【語文】小學語文觀潮集體備課教案優秀教學設計及課后反思

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【關鍵字】語文

小學語文《觀潮》集體備課教案優秀

教學設計及課后反思

題：1《觀潮》

教學目標：

1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂

首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、

恢復”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3．邊讀書邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。

4．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

教學重點、難點：

本文的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學難點是體會課文中的有關

語句，想象課文描繪的大潮景象。

教學準備：

課前，鼓勵學生查閱有關潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。

教學方法：

按照初讀—研讀—賞讀的教學程序，引導學生邊讀邊想象畫面，體會錢塘江大潮景

觀之奇。很多學生對課文描繪的景象比較陌生，教學時應通過反復有感情的朗讀，使學

生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀。

課型：

教學過程：

一、導入新課：

“八月十八潮，壯觀天下無。”這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。千

百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。《觀潮》這篇課文記

敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，

描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢

復平靜的動態變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

了解學生查閱資料情況，并對完成情況作出評價。

二、初讀課文，整體感知

1、布置生初讀課文，要求借助拼音讀準生字；聯系上下文體會生詞在文中的意思；

能把課文讀正確、讀通順。要動手作記號，提出難以理解或覺得有研究價值的問題。

教師要不斷巡視指導讀書的方法

2、交流展示自學情況：讀文、識字、釋詞、質疑

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籠罩：指像籠子似的罩在上面。

屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

鼎沸：用來形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。

可結合識字、釋詞環節，隨機指導部分生字的寫法，如：“罩、昂、貫、蒙”等字。

多音字：風高浪急

3、引導學生了解課文的順序：

（潮來前—潮來時—潮頭過后）。

三、精讀課文，讀中感悟

（一）、預設統領全文的問題：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？

（二）、文中關鍵的詞（句、段）

關鍵段落：第

二、三段

關鍵詞語：“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂”“顫動”“風高浪急” “寬闊”“橫臥”“橫

貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”

（三）預設師生雙邊活動：

1、讓學生讀書思考：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？（讀思之前，先

讓生理解“奇”的意思）

2、生充分讀書思考批注后交流。

指名讀出相關語段，指導讀出自己的理解

3、引導概括，深化理解：

教師引導理解大潮的聲音和形態的變化，進一步感受大潮之奇：

從“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂”“顫動”“風高浪急”等詞語中感受江潮的聲威

及其變化過程；

通過“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語體會江潮的

形狀和氣勢

四、閱讀欣賞

1、指導背誦第

三、四自然段。

2、領悟表達方式。

（1）“襯托”手法：作者對觀潮者神態、動作的描寫，表現了觀潮人的驚喜之情，

從另一個角度體會錢塘江大潮之奇。

（如，“人山人海”“昂首東望”，“人聲鼎沸”“踮著腳”，“又沸騰起來”）

（2）畫出描寫大潮來時聲音的詞句。說說這些詞句用得好不好，為什么。

（3）比較句子。

① 浪潮越來越近，猶如戰馬飛奔而來。

② 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。

③ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（第一句把意思說完整了；第二句寫出了顏色和數量；第三句更具體地寫出了大潮

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發出的巨響和浩大的聲勢）

3、積累：摘抄在讀書筆記上

（1）自己喜歡的句子

（2）歸類積累文中的四字詞語。如，寫聲音的“人聲鼎沸、風高浪急”，寫形態的“風

平浪靜、水天相接、浩浩蕩蕩、漫天卷地”。

五、拓展練習

推薦積累有關錢塘潮的名詩句：

范仲淹： 海面雷霆聚，江心瀑布橫。

杜甫： 天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃。

王在晉： 海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。

李廓 ：一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮。

劉禹錫：八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

《浪淘沙》

孟浩然：驚濤來似雪，一座凌生寒。

李白：海神東過惡風回，浪打天門石壁開。浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。《橫

江詞》

蘇軾：八月十八潮，壯觀天下無。

毛澤東：千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺。人山紛贊陣容闊，鐵馬從容殺敵回。

《七絕·觀潮》

楊萬里：“海涌銀為郭，江橫玉系腰”

六、課堂小結

通過學習這篇課文，我們了解了錢塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，了解了

江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態變化，同作者一同感受了大潮的奇特、

雄偉、壯觀。錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”！

板書設計：

教學反思：

題：1《觀潮》

教學目標：

1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂

首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、

恢復”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3．邊讀書邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。

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4．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

教學重點、難點：

本文的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學難點是體會課文中的有關

語句，想象課文描繪的大潮景象。

教學準備：

課前，鼓勵學生查閱有關潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。

教學方法：

按照初讀—研讀—賞讀的教學程序，引導學生邊讀邊想象畫面，體會錢塘江大潮景

觀之奇。很多學生對課文描繪的景象比較陌生，教學時應通過反復有感情的朗讀，使學

生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀。

課型：

教學過程：

一、導入新課：

“八月十八潮，壯觀天下無。”這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。千

百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。《觀潮》這篇課文記

敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，

描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢

復平靜的動態變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

了解學生查閱資料情況，并對完成情況作出評價。

二、初讀課文，整體感知

1、布置生初讀課文，要求借助拼音讀準生字；聯系上下文體會生詞在文中的意思；

能把課文讀正確、讀通順。要動手作記號，提出難以理解或覺得有研究價值的問題。

教師要不斷巡視指導讀書的方法

2、交流展示自學情況：讀文、識字、釋詞、質疑

籠罩：指像籠子似的罩在上面。

屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

鼎沸：用來形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。

可結合識字、釋詞環節，隨機指導部分生字的寫法，如：“罩、昂、貫、蒙”等字。

多音字：風高浪急

3、引導學生了解課文的順序：

（潮來前—潮來時—潮頭過后）。

三、精讀課文，讀中感悟

（一）、預設統領全文的問題：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？

（二）、文中關鍵的詞（句、段）

關鍵段落：第

二、三段

關鍵詞語：“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂”“顫動”“風高浪急” “寬闊”“橫臥”“橫

貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”

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（三）預設師生雙邊活動：

1、讓學生讀書思考：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？（讀思之前，先

讓生理解“奇”的意思）

2、生充分讀書思考批注后交流。

指名讀出相關語段，指導讀出自己的理解

3、引導概括，深化理解：

教師引導理解大潮的聲音和形態的變化，進一步感受大潮之奇：

從“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂”“顫動”“風高浪急”等詞語中感受江潮的聲威

及其變化過程；

通過“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語體會江潮的

形狀和氣勢

四、閱讀欣賞

1、指導背誦第

三、四自然段。

2、領悟表達方式。

（1）“襯托”手法：作者對觀潮者神態、動作的描寫，表現了觀潮人的驚喜之情，

從另一個角度體會錢塘江大潮之奇。

（如，“人山人海”“昂首東望”，“人聲鼎沸”“踮著腳”，“又沸騰起來”）

（2）畫出描寫大潮來時聲音的詞句。說說這些詞句用得好不好，為什么。

（3）比較句子。

① 浪潮越來越近，猶如戰馬飛奔而來。

② 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。

③ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（第一句把意思說完整了；第二句寫出了顏色和數量；第三句更具體地寫出了大潮

發出的巨響和浩大的聲勢）

3、積累：摘抄在讀書筆記上

（1）自己喜歡的句子

（2）歸類積累文中的四字詞語。如，寫聲音的“人聲鼎沸、風高浪急”，寫形態的“風

平浪靜、水天相接、浩浩蕩蕩、漫天卷地”。

五、拓展練習

推薦積累有關錢塘潮的名詩句：

范仲淹： 海面雷霆聚，江心瀑布橫。

杜甫： 天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃。

王在晉： 海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。

李廓 ：一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮。

劉禹錫：八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

《浪淘沙》

孟浩然：驚濤來似雪，一座凌生寒。

文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.

李白：海神東過惡風回，浪打天門石壁開。浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。《橫

江詞》

蘇軾：八月十八潮，壯觀天下無。

毛澤東：千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺。人山紛贊陣容闊，鐵馬從容殺敵回。

《七絕·觀潮》

楊萬里：“海涌銀為郭，江橫玉系腰”

六、課堂小結

通過學習這篇課文，我們了解了錢塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，了解了

江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態變化，同作者一同感受了大潮的奇特、

雄偉、壯觀。錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”！

板書設計：

教學反思：

題：1《觀潮》

教學目標：

1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂

首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、

恢復”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。

3．邊讀書邊想象畫面，能聯系上下文或結合生活實際體會詞句的含義。

4．感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

教學重點、難點：

本文的教學重點是引導學生感受錢塘潮的神奇壯觀，教學難點是體會課文中的有關

語句，想象課文描繪的大潮景象。

教學準備：

課前，鼓勵學生查閱有關潮汐、潮汛的資料，了解錢塘江大潮形成的原因。

教學方法：

按照初讀—研讀—賞讀的教學程序，引導學生邊讀邊想象畫面，體會錢塘江大潮景

觀之奇。很多學生對課文描繪的景象比較陌生，教學時應通過反復有感情的朗讀，使學

生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀。

課型：

教學過程：

一、導入新課：

“八月十八潮，壯觀天下無。”這是北宋大詩人蘇東坡詠贊錢塘秋潮的千古名句。千

文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.

百年來，錢塘江以其奇特卓絕的江潮，不知傾倒了多少游人看客。《觀潮》這篇課文記

敘的就是一次觀潮的盛況，寫的是作者耳聞目睹的潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，

描寫了大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，描繪出江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢

復平靜的動態變化，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

了解學生查閱資料情況，并對完成情況作出評價。

二、初讀課文，整體感知

1、布置生初讀課文，要求借助拼音讀準生字；聯系上下文體會生詞在文中的意思；

能把課文讀正確、讀通順。要動手作記號，提出難以理解或覺得有研究價值的問題。

教師要不斷巡視指導讀書的方法

2、交流展示自學情況：讀文、識字、釋詞、質疑

籠罩：指像籠子似的罩在上面。

屹立：像山峰一樣高聳而穩固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。

鼎沸：用來形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。

可結合識字、釋詞環節，隨機指導部分生字的寫法，如：“罩、昂、貫、蒙”等字。

多音字：風高浪急

3、引導學生了解課文的順序：

（潮來前—潮來時—潮頭過后）。

三、精讀課文，讀中感悟

（一）、預設統領全文的問題：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？

（二）、文中關鍵的詞（句、段）

關鍵段落：第

二、三段

關鍵詞語：“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂”“顫動”“風高浪急” “寬闊”“橫臥”“橫

貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”

（三）預設師生雙邊活動：

1、讓學生讀書思考：錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”，“奇”在何處？（讀思之前，先

讓生理解“奇”的意思）

2、生充分讀書思考批注后交流。

指名讀出相關語段，指導讀出自己的理解

3、引導概括，深化理解：

教師引導理解大潮的聲音和形態的變化，進一步感受大潮之奇：

從“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂”“顫動”“風高浪急”等詞語中感受江潮的聲威

及其變化過程；

通過“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語體會江潮的

形狀和氣勢

四、閱讀欣賞

1、指導背誦第

三、四自然段。

文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.

2、領悟表達方式。

（1）“襯托”手法：作者對觀潮者神態、動作的描寫，表現了觀潮人的驚喜之情，

從另一個角度體會錢塘江大潮之奇。

（如，“人山人海”“昂首東望”，“人聲鼎沸”“踮著腳”，“又沸騰起來”）

（2）畫出描寫大潮來時聲音的詞句。說說這些詞句用得好不好，為什么。

（3）比較句子。

① 浪潮越來越近，猶如戰馬飛奔而來。

② 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬飛奔而來。

③ 浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

（第一句把意思說完整了；第二句寫出了顏色和數量；第三句更具體地寫出了大潮

發出的巨響和浩大的聲勢）

3、積累：摘抄在讀書筆記上

（1）自己喜歡的句子

（2）歸類積累文中的四字詞語。如，寫聲音的“人聲鼎沸、風高浪急”，寫形態的“風

平浪靜、水天相接、浩浩蕩蕩、漫天卷地”。

五、拓展練習

推薦積累有關錢塘潮的名詩句：

范仲淹： 海面雷霆聚，江心瀑布橫。

杜甫： 天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃。

王在晉： 海闊天空浪若雷，錢塘潮涌自天來。

李廓 ：一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮。

劉禹錫：八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

《浪淘沙》

孟浩然：驚濤來似雪，一座凌生寒。

李白：海神東過惡風回，浪打天門石壁開。浙江八月何如此，濤如連山噴雪來。《橫

江詞》

蘇軾：八月十八潮，壯觀天下無。

毛澤東：千里波濤滾滾來，雪花飛向釣魚臺。人山紛贊陣容闊，鐵馬從容殺敵回。

《七絕·觀潮》

楊萬里：“海涌銀為郭，江橫玉系腰”

六、課堂小結

通過學習這篇課文，我們了解了錢塘江大潮由遠而近、奔騰西去的全過程，了解了

江潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態變化，同作者一同感受了大潮的奇特、

雄偉、壯觀。錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”！

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