中班語言教案靜夜思

2023年12月7日發(fā)(作者：北京青年任知了)

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篇一：小班語言 《靜夜思》 教案設(shè)計

《靜夜思》教案設(shè)計

活動目標：

1. 理解圖片內(nèi)容以及古詩大概的意思，進而培養(yǎng)幼兒對古詩學(xué)習(xí)的興趣。

2. 有感情的朗誦并表演古詩。

3. 體驗詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

活動準備：課件

前經(jīng)驗準備：幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》 活動過程：

一、引入課堂：

教師在ppt上出示月亮、夜空等有意境的圖片。

問:小朋友這些圖片好不好看？這些圖片里有什么？對，有月亮，今天老師就給你們講一個由月亮帶來的故事好不好？

二、授新課，學(xué)習(xí)《靜夜思》

1. 在這晴朗的夜空中,有許多小星星一閃一閃眨著眼睛,一輪又大又圓的月亮掛在天空中,非常美！在許多許多年以前（,出示課件）有一位叫李白的詩人在外面游玩,他很久很久沒回家了, 在這靜靜的夜晚,面對這圓圓的月亮,他想念起家鄉(xiāng)的親人,所以呢寫下了一首詩,叫《靜夜思》。

（揭曉古詩名字，齊讀一遍靜夜思）

2. 師范讀古詩，講解古詩大意。

3. 小朋友聽完了老師講的古詩想到了什么呢？

談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會是什么樣的心情呢? 你會想爸爸媽媽嗎？

4. 今天咱們一起來學(xué)習(xí)這首詩，一起分享李白的故事。 出示古詩，師配樂朗誦古詩 ，再次分句講解古詩大意。靜夜思

唐，李白

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

出示古詩時，伴有一些符合內(nèi)容的圖片，目的是讓小朋友理解古詩內(nèi)容，更容易理解到思鄉(xiāng)之情。

注：教師口述講解，（古詩解釋）這樣小朋友在看圖的同時，聽老師的講解，會更容易理解，字數(shù)多了幼兒會厭倦。

5. 互動：看了剛才的圖畫，你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?（用你的表情、語言、動作都可以）目的了解一下幼兒了解到什么程度，方便講解；加深幼兒對思鄉(xiāng)的理解。

6. 下面讓我們一起讀一次《靜夜思》，出示靜夜思，兒童隨便讀，不用齊。教師主要是聽，看看幼兒有沒有拉長音，讀錯，結(jié)巴的問題。

7. 欣賞視頻，幫助幼兒理解古詩含義。

8、下面老師有感情的讀一句，你們一個一個的重復(fù)好不好，要求盡力模仿我。（這樣可以實現(xiàn)每個幼兒讀一遍，聽三遍的效果，運用模仿的方法，可以糾正朗讀的惡習(xí)）

三、動作表演

四、活動延伸：

小朋友回到家里，和爸爸媽媽一起賞月，并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩，然后把自己看到的夜空的景色描述出來。

篇二：靜夜思公開課教案

公開課教案

執(zhí)教內(nèi)容：《靜夜思》

執(zhí)教時間：2013、11、28

執(zhí)教者：吳文香

教學(xué)目標：

1．認識10個生字，會寫生字“目”、“耳”認識新偏旁“攵”。

2．初步感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人的思鄉(xiāng)之情，誦讀時能做到正確、有感情。

教學(xué)重難點：

1、會認１０個生字，寫好2個字。

2、有感情的誦讀古詩。

教具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

課前誦讀古詩

一、 導(dǎo)入課題，簡介作者

師：今天，我們來學(xué)習(xí)李白寫的一首古詩——《靜夜思》，齊讀課題

1、有誰知道李白？

2、李白：字太白，是我國唐代著名的詩人。他一生寫了將近一千首古詩。正因為他的詩寫的多寫的妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們就稱他為“詩仙” 。

二、初讀古詩，讀準字音。

1、聽老師讀古詩，聽聽老師是怎么讀的。

2、你們也想讀一讀李白的這首《靜夜思》嗎？讀書時，我們首先要做到：讀準字音。不會認的字，怎么辦呢？

生：可以借助拼音，可以問老師，可以問同學(xué)。

師：真好，這就是高效率的學(xué)習(xí)方法。比一比看哪些小朋友最能干，不用老師教就能讀準字音，讀通全詩。請大家開始自由讀一讀這首古詩。

1、師：讀完的同學(xué)舉手。剛才小朋友們讀書可認真了，誰愿意給大家讀一讀古詩。（點生朗讀，及時鼓勵）

師：剛才那個同學(xué)真勇敢，敢第一個來讀，其實我們還有很多的小“戰(zhàn)士”也想來讀讀，現(xiàn)在我們大家就一起來朗讀，每個小朋友都來勇敢地表現(xiàn)一下。

2、檢查識字效果：

師：大部分同學(xué)都能隨詩讀準生字的音了，生字娃娃們有些不服氣了，它們跑出課文，帶著朋友到屏幕上排好隊要考考大家呢，小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎？（課件出示生字靜 夜 床

光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)）

（1）、師：現(xiàn)在我們先請小朋友們在下面熱身，自由認讀生字，把它們牢牢記在心里。

師：小老師們真棒，你們要為有這么出色的小老師驕傲。同學(xué)們學(xué)的也真是認真，小眼睛睜的大大的，腰板挺的直直的，嗓

門也放的大大的，小老師們也為有你們這些可愛的學(xué)生而高興呢！

（3）誰想提醒大家那個字的讀音？

（4）、齊讀生字

3、認清字形。

（1）交流方法

師：這么多的生字中，你記得最牢的字是哪個呢？你用什么好辦法記住的？把你的識字方法教給大家吧！

師：同學(xué)們真聰明，想出了那么多好辦法來識記這些生字。識記生字的方法很多，我們可以編字謎，兒歌，故事，還可以拆分熟字組合，可以做動作，只要大家仔細觀察，認真動腦筋，一定會認識更多的字。

4．出示生字卡片教學(xué)新偏旁“攵”。

5．這些字都會讀了，古詩是不是也能讀正確呢？

（1）指名讀古詩，其他學(xué)生認真聽，準備給同學(xué)正音。

（2）齊讀，讀后正音。

四、再讀古詩，讀出韻味。

師：讀古詩不僅要讀準字音，還要讀出古詩的節(jié)奏、韻味來。 1、

2、

3、

4、

請聽老師讀。 請大家按著節(jié)奏線試讀 指名讀 齊讀

五、指導(dǎo)有感情的讀古詩

1、讀古詩不僅要讀準字音，讀出節(jié)奏、韻味，還要讀出感情來。請你選擇適合這首古詩的方式讀讀課文，并想想為什么這么讀？到詩句中找找理由。你一定行！

2、指名說，并讀一讀

3、創(chuàng)設(shè)情景

小朋友，現(xiàn)在請你們靜靜地欣賞這幅圖，看看在這樣一個寂靜的夜晚，李白躺在床上難以入睡。他看到月光穿過窗戶又灑落在床前，懷疑是地上蒙了一層霜。他寫下了（床前明月光，疑是地上霜。）他抬頭看望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生。他寫下了（舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。）

當時李白25歲離開家鄉(xiāng)，東游淮揚，中秋的夜晚，他獨自一人躺在客店里，冷冷的月光鋪滿了房間，此時的他，多么孤獨，多么難過，多么思念自己的家鄉(xiāng)和親人啊！可是，當時的他沒有電話可以跟親人朋友聊天，回家的路是那么長，更沒有我們今天的汽車、火車、飛機讓他快點回家。

4．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)

5、如果你離開了爸爸媽媽，十分想念他們，卻無法相見，你的心情怎樣？

6、現(xiàn)在你就是思念故鄉(xiāng)的詩人李白，在的寂靜的夜晚，獨自

一人，對著月亮，帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧。

六、寫字練習(xí)，學(xué)寫2個生字

師：看來大家都是讀書、唱歌、認字的小能手了，現(xiàn)在，我們要學(xué)會寫生字。比比看，誰把今天學(xué)的生字寫得最漂亮 課件出示：“目、耳”

師：來，齊讀一遍。

師：要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎？

生：先橫后豎，先撇后捺

生：從左到右，從上到下

生：先中間后兩邊

生：先里面后封口。

師：同學(xué)們真棒，還記得我們學(xué)過的筆順規(guī)則。現(xiàn)在我們一起來回憶，再來讀讀。（課件出示筆順規(guī)則）

1、師：我們先來看“目”字，請同學(xué)們看老師寫字，注意每個字的筆順和在田字格的占格位置。請小朋友們抽出小手來，我們一起再來書空目。可以組詞目光、耳目。 2、我請大家猜個字謎：“目”字不老實，上下兩橫都出頭，右邊一豎往下走。（耳）

你認為哪筆該給大家提個醒的？

師：寫字還要掌握一些必要的竅門，注意正確的書寫姿勢，

篇三：幼兒園大班語言教案

幼兒園大班古詩教案《靜夜思》

設(shè)計意圖：

這是一首家喻戶曉的詩，我聽到很多沒有上大班的小朋友，都可以倒背如流，但是我發(fā)現(xiàn)多數(shù)小朋友在朗讀古詩上缺乏訓(xùn)練，不知道如何正確的朗讀古詩。也不知道古詩的含義。所以，我需要用這節(jié)語言課程，提高幼兒對古詩的興趣，和對內(nèi)容的理解。

活動目標：

1. 可以流利的朗讀古詩，知道大概的意思。進而培養(yǎng)幼兒對古詩的興趣。

2. 知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個動詞，并且可以做出來動作。

3. 可以控制自己的朗讀能力，盡量不拉長音，不結(jié)巴。

4. 能夠和其他小朋友溝通，享受討論的快樂。

5. 讓幼兒體會到什么是思鄉(xiāng)之情。

活動準備：ppt

前經(jīng)驗準備：幼兒在語言教育活動中已經(jīng)會吟誦《靜夜思》這首詩歌

活動難點：

1.能夠理解古詩之中的含義。體會到詩中的美好意境，和詩人的思鄉(xiāng)之情。

2.能夠知道“舉頭”“低頭”的含義，知道是個動詞，并且可以運用到生活和游戲之中。

活動過程：

一、引入課堂：

教師在ppt上出示月亮、或者夜空等有意境的圖片。問小朋友這些圖片好不好看？這些圖片分別是什么？這些圖片里有什么？對，有月亮，那么今天我給你們講一個由月亮引出來的故事好不好？

二、授新課，學(xué)習(xí)《靜夜思》

1. 在這晴朗的夜空,有許多星星一閃一閃亮晶晶的,一輪又大又圓的月亮掛在藍藍的天空中,真美！在許多許多年以前,（出示課件）有一位叫李白的詩人在外面游歷,他很久很久沒回家了, 在這靜靜的夜晚,面對這圓圓的月亮,思念起家鄉(xiāng)的親人,由此而寫下了一首詩,叫《靜夜思》。（揭曉古詩名字，齊讀一邊靜夜思） （把詩的大概解釋放在前面，引出古詩，提高興趣。）

2. 小朋友聽完了老師講的古詩想到了什么呢？談話：如果小朋友在小的時候離開爸爸媽媽到很遠的地方，會是什么樣的心情呢?

3. 下面和老師一起來學(xué)習(xí)這首詩，出示古詩。

靜夜思

唐，李白

床前明月光，

疑是地上霜。

舉頭望明月，

低頭思故鄉(xiāng)。

出示古詩時，伴有一些符合內(nèi)容的圖片，目的是讓小朋友理解古詩內(nèi)容，更容易理解到思鄉(xiāng)之情。 注：ppt上不會出示翻譯的內(nèi)容，教師口述講解，（古詩解釋）這樣小朋友在看圖的同時，聽老師的講解，會更容易理解，字數(shù)多了幼兒會厭倦。

4. 互動：看了剛才的圖畫，你能用動作表現(xiàn)一下李白是怎樣思念故鄉(xiāng)的嗎?（用你的表情、語言、動作都可以）目的了解一下幼兒了解到什么程度，方便講解；加深幼兒對思鄉(xiāng)的理解。

5. 下面讓我們一起讀一次《靜夜思》，出示靜夜思，兒童隨便讀，不用齊。教師主要是聽，看看幼兒有沒有拉長音，讀錯，結(jié)巴的問題。

6. 下面小朋友自己讀一遍這首詩，然后和周圍的小朋友討論，找出你認為不好讀的字，一會問老師。如果你都會讀，可以找出你覺得我會讀錯的字，來考考我，每個人都要參與。（找出來的字，一會集體讀三遍。）

7. 老師的一個朋友讀《靜夜思》很好聽呢，讓我們一起聽一下吧。（播放視頻，視頻中會有古詩解釋，再一次解釋，加強理解古詩意思。）

談話：讀的好聽么？有誰可以給我講一下這首詩講了什么故事？

下面老師有感情的讀一句，你們一個一個的重復(fù)好不好，要求盡力模仿我。（這樣可以實現(xiàn)每個幼兒讀一遍，聽三遍的效果，運用模仿的方法，可以糾正朗讀的惡習(xí)）

三、游戲，加強理解，提高朗讀能力，培養(yǎng)溝通能力

1. 老師把小朋友兩兩分組。兩人一組，兩個組同時朗讀古詩，一人一句，朗讀古詩。在有韻律有感情的情況下，看看哪一組快。齊讀。

2. 游戲會分出勝負，老師和輸?shù)男∨笥颜f，不要灰心，我們還有一個游戲。

一個組內(nèi)的兩個小朋友，一個讀古詩，一個表演。“舉頭”“低頭”動作對的，會有小貼紙作為禮物，下課領(lǐng)。 活動延伸：

可有小朋友回到家里，和爸爸媽媽一起賞月，并且和爸爸媽媽一起背誦這首詩。（鞏固理解）

幼兒園大班語言教案：有趣的象形字

活動目標：

1、樂意參與閱讀活動，對文字產(chǎn)生興趣。

2、通過閱讀圖片和象形字卡，了解象形字的特征。

3、能細致觀察并進行大膽地猜想與講述。

活動準備：

1、象形字演變圖一份，象形字卡、漢字卡。

2、象形字組合圖畫一幅。

3、動畫片《36個字》。

活動過程：

一、觀察組合圖，導(dǎo)入活動。

1、師：老師今天帶來了一幅有趣的畫，你從畫里看到了什么？請你用一句完整的話告訴大家。

2、小朋友觀察得非常仔細，在這幅畫里還藏著一個小秘密，你想知道嗎？那請仔細聽在結(jié)尾爸爸說了一句什么話？記好了告訴我，讓我們一起來看動畫片吧！

二、觀看動畫片，激發(fā)對象形字的興趣。

1、請問你在動畫片里看到了什么？

2、動畫片里爸爸畫了一個太陽，小朋友說了什么？

3、爸爸在故事的結(jié)尾說了一句什么話？（咱們的祖先就是這樣創(chuàng)造了象形字）這些看上去象圖的東西

其實是古代的象形字。

三、分組觀察并討論象形字，了解象形字的特征。

1、觀察象形字卡，互相交流、大膽猜想（教師引導(dǎo)幼兒閱讀字卡，并能講述理由）今天，老師給你們帶來了很多象形字，請你們來猜一猜它是什么字？你是怎么猜到的？ 2、小結(jié)象形字的特征。

剛才我們認識了許多象形字，看這個象字，這是長長的鼻子，四條腿，就像大象一樣，所以它就是象字，那請你們想一想古代人是怎樣造出象形字的呢？

小結(jié)：古時候的人就是照著事物的樣子畫下來形成了象形字。

四、觀察象形字演變圖，比較漢字與象形字的不同。

1、出示現(xiàn)代漢字日，問幼兒這是什么字？

2、出示象形字日，告訴幼兒這是漢字日的象形字朋友，讓幼兒比較兩個字哪里不一樣？

3、小結(jié)：古代象形文字是圓圓的，而現(xiàn)在的漢字變成方方的，我們叫它方正字，象形文字經(jīng)過很多年的演變變成現(xiàn)在的漢字，它更加清楚、簡單，便于人們交流和書寫了。

四、游戲--找朋友。

1、每個小朋友手上拿一個現(xiàn)代漢字，請小朋友找到它的象形字朋友。

2、小朋友都幫漢字找了象形字朋友，我們來一起看看找對了嗎？

五、再次觀察象形字圖，結(jié)束活動。

活動過程：

1、動畫導(dǎo)入：

師：小朋友們好，今天認識大家我真高興，我給大家?guī)硪患貏e的禮物，那就是動畫片《三十六個字》。

2、出示圖片象形字：

師：噓，閉上眼睛我數(shù)到3小朋友才可以睜開眼睛。1、2、3睜開眼睛吧，瞧，誰來到了我們的黑板上。師：你怎么看出是月亮？這是什么？（烏龜）你怎么看出來的？

老師小結(jié)：古時候人們就用這些圖案來表示月亮、太陽……這些圖案就是象形字。

幼兒園中班科學(xué)教案：吸鐵專家

【活動目標】

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

2、能利用磁鐵的特性進行物品分類，主動將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。

3、對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗動手嘗試的快樂。

【活動準備】

2、白紙、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片。

3、記錄表每人一張。

4、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。

【活動過程】

1、游戲小兔子跳舞，引發(fā)幼兒興趣。

小朋友，你們看一看小兔子為什么會跳舞？教師將立體小兔子放在白紙下面來回移動，讓立體小兔子跳起舞來。哦，原來小兔子底部有個曲別針，是磁鐵讓小兔子跳起舞來的。你們真聰明，這都能發(fā)現(xiàn)了。那么請小朋友想一想，磁鐵還能吸起什么。2、幼兒操作實踐，自主探索磁鐵吸鐵的特性。①小朋友，老師給你們每人一包各種各樣的物品，請你們來猜一猜，哪些能被磁鐵吸起來？哪些不能被磁鐵吸起來。你覺得能被磁鐵吸起來的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來的就在'猜想'欄打上'╳'，現(xiàn)在開始吧。②好了，現(xiàn)在請你們來試一試，看看自己猜的對不對，做實驗的時候把能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'√'，不能被磁鐵吸起來的就在'驗證'欄打上'╳'。

③請小朋友相互檢查一下結(jié)果并交流自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸起什么？哪些物品不能被吸起來？為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘？

④小朋友請看一看，老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來一起試一試哪一個能被磁鐵吸起來？哪個不能。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣的不同材質(zhì)，原來，被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的，不能被磁鐵吸起來的是用鋁做成的。3、引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中的鐵制品，鞏固對磁鐵的認識。

①你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

4、設(shè)置問題情境：引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實際問題。

游戲情境：今天早上老師準備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針。看誰找的又快又多。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。

引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次。

總結(jié)：有的小朋友很聰明，他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針。老師再次演示一下。加深對磁鐵用處的了解。

幼兒園大班科學(xué)活動教案：各種各樣的米

活動目標：

1、幼兒了解米的種植生產(chǎn)過程，對米產(chǎn)生探究的興趣。

2、認識幾種常見的米，感受科技日新月異下的米的多樣性。

3、懂得農(nóng)民種糧食的辛苦，知道要愛惜糧食。

活動準備

1、米的生長過程圖片

2、布置好的米店

活動過程：

（一）、激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒對米的了解

師：小朋友，你們看：這是什么？（出示米）

你們知道米是從哪里來的嗎？（幼兒自由討論、猜想）

（二）、觀看影像資料，了解米的種植生產(chǎn)過程

師：下面我們就來看看，米到底從哪里來的。（幼兒觀看錄象）

師：通過剛才的錄象，你們知道米是怎么來的嗎？

（根據(jù)幼兒的回答，教師逐一出示小圖標）

稻子——秧苗——成熟的稻穗——收割——脫粒——去殼（起米）

師小結(jié)：從稻子到我們手中的米，這中間要經(jīng)過很多復(fù)雜的工序，是由農(nóng)民伯伯半年的辛苦勞動換來的，因此小朋友每天吃飯的時候都要想到農(nóng)民伯伯的勞動，我們要愛惜糧食，決不能浪費！

（三）、參觀“米店”，初步了解米的多樣性

師：小朋友除了了今天看到的白米，你還見過或者吃過那些米呢？

（幼兒自由討論、發(fā)言）

教師出示幼兒講出的米的圖片如：黑米、小米、糯米等

師小結(jié)：除了小朋友說的這些米我們生活中還有青米、泰國香米、糙米等，現(xiàn)在商店里

賣的一些米還有一些保健功能，因為科學(xué)家在種植過程中添加了一些營養(yǎng)成分。

（四）、游戲：逛米店

幼兒角色游戲：請個別幼兒擔任米店營業(yè)員，其他幼兒買米，買米的幼兒要把自己買的

米的名字和特征講述清楚。

活動反思：

本次活動是我們主題活動開始，通過這個活動，引起了幼兒的注意。“米”是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚臇|西，但是我們大多數(shù)人對米的種植生產(chǎn)過程還不是很了解，因此通過這個活動，讓孩子們對米的整個種植生產(chǎn)過程有個初步了解。同時通過這個活動，讓幼兒知道了一些跟平常吃的不一樣的米，先從在幼兒園吃的黑米粥、小米粥到后來教師提供的青米、香米等，幼兒了解到米的多樣性同時又有繼續(xù)想?yún)⑴c以后的活動興趣。

幼兒園大班社會教案：美麗的祖國

活動目標：

1、激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

2、發(fā)展幼兒的觀察力和認知能力。

3、使幼兒初步了解我國的幾個世界之最，知道祖國地域遼闊。

4、使幼兒初步知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的。

活動準備：有關(guān)長城、故宮的圖片和錄像。中國地圖一張活動過程：

一、導(dǎo)入（激發(fā)幼兒了解祖國的興趣）請幼兒說出我們國家首都的名字。請幼兒分別談?wù)勛约喝ミ^哪些地方，看到些什么？

二、展開1、讓幼兒看大地圖，使他們知道我們的祖國很大（1）請幼兒在地圖上找出首都北京的位置。

（2）請幼兒在地圖上找出中國最北、最南的地方。（最北的地方是漠河，那里天氣很冷，到那里去要穿厚厚的皮大衣。中國的最南面是南沙群島，那里一年四季都很熱，到那里要穿很薄的衣服）（3）向幼兒介紹我國的世界最高山脈--喜馬拉雅山；東北的大片森林和我國的兩條河流：長江、黃河。

2、引導(dǎo)幼兒看圖片，了解我國的世界之最（1）師生共同觀看《長城》錄像，給幼兒講解：長城的一頭在山海關(guān)，另一頭是嘉峪關(guān)，彎彎曲曲，上上下下，很長很長（2）師生共同觀看《故宮》錄像或

篇四：幼兒園教案-靜夜思

《靜夜思》教學(xué)設(shè)計

一、介紹作者

1、教師出示中秋賞月圖

問：圖中表示的是什么時候？人們在做什么？你在做什么？當時的心情是怎樣的？

2、屏幕演示：

師：同學(xué)們，你們知道這是誰嗎？李白是我國唐代著名的詩人。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風(fēng)格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們就稱他為“詩仙”。

二、從圖畫意境進入古詩，導(dǎo)入課題

１、在這時候，李白又在干什么？（學(xué)生們大膽猜測）

2、故事導(dǎo)入：在遠古的唐朝，同樣是這樣一個中秋的夜晚，一輪明月冉冉升起，月光明亮地照著蒼茫大地。人們從四面八方回到自己的家鄉(xiāng)與親人團聚。月兒圓了，人團聚了，多美好啊！可是偉大的詩人李白卻無法回家與親人分享這人間最溫暖的時刻。他只身一人離家在外，看到這樣圓圓的月亮，他想起了自己的故鄉(xiāng)，想起了親人。深深的思念中的他只能以寫詩來排走心中的寂寞。今天我們將一起學(xué)習(xí)這首留傳千古的詩——《靜夜思》。

３、課件演示揭題：《靜夜思》教師板書課題。

三、初讀古詩，解決生字詞

1請同學(xué)們自由地讀讀古詩，遇到不認識的字和難認的字，就找拼音朋友幫幫忙。

2再次讀詩，把詩句讀通順，讀連貫。

1）出示全詩，生字在詩句中出現(xiàn)。指名讀。（相機點撥：“靜”、“疑”、“霜、“故”“鄉(xiāng)”組詞語，做動作理解“舉”、“望”。）

2）生字從詩句中跳了出來，去掉音節(jié)讀。

3）齊讀古詩，把字音讀正確，句子讀流暢。（出示詩句與詞語） 3引導(dǎo)學(xué)生理解“故鄉(xiāng)”：同學(xué)們，能大聲地告訴老師你的家鄉(xiāng)在哪里？能用一句話介紹你的家鄉(xiāng)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用“家鄉(xiāng)”說話，激發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的熱愛。） 4說說你是怎樣記住“故鄉(xiāng)”兩個字的

四、朗讀全詩，理解感悟

1 師：同學(xué)們都愛自己的家鄉(xiāng)，那大詩人李白孤身一人，在外漂泊已久，他想自己的家鄉(xiāng)嗎？自由地多讀讀古詩，思考老師的問題。

2生答：詩人想念自己的家鄉(xiāng)。師：你是從哪句詩感受到的？怎么知道的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“思”體會作者的思鄉(xiāng)情。出示“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這句詩的動畫。

李白在詩中寫了兩個動作是什么？他舉頭做什么，低頭做什么？誰來做一做這兩個動作。

看課件，認真觀察詩人是怎么舉頭、低頭的。給你什么感覺？（沉重，傷心，難過）

李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。孩子們，你們說這句詩到底該怎么讀？ 師用沉重的語氣范讀并畫出節(jié)奏。哪些字該讀重些呢？（舉，思） 生試著用沉重的語氣讀，注意節(jié)奏。

3結(jié)合插圖，說說如果你是作者，站在窗前，望著皎潔的月光，會想到什么，

心情又會怎樣。生答：當詩人望著圓圓的月亮?xí)r，不由得想到了自己的親人，感到十分的孤獨。

4帶著這樣的心情，在音樂聲中再次朗讀古詩，渲染氣氛。

5那么，作者究竟看到了什么，他會如此悲傷？讀讀第一句，說說你讀懂了什么。生自由發(fā)言。（重點理解“霜”，可出示秋天霜降的圖片幫助學(xué)生理解。再結(jié)合插圖，讓學(xué)生知道月光照到地上就好像地上鋪了一層霜。）你能讀好這一句詩嗎？

6、朗讀，引導(dǎo)。

詩人這樣描寫，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）

師描述：今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩人遠離親人的孤獨，就更感到冷清了。

師用冷清的語氣范讀。

生試著用冷清的語氣讀，注意節(jié)奏。

五、創(chuàng)設(shè)情景，吟誦古詩

1、簡介背景：當時李白25歲離開家鄉(xiāng)，東游淮揚，不到一年，用去銀兩三十余萬，錢也用光了，又得了一場大病。中秋的夜晚，別人都回到故鄉(xiāng)，與父母、妻兒、朋友團聚。只有他獨自一人躺在客店里，遲遲不能入睡，霜一樣冷的月光鋪滿了房間，沒有一個人給他添一件衣服，沒有一個人給他生個火盆，沒有一個人來照顧他，更沒有一個人陪他說說話。他多孤獨啊！他更加地思念家鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的親人了，他舉起和低下的不僅僅是頭，而是游子心中那重重的濃濃的鄉(xiāng)愁啊！

2、同學(xué)們互相說說：看著明亮的月光，如果你是李白你會想起故鄉(xiāng)的什么？

3、思念親人——孤獨地讀詩

想到了親人：會想到哪些親人呢？（父母、孩子、妻子等）你想對他們說什么呢？孤獨地讀詩，把對親人的思念之情從讀詩中表達出

過渡：李白的這首詩寫得多好啊！直到現(xiàn)在，每當月圓之時，想家之際，許多遠在異國他鄉(xiāng)的人們都會含著眼淚吟頌它。讓我們把這重重的濃濃的鄉(xiāng)愁帶到詩中來吧！

學(xué)生們讀詩

六、指導(dǎo)書寫“故鄉(xiāng)”

1、 觀察占格

2、 小組交流

3、 描紅書寫 4、展示

七、作業(yè)

1、把《靜夜思》這首詩讀給家長聽。

2、書寫生字

板書設(shè)計：靜夜思

——李白·唐朝

窗前明月光，疑似地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

篇五：靜夜思教案

語文教研活動三——趙靜執(zhí)教《靜夜思》第二

課時教學(xué)設(shè)計

作者：lzm 來源： 添加時間：2011/11/23 21:11:08 點擊率：864

《靜夜思》第二課時教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教人：趙靜

時間：9月27日

課時目標：

1、能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩《靜夜思》。 2、能聯(lián)系上下文，理解詩句意思，體會作者思念、熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的方法。

教學(xué)過程：

一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、默寫生字詞

古詩李白 明亮意思 夜晚 （找兩位到黑板上默寫，檢查確切掌握情況）

小朋友們真了不起，不僅字詞學(xué)得多，而且還把它們牢牢地記在心里了，其實英英也很了不起，你瞧，她正在干什么？（投影出示英英背古詩的圖片）

2、題目是英英學(xué)古詩，我們能不能把它改成“英英背古詩”呢？為什么？

生：可以、 不知道等

師：大家現(xiàn)在不會沒有關(guān)系，等我們學(xué)習(xí)完了課文后，大家肯定就會知道的，大家想不想知道啊？ 想 好的，那么現(xiàn)在大家自由朗讀課文兩遍。

3、出示奶奶和英英對話圖片（大家猜一猜圖片上是誰，他們在干什么？）

奶奶和英英背古詩

（1）出示奶奶和英英第一次對話，簡單解釋對話，以及人名后說話的內(nèi)容是誰說得，然后奶奶說話內(nèi)容消失。

二、學(xué)習(xí)《靜夜思》。

1、（出示古詩）解釋詩題。師：你理解了哪個詞的意思？

“靜夜”就是“靜靜的夜晚”，“思”就是“想念”的意思，合起來就是在“靜靜的夜晚有著深深的思念。”

2、看圖感悟，體味詩情。

（出示插圖《靜夜思》）

（1）師：圖上出現(xiàn)的是什么人？你從哪兒看出來的？（對，你們看得很仔細，想得很合情理。）

（2）師：天空中有一輪明月，想一想，什么時候的月亮是這么圓，這么亮？（八月十五中秋節(jié)，元宵節(jié)的晚上。）

（3）師：月圓之時，正是家人團圓的時候，每當這個時候，我們都會聚集在一起玩一玩，樂一樂。假如這個時候，你獨自一人在外地，身邊沒有一個親人，你會覺得。。。。。？

（4）師：是啊，別人團聚，自己卻孤單一人，心中肯定非常難受。你們看，此時此刻，詩人李白就遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，孤孤單單一個人。想一想，他站在窗前，仰望明月，會想些什么呢？同桌討論，全班交流。

（5）師：同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠在他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)、對親人的無限思念。讓我們

一起當一當詩人李白，讀一讀《靜夜思》。

兩位同學(xué)讀，形成鮮明對比，教學(xué)有感情的朗讀古詩。

3、學(xué)詩句。

（1）指名讀《靜夜思》。［

（2）師：這首詩有幾句？（兩句）依次來學(xué)一學(xué)。

第一句

①指名讀。

②師：這句詩，你是怎么理解的？（學(xué)生答）

③師：為什么英英知道這是秋天的夜晚呢？為什么這一句里的“疑是”，把它解釋成“就像”？第二句

①指名讀。

②師：“舉頭望明月”中的“舉頭”是什么意思？為什么要用“舉頭”？

③師：想象一下，詩人抬頭望月會有什么樣的感受？你們的想象都合情合理。詩人想到故鄉(xiāng)的人和事，想得很多很多。那么當他想念故鄉(xiāng)的時候，頭還是抬著望月亮嗎？詩里是怎么說的？對，用“低頭”這個詞語表示詩人思念故鄉(xiāng)的感情很深沉。為什么英英把這句解釋成“不由得思念起故鄉(xiāng)來”？

（3）指名讀英英對全詩的解釋。

（4）齊讀《靜夜思》。

4、指導(dǎo)朗讀。

（1）師范讀《靜夜思》，生體驗朗讀節(jié)奏，并在書上做記號。

（2）“疑是”“低頭”語速要慢，表示詩人在沉思。“光”“霜”“鄉(xiāng)”押韻字要讀得清晰，停頓要長一些，表示感情逐步深化。

三 講解課文剩下部分

1、我們理解了古詩的意思，那英英理解了沒有，出示英英的第二句話。

2、那奶奶動了沒有，奶奶的下一個問題？

3、介紹李白 李白(701--762)，字太白，

盛唐最杰出的詩人，也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱.。

作品有：

《靜夜思》《早發(fā)白帝城》 《望廬山瀑布》《古朗月行》

《秋浦歌》《望天門山》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 等

四、回到原來問題，講解課題中“學(xué)”可不可以改成“背” ？

先板書 學(xué)古詩{背古詩

{講意思

{說作者

講解完讓學(xué)生自己明白學(xué)古詩的方法，并且知道為什么不可以改。

課堂練習(xí)

1、《靜夜思》這首詩的作者是（ ）代詩人（ ），表達了作者（ ）故鄉(xiāng)的感情。 2、遠離家鄉(xiāng)的人望著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來。

詩句：（ ）

課后作業(yè)

學(xué)習(xí)英英，跟爸爸媽媽對話學(xué)古詩。

總結(jié)

最后進行總結(jié)全文內(nèi)容，并且再次強調(diào)學(xué)古詩的方法。

《英英學(xué)古詩》說課稿

趙靜

今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小語教材第三冊的第三篇課文《英英學(xué)古詩》。

一.說教材

這篇文章寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作者及詩句的意思，讓學(xué)生在興致勃勃地朗讀祖孫對話的同時，不知不覺地進入古詩的意境。教材有意創(chuàng)設(shè)具體生活情境，既學(xué)習(xí)對話的語言表達形式，又感悟古詩教學(xué)的內(nèi)涵，深入淺出，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣，一舉而數(shù)得。

課文還配有兩幅插圖，課題右邊一幅是英英和奶奶的對話圖，可以利用它創(chuàng)設(shè)對話情境，使教學(xué)更加直觀、富有趣味；文后下面一幅是與《靜夜思》相配的插圖，可以指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察人物抬頭的動作、沉思的神態(tài)，并展開想象，深入體會人物的內(nèi)心，體會詩句的思想感情。

二、說教學(xué)目標

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際，我確定以下幾個教學(xué)目標：

1．正確流利有感情地朗讀課文并入情入味地背誦古詩《靜夜思》。

2．能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。

3．學(xué)會四個生字“意、照、層、代”，理解由生字組成的詞語。

三、說教學(xué)重、難點：

重點：熟悉課文內(nèi)容，感悟詩句意思，通過朗讀體會作者的思鄉(xiāng)之情。

難點：借助課文正確理解詩意，并達到朗讀是內(nèi)心的表達以及學(xué)古詩的方法。

四、說教法學(xué)法

整堂課的教學(xué)主要通過圖文結(jié)合、詩文結(jié)合的方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我重點指導(dǎo)朗讀，讓孩子們以讀感悟詩句的深刻涵義。教學(xué)是師生互動的過程。我在注重老師主導(dǎo)地位作用的同時，也將充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位的作用。在教學(xué)中，我盡可能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，自主地思考，學(xué)生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，從而體會詩人的思鄉(xiāng)之情。

五、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．默寫生字，指名默寫。本環(huán)節(jié)注意關(guān)注學(xué)困生。

2．評讀課文

（1）指名讀，大家評。（整體讀得怎么樣？哪兒讀得很好？哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀？）

（2）全班對半讀，先互評后教師點評。

（二）學(xué)習(xí)課文

1、初讀，了解課文的大概內(nèi)容

教師要注意調(diào)動學(xué)生讀書的積極性，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，把課文讀正確、讀通順。在此基礎(chǔ)上我讓學(xué)生說說課文的大概內(nèi)容，知道課文寫了英英和奶奶的對話，英英學(xué)了故事《靜夜思》、作者是李白等。

2、再讀，分清課文敘述的層次 通過指導(dǎo)學(xué)生各自朗讀、分組朗讀、分角色朗讀等，讓學(xué)生知道課文寫了英英和奶奶的三次對話。第一次引出了古詩《靜夜思》的詩句；第二次說出了詩句的含義；第三次告訴奶奶古詩的作者是李白。這一環(huán)節(jié)我以讀為主，以理解、講解為輔，讓學(xué)生在各種形式的讀書活動中熟悉課文內(nèi)容，讀出課文的敘述層次。

3、細讀課文，背誦詩句，體味詩情

突出誦讀古詩的重點，采取“在情境中朗讀”的方法，利用題頭插圖創(chuàng)設(shè)生活場景，讓學(xué)生分角色練讀，充分朗讀第二次對話內(nèi)容。在讀的過程中，我相機引導(dǎo)學(xué)生理解“疑”、“霜”、“舉頭”等詞語的意思。可以讓學(xué)生讀一句古詩，再讀一句英英解釋詩句的意思，兩相對照，懂得詩意。

4、借助圖片理解詩人思念故鄉(xiāng)的感情，并且借助問題課題中的“學(xué)”可不可以改成“背”來學(xué)習(xí)學(xué)古詩的方法。

（三）總結(jié)課文

1、齊讀課文，感受作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情；

2、鞏固對話的書面表達形式。

3、板書學(xué)古詩的方法學(xué)古詩=背內(nèi)容+講意思+說作者。

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