如何教孩子畫畫

如何教孩子畫畫

一、用游戲的形式來提高幼兒學畫的興趣，使幼兒愛畫畫

幼兒學繪畫跟其它東西一樣，與興趣有密切的關系。只要他們喜

歡、感興趣，就能學得生動，情緒高漲，甚至連吃飯、玩游戲都顧不

上。反之，他們看到畫畫就哭鼻子，不肯動筆，甚至發脾氣，也是常

有的事。其實繪畫對幼兒來說，是一咱很有興趣的游戲活動。因為在

繪畫時，他們可以玩各種筆和辨認各種顏色，可以把想的、看的按自

己的意愿畫出來。這里很重要的一點，就是教師始終要用有趣的游戲

形式來教幼兒畫畫。

有一次，在教幼兒學畫猴子時，我用厚紙做了一只會活動的小猴，

讓小猴在音樂伴奏下，做滑稽的動作，孩子們看了大笑。那一天，孩

子們畫得特別起勁，就連平時動手能力差的李長瑞，也給小猴畫上了

金箍棒。為了滿足孩子們的愿望，在畫好后，我讓孩子們和小猴跳起

來，這樣的繪畫，可以說沒有一個孩子不喜歡的。有時候，我也用圖

片、謎語、故事去吸引幼兒，使他們產生畫畫的愿望，再教他們一些

簡單的方法，一切就變得輕松了。

為了提高幼兒畫畫的興趣，我還經常把畫畫和剪貼、制作玩具等

結合起來。例如：用各種樹葉貼動物，孩子們自己粘貼出各種各樣的

小動物，加以修飾，栩栩如生地動物呈顯在眼前，他們特別高興。又

如：用火柴盒和其他材料制作的機器人，孩子們愛不釋手。這些玩具

做法簡單，卻提高了幼兒學習興趣，采用游戲方式，不但提高了部分

能力較強的幼兒的繪畫水平，而且調動了全班幼兒學習的積極性，現

在班上沒有一個孩子不愛好繪畫。

就要畫得多，重復多次，不會畫也會畫。因此有時為了使幼兒畫得好，

擠掉了許多的活動，其效果往往適得其反。有的孩子越畫越不愛畫，

有的雖然畫得不錯，但是興趣不廣泛，思維不活躍，畫的內容非常局

限。我經常為幼兒組織各種有趣的活動，例如：戶外做各種游戲，玩

沙、玩水、搭積木、推輪胎、跳繩、背誦古詩等。只要幼兒想出來的

游戲是健康的，就積極支持，并為他們創造條件，例如：觀察小金魚、

螞蟻等。我認為凡是幼兒感興趣的事，體驗特別深，畫得也生動，求

知欲能夠得到進一步提高。

例如：幼兒上大班后排“六。一”節目，讓幼兒把看到的認為動

作表情最好的小朋友畫下來，有許多小朋友描繪的維妙維肖。總之，

生活內容愈豐富，畫的內容也愈多，儀仗隊各階層就變成了一件容易

而有趣的事了。

三、鼓勵幼兒大膽地創作

幼兒的.創作不象成人，不可能想得很周到完美，而且由于幼兒

受年齡、知識及技能和限制，創造性較強的作品一眼看上去，總不如

臨摹老師的范畫的那些作品來得完整。但是，這些作品中，都反映了

幼兒大膽潑辣的風格和獨創精神，這是非常可貴的。我經常在題材是

否新，形象是否生動，色彩是否強烈，構圖是否別致等方面來評價幼

兒的創作。只要在某一方面有獨到之處就予以肯定。

例如：在畫“我們愛踢球”時，高參小朋友畫了一位正在跳起接

球的守門員，形象生動，有跳動的感覺，盡管他把守門員畫得象管子

似的，但還是一幅很生動的作品，從孩子畫出守門員這一瞬間的動作，

反映了對足球運動的喜愛。冀益民在介紹自己的作品時，滿懷自豪之

情地介紹說：“這是五彩石”。又如在畫“我們愛地球”時，幼兒把

自己想像到的東西添畫在地球上，給地球種上許多花和樹，別具一格

地反映了主題。我感到，是否有創造，是衡量兒童畫的主要標準。事

實上創造性經常在幼兒的作品中顯露出來，只要教師善于及時發現和

捕捉那些點點滴滴的創造，給予鼓勵，幼兒的創造性就會迅速地發展

起來，這對幼兒性格的形成和智力發展都有著深遠的影響。

四、有意識地提高幼兒對美的欣賞能力

美感需要日積月累地熏陶，早期美的啟蒙，對一個的興趣、情操、

修養睹陰密切的關系。幼兒對美非常敏感，理解很具體，直覺占優勢，

平時讓幼兒說一說他們發式、服裝，介紹幼兒中一些自然的發型，協

調舒適的服裝。我還常讓幼兒欣賞一些畫刊、名畫，使幼兒逐步增強

審美的意識。許多孩子雖然說不出很多道理，但是他們對美的欣賞水

平在迅速提高。例如：一位小朋友穿了一件有許多花邊的紗裙，小朋

友說：“她很美，但花邊太碎”。一位小朋友剪了一個娃娃頭，小朋

友說：“她真美，象個布娃娃”。

除了在日常生活中引導外，藝術的熏陶也是必不可少的。有人認

為幼兒年齡小，不能欣賞藝術，我認為這種看法有點片面。因為藝術

作品是高于生活，從生活中提煉出來的產物，具有強烈的感染力，它

是不能用欣賞生活美來代替的。當然，我們在選擇內容時，應按照幼

兒的年齡特點，引導他們欣賞那些能被他們理解和接受的作品，我還

經常把孩子們的作品掛在“藝術欄”里，讓家長和其他班的小朋友們

一起欣賞孩子們的作品，以此來激發他們繪畫的興趣。