敘事的魅力《風箏》與《我的兄弟》比較閱讀

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敘事的魅力:《風箏》與《我的兄弟》比較

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作者：王平

來源：《語文建設》2011年第09期

收入中學語文教材的《風箏》一文，是魯迅散文集《野草》的篇目之一，寫于1925年。

此前，魯迅曾于1919年以“神飛”為筆名發表過該文的雛形《我的兄弟》。二者是同源同構，

即在不同的時間對同一個題材進行創作，形成兩個不同文本。這兩篇文章情節大致相同，但敘

事手法卻大相徑庭，用魯迅的話來說，就是“求內容的真實與技巧的上達”。由于表達的幽深，

《風箏》的意蘊顯得更為豐富，以致學界對其主題聚訟紛紜，莫衷一是。本文從形式人手，在

兩篇文章的比照中，領略《風箏》的魅力所在。如錢理群先生所說：“從《我的兄弟》到《風

箏》的過程，是一篇文章從醞釀、準備、起草到最后形成的過程。這對我們的寫作是大有啟發

的。”

一、以意象和意境形成隱喻與象征

《我的兄弟》只是對“我”破壞小弟弟的風箏這一事件作了簡要敘寫?！讹L箏》一文則以風

箏作為貫穿全文的核心意象，為它鋪衍出一連串的相關意象，生設了兩種情境。風箏作為情緒

的載體，意與象俱，思與境諧，文章更為生色。

《風箏》的開頭是一幅北京冬季的風箏圖：

北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮

動，在我是一種驚異和悲哀。這幅畫面以積雪、灰黑色的禿樹枝渲染灰暗、陰冷、肅殺的氛

圍。“遠處有一二風箏浮動”，風箏的出現顯然帶來了動感，但竟會讓人感受到“驚異和悲哀”，

這無疑是令人驚異的。看到風箏為什么會驚異且悲哀?作者開頭顯然刻意以意象渲染來營造悲

情氛圍，并巧妙設置懸疑，卻又未立即解開懸疑。

接下來，魯迅以濃郁的抒情筆調描繪了故鄉早春的風箏圖。同樣是風箏，在故鄉，則是一

番別樣的景象：

故鄉的風箏時節，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡墨色的蟹風箏或

嫩藍色的蜈蚣風箏，還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣

但此時地上的楊柳已經發芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴相照應，打成一片春