《梅花》幼兒園大班教案_1

2023年12月8日發(作者：羅盤怎么使用)

-

《梅花》幼兒園大班教案

《梅花》幼兒園大班教案1

一、設計意圖：

我園是“十五”國家訓練部重點課題“幼兒素養訓練中民間藝術訓練體系的討論”的試驗基地，多年來在民間藝術活動方面進行了有益的探究。梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內唯一一處位于世界物質文化遺產景區內的賞梅勝地，被譽為“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競相開放，層層疊疊。梅花顏色艷麗，造型多樣，在我國傳統文化中寓意深遠，代表頑強、忠貞、高雅。

因此，我結合我園的課程特色設計、組織了該活動。該活動通過讓幼兒在美麗的古箏音樂中觀賞各種梅花的顏色、形狀，感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨特的審美意境，培育幼兒的審美情趣，并在此基礎上讓幼兒嘗試運用濃、淡彩墨創作紅梅花，體驗彩墨畫的創作樂趣，提高手眼協調力量和美的表達表現力量，同時激發幼兒愛家鄉的情感。

二、目標：

1、觀賞各種梅花的顏色、形狀的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。

2、留意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現花瓣與花蕊。 3、體驗用彩墨畫表現梅花的樂趣。

三、預備：

大號、小號毛筆每人一支，筆架；濃、淡不同的紅色顏料，墨；已畫好樹干的宣紙；各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。

四、過程：

（一）談話導入，回憶表達有關梅花的已有閱歷。

1、師（出示一張梅花圖）：這是什么？你在哪里看到過梅花？

2、師：你看到的梅花是怎么樣的？（幼兒充分表達。）

3、師：你看梅花的時候有什么感覺？（幼兒充分表達。）

老師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達對于梅花的已有閱歷，這樣既調動了幼兒參加活動的愛好，也為幼兒進一步觀賞梅花的顏色、形狀作了鋪墊。

（二）觀賞各種梅花，感受梅花的各種顏色、形狀。

1、師：春天，小伴侶在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花究竟是什么樣子的？有哪些好看的顏色呢？我們一起來看看。

（1）在美麗的古箏音樂中觀賞多幅梅花圖的顏色。

（2）師：認真看看，這些梅花是什么樣子的？有哪些好看的顏色？這些梅花的顏色看上去像什么？ （3）師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺？

（4）師（小結）：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開放，很美麗。

2、觀賞單幅梅花圖片，感知梅花的形狀。

（1）總體感受梅花的形狀。

①師（出示兩張不同花瓣的梅花圖片）：梅花究竟是什么樣子的？主要有哪幾部分組成？

②師：這兩朵梅花有什么不同？

（2）重點觀看五瓣梅花的形狀。

①師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。

②師（出示五瓣梅花圖）：這朵梅花是什么樣子的？有幾個花瓣？（五個花瓣。）

③師：花瓣是什么樣的？（圓圓的）它們是怎么排列的？（圍著花心。）

④師：花的中間是什么？花蕊是什么樣子的？像什么？

⑤師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么？花苞是什么樣子的？（圓圓的，有的大、有的小。）

⑥師：梅花長在哪兒？

⑦師（小結）：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長；中間有細瘦長長的花蕊，從中心向四周發散，像水母的觸角，像太陽的光線……很美麗。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。

老師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中觀賞細心選擇的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。老師還鼓舞幼兒發揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性閱歷，體驗了梅花的美。

（三）觀賞國畫《紅梅圖》。

1、初步觀賞作品。

師：梅花很美麗，許多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖美麗嗎？畫家是用什么材料來畫梅花的？（樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。）

2、細致觀看畫面顏色、布局等。

（1）師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的？（紅紅的）這朵小的呢？（粉紅色的）這里的梅花畫得怎么樣？（有的地方多一些，有的地方少一些）沒有開放的是什么？（花苞。）

（2）師（小結）：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺；有的大，有的小；有的地方多一點、密一點，有的地方少一些、疏一些；畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很美麗。這些梅花都畫在樹枝上。

在觀賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，老師不斷地通過提問和追問引導幼兒細致觀看梅花，有序感受畫面顏色、構圖、布局等，以便為幼兒自主創作彩墨畫打下良好的基礎。

（四）幼兒創作。

1、簡潔感知作畫材料和作畫方法。

（1）師：今日請小伴侶也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”。看看桌上有什么？

（2）師：紙上已經畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么？小毛筆適合用來畫什么？為什么？

（3）師：怎么畫呢？先拿一支大號毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢？（樹枝上）在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣（若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會）。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光線一樣的花蕊，還可添畫花苞。

2、在美麗的古箏音樂聲中幼兒創作，老師巡回指導。

（1）要把梅花畫在樹枝上。

（2）留意顏色、大小、疏密等。

（3）正確握筆。

（五）觀賞、溝通作品。

1、師：你喜愛哪一幅作品？為什么？

2、師：你是怎么畫的？你覺得哪里最滿足？

3、延長活動：請幼兒回家后或在活動區連續用其他國畫顏料創作各種各樣的梅花。

五、反思：

幼兒園藝術訓練應注意幼兒對美的感受和體驗，體現以審美為核心的價值取向。在該活動中。老師先通過談話引入課題，調動幼兒的已有閱歷，鼓舞幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的顏色、形狀，引發幼兒的學習愛好。接著，老師引導幼兒在美麗的古箏音樂背景中觀賞用多媒體演示的多種梅花的顏色、形狀，使幼兒獲得豐富的感性閱歷，并在此基礎上充分發揮想象，用語言表達對于梅花的感受。孩子們贊嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“潔白潔白”“五彩繽紛”等詞語來表達。

然后，老師又引導幼兒觀賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫的特點，提升幼兒的審美力量。幼兒在老師生動的語言的感染下，在老師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創作的精妙：顏色深淺適宜、花瓣大小錯落、布局疏密改變、看似有序又隨心的獨特寫意，精美絕倫、情趣盎然。充分的觀賞為幼兒的創作供應了基礎，使幼兒創作的熱忱得以激發。他們遷移已有閱歷，用濃墨淡彩表達自己的熟悉和情感，達到了較為抱負的活動效果。

《梅花》幼兒園大班教案2

【教材分析】

《梅花》是一首五言律詩，是北宋詩人王安石。這首詩從神態、顏色、香味3方面描寫了梅花的特點：墻壁角落里的幾枝梅樹冒著寒冷獨自開出了潔白的花朵，遠遠看過去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飄了過來。全詩雖僅有20字，卻寫出了梅花凌寒怒放、色潔如雪、暗香清遠的特點，贊美了梅花高潔、頑強的性格。此詩意境幽遠，為詠梅之佳作。大班幼兒的語言結構敏感性有了明顯的進展，本活動引導幼兒通過朗通，感受古詩的語言節奏和韻律，體會古詩所表現的意境美和梅花高潔、頑強的品行。

【活動目標】

1．初步理解古詩的主要含義和梅花的特點，知道“凌寒獨自開”的寓意。

2．能根據古詩的的律、節奏有感情地明通。

3．感受古詩所表現的意境美和梅花高潔、頑強的品行。

【活動預備】

自制課件《梅花》、古等曲（漁舟唱晚）、“幼兒學習材料”一一《擁抱冬天）。

【活動建議】

1．結合課件，引導幼兒初步感受古詩的意境，了解古詩的。

（1）引導幼兒爭論畫面內容。

提問：畫面中是什么季節？梅花盛開在哪里？它是什么樣子的？看了這幅畫，你有什么感覺？

（2）簡潔介紹古詩的名稱、。

老師：這首古詩的名字是（梅花），是北宋詩人王安石

2．請動兒傾聽古詩，感受古詩特有的的律，了解古詩的主要含義。

（1）老師有感情地朗通古詩，引導幼兒感受古詩特有的的律和節奏。

（2）組織幼兒溝通、爭論，了解古詩的主要含義。

提問：寒冷中盛開的梅花是什么顏色的？它有沒有香味呢？你是從哪一句知道的？哪句古詩突出了梅花的特點？怎樣理解這句詩的含義？結合幼兒的回答講解古詩的意思，關心幼兒理解詩的意境。例如：在很冷很冷的天氣里，幾枝梅花在墻角頑強地直立著，遠遠看去就知道那不是雪，由于有淡淡的花香飄了過來。

3．鼓舞幼兒嘗試按節奏和的律有感情地朗誦古詩，感受古詩的的律美。

（1）引導幼兒嘗試仿照老師朗誦通的的律、節奏，和老師一起看圖朗通古詩。

（2）引導幼兒再次嘗試朗通，運用表情、動作等大膽表現古詩所表達的感情。

（3）組織幼兒通過個人、小組、集體、配樂等形式進行朗通表演，體會古詩的意境。

（4）組織“小詩人朗通會”，鼓舞幼兒大膽朗通古詩。

4．引導幼兒感受梅花高潔、頑強的品行。

請幼兒圍繞“你認為梅花是一種怎樣的花、為什么”進行爭論、溝通，感受梅花高潔、頑強的`品行。

【活動延長】

幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第14頁，感受古詩的意境美和韻律美。

附

梅花

北宋王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

梅花小資料

梅的生長很有特點：先開花，后長葉。它的花也很有特色，假如你認真地數一數，就會發覺它的花是5解，或者是5的倍數，散發出淡淡的芳香。有的梅果，有的不結果，假如它的花只有一層，那么它有很大可能鲇果，它的果子味道酸；假如它的花有兩成兩層以上，就很少結果，只能供人欣賞了。梅花有大紅、紅、白色、黃色等多種色，植物學家們還新培育了其他順色的梅花呢。梅花在百花調本的冬天給大家帶來更多美的事受

中班奧爾夫音樂唱歌《小黃鴨合唱隊》優質課視頻+課件+教案+音樂

《梅花》幼兒園大班教案3

活動目標：

1、體驗吹點畫的樂趣。

2、了解臘梅的品質，知道梅花在冬天開放。

3、教幼兒學習吹畫、彩筆添加的方法、表現梅花的基本特征。

活動預備：

白紙、小盤、蠟筆（每人一份） 臘梅圖片學習兒歌《臘梅花》

活動過程：

一、導入活動，出示臘梅，引發幼兒活動愛好。

引出課題：告知幼兒，老師要教大家一種新的作畫方法-吹畫，也就是用嘴吹出一幅畫。

老師出示梅花，啟發幼兒認真觀看梅花的枝和花。讓幼兒知道盛開的梅花有五個花瓣，有的花瓣相互遮擋，只能看到三瓣或四瓣，還有未開花的花蕾；花枝有長有短，有粗有細，并且是朝各個方向伸展的。

引導幼兒觀看其枝、干、花的外形及顏色。提問：臘梅什么顏色？什么外形？哪個季節開放？具有怎樣樣的品行？

一起背誦已學過的兒歌《臘梅花》。 二、幼兒操作，老師指導

老師講解示范吹點梅花的方法及留意事項。

1、吹枝：在紙的下方滴上幾滴顏料后，深吸一口氣，雙手按住紙，用嘴把顏料用力往上吹，吹出梅花的主枝。然后雙手漸漸轉動紙，把顏料從主枝吹向各個方向，吹出長短、粗細不一的樹枝。

2、點花：棉棒蘸上顏料，點出三個、四個、五個花瓣的梅花若干朵。提示幼兒點花時要點得有疏有密、有大有小，這樣畫面才好看。

幼兒操作：讓幼兒在觀看盆景和老師范畫的基礎上，吹畫一幅＂梅花圖＂。

老師巡回指導，鼓舞幼兒獨立完成操作任務，并提示幼兒留意畫面潔凈，顏料不弄臟衣服和桌面。

力量強的孩子可多吹幾棵，力量差的只要把握吹的方法就行了，盡量使每個幼兒獨立完成，都享受勝利的歡樂。

適當添加背景，并留意準時擦手。

三、作品觀賞

將幼兒作品放到一起，大家共同評價共同觀賞。

活動延長：

舉辦＂梅花展覽會＂：將幼兒的作品貼在墻上，組成一幅臘梅圖，裝飾教室。

活動結束： 兒歌：《臘梅花》

臘梅花，臘梅花，寒冬臘月才開花。

不怕冷，不怕霜，頂風冒雪戰寒冷。

雖像雪，卻飄香，墻角數枝獨自開。

辭舊歲，迎新春，冰雪消融盼望來。

臘梅花，臘梅花，寒冬臘月才開花。

不怕冷，不怕霜，頂風冒雪戰寒冷。

雖像雪，卻飄香，墻角數枝獨自開。

辭舊歲，迎新春，冰雪消融盼望來。

《梅花》幼兒園大班教案4

【設計意圖】

梅花的風骨始終被人贊揚，我們可以讓幼兒用梅花作畫，增加幼兒對于梅花的了解，學習梅花的精神，最簡潔的畫梅方式就是吹畫，吹畫簡潔好玩又新奇，許多小伴侶都很喜愛。

【活動目標】

1、引導幼兒學習用吹畫和手教導畫的方法表現梅花樹和梅花的基本特征。

2、引導幼兒體驗吹畫的樂趣，培育幼兒吹畫的愛好。

3、培育幼兒潔凈干凈的衛生習慣。

【活動預備】

學問閱歷預備：了解梅花的有關學問。 物質預備：墨汁、紅色顏料，毛筆、抹布、范例等。

【活動過程】

一、導入

以冬天為主題，談話引出課題。

二、基本部分

1、老師出示梅花，引導幼兒觀看梅花的結構、外形、顏色。

師：冬天來了，梅花露出了漂亮的笑臉。你看它，長在棕色的樹枝上，每朵花有紅色的花瓣，有的還沒有開放，只有一個圓圓的花蕾。今日，老師要教小伴侶用吹畫和手教導畫的方法來畫梅花。

2、引導幼兒學習吹畫的方法。

老師出示并分析范例：這棵梅花樹的樹干和樹枝是用墨汁吹出來的，等顏色干后，再用手指蘸紅色顏色點上梅花。

老師示范講解并描述吹畫梅花的樹干和樹枝的方法：

（1）先用毛筆蘸上墨汁，點一點在紙的下半部分的適當位置，對著顏料往前吹，并稍稍轉變吹的方向，可向左或右吹，漸漸吹出樹枝的外形。

（2）吹好樹枝后稍等一等，等干后用右手食指蘸上紅色顏料，在樹枝的適當位置點畫梅花和花蕾。點畫的時候要先看好位置，花瓣與花蕾大小不要一樣，也不能勻稱排隊。要留意畫面潔凈、干凈，點畫后要在抹布上把手擦潔凈。 三、結束部分

1、

幼兒與爸爸媽媽一起制作一副漂亮的吹畫《梅花》。

2、

可以用吹畫、電畫的方法制作其它作品。

《梅花》幼兒園大班教案5

設計意圖：

我園是“十五”國家訓練部重點課題“幼兒素養訓練中民間藝術訓練體系的討論”的試驗基地，多年來在民間藝術活動方面進行了有益的探究。

梅花，是南京市市花，探梅、賞梅是南京的民俗。南京的梅花山是國內唯一一處位于世界物質文化遺產景區內的賞梅勝地，被譽為“天下第一梅山”。每到春季，萬株梅花競相開放，層層疊疊。梅花顏色艷麗，造型多樣，在我國傳統文化中寓意深遠，代表頑強、忠貞、高雅。因此，我結合我園的課程特色設計、組織了該活動。該活動通過讓幼兒在美麗的古箏音樂中觀賞各種梅花的顏色、形狀，感受國畫大師所畫的“紅梅圖”獨特的審美意境，培育幼兒的審美情趣，并在此基礎上讓幼兒嘗試運用濃、淡彩墨創作紅梅花，體驗彩墨畫的創作樂趣，提高手眼協調力量和美的表達表現力量，同時激發幼兒愛家鄉的情感。

目標： 1．觀賞各種梅花的顏色、形狀的美，嘗試在梅枝上用點畫的方法圍繞花芯畫出花瓣、添畫花蕊。

2．留意畫面布局，會用大、小兩種畫筆表現花瓣與花蕊。

3．體驗用彩墨畫表現梅花的樂趣。

預備：

大號、小號毛筆每人一支，筆架；濃、淡不同的紅色顏料，墨；已畫好樹干的宣紙；各種梅花的PPT，古箏音樂《高山流水》等。

過程：

一、談話導入，回憶表達有關梅花的已有閱歷

師(出示一張梅花圖)：這是什么?你在哪里看到過梅花?

師：你看到的梅花是怎么樣的?(幼兒充分表達。)

師：你看梅花的時候有什么感覺?(幼兒充分表達。)

(析：老師以“你在哪里看到過梅花”為話題讓幼兒充分表達對于梅花的已有閱歷，這樣既調動了幼兒參加活動的愛好，也為幼兒進一步觀賞梅花的顏色、形狀作了鋪墊。)

二、觀賞各種梅花，感受梅花的各種顏色、形狀

師：春天，小伴侶在梅花山看到了各種各樣的梅花。那么梅花究竟是什么樣子的?有哪些好看的顏色呢?我們一起來看看。 1．在美麗的古箏音樂中觀賞多幅梅花圖的顏色。

師：認真看看，這些梅花是什么樣子的?有哪些好看的顏色?這些梅花的顏色看上去像什么?

師：你看了這么多顏色的梅花，有什么感覺?

師(小結)：梅花有各種各樣的顏色，有大紅的、玫紅的、粉紅的、黃的、綠的、白的……它們在春天里競相開放，很美麗。

2．觀賞單幅梅花圖片，感知梅花的形狀。

(1)總體感受梅花的形狀。

師(出示兩張不同花瓣的梅花圖片)：梅花究竟是什么樣子的?主要有哪幾部分組成?

師：這兩朵梅花有什么不同?

(2)重點觀看五瓣梅花的形狀。

師：原來梅花的花瓣不一樣，有的多，有的少。

師(出示五瓣梅花圖)：這朵梅花是什么樣子的?有幾個花瓣?(五個花瓣。)

師：花瓣是什么樣的?(圓圓的)它們是怎么排列的?(圍著花心。)

師：花的中間是什么?花蕊是什么樣子的?像什么?

師：這朵花是開放的，沒開的花叫什么?花苞是什么樣子的?(圓圓的，有的大、有的小。)

師：梅花長在哪兒? 師(小結)：這朵梅花有五個花瓣，花瓣圓圓的、圍著花心生長；中間有細瘦長長的花蕊，從中心向四周發散，像水母的觸角，像太陽的光線……很美麗。這些圓圓的、有大有小、沒有開放的是一個個花苞。它們都長在梅枝上。

(析：老師運用多媒體引導幼兒在唯美的古箏音樂《高山流水》的背景中觀賞細心選擇的梅花圖片，把幼兒帶入詩情畫意之中。老師還鼓舞幼兒發揮想象，大膽表達自己真實的、獨到的想法，從而使幼兒積累了豐富的感性閱歷，體驗了梅花的美。)

三、觀賞國畫《紅梅圖》

1．初步觀賞作品。

師：梅花很美麗，許多畫家都愛畫梅花。這幅梅花圖美麗嗎?畫家是用什么材料來畫梅花的?(樹枝是用墨畫的，梅花是用紅色的國畫顏料畫的。)

2．細致觀看畫面顏色、布局等。

師：這朵大梅花的顏色是怎么樣的?(紅紅的)這朵小的呢?(粉紅色的)這里的梅花畫得怎么樣?(有的地方多一些，有的地方少一些)沒有開放的是什么?(花苞。)

師(小結)：畫家畫的梅花，有的顏色深，有的顏色淺；有的大，有的小；有的地方多一點、密一點，有的地方少一些、疏一些；畫家還畫了一些花苞。畫家畫了這么多不一樣的梅花，看上去很美麗。這些梅花都畫在樹枝上。 (析：在觀賞唯美的國畫大師的作品《紅梅圖》時，老師不斷地通過提問和追問引導幼兒細致觀看梅花，有序感受畫面顏色、構圖、布局等，以便為幼兒自主創作彩墨畫打下良好的基礎。)

四、幼兒創作

1．簡潔感知作畫材料和作畫方法。

師：今日請小伴侶也來做小畫家，畫一幅“梅花圖”。看看桌上有什么?

師：紙上已經畫好了樹干和樹枝，接下來，我們來畫梅花。每個人有一支大毛筆和一支小毛筆，你們覺得大毛筆適合用來畫什么?小毛筆適合用來畫什么?為什么?

師：怎么畫呢?先拿一支大號毛筆，在小盤子里舔一舔蘸些水，然后蘸上紅顏料，可以先在紙上試一試深淺。梅花畫在哪里呢?(樹枝上)在樹枝旁邊先輕輕地點出花心，圍繞花心畫出五個花瓣(若想花瓣畫得大些，筆可以多壓一會)。等花瓣畫好以后，再換一支小號毛筆蘸上濃墨，輕輕地畫出像太陽光線一樣的花蕊，還可添畫花苞。

2．在美麗的古箏音樂聲中幼兒創作，老師巡回指導。

指導要點：(1)要把梅花畫在樹枝上。(2)留意顏色、大小、疏密等。(3)正確握筆。

五、觀賞、溝通作品

師：你喜愛哪一幅作品?為什么? 師：你是怎么畫的?你覺得哪里最滿足?

延長活動：

請幼兒回家后或在活動區連續用其他國畫顏料創作各種各樣的梅花。

反思：

幼兒園藝術訓練應注意幼兒對美的感受和體驗，體現以審美為核心的價值取向。在該活動中。老師先通過談話引入課題，調動幼兒的已有閱歷，鼓舞幼兒相互介紹自己了解的各種各樣梅花的顏色、形狀，引發幼兒的學習愛好。接著，老師引導幼兒在美麗的古箏音樂背景中觀賞用多媒體演示的多種梅花的顏色、形狀，使幼兒獲得豐富的感性閱歷，并在此基礎上充分發揮想象，用語言表達對于梅花的感受。孩子們贊嘆于梅花的美，紛紛以“紅艷艷”“潔白潔白”“五彩繽紛”等詞語來表達。然后，老師又引導幼兒觀賞畫家的《紅梅圖》，讓幼兒感知彩墨畫的特點，提升幼兒的審美力量。幼兒在老師生動的語言的感染下，在老師不斷的提問、追問中，充分了解了大師創作的精妙：顏色深淺適宜、花瓣大小錯落、布局疏密改變、看似有序又隨心的獨特寫意，精美絕倫、情趣盎然。充分的觀賞為幼兒的創作供應了基礎，使幼兒創作的熱忱得以激發。他們遷移已有閱歷，用濃墨淡彩表達自己的熟悉和情感，達到了較為抱負的活動效果。

《梅花》幼兒園大班教案6 活動目標：

1、學習用吹畫、手教導畫、彩筆添加的方法，表現臘梅花的基本特征。

2、喜愛吹點畫，體驗吹點畫的樂趣。

活動預備：

1、墨汁、紅色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

2、雪中臘梅的圖片，點吹臘梅花的示范畫。

3、梅花的課件。

活動過程：

1、引導幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀看對臘梅花有初步熟悉，觀賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導幼兒觀看臘梅花的枝、干、花、花蕊的外形顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的？激發幼兒學習吹點畫的熱忱。

2、老師講解示范吹點臘梅花的方法，并具體講解。

（1）先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、轉變方向吹，漸漸吹出樹干樹枝的外形。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些。

（2）用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要留意層次，不能出現排隊現象。點畫后準時擦手。

（3）用彩筆添加花心。

3、幼兒作畫，老師巡回指導。

4、評價展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓舞、激勵不同水平的孩子。

5、活動延長觀賞古詩《梅花》。

《梅花》幼兒園大班教案7

活動目標

1、通過觀看、爭論、歸納，初步感受梅花的形狀特征和顏色的豐富。

2、在“點”的基礎上學習“點轉”的技能，嘗試運用點轉法畫梅花。

3、能綜合運用各種顏色表現梅花的美。

活動預備

1、課件：各種形態、顏色的梅花圖片多幅。

2、國畫工具材料（供應不同底色的宣紙）。

活動過程

1、引導幼兒遷移已有閱歷，激發幼兒的學習愛好。

老師：你們去過梅花山嗎？漫山遍野的梅花給你什么感覺？

2、老師播放課件，引導幼兒觀賞梅花圖片。

(1)觀賞、溝通梅花的顏色和形狀特征。 老師：今日老師帶來了一些梅花的圖片，我們一起來看一看。梅花有哪些顏色？是什么樣子的？（五瓣，嗣起來像一個圓，中間有花蕊）

老師：梅花都開了嗎？它們長在樹的什么地方？

(2)觀賞、感受國畫大師的梅花圖。

老師：我們一起來觀賞國畫大師畫的梅花圖，看一看它們有什么特殊的地方？你覺得什么地方最美？（用色、布局、添畫……）

3、幼兒嘗摸索索、學習梅花的畫法，老師示范小結。

(1)老師：梅花可以怎幺畫呢？

(2)老師小結：用大白云點轉畫出花瓣，用小勾線筆濃墨麗花蕊。

4、幼兒創作，老師巡回指導。

老師：你想畫一幅怎樣的梅花圖？怎么才能把梅花畫得更好看？看看老師給你們預備了什么？這些紙有什么特殊之處？

5、集體觀賞，引導幼兒側重從畫面的顏色、造型以及詳情添畫等方面來評價。

幼兒園大班梅花教案，中國人對于梅花的贊揚是從古就有的，梅花是花中四君子之一，也是歲寒三友中的一種，從古至今歌頌梅花的詩、畫都有許多，我們可以讓幼兒通過學習更加了解梅花。 《梅花》幼兒園大班教案8

背景

臘梅花在我們當地的生活中不常見，在這次活動中能讓孩子們初步熟悉臘梅花，并能學習運用吹畫和手教導畫的方法來表現臘梅花的特點。在創作的過程中既能體驗其中的樂趣，輕松的熟悉臘梅花，又能感受勝利的喜悅，不但可以讓孩子把握一種新的繪畫方法，還可以很好地提高幼兒的手眼協調力量和對美的觀賞力量。

對活動對象及目標的分析

大班幼兒的表達力量已不僅僅停留在語言和動作上，他們已經基本可以依據自己的思維與想象來用繪畫的形式表達自己的一些情感，因此較中班和小班幼兒他們對于美術繪畫特別寵愛，繪畫不但可以體現美，表現美，更能讓孩子們可以相互觀賞和直觀的把美感表現的淋漓盡致，每次讓孩子們畫畫，他們都會興奮的載歌載舞，立刻興奮起來，但是她們在繪畫的過程中還是會遇到一些問題，例如一些技巧、形式與方法把握的還是不全面，所以我設計了這節美術活動，運用吹點畫的方法，讓幼兒學會一種新的繪畫技巧。

活動名稱

漂亮的臘梅花

活動目標

1.學習吹畫的基本方法，能夠運用手教導畫、彩筆添畫等幫助手段表現臘梅花的基本特征;

2.喜愛吹點畫，體驗吹點畫的樂趣，提升孩子審美力量作為本次活動的難點。

3.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

4.依據顏色進行大膽合理的想象。

活動預備

墨汁、紅色顏料、棕色顏料，圖畫紙、毛筆、彩筆，抹布，雪中臘梅的圖片、范畫一幅、乒乓球若干。

教法學法

為了更好地完成教學任務，我將主要采納以下方法：

觀看法：通過播放臘梅花課件，挺直讓幼兒進行觀看和學習。只是形容孩子還是不能很直觀的想到臘梅花的形態，利用課件使幼兒對梅花有直觀形象的熟悉。

示范法：通過老師的示范作畫讓幼兒感受吹點畫的好玩，達到激發孩子們創作的主動性和熱忱。

活動過程

一、引導幼兒觀看臘梅花的課件，讓幼兒通過觀看對臘梅花有初步熟悉，觀賞臘梅花的美，接著出示范畫，引導幼兒觀看臘梅花的枝、干、花、花蕊的外形顏色。引導幼兒說一說這是用什么方法畫出來的?師：“孩子們想不想也用這種方法自己來做畫，激發幼兒學習吹點畫的熱忱。”

二、1.讓孩子一起玩幫球球找家的嬉戲，先讓孩子練習下如何把握吹氣的方向，以備孩子在吹樹干、樹枝時能較好的把握生長的方向。

2.讓孩子休息下并觀看老師示范吹樹干、樹枝。這是難點部分，具體講解。先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對著顏料向前吹、轉變方向吹，漸漸吹出樹干樹枝的外形。吹時用力要適度，主干粗吹時用力小一些，樹枝細吹時用力大一些，在吹的過程邊吹邊講解。

3.用右手食指蘸紅色顏料，在樹枝的適當位置點臘梅花的花瓣，也可點上幾個花苞。點畫前先看好位置，花瓣在排列上要留意層次，排的美觀，不能出現排隊現象。點畫后準時擦手，留意手上的顏料不要弄到衣服和桌椅上，留意衛生。

4.用彩筆添加花心。

三、老師示范完畢， 幼兒作畫，老師巡回指導

1. 提示幼兒留意畫面干凈衛生。

2.力量強的幼兒可多吹畫幾顆梅花樹，力量弱的重點把握吹的方法。關心每個幼兒完成作業，享受勝利的樂趣。

四、作品展覽

完成作品并進行展覽，相互觀賞評價。與幼兒用幼兒作品布置教室，讓孩子們一起觀賞自己的作品布置成的梅林，鼓舞、激勵不同水平的孩子，讓孩子們在看到自己的成果后有成就感，并在漂亮的環境中學習成長。 五、活動延長

讓幼兒充分發揮自己的想象，利用點畫的方法創作出更多美麗好看的作品供大家觀賞。

教學反思：

通過這節課的學習啊!關老師感受到了咱班的小伴侶都特別喜愛臘梅花的英勇與頑強老師也信任你們也會成為又頑強又英勇的好孩子!那么快用你手中漂亮的臘梅花去裝飾一下我們漂亮的“冬天”吧!

-