八年級上冊語文《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教案【三篇

?編整理了?年級上冊語?《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教案【三篇】，希望對你有幫助!

《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》1

?、 教學?標

1．知識和能??標：

學習?中優美的環境描寫，體會本?各具特?的語?。了解戰爭給?民或國家所帶來的創傷。

2．過程和?法?標：

辨別本?中贊美的語?和反諷語?的細微差別。

3．情感態度和價值觀?標：

體會作者?場鮮明、愛憎分明的強烈情感。

?、 教學重難點

重點：把握?中反語的運?。

難點：感受作者富有特?的語?；領會作者?場鮮明、愛憎分明的強烈感情。

三、 教學課時 1課時

四、 教學?法 ?讀探究法

五、 教學過程

課前準備：“圖”話圓明園，通過圖?展?圓明園?有的盛景，及今的斷壁殘垣。從?引出那?場中華民族的曠?四年的浩劫--

英法聯軍攻?北京，掀起第?次鴉?戰爭及?燒圓明園等歷史。

（?）導?

在1856年?1860年的第?次鴉?戰爭中，英法聯軍攻?了我國北京，對我國的藝術瑰寶圓明園進?了?肆的劫掠，并且焚燒

了圓明園。在這件事之后，英法聯軍統帥之?巴特勒上尉就這次遠征征求法國作家?果的意見。?果會對這件事有什么看法

呢？

（?）檢查預習

1．檢查作者簡介：

?果，法國作家。法國作家，法國浪漫主義?學的重要代表。代表作品有?說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。

2．聯軍遠征中國歷史資料簡單交流

1856年?1860年英法聯軍發動第?次鴉?戰爭。1860年10?攻占北京，焚毀并掠奪圓明園。

3．檢查字詞

（三）整體感知

教師投影思考題，放課?錄?，學?聽讀思考

1．?章內容可以分為?部分？分別寫了什么內容？

明確：兩?部分。贊美圓明園，諷刺侵略者

2．就英法聯軍遠征中國這件事，?果是什么?場和態度？表達了作者什么樣的思想感情？

明確：

a、站在?類的?場，?場明確，態度堅定，對英法聯軍的罪惡?徑進?了強烈譴責和?辣諷刺。

b對被侵略者和被掠奪者表?巨?同情，飽含著深厚的?道主義精神。

3．中國被掠奪，中國?譴責強盜、控訴掠奪是很?然的，??果作為?個法國?這樣說，表現了他怎樣的胸懷和品格？

明確：

正直、公正、?道，是?分明，沒有狹隘的民族主義情結，胸懷博?。

（四）合作探究，品味?章

默讀課?

1．?果?哪些詞語稱呼、評價圓明園？

明確：“世界奇跡”（總稱）“巨?的典范”“?語?法形容的建筑”“恍若?宮的建筑”“某種令?眼花繚亂的洞府”“令?驚駭?不知名

的杰作”“亞洲?明的剪影”

2．?果通過什么語?來譴責英法聯軍的強盜?為？請從?中找出。使?這種語?有什么作?？

明確：通過反語來譴責，如“更徹底”“更漂亮”“豐功偉績”“收獲巨?”“我們歐洲?是?明?”“全部贊譽”

使?反語的作?是諷刺。

重點研讀 ?讀1-4段，找出?果評價圓明園的句?并對??感受最深的句?進?鑒賞品味。

1.?章的第三?然段整段的內容都是?果在評價園明園，代表性的句?有：

明確：

“在世界的某個?落，有?個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。”作者以全球的眼光，?度概括地評價了圓明園的藝術價值在世界

上的地位。

“請你想像有?座?語?法形容的建筑，某種恍若?光的建筑，這就是圓明園。”作者調動充分的想象，?“恍若?光”形容圓明

園，?見圓明園的美麗與神奇。

“請您??理?，???，?青銅，?瓷器建造?個夢，?雪松做它的展架，給它上上下下綴滿寶?，披上綢緞，這?蓋神

殿，那?建后宮，造城樓，??放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃?，飾以脂粉，請同是詩?的建筑師建造

?千零?夜的?千零?個夢，再添上?座座花圃，????池，?眼眼噴泉，加上成群的天鵝、朱鷺和孔雀，總??之，請假

設?類幻想的某種令?眼花繚亂的洞府，其外貌是神廟，是宮殿，那就是這座名園。” “?理?”、“??”是中國特?的建筑材

料，“青銅”、“瓷器”是中國的特產，“神像“異獸”是圓明園?的陳設，它綜合了洞府、神廟、宮殿的所有優點，字??間流露出

對圓明園美的贊美。

“希臘有巴特勒神廟，埃及有?字塔，羅馬有?獸場，巴黎有圣母院，?東?有圓明園。”把圓明園和世界其他地?的建筑相提

并論，?見圓明園的地位。

“這是某種令?驚駭?不知名的杰作，在不可名狀的晨曦中依稀可見，宛如在歐洲?明的地平線上瞥見的亞洲?明的剪影。”?

詩?般的語?贊美了圓明園不朽的藝術價值，窺?斑?見全豹，圓明園是亞洲?明的象征。

閱讀5---10段回答下列問題：

1． ?中的“兩個強盜”指誰？這樣說的作?是什么？

英國和法國，這樣說揭?了英法聯軍的強盜本質，使世?看清其掠奪者的丑陋??

2． ?中的兩個強盜都作了哪些事情？請你概括舉出。

兩個強盜進?圓明園，?個強盜洗劫，?個強盜放?。對圓明園進?了?規模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。最后，兩個勝

利者，?個塞滿了腰包，另?個裝滿了箱篋。

3．對兩個強盜的所作所為，作者持什么態度？

作者毫不客?的指出英法聯軍的?為是強盜?徑，對其提出強烈的*，指出他們終將受到歷史制裁

4．作者說“我們歐洲?是?明?，中國?在我們眼中是野蠻?。這就是?明對野蠻所?的事情。”這句話對表達?章中?有何

作?？

作者這樣說使?反語給予強盜以?辣地諷刺，以?明和野蠻相對照，使世??眼就能看出正是?詡為?明?的歐洲?做出了毀

滅?明、劫掠?明的野蠻?徑，?創造了驚世?明的中國?卻遭受了侵略，圓明園這??類?化瑰寶也蕩然?存，孰是孰?，

??了然。

5．“兩個勝利者，?個塞滿了腰包，這是看得見的，另?個裝滿了箱篋。他們?挽?，笑嘻嘻的回到了歐洲。”作者在這?指

出了?個什么事實？

作者在這?指出了兩個勝利者在圓明園肆意毀滅?明，任意劫掠，不容抵賴的事實

6．你怎樣理解“治?者的罪?不是治于?者的過錯；政府有時會是強盜，??民永遠也不會是強盜。”這句話的含義？

侵略壓迫別國?民的殖民者不能以被壓迫者的過錯為借?，以此來掩蓋??的罪?。作為?類?明的創造者-------?民永遠不

會做出像英法兩國政府那樣的強盜?徑。強盜為??所犯罪?百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭

7．作者說：“我希望有朝??，解放了的??凈凈的法蘭西會把這份戰利品歸還給被掠奪的中國。”這句話反映了他在這件事

上的什么?場？

作者從其正直的?道主義者的?場出發，堅信未來?個解放了的，徹底清除了強盜的?凈的法國?定會把劫得的中國?民的財

物歸還給它的主?。

8．請你說說結尾兩句話有什么含義？

結尾作者再次指出英法聯軍?詡的遠征中國的成就是徹頭徹尾的?恥的偷竊，以?辣的譏諷點明主旨，收束全?

（五）品味語?

同學們，?家探討分析了課?后，對?果的語?也有了進?步的了解。那么，細細品來，你覺得?果先??超的語?表達，表

現在那些地?呢？找出具體句?加以分析。

預設：

1．在世界的某個?落，有?個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。(把“世界”改為“中國”，好不好?)

明確1：

替換法是揣摩語?常?的?法。

“世界”不能改為“中國”，?果稱圓明園是“世界奇跡”，以全球的眼光，肯定其藝術價值在世界的地位，體現了作者對全?類?化

成果的熱愛。

2．圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農神廟在理想藝術中的地位。(這?為什么要談到“巴特農神廟”?)

明確2：

第2句巴特農神廟是希臘最負盛名的古建筑，是歐洲??中的神廟。與巴特農神廟相?較，突出圓明園的藝術成就，讓更多的

歐洲?了解中國，了解圓明園。?類最杰出的成就，卻?同被強盜毀滅，其?徑之卑劣，令?發指。

3．歲?創造的?切都是屬于?類的。(這?句話有什么特殊含義?)

明確3：圓明園雖然當時是皇家花園，但歸根結底，是屬于全?類的，?果的這種見解是?常深刻的，這表現了?果對?類?

明成果的珍視，對?類?明創造者的尊重。結合全?分析，?果以全?類的名義譴責侵略者的強盜?為，義正辭嚴，批判?

強。

4．他們?挽?，笑嘻嘻回到了歐洲。(這?句有什么特殊的表達效果?)

明確4：以漫畫的形式形象再現強盜相互勾結的丑惡嘴臉、肆意掠奪的卑鄙?徑，諷刺?強。

5．這是?明對野蠻所?的事情。(注意品味加線詞)

明確5：

這?句中的“?明”“野蠻”等反語，正是強盜恬不知恥的狡辯?吻，有?辣的諷刺意味。這個強盜政府顛倒??，不以為恥，反

以為榮，厚顏?恥。

6．治?者的罪?不是治于?者的過錯；政府有時會是強盜，??民永遠也不會是強盜。(如何理解這句話的含義?)

明確6：

?果以?類的?場區分政府與?民，強盜政府不能代表?民，法蘭西?民對中國?民是友好的，焚掠圓明園是英法政府的罪

?，他站在?民的?場上*政府犯下的罪?。他公開指斥強盜政府，這需要極?的勇?。

7．我希望有朝??，解放了的??凈凈的法蘭西會把這份戰利晶歸還給被掠奪的中國。(“??凈凈”是什么意思??果的這個

夙愿怎樣才能實現?)

明確7：法蘭西政府?侵中國，掠奪、焚毀圓明園，是卑劣的強盜?為，劣跡斑斑。“??凈凈”是友愛、熱愛和平、崇尚正義

的意思。

8．我證實，發?了?次偷竊，有兩名竊賊。(從這?句話中，可以看出?果什么樣的品質?)

明確8：我們完全為?果的?格魅?所震撼，他公開*本國政府的強盜?徑，不顧個?安危，公理?上。他那清醒的頭腦，正直

的良知，公正的?場，?凡的勇?是難能可貴的。

（六）拓展延伸

１、在外?掠奪我們國家財富的時候，我們的百姓為什么會旁觀、哄搶？

【明確】有?說?百姓有三種：第?種是奴?，或者叫順民；第?種是盜賊，或者叫暴民，第三種叫“?民”。奴?是被?欺壓

的，暴徒是欺壓別?的，這兩種?都算不得“?”，真正的?寫的“?”是既不會被?欺壓，也不會欺壓別?的。中國歷多有做奴

?的順民，多有做盜賊的暴民，少有獨??主的“?民”！ 1860年，當英法聯軍?燒圓明園的時候，奴才們在旁觀、迎接；暴

徒在搶劫。

２、在地上跌得粉碎的中國如何才能重新站?起來? 如果?果當時在中國，他會做什么？

【明確】?千年前的姜??說過?句名?：“天下者，天下?之天下也”為了保護屬于我們的“圓明園”，為了不做奴才，我們每

個?都應該像?果學習。愛國不等于愛政府，愛國是要讓??的祖國變得?明。如果這個政府是像1860年的法國政府?樣野

蠻的或者是像清政府?樣腐敗的，那么，每?個愛國的?都有責任批評它，改變它！

３、給?果寫封信，談談你讀了本?后的感想。

（七）布置作業

猜測巴特勒上尉讀完?果的這封信后的情態，并把他此時的動作、?理、神情等描寫下來，字數200字左右

《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》2

教學?標：

1、培養學?快速默讀課?，整體感知課?，從中提取有效信息的能?。

2、體會?章中鋪陳和反語?法的表達效果，揣摩?章的語?。

3、感受?果的博?胸懷和偉?的?格魅?，接受真是?類?明成果、熱愛全?類?化的情感熏陶。

教學重點：

感受?果的博?胸懷和偉?的?格魅?，接受真是?類?明成果、熱愛全?類?化的情感熏陶。

教學難點：

體會?章中鋪陳和反語?法的表達效果，揣摩?章的語?。

教學準備：

學?預習?字詞，了解英法聯軍侵華歷史資料，查閱有關?果的資料，閱讀?果的相關作品。

準備多媒體設備和PPT課件

教學課時：

?課時

教學過程：

?、背景導?

法國作家?果先?說：“在世界的某個?落，有?個世界奇跡，這個奇跡叫圓明園。”同學們都聽說過圓明園嗎？哪位同學能給

?家介紹?下你所了解的圓明園以前是什么樣的，現在?變成什么樣了？

1860年10?6?，英法聯軍闖?圓明園?肆搶掠，并將這個被譽為“萬園之園”的圓明園燒成了?堆廢墟。作為當時法國統帥將

領之?的巴特勒上尉稱這次遠征中國是體?的、出?的，并征求?果的意見。那么?果對這個事件持怎樣的態度呢？今天就讓

我們?起來學習?果的《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。

?、資料助讀

1、作者介紹

?果，（1802——1885）是19世紀前期積極浪漫主義?學運動的領袖，法國?學卓越的資產階級民主作家。貫穿他??活動

和創作的主導思想是?道主義、反對暴?、以愛制“惡”，代表作品有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。

2、圓明園

圓明園始建于1709年，歷時150年陸續建成。清王朝傾全國物?，集?數精?巧匠，填湖堆?，種植奇花異?，集國內外名勝

40景，建成?型建筑物145處，內收難以計數的藝術珍品和圖書?物。被世?冠以“萬園之園”、“世界園林的典范”、“東?凡爾

賽宮”等諸多美名。

令中華民族抱恨千古的是，這?世界園林藝術的偉?杰作，于1860年遭英法聯軍的野蠻的劫掠和焚燒，使?代名園化為廢

墟。現在，經整修后的遺址，已成為?民群眾憑吊和游覽的場所。

3、書信格式

?般包括稱呼、問候語、正?、祝愿語、署名、?期六部分。

三、朗讀課?，整體感知

1、檢查預習字詞

贓（zāng）物 箱篋（qiè） 制裁（cái ） 給（jǐ）予 恍（huǎng）若

琉（liú）璃（lí） 琺（fà）瑯（láng） 眼花繚（liáo）亂 驚駭（hài）晨曦（xī） 瞥（piē）見 劫（jié）掠

2、快速默讀課?，整體感知，梳理結構

（1）?章內容可以分為?部分？分別寫了什么內容？

明確：兩?部分。贊美圓明園，諷刺侵略者。

（2）就英法聯軍遠征中國這件事，?果是什么?場和態度？表達了作者什么樣的思想感情？

明確：a、站在?類的?場，?場明確，態度堅定，對英法聯軍的罪惡?徑進?了強烈譴責和?辣諷刺。

b對被侵略者和被掠奪者表?巨?同情，飽含著深厚的?道主義精神。

（3）中國被掠奪，中國?譴責強盜、控訴掠奪是很?然的，??果作為?個法國?這樣說，表現了他怎樣的胸懷和品格？

明確：正直、公正、?道，是?分明，沒有狹隘的民族主義情結，胸懷博?。

四、合作交流，解讀探究

(?) ?讀1-3段，找出?果評價圓明園的句?并對??感受最深的句?進?鑒賞品味。

（?）?讀4-10段，找出?果諷刺侵略者的句?并對??感受最深的句?進?鑒賞品味。

教師結合學??主學習進?合作探究，交流時教師可以結合以下問題進?引導：

1、?果評價圓明園的?個關鍵詞是什么？

明確：奇跡

2、圓明園作為奇跡，它的價值體現在哪？

明確：1、是東?幻想藝術中的成就。

2、?乎集中了超?的民族的想象?所能產?的?切成就。

3、圓明園是亞洲?明的剪影。

3、按照?果的描繪,圓明園中有哪些物品?

明確：?理?，??，青銅，瓷器，異獸，花園，?池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等

4、?果認為圓明園是為誰?建?為什么?

明確：為了各國?民；因為“歲?創造的?切都是屬于?類的”

5、“這個奇跡已經消失了”，它是怎樣消失的？

明確：被兩個強盜——法蘭西、英吉利毀了

6、 兩個“強盜”在圓明園犯下了哪些罪??

明確：洗劫，放?，?竊

7、英法聯軍?燒圓明園的罪魁禍?是誰?

明確：?額爾?（對照書下注釋，區分兩個額爾?的所作所為）

8、對兩個強盜的所作所為，作者持什么態度？

明確：譴責的態度

9、他是?很激烈的?辭從正?譴責的嗎？

明確：不是，是?反語（反語：故意使?與本意相反的詞語或句?來表達本意，也稱“倒反”、“反話”，多?在揭露、批判、諷

刺等??。

10、?果使?了哪些反語？有什么作?？

明確：漂亮、豐功偉績、收獲巨?、?明、野蠻、贊譽

運?了?系列的反語來形容強盜?理，具有極其?辣和尖銳的嘲諷意味。

11、 ?果批判所有英國?與法國?嗎?

明確：不是，“治?者的罪?不是治于?者的過錯”。或答“政府有時會是強盜，??民永遠不會是強盜”亦可算對。

12、你怎樣理解“治?者的罪?不是治于?者的過錯；政府有時會是強盜，??民永遠也不會是強盜。”這句話的含義？

明確：侵略壓迫別國?民的殖民者不能以被壓迫者的過錯為借?，以此來掩蓋??的罪?。作為?類?明的創造者-------?民

永遠不會做出像英法兩國政府那樣的強盜?徑。強盜為??所犯罪?百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭

13、作者說：“我希望有朝??，解放了的??凈凈的法蘭西會把這份戰利品歸還給被掠奪的中國。”這句話反映了他在這件事

上的什么?場？

明確：作者從其正直的?道主義者的?場出發，堅信未來?個解放了的，徹底清除了強盜的?凈的法國?定會把劫得的中國?

民的財物歸還給它的主?。反映了他是站在?類的?場、正義的?場、中國的?場上來看待這件事。

14、請你說說結尾兩句話有什么含義？

明確：結尾作者再次指出英法聯軍?詡的遠征中國的成就是徹頭徹尾的?恥的偷竊，以?辣的譏諷點明主旨，體現了作者明確

的?場、鮮明的態度和對中國?民的深切同情。

五、拓展延伸，探究升華

中國當年被侵略被掠奪的根本原因是什么？?個多世紀以來，中國有了什么覺悟和進步？

六、課堂練筆，對話?師

以書信的格式給?果先?寫封信，談談你讀了本?后的感想。

要求：格式正確，觀點鮮明。

七、課堂結語，激勵學?

?代名園圓明園毀滅了，它毀于英法侵略者之?，也毀于清政府的腐敗?能。它的毀滅，既是西?侵略者野蠻摧殘?類?化的

見證，?是?明古國落后也要挨打的證明，我們中華民族不想欺侮其他民族，但也決不能允許別?欺侮我們，只有強盛的國家

才有可能維護??的尊嚴。少年強，則中國強！讓我們?家好好學習，為我們祖國的強??貢獻??的?量！

?、板書設計

就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信

?果

圓明園——贊美——奇跡

清醒的頭腦、正直的良知、公正的?場

侵略者——諷刺——強盜

《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》3

【教學?標】

1、知識?標：

⑴ 積累“贓物、箱篋、制裁、蕩然?存、富麗堂皇”等詞語，把握字?及字義。

⑵ 了解作家及背景資料。

⑶ 了解這封書信的內容，理解?果深厚的?道主義精神。

2、能??標：

⑴ 整體把握?意，體味?果的博?胸懷和?尚品格。

⑵ 揣摩?中關鍵語句，理解這篇短?的深刻內涵。

3、德育?標：

作為?個法國作家，?果公開*本國政府的強盜?徑，表現了?個作家的正義、良知;?果對東?藝術、亞洲?明的尊重，展現

了?個作家的博?胸懷和對全?類?化成果的熱愛。學習本?，應學習作家的?尚情操，激發學?熱愛祖國，熱愛?民，熱愛

全?類，為祖國的壯?、世界的和平、?類的幸福貢獻??的??。

【教學重點】

重點把握?果對圓明園的?度評價，對英法聯軍強盜?為的譴責，理解作者的思想感情。

【教學難點】

揣摩關鍵語句，理解其豐富的意蘊。

【教學?法】

1、朗讀教學法：

本?語?精彩，充溢著濃濃的情感，要求學?在反復朗讀中體味，借聲?傳情，充分融??章的氛圍中，深切感受作者?尚的

情操、寬?的胸襟。

2、討論法與點撥法相結合：

揣摩語?，教師須引導學?利??較法、替換法、設問法深?理解句意。

【教具準備】

多媒體、錄?機、?范朗讀磁帶、?字助讀資料。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

〖教學重點〗

朗讀課?，讀懂?意，讀出情感;把握?章?意，體味作家的思想感情;揣摩語句，理解?章豐富的意蘊。

〖教學步驟〗

?、 導語設計

希臘有巴特農神廟，埃及有?字塔，羅馬有?獸場，巴黎有圣母院，?我們中國能與之媲美的，只有圓明園。可惜我們現在看

到的只是遺址。歷史記載了恥辱的?頁，1860年10?，英法聯軍以其強盜般的卑劣?徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些

斷壁殘垣。(請同學翻到課本前?的插圖)舉步其中，步履沉重;叩問歷史，回聲重濁……從遙遠的國度?傳來了正義的質問，回

眸?瞥，原來是偉?作家?果。今天我們學習?果的《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》。

?、作家及背景資料介紹

多媒體顯??果畫像、圓明園建筑。

教師分發?字資料，內容如下：

1、作家簡介：

?果(1802～1885)，法國作家。法國浪漫主義?學的重要代表。1827年發表劇本《克倫威爾》，劇本序?反對古典主義，成

為浪漫主義的宣?。后?創作劇本《歐那尼》《國王尋樂》，表達?民對*的不滿;長篇?說《巴黎圣母院》反對專制和教會。

1861～1869年創作長篇?說《悲慘世界》，從?道主義觀點描寫資本主義社會的罪惡;《海上勞?》歌頌浪漫主義愛情在與?

?然?爭和克服?類弱點??的巨?精神?量;《笑??》通過流浪藝?的悲慘遭遇，描寫?民的苦難?活。1874年完成長篇

?說《九三年》，描寫法國?命?潮?年的動?場景。

2、英法聯軍遠征中國：

英法聯軍之役，?稱第?次鴉?戰爭，是1856～1860年英法聯合發動的侵華戰爭。清咸豐六年(1856年)英國借?亞羅號事

件，進犯?州，挑起這場戰爭。次年英法組成聯軍，12?攻陷?州。1858年5?英法艦隊在俄美?持下攻陷?沽炮臺，逼近天

津。清政府派桂良、花沙納為欽差??赴天津談判，6?分別與俄、美、英、法四國代表簽訂《天津條約》，11??在上海簽

訂中英、中法、中美通商章程。沙俄趁機于5?間?武?迫簽《中俄璦琿條約》，割去中國?龍江以北，外興安嶺以南??領

?。1859年英、法、美借?換約?派軍艦北上，6?突攻?沽炮臺。清軍奮勇抗擊，重創英法艦隊。1860年英法再組聯軍，

擴?戰爭。8?英法聯軍?萬五千?由北塘登陸，攻陷?沽，進占天津，9?在通州(今屬北京市)??橋擊敗清軍后，直攻北

京。咸豐帝逃往熱河，遺留恭親王奕?媾和。10?英法聯軍控制北京城，焚掠圓明園。后奕?分別與英法代表簽訂中英、中

法《北京條約》和批準中英、中法《天津條約》。沙俄?迫使清政府簽訂《中俄北京條約》，割去中國烏蘇?江以東??領

?。帝國主義的蠻橫侵略與清朝封建統治者的妥協投降，使中國繼鴉?戰爭之后??次?量喪失領?和主權。

3、圓明園：

清代名園，在北京海淀附近。始建于康熙四??年(1709年)。為環繞福海的圓明、萬春、長春三園的總稱。周約?余公?。鑿

湖堆?，種植奇花異?，仿照國內外名勝四?景，有建筑物145處。其中除具有獨創形式的庭園建筑外，長春園中還有海晏

堂、遠瀛觀等西洋風格的建筑群。并利?長廊、墻垣、橋梁與?然景物相聯系。藝術價值甚?，被譽為“萬園之園”。清咸豐?

年(1860年)英法聯軍劫掠園中珍物，并縱?焚毀。

三、朗讀課?，整體把握?意

1、教師播放?范朗讀磁帶，學?聽讀，初步感知?意。

2、學??由朗讀課?，教師要求學?畫出贊美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，并細細體味。

3、學?齊讀?中贊美圓明園的語句。

提問：?果怎樣評價圓明園?請理清?章第3段的思路。

明確：先總體評價，稱圓明園是“世界奇跡”。接著與巴特農神廟?較，指出圓明園的藝術性質和成就：

⑴ 圓明園是東?幻想藝術中的成就;

⑵ 圓明園?乎集中了超?的民族的想像?所能產?的?切成就;

⑶ 圓明園是幻想的某種規模巨?的典范。

然后，具體講述園中之物，依次說了建筑材料、建筑、陳設、裝飾、園林景觀。以耗費勞動之巨作結。

最后講圓明園是屬于全?類的亞洲?明杰作。

提問：這段?字中包含了作者什么樣的思想感情?

學?思考，明確：從這段?字可以看出?果對東?藝術、亞洲?明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現了?果的博?胸懷

和對全?類?化成果的熱愛。

4、學?齊讀諷刺侵略者的語句：

提問：?果譴責英法聯軍的強盜?為為什么?了不少反語?使?反語有什么作??

學?聯系課?第1段思考。

明確：巴特勒上尉恬不知恥地認為，這次遠征是體?的，出?的，光榮的，他們期待的是?果對此次勝利的贊譽。?果在憤激

之下，?反語活畫出強盜的丑態，諷刺侵略者的卑劣?徑。如“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨?”“?明”“野蠻”等等反語正是強盜的?

吻，有?辣的諷刺意味。最后將??對遠征中國的強盜?為的嚴厲譴責說成“全部贊譽”，有極其尖銳的嘲諷意味。

5、學?齊讀課?3～6段，體味作者的思想感情。

四、揣摩語句，理解?章的豐富內蘊

多媒體顯?(逐句顯?)：

1、在世界的某個?落，有?個世界奇跡。這個奇跡叫圓明園。

(把“世界”改為“中國”，好不好?)

2、圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農神廟在理想藝術中的地位。

(這?為什么要談到“巴特農神廟”?)

3、歲?創造的?切都是屬于?類的。

(這?句話有什么特殊含義?)

4、他們?挽?，笑嘻嘻回到了歐洲。

(這?句有什么特殊的表達效果?)

5、這是?明對野蠻所?的事情。

(注意品味加粗詞。)

6、治?者的罪?不是治于?者的過錯;政府有時會是強盜，??民永遠也不會是強盜。

(如何理解這句話的含義?)

7、我希望有朝??，解放了的??凈凈的法蘭西會把這份戰利品歸還給被掠奪的中國。

(“??凈凈”是什么意思??果的這個夙愿怎樣才能實現?)

8、我證實，發?了?次偷竊，有兩名竊賊。

(從這?句話中，可以看出?果什么樣的品質?)

教師?范分析第1句：替換法是揣摩語?常?的?法。“世界”不能改為“中國”，?果稱圓明園是“世界奇跡”，以全球的眼光，肯

定其藝術價值在世界的地位，體現了作者對全?類?化成果的熱愛。

學?獨?品味以下?句。

明確：第2句巴特農神廟是希臘最負盛名的古建筑，是歐洲??中的神廟。與巴特農神廟相?較，突出圓明園的藝術成就，讓

更多的歐洲?了解中國，了解圓明園。?類最杰出的成就，卻?同被強盜毀滅，其?徑之卑劣，令?發指。

第3句，圓明園雖然當時是皇家花園，但歸根結底，是屬于全?類的，?果的這種見解是?常深刻的，這表現了?果對?類?

明成果的珍視，對?類?明創造者的尊重。結合全?分析，?果以全?類的名義譴責侵略者的強盜?為，義正辭嚴，批判?

強。

第4句，以漫畫的形式形象再現強盜相互勾結的丑惡嘴臉、肆意掠奪的卑鄙?徑，諷刺?強。

第5句，這?句中的“?明”“野蠻”等反語，正是強盜恬不知恥的狡辯?吻，有?辣的諷刺意味。這個強盜政府顛倒??，不以為

恥，反以為榮，厚顏?恥。

第6句，?果以?類的?場區分政府與?民，強盜政府不能代表?民，法蘭西?民對中國?民是友好的，焚掠圓明園是英法政

府的罪?，他站在?民的?場上*政府犯下的罪?。他公開指斥強盜政府，這需要極?的勇?。

第7句，法蘭西政府?侵中國，掠奪、焚毀圓明園，是卑劣的強盜?為，劣跡斑斑。“??凈凈”是友愛、熱愛和平、崇尚正義

的意思。

這個夙愿遲早會實現，但前提是中國國?的增強，中華民族躋?于世界強民族之林。只有強盛的國家才有可能維護??的尊

嚴。

第8句，我們完全為?果的?格魅?所震撼，他公開*本國政府的強盜?徑，不顧個?安危，公理?上。他那清醒的頭腦，正直

的良知，公正的?場，?凡的勇?是難能可貴的。

學?齊讀這些句?，深層體味句?的豐富意蘊。

五、課堂?結

中國晚清政府由于朝政腐敗，致使國?衰頹，只能靠奴顏媚?求得茍延殘喘，這是歷史的恥辱，民族的恥辱。今天中華民族正

處于偉?的復興時期，它以年輕的姿態出現在世界舞臺上，我們堅信，這個“超?的民族”定會青春勃發，煥發新的?命?，在

世界歷史的畫頁上留下精彩絢麗的?筆。

六、課堂練習

中國是被掠奪者，我們中國?譴責強盜，控訴掠奪是很?然的，??果作為?位法國作家，卻公開指責本國政府，為中國?鳴

不平，這實在?常了不起。請以“謝謝你，?果”或“?果，好樣的”為題，說?段話，談談你的感想。

選三位同學交流，其余同學點評。

七、布置作業

1、仔細閱讀?章第三段，展開想像，寫?段話，描繪那?座“?語?法形容的建筑，某種恍若?宮的建筑”──圓明園。

2、運?“富麗堂皇”“蕩然?存”各寫?句話。

【板書設計】

就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信

贊美圓明園──尊重，同情

｝正直的良知 公正的產場

*侵略者──諷刺，譴責

【活動與探究】

?、寫作活動設計

1、給?果寫封信，談談你讀本?的感想。

要求學??書信的形式和?師對話，抒寫讀后感，可以從“你對?果的觀點如何評價?你對?果產?了什么感情?英法聯軍的罪

?，其根源是什么?中國當年被侵略被掠奪的根本原因是什么??果對中華民族的創造?作了?度評價，這對堅定我們民族的

?信?有什么作?”等???來談。

2、假如你正漫步在圓明園的遺址上，你會有什么感想，請以“叩問圓明園”為題寫?段話。

3、1861年2?23??4?10?，拿破侖三世公然將搶來的圓明園?物在杜伊勒?宮展出，請你想像當時展出的情形和周圍?

們的議論。假如你在法國見到了圓明園的遺存物品，你會有什么想法呢?請把它寫下來。

4、請以“就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信”為題寫?篇?章，要求運?第??稱，以中國?的?份來寫。

?、關于組織以“請戰爭?開”為題的演講?賽的設想

?類歷，?與?的戰爭屢屢爆發。戰爭有正義與?正義之分，我們堅信真善美必將戰勝假惡丑，正義必將戰勝邪惡。本單元我

們不同程度地涉及到第?次鴉?戰爭、第?次世界?戰、抗?戰爭、解放戰爭，對戰爭及戰爭涉及的多?因素有所了解。開展

此次演講?賽旨在激發同學了解戰爭、認識戰爭，呼喚和平、追求和平。

三、討論

“鑄劍為犁”的雕像在聯合國總部前已矗?了四?余年，可是和平的鐘聲并未敲響，戰?與死亡仍然時時踐踏著公理和正義，這

是為什么?請就此展開討論 。

提?：可聯系美、英對伊拉克發動的戰爭談起，要對戰爭的根源有所了解。

四、開放性探究

閱讀下??篇?章，?簡潔的語?概括作者的觀點和見解：

廢墟

余秋?

不能設想，古羅馬的??場需要重建，龐貝古城需要重建，柬埔寨的吳哥窟需要重建，瑪雅?化遺址需要重建。

這就像不能設想，遠古的銅器需要拋光，出?的斷戟需要鍍鎳，宋版圖書需要上塑，馬王堆的漢代?太需要植?豐胸、重施濃

妝。

只要歷史不阻斷，時間不倒退，?切都會衰?。?就?了吧，安詳地交給世界?副慈祥美。假飾天真是最殘酷的?我糟踐。沒

有皺紋的祖母是可怕的，沒有?發的?者是讓?遺憾的。沒有廢址的??太累了，沒有廢墟的?地太擠了，掩蓋廢墟的舉動太

偽詐了。

還歷史以真實，還?命以過程。

──這就是?類的?明智。

當然，并?所有的廢墟都值得留存，否則地球將會傷痕斑斑。廢墟是古代派往現代的使節，經過歷史君王的挑剔和篩選。廢墟