人教版四年級語文《古詩兩首》和《鳥的天堂》教案反思

人教版語文四年級上冊《鳥的天堂》教學反思

【課文題解】

天堂，某些宗教指人死后靈魂居住的極樂世界。常用來比喻幸福美好的生

活環境。課文中“鳥的天堂”指的是大榕樹。我國南方的大榕樹適合于鳥兒生活，

是鳥兒的“樂園”。這篇課文選自《旅途隨筆》，有修改，作者是現代著名作家巴

金，課文記敘了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”時所見到的景色。

【學習要點】

1.學會本課3個生字及新詞，會用有關詞語造句。認識大榕樹的奇特和美

麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象。領悟“鳥的天堂”的含義。

2.學習課文描寫景物靜態和動態的方法。會背誦有關的段落。

【詞語解釋】

天堂(tiān táng)：某些宗教指人死后靈魂居住的美好的地方。后來也用

來泛指幸福美好的生活環境?！蠢洹等藗兂３Ｕf蘇州、杭州是人間天堂，可想而

知那兒有多美。

南國(nán guó)：指我國南方。

不可計數(bù kě jì shù)：沒有辦法來計算，形容數量很多?！蠢洹道?/span>

鼠在

地球上不可計數，是人類的大敵之一。

展示(zhǎn shì)：本課指明顯地表現出來。

留戀(liú liàn)：舍不得離開?！蠢洹禒敔斄魬俎r村那寧靜、閑適的生

活。

繁茂(fán mào)：繁盛、茂盛的意思。

應接不暇(yìng jiē bù xiá)：成語。暇，空閑。形容來人或事情很多，

接待應付不過來。本課指鳥太多，看不過來。出自南朝宋·劉義慶《世說新語·言

語》。

【近反義詞】

近義詞：陸續—連續 茂盛—茂密 逼近—接近 顫動—抖動

反義詞：天堂—地獄 光明—黑暗 靜寂—喧鬧 應接不暇—應付自如

【難句分析】

1.我注意地看著，眼睛應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了

那只，另一只又飛起來了。

這句話寫的是“鳥的天堂”熱鬧的景象?！皯硬幌尽闭f明鳥多得看不過

來。大榕樹里全是鳥聲鳥影，大小不同，顏色各異，小鳥多得不可計數。有的停

著，有的飛起，有的歌唱，真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對

比，這是一個名副其實的、真正的鳥的天堂。

2.當小船向著高塔下面的鄉村劃去的時候，我回頭看那被拋在后面的茂盛

的榕樹。我感到一點兒留巒。

這句話表達了作者對“鳥的天堂”的喜愛、留戀之情。作者之所以舍不得

離開它們，是由于這么大、這么茂盛的榕樹及樹上這么多的鳥兒，如此美麗的大榕

樹，如此活潑的鳥兒，怎么叫我舍得離去。表達了作者的喜愛之情。

3.昨天是我的眼睛騙我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!

這句話中的“的確”是確實的意思，加強了肯定的語氣。第一個“鳥的天

堂”是指那茂盛的大榕樹，是鳥兒理想的棲息之地，是鳥的樂園，人們把它叫做

“鳥的天堂”。第二個“鳥的天堂”是指鳥兒生活的美好環境，表達了“我”對

“鳥的天堂”的深情贊美。

【句式示例】

[原句]我們陸續跳上一只船。

[仿句]代表們陸續進入會場。

[原句]榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。

[仿句]美麗的丹頂鶴抬頭站在水邊，好像一位驕傲的公主。

【課文結構】

[段落大意]

課文按作者游覽順序，可分為四段。

第一段(第1—4自然段)：講傍晚作者和朋友們劃船出去游玩。

第二段(第5—9自然段)：講作者和朋友們第一次經過“鳥的天堂”時所

看到的景色。

第三段(第10—13自然段)：講第二天早晨，作者和朋友們又一次經過

“鳥的天堂”時看到的景色。

第四段(最后一自然段)：寫作者自己對“鳥的天堂”的留戀和贊美。

【課文中心】

課文記述了作者和他的朋友兩次經過“鳥的天堂”時所看的不同景象，說

明大榕樹的美麗奇特以及“鳥的天堂”名不虛傳。贊美了美麗而有生機的南國風

光，表達了作者熱愛大自然、贊美祖國大好河山的思想感情。

【寫作特點】

1.作者采用以動態描寫為主的方法，從鳥形、鳥聲、鳥色、鳥類和鳥的動

作等方面，運用多組排比短句進行描繪，和動靜相結合的對比方式，展示了一種百

鳥喧鬧的景象。

2.語言生動，有些句子感情洋溢，含義深刻，更加突出了“鳥的天堂”這

一主題。

【課文朗誦導航】

這是一篇寫景的文章，要用贊嘆的語氣來讀，朗讀者朗讀時是直接代表作

者去看、去想、去抒情，要讀得準確自如，分寸得當。要運用想象，展開聯想，獲

取真實感受，豐富文字形象。如：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似

乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”可在理解文字的基礎上，充分展開想

象，讀出作者的贊美、喜愛之情。

【素質知識延伸】

榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大。葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡

紅色。生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹可長出黑色的根須直垂地下，當它扎入

土中時，又成為樹干。課文中作者把一株榕樹看成許多株，指的就是這種情形。

【課本難題解答】

[思考·練習第2題]

課文里描寫的大榕樹的特點是：枝干的數目不可計數。枝上又生根，有許

鳥的影兒”，便不禁認為“鳥的天堂里沒有一只鳥”。第二次經過那“鳥的天

堂”，通過耳聞目睹，親身感受：到處是鳥聲，到

處都是鳥影。大的、小的、花的、黑的……眼睛應接不暇……那“鳥的天

堂”，的確，大榕

樹是鳥的天堂啊!

【課后達標訓練】

一、讀拼音，寫詞語。

fèng xì càn làn chàn dòng mào shèng

( ) ( ) ( ) ( )

zuò cháo shù shāo yìn jiē bù xiá jìng jì

( ) ( ) ( ) ( )

二、在括號里填上恰當的詞語。

( )的紅霞 ( )的顏色 ( )地看著

( )的榕樹 ( )的照耀 ( )地移動

三、讀課文，填空。

作者第一次去看“鳥的天堂”的時間是在，他沒看見一只鳥，是因為;作

者第二次去看“鳥的天堂”的時候是在，所以他看見了許多鳥。

【創新能力遷移】

在備選的量詞(這些詞大都是從名詞或動詞借來作量詞的)中，挑選最恰當

的一個，不要重復，將序號填在橫線上。

備選詞：A.抹B.葉C.絲D.片E.汪F.泓 G.縷H.輪I.彎J.瓣K.眼

(1)一明月(2)一新月(3)一情思(4)一癡情

(5)一溫情(6)一心香(7)一清溪(8)一清泉

參考答案

【課后達標訓練】

一、縫隙燦爛顫動茂盛做巢樹梢應接不暇靜寂

二、(美麗)(火紅)(仔細)(茂密)(強烈)(緩緩)

三、吃過晚飯鳥已經在樹上棲息第二天早晨

【創新能力遷移】

(1)H;(2)I;(3)G;(4)D;(5)C;(6)J;(7)F;(8)K

人教版四年級語文《古詩兩首》第一課時教案

教學目標：

1、學會生字，能借助注釋理解生詞;

2、讀懂詩句意思，體會作者詩中的哲理;

3、背誦古詩，默寫《題西林壁》。

教學重、難點：

重點：理解詩句的意思，讀背古詩;

難點：理解詩中包含的哲理，有所啟發，體會作者細心觀察，用心思考的

觀察方法。

教學時間：2課時

教學流程：

第一課時

一、教學內容：學習《題西林壁》

二、教學過程：

(一)復習古詩的學習步驟及學習方法

學習步驟：初讀感知 理解詩題 理解詩句 品讀悟意境

熟讀成誦

三、按上述學習步驟學習《題西林壁》。

1、初讀感知，讀通讀正確。

學生自己喜歡的方式讀讀，讀通讀正確，然后抽讀

2、了解作者，理解讀題

(1)讓學生課前查閱蘇軾有關資料，課上互相交流。

(2)結合注釋理解讀題目的意思

3、重點引導學生理解讀句意思

補充：激趣導課

世間萬物豐富多彩，美不勝收，而且有著千絲成縷的聯系，如果細心觀

察，用心思考，就有可能發現萬物的奧秘，認識萬物的聯系，本課兩首詩就是作者

細心觀察，用心思考發現萬物的奧秘，思維兩首詩，今天，我們一起來學習。

3、重點引導學生理解詩句意思

(1)分組合作學習，在組內各自交流自己對詩句的理解，理解詩句時，既

要借助注釋，又要聯系上下文，既要聯系課文插圖，又要補充詩中沒有的一些詞

句，才能正確理解詩句意思，這是理解詩句的一般方法，讓學生明確方法后各自試