示例一:母愛是輕柔的春風，吹走我的優愁。

15

示例二:母愛是甘甜的春雨，滋潤我的心田。

（3）徜徉；紛繁；陶醉；滋潤A處填上；（分號）

【解析】試題分析:（1）成語接龍的規則是我們都熟知的，可以判斷應填的成語形式為“德XX重”，這就

很容易想到答案了。成語的運用極其廣泛，平時要多積累，多歸納，多記憶。（2）首先研讀例句，要運用

比喻修辭，內容要寫“母愛”，字數、句式要相同。做此題時，要注意仿寫的句式必須和例句相同。即結構，

修辭格要相同，內容相近，語言相合，字數相當，要注意識別例句所用的修辭手法或句子間的關系，然后

直接套用。（3）本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習

中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。本

題需要注意的詞語是：徜徉。本題考查的是標點的正確使用與修改能力。標點符號是書面語言的有機組成

部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。要做到結合語

境，準確規范地使用標點。因為前后句之間的意思是并列關系，所以A處用分號。點睛：本題考查學生正

確運用標點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法，其次要善于仔細分析

題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目。

11.（1）①廣告賞析；②對聯集錦

（2）示例：忙，初中很忙，忙得我像陀螺似的轉個不停；忙得我想和以前的朋友偶爾聚聚也很難；忙

得我每天只知道三點一線：忙得我且忙且珍惜!

（3）皺、滋、涸、映

【解析】第一小題考查設計活動的能力。第二題考查學生關注時事及理解運用漢字的能力。第三題考查語

言表達能力，注意結合材料內容的理解，明確跟帖的內容。（1）試題分析：為某個主題設計活動，活動的

內容要與主題密切相關，要有可行性。活動的名稱要易于識記。據此可設計為：廣告賞析，對聯集錦等。（2）

試題分析：“忙”初三很忙，忙得我像陀螺似的轉個不停；忙得我想和以前的朋友偶爾聚聚也很難；忙得我

每天只知道三點一線；忙得我且忙且珍惜!（3）試題分析:首先要讀準拼音，注意易錯的聲韻母，平舌音和

翹舌音的區別。寫漢字時注意不要寫錯別字，區別同音字形似字的偏旁部首的易錯點。

12.（1）舉例：徜徉書海，感悟人生。走進書的海洋，領略大師風采。

（2）稱呼恰當，如“曹教授”曹老師”，然后說出自己的目的，態度誠懇，語氣委婉即可。

16

（3）《飛得更高》（汪峰）我要飛得更高飛得更高，狂風一樣舞蹈掙脫懷抱。

《從頭再來》（劉歡）再苦再難也要堅強，只為那些期待眼神。心若在夢就在，天地之間還有真愛!

【解析】（1）試題分析:擬寫宣傳標語，只要能圍繞以下三點:一緊扣主題、二用語簡明、三有號召性即可。

考點:語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。（2）試題分析:語言交際一般要有稱呼語，語氣要

委婉，用語要簡明得體。答案設計臺情合理即可。考點:語言表達簡明、連貫得體、準確、鮮明、生動。（3）

試題分析:該題考查的是語言表達。要根據上下文和語言交際的情境條件，選用恰當的歌曲來表情達意。本

題要注意選用歌詞的目的是煥發語文學習的激情。考點:語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。

13.（1）千里共嬋娟；會當臨絕頂；蠟炬成灰淚始干

（2）顆，tǎng，suì

（3）采，放下

（4）將“丈量”改為“斗量”，將“斗量”改為“丈量”

【解析】（1）試題分析:根據提示回顧作品內容，判斷句子。注意易錯字“嬋娟”“蠟”的寫法:要根據句子

的語境判斷漢字，是形聲字，根據形旁聲旁來判斷正確的寫法。考點:默寫常見的名句名篇。（2）試題分析:

給漢字拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，注音時注意易混的聲母與韻母。本題中“淌”

為后鼻韻母，“邃”為平舌音聲母。據拼音寫漢字，要正確拼讀拼音，再根據語正確判斷，注意形似同音字，

不要寫錯別字，不要把“顆”錯寫成“棵”。考點:識記并正確書寫現代漢語普通話常用字的字音。。識記并

正確書寫現代常用規范漢字。（3）試題分析:漢字中，一些字共同所從的“形旁”，稱為部首。根據平時學

習所得，了解查閱字典的方法，根據要求答題。（4）試題分析:在文中找到“你的深邃我們無法丈量，你的

廣闊我們無法斗量”這句，根據深邃、廣闊兩詞來判斷。“深邃”表示深度，應該用“斗量”；“廣闊”表示

廣度，應用“丈量”。

14.（1）傳承；傳送

（2）唯有具備一些浪漫情懷，才可能真正的理解生活，熱愛生活，享受生活

（3）符合題意即可

【解析】本題考查學生的綜合性學習能力。（1）這道題目考查的是辨析同義詞，每組同義詞既有相同的語

17

素，又有不同語素，關鍵在了解共同點的基礎上，抓住它們的不同語素，仔細體會其意義和用法上的細微

差別。注意固定詞組的搭配。（2）本題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可

以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的

方法，還需要提高修改病句的語感能力。這句病句病因是語序不當。（3）本題考查學生仿寫句子的能力。

作答仿寫類題目時，一定要看清題目的具體要求，分析透徹例句的特征，掌握遣詞造句的必要方法。所仿

寫的句子定要與例句主題相關，格式相同，修辭一樣，本題注意名言的引用。

15.（1）A

（2）尼摩船長在大洋中的一座荒島上秘密建造了船身堅固、能利用海洋發電的“諾第留斯號”（“鸚鵡

螺號”）:曾經滔滔不絕地向“我介紹北大西洋、地中海的平均深度..這些科學發明和海洋知識的背后是多

少次九死一生的科學探險，所以說尼摩船長是“獻身科學的探索者”。情節概括與原著情節相符即可，如概

括出尼摩船長的科技發明的情節，探索海洋科學知識的相關情節，無畏風暴的情節。

【解析】（1）本題考查語法的掌握。“啊”是嘆詞，故選A。（2）本題考查人物形象分析和信息的提取。尼

摩船長“獻身科學的探索者”的形象主要表現在:在大洋中的一座荒鳥上秘密建造了船身堅固、結構巧妙的

潛艇“諾第留斯號”；創造性的利用各種海洋生物生活；向“我”介紹各種海洋知識等。據此概括作答。

18