新版部編版小學語文五年級下冊【課內外閱讀理解專項訓練(完整版)】含

新版部編版小學語文五年級下冊【課內外閱讀理解專項訓練(完整版)】含

答案

1．閱讀下文，回答問題。

深山含笑

我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著幽

香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以 已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩 折）服！幾株兩三丈高的喬木體

如游龍，散發出彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色啊！她簡直像一個絕世獨立的北方佳人，（竟 競）然在

大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像 向）是

臨風挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上

的白云都是從她的胸中笑出來的。

從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠的、還

沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進了村。目睹孩子們圍著老師的親

切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來……

（1）選擇文中括號里合適的字。

含笑不________（以 已） （佩 折）________服

（竟 競）________然 倒（像 向）________是

（2）庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？

（3）在文中用曲線畫出兩個比喻句。

（4）注意劃線詞語，結合題目寫出文章最后一句話的意思。

【答案】 （1）以；折；竟；像

（2）庭院中的含笑有一種水果般的甜沁；野生的含笑散發出彌天的清香氣

息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風挺立的巾幗英雄。

（3）深山含笑散發著彌天的清香氣息，像臨風挺立的巾幗英雄。

（4）深山含笑像一個絕世佳人，像一個臨風挺立的巾幗英雄令我贊嘆，但

我更敬仰和佩服在邊遠山區默默作貢獻的知識青年。

【解析】【分析】（1）此題主要考查學生用同音字組詞的能力。音同，

形、意不同，組詞不同。解答時要依據字義注意比較。

（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文

章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（3）比喻句就是打比方，用淺顯、具

體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結構分為三部分：

本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似

點，但不是同一類事物。（4）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二

要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推

斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往

往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解

偏差。

故答案為：（1）以、折、竟、像 （2）庭院中的含笑有一種水果般的甜

沁；野生的含笑散發出彌天的清香氣息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨

風挺立的巾幗英雄。（3）深山含笑散發著彌天的清香氣息，像臨風挺立的巾幗

英雄。 （4） 深山含笑像一個絕世佳人，像一個臨風挺立的巾幗英雄令我贊

嘆，但我更敬仰和佩服在邊遠山區默默作貢獻的知識青年。

【點評】（1）主要測試學生對同音字的掌握，從結構、字義兩方面加以

區別，然后再選詞填空。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加

以概括的能力。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點

的一致性。要求學生能判斷，會應用。（4）體會重要語句的含意，品味語言表

達藝術。

2．閱讀下文，回答問題。

周恩來妙答美國記者

一位美國記者在采訪周總理的過程中，無意中看到總理桌子上有一支美

國產的派克鋼筆。那位記者便以帶有幾分譏諷的口吻問道：“請問總理閣下，你

們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國產的鋼筆呢？”周總理聽后，風趣地

說:“談起這支鋼筆，說來話長，這是一位朝鮮朋友的抗美戰利品，作為禮物贈

送給我的。我無功不受祿，就拒收。朝鮮朋友說，留下做個紀念吧。我覺得有

意義，就留下了這支貴國的鋼筆。”美國記者一聽，頓時啞口無言。

什么叫搬起石頭砸自己的腳？這就是個典型的事例。

（1）聯系上下文解釋下列詞語。

①無功不受祿：________。

②啞口無言：________。

（2）寫出下列詞語的反義詞。

無意——________ 喜歡——________

（3）對于美國記者的問話，你是如何理解的？

（4）周總理的回答妙在哪里？

【答案】 （1）沒有功勞就不應該得到報酬；像啞巴一樣說不出話來。形

容理屈詞窮的樣子

（2）有意；厭惡

（3）這位記者的本意是想挖苦周總理：你們中國人怎么連好一點的鋼筆都

不能生產，還要從我們美國進口？

（4）周總理說鋼筆是朝鮮朋友的戰利品，說明美國是侵略者，被我們中朝

人民打敗了。這正好揭示出美國不光彩的一頁，美國記者一聽，頓時啞口無

言。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯系上下文，正

確理解詞義。

（2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意

思，然后寫出所給詞語的反義詞。答案合理即可，不唯一。無意：不是有意

的。喜歡：愉快，高興。

（3）考查對句子的理解，要結合上下文領悟出美國記者問話的弦外之

意。

（4）要結合上下文來分析，這位記者的本意是想挖苦周總理：你們中國

人怎么連好一點的鋼筆都不能生產，還要從我們美國進口？周總理說鋼筆是朝

鮮朋友的戰利品，說明美國是侵略者，被我們中朝人民打敗了。這正好揭示出

美國不光彩的一頁，美國記者一聽，頓時啞口無言。

故答案為：（1）①沒有功勞就不應該得到報酬。②像啞巴一樣說不出話

來。形容理屈詞窮的樣子 。（2）有意、厭惡 （3）這位記者的本意是想挖苦周

總理：你們中國人怎么連好一點的鋼筆都不能生產，還要從我們美國進口？

（4）周總理說鋼筆是朝鮮朋友的戰利品，說明美國是侵略者，被我們中朝人民

打敗了。這正好揭示出美國不光彩的一頁，美國記者一聽，頓時啞口無言。

【點評】（1）本題考查學生對課文中重點詞語的理解。熟讀課文，可結

合語境理解詞義。（2）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義

詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4） 本題考查對句子的

理解能力。

3．閱讀下文，回答問題。

笨笨童年

我小時候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。

我七歲才上小學。第一天放學回家，母親問：“老師今天講了啥？”我思

索良久，才吞吞吐吐擠出三個字：“腳板印。”母親不解，便問同學。同學言辭

清晰地回答：“老師要我們腳踏實地，好好學習。”

有一天，我摔破了家中珍愛的花瓶。把碎片掃在客廳中央，搬張小凳老

老實實地坐著等。母親回來之后，生氣地責問，我委屈地說：“老師說要做誠實

的孩子，但沒有說，誠實了會挨罵……”母親忍不住“撲哧”笑了。

上了三年級，也許由于智商有限，成績一直不大理想。人家的父母見了

面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕訕而笑，一邊借機脫身。

于是我想采些花做個漂亮的花環，讓父母驚喜一下。結果卻從二樓摔了

下去，醫院下了病危通知。半個月以內，父母一直輪流守在我身旁，晝夜不

離。

出院以后，由于我尚未完全康復，必須由父親背著去上學。我趴在父親

背上，不喜歡的學校變得親切又美麗。

那學年結束時，我破天荒考了個全年級第一名。我把成績單遞給父親。

父親展開成績單一看，眼睛睜大了，雙手更微微顫抖，連聲喊母親出來。母親

接過成績單，那一瞬間她眼里的閃亮淚水，我一輩子都忘不了。

（1）從文中找出下列詞語的近義詞。

思考——________ 清楚——________ 顫動——________

（2）文章開篇說“我小時候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，作者通過

________、________、________這幾件事來表現自己的“笨”。

（3）“我”原來是個讓父母蒙羞的孩子，可是后來卻考了全年級第一名，發

生如此大的轉變是因為________。

（4）你有讓父母驕傲的事嗎？用簡短的語言說給大家聽！

【答案】 （1）思索；清晰；顫抖

（2）“我”剛上小學，把老師說的“腳踏實地，好好學習”說成“腳板印”；

“我”打碎花瓶，誠實地和媽媽講述老師告訴的話；“我”的學習成績，讓父母臉

上無光

（3）父母的關愛

（4）略

【解析】【分析】（1）本題主要考查對近義詞的辨析能力。近義詞，是指

詞匯意義相同或相近的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞

語的近義詞。答案合理即可，不唯一。如：思考：思索、考慮。根據其意思，

思考的近義詞可以是“思索、考慮、沉思、琢磨、揣摩 、思量、推敲、尋思”中

其中之一。其他依次類推。清楚：清晰，明白，有條理。顫動：急促而頻繁地

振動。

（2）、（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課

文內容，鎖定所相關信息，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）敘事要注意把事情發生的時間、地點、人物，事情的起因、經過、

結果交代清楚。

故答案為：（1）思索、清晰、顫抖

（2）“我”剛上小學，把老師說的“腳踏實地，好好學習”說成“腳板印”；

“我”打碎花瓶，誠實地和媽媽講述老師告訴的話；“我”的學習成績，讓父母臉

上無光

（3）父母的關愛 （4）略

【點評】（1）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞

就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）、（3）此題考查在理解課文

的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（4）此題屬于開放性試題，結合文

本內容和生活實際。表述正確，文通句順即可。

4．閱讀短文，回答問題。我愛鄉村的傍晚

6月里的一天，我回到了闊別已久的山村故鄉。上午，一場大雨把鄉村

的山川原野沖洗得一塵不染。傍晚，我獨自沿著田間小路，來到小時候常跟大

姐一起去放牛的小山岡。我美美地呼吸著田野里清新的空氣，盡情地欣賞著鄉

村恬靜而美麗晚景！

眺望遠處。啊，視線盡頭多像一幅畫：柔和的夕陽，絢麗的晚霞，橫臥

在不遠的天邊的群山，依山而建的一簇簇的村落，一家家房頂上升起的裊裊炊

煙……奶奶在世時說過：一層山水一層人。我望著群山在遐想：大山背后又是一

層怎樣的山水，怎樣的人？這里看不到城市的車水馬龍，聽不到城市的各種音

響和喧鬧，但卻充滿神秘。

近處，是一片金黃的稻田。①一陣晚風吹來，稻苗一起一伏的，②使我

仿佛置身于一個金色的海洋之中。稻田的邊緣是一排排的絲瓜架，瓜蔓兒上開

滿了一朵朵金黃的花。辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”地③一邊唱歌④一邊采蜜。絲瓜

棚旁邊那塊碧綠的西瓜地上，雖然沒有蜜蜂的歌唱，卻有著豐收的喜悅。瞧，

⑤一個個大西瓜⑥像一個個娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓兒母親的臂膀里，夕陽

的余暉輕輕地愛撫著它們，催它們入睡。

在我身邊的山坡上，則是另一番景象。三五頭水牛正在草地上悠閑地啃

著草，不時還抬起頭來，面對充滿詩情畫意的鄉村晚景，“哞哞”地長叫幾聲抒

發自己快樂的情懷和感受，那低沉渾厚的余音在寬闊的田野上回旋，使人聽了

就興奮。

鄉村的傍晚多么美呀！我如果有架照相機，一定要把那起伏的山峰、金

黃的稻田、西瓜地里豐收的景象和那引吭高歌的大水牛一一拍攝下來，讓它們

永遠留存在我的影集里。我多么喜歡鄉村迷人的傍晚，我多么喜愛這鄉村恬靜

的生活！

（1）細讀短文第二，三，四自然段，判斷作者是按什么順序觀察鄉村傍晚

景色的，選擇正確答案畫“T”。________然后再摘錄最能體現這種順序的三個詞

語作為例證，寫在下面長框里。

A．按從外到內的順序觀察

B．按從遠到近的順序觀察

C．按不同方向轉移順序觀察

D．按先整體后局部順序觀察

摘錄詞語：________→________→________

（2）在文中找出一組前后照應的句子。

（3）讀文中第三自然段，按要求把語句的序號填在橫線上。

寫實在事物的有：________

寫聯想事物的有：________

（4）本文通過寫鄉村傍晚的景色，抒發了作者________的思想感情。

【答案】（1）B；遠處；近處；身邊

（2）“我美美地呼吸著……美麗的晚景”與“我多么喜歡……恬靜的生活”相照

應。

（3）①④⑤；②③⑥

（4）喜歡鄉村晚景，喜愛鄉村恬靜生活。

【解析】【分析】（1）考查寫作順序。帶著問題細讀課文就會發現按從遠

到近的順序觀察，最能體現這種順序的三個詞語：遠處、近處、身邊。（2）考

查照應句。解題思路引導：在一篇文章里有的內容前面說到了后面又作必要的

交代;有的內容雖然主要在后面說但在前面也有必要提一下這就是前后照應要根

據文章整體意思找相照應的句子。（3）考查對實寫事物、聯想事物的把握能

力。寫實在事物的有：①④⑤。寫聯想事物的有：②③⑥。（4）本題考查

鑒賞作者思想感情的能力。解答本題，應根據對短文內容的感知與理解，結合

著具體語句分析作答。

【點評】（1）此題考查對寫作順序的把握能力。（2）此題考查對照應句

的把握能力。（3）此題考查對實寫事物、聯想事物的把握能力。（4）本題考

查鑒賞作者思想感情的能力。

5．閱讀短文，回答問題。

（一）安妮的一生

安妮·弗蘭克，1929年6月12日生于德國法蘭克福一個猶太人家庭，自

幼備受父母的寵愛，上學后又深得老師的喜愛。1942年7月，為了躲避納粹黨

的迫害全家躲進普林森河畔小屋，藏身閣樓密室25個月。這位13歲猶太少女

在日記中記下了她的孤獨和恐懼，對生的追求和期盼，對未來的向往和祝愿。

后被人告發，1944年8月被捕，1945年3月死于集中營，年僅16歲。

（二）《安妮日記》一則

最親愛的吉蒂：

陽光普照，天空深藍，和風輕佛，我渴望著，真的渴望著一切：交談、

自由、朋友、獨處。我渴望……哭一場！我覺得我仿佛要爆炸。我知道哭會有幫

助，可是我不能哭。我浮躁不安。我從一個房間踱到另一個房間，從窗框的細

縫呼吸，感覺到心在跳著，好像在說：“終于，滿足我的渴望吧……”

我想，春天已經在我內心里。我感覺到春天在蘇醒，我在我整個身體和

靈魂里感覺到它。

（1944年2月2日 星期六）

（1）辨字組詞。

寵________ 期________ 孤________

龐________ 斯________ 狐________

（2）寫出下面詞語的同義詞。

孤獨——期盼——

________ ________

祝愿——渴望——

________ ________

（3）安妮渴望得到哪些東西？

（4）是什么使安妮無法得到她渴望的東西？

（5）讀過這兩篇短文，你有什么感想？你對安妮說些什么？

【答案】（1）寵愛

；期待

；孤獨

；龐大

；斯文

；狐貍

（2）孤單

；期望

；祝福

；盼望

（3）她渴望著一切：交談、自由、朋友、獨處。更渴望和平。

（4）戰爭，為爭奪不正當利益而掀起的戰爭。

（5）略

【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對形近字的辨析，通過比較部

首、字義、組詞記憶生字。還有些形近字的讀音有的也是相近或相同的，需要

平時學習積累的時候細心區分記憶。如：寵愛、龐大；期待、斯文；孤獨、狐

貍。（2）本題主要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和

理解課文。先理解詞義再寫近義詞。其中注意：孤獨：獨自一個人。所以“孤

獨”的近義詞是“孤單”。期盼：期待;盼望。所以“期盼”的近義詞是“期望”。

（3）、（4）考查篩選相關信息。解答時細讀課文整體感知課文內容，從中找

出答案即可。（5）談自己的看法，我們可以根據文章的主旨和哲理，合理運用

自己所學的知識，聯系自己的生活實際學以致用。

【點評】（1）主要測試學生對形近字的掌握，從讀音、結構、字義三方面

加以區別，通過比較組詞記憶生字。（2）主要測試學生對近義詞的理解，理解

了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）、（4）

此題考查篩選相關信息的能力。（5）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生

活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。

6． 進入中學

后，在日漸繁忙的日常學習和生活中難免會發生一些事情，這些事情或讓你高

興、欣慰，或讓你傷心、沮喪，或讓你失望、后悔……請依據上述提示（不限

于此范圍），結合自己的切身體驗，將題目補充完整寫一篇文章。

題目：這事真讓我______________

要求：①半命題作文，先將題目補充完整，寫在作文格的第一行內；②字

數不少于500字；③在記敘中可插入適當的描寫和抒情；④作文中不得出現真

實的人名、地名、校名。

【答案】符合題意即可。

范文：

這是真讓我感動

人生的道路上，少不了讓我們難以忘懷的事情。而在這些珍貴的記憶中，

定會有無數的細節來供我們慢慢回味。在這些微妙的細節中你會有新的收獲—

—是高興，是悲傷，或許更多的還是感動。

——題記

自從入選了學校排球隊以來，每天下午都少不了高強度的訓練，而訓練內

容則包括：扣球、墊球、傳球等。其中，最讓我頭痛的莫過于發球了。

每一次站在底線，我這心老是“撲通”跳個不停。放眼望去，說實話，十

多米的距離足以使我感到畏懼。無數次，我都倒在了這種心理之下，從沒有過

例外……顫抖的拋球，然后在手掌上的擊球部位鬧罷工后，一陣狂亂出手，導

致“啪”的一聲，排球便得到自由，四處蹦跳。每當這時候，我這心中都不是

滋味，與排球解放后的興奮有著天壤之別。

這天，和以往一樣，在使我郁悶的發球時間中我已經連續三次發球相繼失

敗。于是，我開始急促不安、焦急難忍；如同熱鍋上的螞蟻。拿著排球就是一

【詳解】

這是一道半命題作文。

題目中明確要求寫的是“這件事”，所以本文寫的應該是一件事，一件

----

令人高興的事、一件令人難忘的事，或者讓人后悔的事……補充文題就是將半

命題作文變為命題作文。補充文題時應注意要易寫作，我們要充分利用半命題

作文選材自由的特點，填上自己認為較容易寫的內容。你覺得所供選擇的詞語

中哪個最好寫，你就補上哪個。

題目補充好后，要選好材料。補寫好了文題，也就成了命題作文了，那我

們就要按照命題作文的要求，用恰當的表現手法和生動的語言文字來表達文章

的主題。材料最好從自身寫起，這樣有助于表現真情實感。所寫事件要突出中

心，安排構思重點情節——詳寫細寫美寫。

7． 半命題作

文

請將題目補充完整。“記憶深處的 ”。題材自選，內

容自定，不少于600字。

【答案】記憶深處的那些過往

有許多東西被埋在記憶里，無需刻意，也會對時想起。

整理東西時又翻出了那本畢業照，里面的人都在笑，笑得很開心，很快

樂，無論是淺淺一笑，還是開懷大笑，都是最純粹，最美麗的這些笑，勾起了

我對那段美好的難忘的時光的回憶。

中學的時候每天都是最新的，從來沒有過重復，記憶里，有個家伙是班里

比較頑皮的同學，愛打聽消息，在一群女生中用“八卦新聞”換取“酬勞”—

—零食。比如某某談戀愛啦，對象是誰啦，今天語文老師用的什么新香水啦，

寫歷史文化名人的偉大精神。社會上需要這種“美好的精神”，它不僅包含著

人間最寶貴的親情、真情和友情，而且還蘊涵著可歌可泣的奉獻精神、犧牲精

神和愛國精神。如果寫物或景，要寫出這件物品這道風景對你成長的意義。由

此看來，標題橫線上的所填內容還是相當廣泛的。

【點睛】