中班語言下雪天像過節教案

2023年12月7日發(作者：hope)

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中班語言下雪天像過節教案

1、中班語言下雪天像過節教案

活動目標：

1.

理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

2.

感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

3.

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4.

通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5.

學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動重點：了解詩歌中的比喻。

活動難點：學會有感情地朗誦詩歌。活動準備：

1.

ppt，輕音樂《初雪》

2.

覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。

活動過程：

1.小朋友們，冬天到了，下雪啦，你們看——

出示 ppt，一邊播放下雪動畫一邊激情描述(下雪動態圖)

雪下了一夜，第二天早上，世界全變了樣。我們來看看世界發生了什么變化?(出示 ppt 背景圖，幼兒講述)

小結：小朋友說的真棒!雪下了一夜，世界全變了樣!

2.教師和幼兒共同欣賞詩歌，感受詩歌的優美意境。

老師把這樣的情景編成了一首詩歌，小朋友仔細聽，詩歌里面說了什么?(老師講詩歌) (老師根據幼兒的講述出示圖片)

結合出示的圖片

停著的小車像什么呀?圓圓的屋頂像什么呀?蛋糕上白色的是什么?一根根樹枝像什么呀?

請小朋友再聽一遍，將余下的圖譜貼出來。根據圖譜一起說一遍。

3.

理解詩歌的最后兩句，感受下雪天的美。

下雪天很美，你最想干什么呀?可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩，“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”。

(看圖)看，小朋友們有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在欣賞雪景，大家在一起玩得很開心，非常熱鬧，就像過節一樣。這首詩歌的名字就叫《下雪天，像過節》(出示題目)詩的名字就叫——

4.

完整朗誦、欣賞詩歌。

5.

下雪的時候雖然天氣很冷，但是我們可以打雪仗、堆雪人、欣賞美麗的雪景，小朋友們喜歡冬天嗎?

那我們都要做一個不怕冷的、勇敢的寶寶，等會兒我們就到外面去做做運動吧。

2、中班語言活動愉快的一天教案反思

活動目標：

1.

理解故事內容，知道要像小兔一樣尊重、關心長輩。

2.

幼兒能夠安靜地傾聽故事，并隨著故事展開想象，發展幼兒的想象力、創造力。

3.

了解家中祖輩的稱謂關系。

4.

通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.

領會故事蘊含的寓意和哲理。活動準備：

物質準備：故事掛圖，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)和孩子在一起的照片。 心理準備：幼兒喜歡聽故事。活動重難點：

重點：理解故事內容

難點：了解家中祖輩的稱謂關系。活動過程：

一、導入

請幼兒互相交流自己帶來的照片，給小伙伴介紹一下照片上是誰?他們叫什么名字?他們是誰的爸爸媽媽?

二、展開

1.

教師完整講述故事。

教師利用手偶，完整講述故事后進行提問：故事里都有誰?

2.

教師配合掛圖完整講述故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。(1)兔爺爺、兔奶奶為什么很高興?

(2)小兔子見到爺爺奶奶是怎么說的?

(3)它們是怎樣去采蘑菇的?

(4)兔弟弟對奶奶說些什么?

(5)回家時兔妹妹是怎樣說的?

3.

請幼兒分享交流和爺爺奶奶(姥姥、姥爺)一起相處的經驗。

請小朋友說一說爺爺奶奶(姥姥、姥爺)是怎么疼你的?(鼓勵幼兒大膽發

言)，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)都這么疼愛你，我們也要愛他們，經常幫他們做些力所能及的事情，我們都能幫爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)做什么呢?

三、結束部分

教師小結：我們小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的時候可以跟爸爸、媽媽一起去看望爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)，去了之后小朋友要做一個懂事的好孩子，幫助他們做一些力所能及的事情。

活動反思： 語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關重要。幼兒期雖然具備了學習和掌握語言的基本潛能，但最終語言發展的水平卻取決于周圍環境的影響及后天的學習、鍛煉、應用。幼兒語言教育是促進幼兒語言發展的教育活動，是幼兒全面素質發展教育的重要組成部分。

3、中班語言活動咪咪的星期天教案反思

活動目標：

1、引導幼兒仔細地觀察圖片，理解圖畫信所表達的意思，并能清楚地表達思考的結果。

2、培養幼兒仔細聽話的習慣。

3、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動重難點：

重點：通過觀察，理解圖畫信所表達的意思，培養仔細聽話的習慣。

難點：將自己的思考結果清楚的表達出來，在聽完電話后記住小兔的話，

從而找到小兔的家。

活動準備：

大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機。

活動過程：

一、 咪咪發現圖畫信

1、(教師戴上頭飾扮演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作)咦，媽媽怎么不在家?

今天是星期天，媽媽會上哪兒去呢?(出示肖像)

2、教師小結 (低頭思考，忽然發現了桌上有封信)哎，桌上有封信。(折開信封)上面畫了很多圖畫，但是沒有字，原來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽究竟要告訴我什么事呢?

二、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思 1、觀察圖畫信。(教師拿掉頭飾)

教師把這封圖畫信放大了，請你們仔細觀察，和小貓咪嘛一起動腦筋。2、幼兒互相講座交流看法。

3、幼兒在集體前交流自己對圖畫信的理解。

剛才小朋友都仔細觀察了圖畫信，教師請個別小朋友站起來告訴我，圖畫信到底說了什么呢?

三、幼兒講述圖畫信內容。集體講述一遍再個別講述

四、小兔來電邀請咪咪和朋友去作客。咪咪：(電話響起)喂，請問你是誰呀?

小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。咪咪：你家在哪里呀。

小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，一直往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大門，圓圓的窗，那就是我的家了。

五、情境遷移，你會想什么辦法告訴媽媽。

剛才是誰來的電話，請我們去干啥?(作客是到他家去玩)，如果媽媽回家，

發現我們不在家，心里會怎么樣?想什么辦法告訴媽媽，我們已經去作客了呢?

六、幼兒去小兔家作客

1、誰還記得小兔的家在哪里?怎么走?

2、這么多房子，哪一座是小兔的家?(引導幼兒按小兔在電話中的示意，辯認出小兔的家)

3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧!

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回 應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

4、中班語言活動幸運的一天教案反思

活動目標：

1、大膽發揮想象,理解故事內容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：

圖書《我的幸運一天》、圖片若干活動過程：

(一)幼兒自主閱讀,初步理解故事內容。

1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內容。

師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天?說說你的理由?”

2、幼兒自主閱讀。

3、引導幼兒通過討論說說故事的大致線索。

師：“圖書里畫了一個什么故事?”“哪一段內容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”

師：“我們把圖片按著故事的發展順序給這些圖片排個隊?”

師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事――《我的幸運一天》。”

(二)教師邊翻圖書，邊講故事。 (三)通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。1、提問：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎?他是怎么做的呢?”

2、提問：“小豬想了幾個辦法?第一個是什么?狐貍為什么會聽小豬的話?

后來，狐貍為小豬做了什么事?”

3、提問：“當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬?為什么?原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢?”

4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬?為什么?原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢?”

5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢?”

6、提問：“這是一只怎樣的小豬?”

(四)嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

師：“如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦?”

(五)結束部分。

師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬!這個告訴我們遇到危險，我們該怎么做?”

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

5、中班語言教案：幼兒園的一天

幼兒園中班語言教案：幼兒園的一天活動背景:

孩子已經熟悉了幼兒園的生活，對幼兒園主要活動安排的了解，為孩子更自主、更自由地開展活動，積累了經驗。 活動從了解幼兒園的生活內容開始到了解幼兒園活動的意義，使孩子平時積累的感性經驗，有一些理性的了解，從而更理解并更喜歡幼兒園的生活。

內容與要求:

熟悉幼兒園的主要活動安排，喜歡幼兒園的生活。活動準備:

幼兒園主要活動的圖片或照片。過程與指導:

你們已經上了 1 年幼兒園了，你們喜歡幼兒園嗎?為什么?

幼兒：幼兒園里玩具多……小朋友多。。。可以學本領的。。。。可以做游戲……

老師：是啊，幼兒園里玩具、朋友多，可以學本領，還有各種各樣的活動。

幼兒園的活動:

1、幼兒園里到底有哪些游戲，哪些活動呢?看看桌子上的照孩子是天，我是云片(或卡片)，你們在干什么?

2、幼兒看圖談論：你們在干什么?這是幼兒園的什么活動?

幼兒：這是我們在學鋼琴。

老師：(是老師彈琴，孩子唱歌的圖片)誰也找到了這張?你認為我們在干什

么?

幼兒：做音樂游戲。

幼兒：我也覺得是在唱歌，做音樂游戲。老師：大家都同意嗎?

幼兒：同意。(貼在公示板上)

——孩子的錯誤由孩子自己來糾正。幼兒：這是我們在玩。

老師：小朋友在玩什么? 幼兒：玩小汽車。

老師：什么時候我們要玩這些東西的?

幼兒：自由活動。

幼兒：這是我們的自由活動。

幼兒：這是醫生在幫娃娃看病(角色游戲的照片)。老師：(指圖片)這是真的醫生嗎?

幼兒：不是，是小朋友扮的……是我們的角色游戲。老師：是啊，這是我們的游戲活動。

——當孩子沒有讀懂圖片意思時，老師應及時引導。幼兒：我們還要午睡。

幼兒：這是我們午餐。

幼兒：這是我們在聽故事。

——將沒有異議的圖片貼在公示板上。

3、這些都是幼兒園的活動，你最喜歡幼兒園的什么活動?

幼兒：我喜歡角色游戲。

老師：還有誰也喜歡角色游戲的，為什么?

幼兒：因為我們可以做大人……對，我們可以像大人一樣賺到錢……我們可以做大人的事……

幼兒：我喜歡自由活動，因為自由活動可以玩玩具……可以玩別人的玩具……可以和自己的朋友玩。

老師：自由活動可以有更多的朋友和玩具。

幼兒：我喜歡音樂活動，因為老師唱歌很好聽的。老師：音樂活動上，你們學會了什么音樂游戲?

——做一做音樂游戲，可以體會音樂活動的快樂。幼兒：我喜歡聽故事。 老師：你們都聽過什么故事呢?

幼兒：……

老師：好聽的故事讓我們了解許多有趣的事情。幼兒：我喜歡睡覺，因為睡覺可以讓精神出來。睡覺是休息，讓自己不生病。

老師：對，睡覺可以讓小朋友精神好。

幼兒：我喜歡午餐，我喜歡吃餛飩、餃子……

老師：幼兒園的午餐，都是有專門的人為你們配好的，能讓小朋友很好地長大。

老師(小結)：幼兒園的這些活動對我們小朋友都很有好處，有的讓我們長身體，有的讓我們快樂，有的讓我們本領變大。

4、幼兒園還有什么活動?

幼兒：體鍛……畫畫……

——這里有意不放幼兒園活動圖片，是為了讓幼兒自己積極地發現在幼兒園經歷過的活動。

幼兒園的新活動：

1、你希望幼兒園里還有什么別的好玩有趣的活動呢?

幼兒：最好可以看電視……如果讓爸爸媽媽和我們一起學本領就好了……

老師帶我們去肯德基吃吧……我沒有乘過火車，我孩子是天，我是云們小朋友一起去乘火車吧……我也可以做小老師就好了……

2、把你在幼兒園想進行的新活動畫下來。

——在教室里辟一塊“我喜歡的活動”專欄，將孩子繪畫或記錄的活動貼在里面，并在以后的活動中有選擇地進行，以滿足孩子的愿望。

6、中班語言下雨天教案反思

活動設計背景

小班幼兒的認字能力差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。 活動目標

1.

在老師的引導下大膽想象，愿意在同伴面前講述。

2.

愿意嘗試小段文字的閱讀。

3.

認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。

4.

鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.

喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。教學重點、難點

1.

激發想像。

2.

鞏固認字識字。活動準備

1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。

2、大圖書一本，小圖書人手一本。活動過程

一、導入活動，引起幼兒興趣

(放錄音)“聽，是什么聲音?”(打雷、下雨)

“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢?”(幼兒討論)

二、激發說話欲望，潛意識感知目的字

1.

“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢?”(出示字卡“傘”)

2.

出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的?”

(出示字卡“頂”、“蘑菇”)

3.

出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)

4.

出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(出示字卡“荷葉”) 5.

出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢?請小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)

三、完整講述，進一步感知目的字

1. 教師啟發：“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事，

把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進去，好嗎?”

2. 幼兒嘗試看圖講述故事。

3. 幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字

提供音樂、背景，創設下雨天的情景。

“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘?快去挑選吧!”(雨傘后面有

字)

五、嘗試小段文字的閱讀

1.

教師啟發：“剛才小朋友自己編了一個故事，現在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據什么講的?”(教師邊看文字邊講故事)

2.

幼兒嘗試閱讀大圖書。六、延伸活動

幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。教學反思

本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創造一個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，還利用走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能

力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了。

俗話說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利于培養幼兒自我服務的能力，為今后的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調一致，共同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。 中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。

7、中班語言下雪天像過節教案

活動目標：

1.

理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

2.

感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

3.

借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4.

通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5.

學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動重點：了解詩歌中的比喻。

活動難點：學會有感情地朗誦詩歌。活動準備：

1.

ppt，輕音樂《初雪》

2.

覆蓋著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。

活動過程：

1.小朋友們，冬天到了，下雪啦，你們看——

出示 ppt，一邊播放下雪動畫一邊激情描述(下雪動態圖)

雪下了一夜，第二天早上，世界全變了樣。我們來看看世界發生了什么變化?(出示 ppt 背景圖，幼兒講述)

小結：小朋友說的真棒!雪下了一夜，世界全變了樣!

2.教師和幼兒共同欣賞詩歌，感受詩歌的優美意境。 老師把這樣的情景編成了一首詩歌，小朋友仔細聽，詩歌里面說了什么?(老師講詩歌)

(老師根據幼兒的講述出示圖片)

結合出示的圖片

停著的小車像什么呀?圓圓的屋頂像什么呀?蛋糕上白色的是什么?一根根樹枝像什么呀?

請小朋友再聽一遍，將余下的圖譜貼出來。根據圖譜一起說一遍。

3.

理解詩歌的最后兩句，感受下雪天的美。

下雪天很美，你最想干什么呀?可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩，“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”。

(看圖)看，小朋友們有的在堆雪人，有的在打雪仗，有的在欣賞雪景，大家在一起玩得很開心，非常熱鬧，就像過節一樣。這首詩歌的名字就叫《下雪天，像過節》(出示題目)詩的名字就叫——

4.

完整朗誦、欣賞詩歌。

5.

下雪的時候雖然天氣很冷，但是我們可以打雪仗、堆雪人、欣賞美麗的雪景，小朋友們喜歡冬天嗎?

那我們都要做一個不怕冷的、勇敢的寶寶，等會兒我們就到外面去做做運動吧。

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