《指印畫》美術教案

2023年12月9日發(作者：除法的豎式怎么寫)

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《指印畫》美術教案

《指印畫》美術教案1

活動目標：

1、引導幼兒用學會運用手指印添畫的形式表現生活中的事物。

2、讓幼兒體驗運用指印畫進行美術活動的樂趣。

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動重難點：

活動重點：體驗用指印作畫的方法和添畫的樂趣。

活動難點：指印的聯想和畫面內容的組合等制造性思維的培育。

活動預備：

1、學問預備：初步學習單個造型的指印添畫。

2、材料預備：顏料、記號筆、擦手布、圖畫紙。

活動過程：

一、創設情境，激發愛好。

1、兒歌導入：〔大拇哥、二拇弟、兄弟十個真好玩，印出指印比靈氣，畫出形象好奇妙。〕

2、觀賞圖片：〔逐一出示圖片〕

師：小伴侶們好！老師給小伴侶們帶來了很多美麗的圖片，小伴侶們想看嗎？小伴侶們一邊看，一邊想：圖上有什么呀？

跟旁邊的小伴侶講一講、說一說。〔幼兒自由觀看、講解并描

第 1 頁 述〕

3、讓小伴侶們看圖片。 〔樹、手帕、〕

〔1〕請幼兒說說這些畫上有什么？

〔2〕請個別幼兒講解并描述。

〔3〕老師小結。

二、探究新知〔啟發幼兒構思美麗的指印畫〕

1、老師這里有一棵樹，〔出示沒有葉子的樹干〕，你們怎么讓它變得美麗一些？

2、出示圖②：這是沒有圖案的花瓶，怎么讓它美麗起來？

幼兒回答：〔可以在花瓶上用指印添上美麗的圖案，如樹木、花朵、小伴侶------〕

三、老師提出操作要求

〔1〕伸出手指頭沾上顏料，點在畫紙上

〔2〕換顏色時手指頭要用布擦一下。

〔3〕留意在做指印畫的時候，畫面要保持潔凈、干凈。

四、幼兒自由作畫，老師巡回指導

1、鼓舞幼兒大膽想象、制造，印畫出別出心裁的內容。

2、引導幼兒在適當的位置添畫。

3、作畫過程中提示幼兒留意衛生，養成良好衛生習慣。

五、展現作品，體驗勝利的歡樂

通過幼兒指印畫作品展現，感受勝利的喜悅，以及指印畫帶來的樂趣。

第 2 頁 活動延長：

在美工區嘗試用多種彩色顏料印指印，組織合理好玩的畫面。

活動反思：

《綱要》也指出：藝術是幼兒的另一種表達熟悉和情感的“語言”，幼兒的藝術教育應引導幼兒接觸生活中各種美妙的事物核武器現象，豐富幼兒的感性閱歷和情感體驗。

《指印畫》美術教案2

讓同學看多媒體的多個指印的畫.

師:老師印這條金魚時用了幾種顏色?(一種)那就是單色指印,假如老師給它穿上花衣裳那就是多色指印.我們來看看,單色的指印和多色的指印有什么區分?

生:更加美麗.

板書:單色指印和多色指印

多媒體出示多色指印的畫.

師:它們是用手指的哪個部位來印的?

老師一邊示范印,一邊講解.要用手指印不能用手指涂.等畫再用記號筆來添畫.

大姆哥作畫要求.

一 用手指的不同部位來設計出不同的圖案

二 在規定的時間內印出好玩的圖案.

師:老師把大家分為四組,每組都有自己的顏色,老師給大家非常鐘印出好玩的圖案.比一比看哪一組的同學印得最美麗.

第 3 頁 三.同學印畫.老師指導.

四.師生點評.

五老師總結:

今日我們學習了指印畫,我們發覺自己的手上有許多指紋,那么我們可以用手指來印畫,我們來看看大自然當中還有哪些東西,它們都有不同的本事,我們來看一下.(多媒體出示)我們還可以用其他的東西來創作.你看,這個用手掌來印的,這個也是用掌印,不過它是畫在盤子上.我們的中國畫是用毛筆來畫,但是我們也可以用手指來印.我們也可以用樹葉來創作.我們的鞋底也有不同的紋路,我們也可以來印畫,然后添上一些好玩的花紋.各種各樣的蔬菜上面也有許多的紋路.我們可以用這些來印畫.

大姆哥:

我們上了這節好玩的美術課,你們的指印畫作品真棒!真是了不得.盼望你們在生活中多觀看,多動腦,創作出更好玩,更美麗的作品.讓我們的世界變得更秀麗.今日這節課的創作弄臟了你們的小手,你們回去后要把小手清洗潔凈.做一個講衛生的好孩子

拜拜!

《指印畫》美術教案3

活動創意：

美術師一門輕松而富于改變的藝術。用指印作畫，具有一般用畫筆無法獲得的樂趣。孩子們用自己的手指印加上一些簡潔的筆劃，就可以繪畫出很多生動活潑、新穎好玩的畫面。這種繪畫手法，能陶

第 4 頁 冶身心，增進生活情趣，激發想象力和制造力。為此，我設計了這節課。

活動目標：

1、引導幼兒用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的聯想。

2、鼓舞幼兒主動參加活動，感受手指印畫的樂趣。

3、通過活動充分發揮幼兒的想象力、制造力，體驗創作的歡樂，勝利的喜悅。

4、培育幼兒良好的衛生習慣。

活動預備：

1、 每人一盒印泥、記號筆、水彩筆、圖畫紙每人一張。

2、 課件、磁帶、錄音機、凈手紙

活動過程：

一、出示課件：手指娃娃，引起學習愛好

1、 手指娃娃自我介紹并提問：你們的小手有什么本事。

2、 請幼兒說一說自己的小手有什么本事。

二、觀賞手指娃娃作畫，并簡潔商量印畫方法：

手指娃娃畫的是什么?怎樣畫的?

三、幼兒學印指印

1、 老師示范印指印方法，幼兒嘗試印指印。

2、 幼兒發揮想象力，說一說指印像什么。

四、幼兒自由作畫，老師指導

第 5 頁 1、 鼓舞幼兒大膽想象、制造，印畫出別出心裁的內容。

2、 引導個別幼兒在適當位置印畫。

3、 在作畫過程中，提示幼兒留意衛生，養成良好的衛生習慣。

五、作品展現，體驗勝利的歡樂

1、 請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能互相觀賞。

2、 對有不同添畫方法，想象力豐富的幼兒及潔凈干凈的作品給與鼓舞。

六、指印畫觀賞：讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣。

七、在手指娃娃和小伴侶跳舞快樂氣氛中結束。

《指印畫》美術教案4

活動目標：

1、初步大膽嘗試用手指印畫，通過觀賞、觀看范畫作品，了解在手指印上用記號筆進行添畫的方法。

2、在繪畫過程中能大膽想象和制造，并留意畫面的干凈。

活動預備：

范畫一張 在白紙上畫一個放大的橢圓形的手指羅紋 水粉顏料 記號筆 抹布 畫紙

活動過程：

一、導入活動，引起愛好。

1、出示范畫，小伴侶老師這里有一張圖畫，你們看看上面有

第 6 頁 些什么呀？〔有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等〕“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎？〔不一樣〕你們知道它是用什么畫的嗎？〔用手指印的〕

2、小結：哦，原來它們全都是用手指印出來的。

3、出示手指羅紋

為了讓小伴侶能清晰的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？〔一圈一圈的〕

下面我們小伴侶也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？

二、引導幼兒嘗試手指印畫，初步了解印畫的基本方法。

1、在印畫之前小伴侶首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上，等稍干后再用記號筆進行添畫。

2、提示幼兒手指印不要印的太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

3、印好后將手指在抹布上擦潔凈。

4、老師在范例上進行添畫，變出一只大公雞。

如今我們一起來變只大公雞好嗎？〔好〕請小伴侶想一想印大公雞先印什么〔身體〕那么用哪只手指印呢？〔大拇指〕為什么要用大拇指印？〔由于身體大〕再印什么〔頭〕用哪只手指印〔食指〕為什么要用食指印？〔由于頭比身體小，食指比大拇指小〕然后在用記號筆添上脖子、尾巴、腳、雞冠。

三、幼兒操作，老師指導幼兒留意畫面的干凈。

下面老師為小伴侶預備了一些材料，你們自己去試試看用手指

第 7 頁 能印出什么來。

四、共享制作勝利的歡樂。

印好的小伴侶可以下去看看別的小伴侶的作品，看看他們印了些什么。

《指印畫》美術教案5

活動目標：

1、通過指印的添畫，發揮幼兒的想象力，培育幼兒對制造性藝術活動的愛好。

2、培育幼兒動手操作的力量，并能依據所觀看到得現象大膽地在同伴之間溝通。

3、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新力量。

4、讓幼兒體驗自主、、制造的力量。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預備：

視頻轉換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

活動過程：

一、導入今日有這么多客人老師來看我們小伴侶上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩個手指嬉戲吧！

你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機；你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

第 8 頁 二、印指印

1、出示印泥，引起愛好。

師：猜一猜，這是什么呀？〔印泥〕這是我們玩印章的印泥。今日我們就用它來印指印。

2、老師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清晰了。

師：一個圓圓的指印出來了，真好玩！〔興奮拍手〕讓我再來印一個吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。〔邊擦手邊走〕師：你們有沒有發覺這兩個指印是不一樣的？一個是〔手勢〕橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個？〔橫著印的〕，所以印出來是不一樣的。

3、幼兒操作。

師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧！

三、想象并添

1、第一次并添畫

〔1〕老師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術了！***我要變魔術咯！這兩個圓形的指印讓我想到了很多好玩的東西， (拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？〔滑滑梯、小勺〕還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢？

第 9 頁 再變變變，又變成什么了？〔一個小人〕師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩！

師：小伴侶想想、簡潔的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么？

師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

〔2〕幼兒添畫，老師引導。

師：哦，原來我們只要簡潔地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多好玩的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡潔的添上一筆或幾筆，快去試試吧！

〔3〕幼兒介紹一個指印的添畫。

師：都變出來了嗎？〔在收起來的時候拿兩副作品〕我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，〔視頻展現〕***變出了什么？這是***變的，變出了什么？還有誰誰情愿把你變的展現給大家看看？我請***，你把指印變成了什么？〔視頻展現〕

2、其次次想象并添畫

〔1〕重點商量兩個指印的組合添畫。

師：〔老師走到***處〕我還發覺***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，〔視頻展現〕看看，變成了什么？〔視頻展現〕圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！

A、連在一起的兩個指印師：***把兩個指印印在一起變成了小

第 10 頁 雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：〔手指視頻〕想想看。師：你來變變看〔生添畫〕我幫你變。

B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變成……那么，假如兩個指印不連在一起，他們是這樣的：〔手指視頻〕你又可以把它變成什么？

〔2〕簡潔商量多個指印的組合添畫。

師：剛剛我們把兩個指印連在一起變成了很多東西，那可不行以把三個四個、五個、甚至許多個指印放在一起變成一樣東西？〔光說不畫〕師：請你說說看。

師：剛剛老師發覺有個小伴侶把變成了毛毛蟲，看，好玩嗎？

〔3〕幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。

師：我知道小伴侶想得都很好玩，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開頭吧。

3、幼兒溝通自己的指印想象畫。

師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么？我發覺你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。

《指印畫》美術教案6

活動目標：

通過指印的添畫，發揮幼兒的想象力，培育幼兒對制造性藝術活動的愛好。

活動預備：

視頻轉換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

第 11 頁 活動過程：

一、導入

今日有這么多客人老師來看我們小伴侶上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩個手指嬉戲吧！

你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機；

你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話；

你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干；

你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起愛好。

師：猜一猜，這是什么呀？〔印泥〕這是我們玩印章的印泥。今日我們就用它來印指印。

2、老師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清晰了。

師：一個圓圓的指印出來了，真好玩！〔興奮拍手〕讓我再來印一個吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。〔邊擦手邊走〕

師：你們有沒有發覺這兩個指印是不一樣的？一個是〔手勢〕橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個？

第 12 頁 〔橫著印的〕，所以印出來是不一樣的。

3、幼兒操作。

師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧！

三、想象并添

1、第一次并添畫

〔1〕老師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術了！***我要變魔術咯！這兩個圓形的指印讓我想到了很多好玩的東西， (拿出筆，邊說邊添。)

我要讓它變變變，變成什么了？〔滑滑梯、小勺〕還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？〔一個小人〕

師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩！

師：小伴侶想想、簡潔的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么？

師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

〔2〕幼兒添畫，老師引導。

師：哦，原來我們只要簡潔地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多好玩的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡潔的添上一筆或幾筆，快去試試吧！

第 13 頁 〔3〕幼兒介紹一個指印的添畫。

師：都變出來了嗎？〔在收起來的時候拿兩副作品〕我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，〔視頻展現〕***變出了什么？這是***變的，變出了什么？還有誰誰情愿把你變的展現給大家看看？我請***，你把指印變成了什么？〔視頻展現〕

2、其次次想象并添畫

〔1〕重點商量兩個指印的組合添畫。

師：〔老師走到***處〕我還發覺***把兩個指印連在一起變成了一個小動物，〔視頻展現〕看看，變成了什么？〔視頻展現〕圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！

A、連在一起的兩個指印

師：***把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：〔手指視頻〕想想看。師：你來變變看〔生添畫〕我幫你變。

B、不連在一起的兩個指印

師：兩個連在一起的指印可以變成……那么，假如兩個指印不連在一起，他們是這樣的：〔手指視頻〕你又可以把它變成什么？

〔2〕簡潔商量多個指印的組合添畫。

師：剛剛我們把兩個指印連在一起變成了很多東西，那可不行以把三個四個、五個、甚至許多個指印放在一起變成一樣東西？〔光說不畫〕

師：請你說說看。

第 14 頁 師：剛剛老師發覺有個小伴侶把變成了毛毛蟲，看，好玩嗎？

〔3〕幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。

師：我知道小伴侶想得都很好玩，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開頭吧。

3、幼兒溝通自己的指印想象畫。

師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么？我發覺你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。

《指印畫》美術教案7

設計思路：

始終以來美術活動都是幼兒很喜愛的活動之一，在《3―6歲兒童學習與進展指南》中也提出：藝術是人類感受美、表現美和制造美的重要形式，也是表達自己對四周世界的熟悉和心情看法的獨特方式。手是孩子們日常生活中最常見到和最常用的，一雙小小的手，它不僅能做很多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。中班幼兒對自己手的了解更理性一些，情愿了解每個手指的名稱，體會自己手的本事，同時情愿嘗試各種和手有關的創意活動。因此，我設計了本次美術活動《好玩的手指印畫》。

在活動中，我依據中班幼兒年齡特點和現階段進展水平，通過談話、猜謎、觀賞、啟發等形式，將活動層層推動，提高了幼兒參加活動的主動性，降低了活動難度。讓幼兒在說一說、看一看、想一想、做一做的過程中，自然而然地感受美、發覺美、制造美。

活動目標：

第 15 頁 1、了解手的作用及五個手指各自的名稱和用處。

2、情愿大膽參加嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

3、能發揮想象力利用不同手印的形狀特點，添畫出各種不同生動好玩的形象。

活動重難點：

重點：情愿大膽參加嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎上，進行多個手印的組合印畫。

難點:能發揮想象力利用不同手印的形狀特點，添畫出各種不同生動好玩的形象。

活動預備：

1、大手教具一個、老師范例畫〔單個的手指印畫和手指組合印畫〕

2、幼兒用紙、顏料、抹布、鉛筆。

活動過程：

一、開頭部分：

1、以猜謎嬉戲，導入活動。

老師：喜愛猜謎語嗎？今日老師也帶來了一個謎語，想不想猜一猜？

老師：兩棵小樹十個叉，不長葉來不開花，能寫會算還會畫，每天勞動人人夸。〔手〕

2、師幼共同商量：“我的小手真能干”

第 16 頁 〔老師出示一只大手的圖片〕

老師：這是手媽媽，看一看她有幾個手指寶寶？

老師：你知道這幾個手指寶寶的名字嗎？〔大拇指、食指、中指、無名指、小拇指〕

老師：你最喜愛那個手指寶寶？你能用它做什么？

3、商量“手指王國”

〔老師出示“手指印畫”的范例〕

老師：今日一群生活在手指王國的人要進行盛大的聚會了，看看都有誰來參與了？〔老師引導幼兒認真觀看畫面，說說畫面上的內容。〕

老師：你想參與嗎？那你會代表誰來參與？〔老師鼓舞幼兒大膽想象，為下一步的創作打下基礎。〕

4、示范與講解：

老師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及留意事項。

步驟：

〔1〕 用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。

〔留意手指蘸的顏料要掩蓋整個指肚。若顏料太稀，留意在顏料盒旁邊刮一下；若顏料太干，留意盡量讓顏料掩蓋整個指肚；可以嘗試分別用五個手指進行印畫，留意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。〕

〔2〕 待顏料干后，用鉛筆在按出的樣子上進行添畫、創意。

〔鼓舞幼兒嘗試用多個手印進行組合創意。〕

第 17 頁 二、基本部分：

幼兒操作，老師巡回指導。

〔鼓舞幼兒嘗試將手印添畫出印各種各樣的形象，提示幼兒將手印進行大膽組合。老師依據幼兒的個體差異進行個別指導，對力量強的幼兒還可以進一步引導他們對作品進行大膽創意。〕

三、結束部分：

幼兒作品展現，讓幼兒自由講解并描述自己的作品，啟發幼兒互相評價作品。、

四、 延長活動：

1、鼓舞幼兒在區域活動中，將手印畫設計地更有情節，然后投放到閱讀區講給同伴聽。

2、在手指印畫的基礎上，合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式，讓畫面更豐富。

3、制作賀卡，將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

《指印畫》美術教案8

一、設計意圖：

指紋是手的一個組成部分。設計這一節課主要是讓孩子簡潔了解什么是指紋，把握指紋的基本樣子及特性，初步了解指紋識別技術在實際生活中的應用。培育同學應用觀看、比較、分析等方法解決問題的力量，激發同學的求知欲和科學探究精神。

二、活動目標：

1、引導同學用手指印作畫，并能夠在指印上做出各種創意的

第 18 頁 聯想。

2、鼓舞同學主動參加活動，感受手指印畫的樂趣。

3、通過活動充分發揮同學的想象力、制造力，體驗創作的歡樂，勝利的喜悅。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5、會用它們大膽地進行藝術表現與制造，喜愛裝飾。

三、活動預備：

1、明確活動的目的和要求。

2、查找資料，了解指紋的'樣子、特性及應用。

3、預備白紙做成小背心T恤、調好的各顏料放在調料盤內、紙巾。

四、活動過程

一、導入講一個關于用指紋破案的故事，引起同學觀看指紋的愛好故事導入：《指紋破案》

一天，老爺爺很難過，由于他家最寶貴的花瓶被打破了。他回想昨天來客人，分別是海綿寶寶、大頭兒子、白雪公主，究竟是誰把花瓶打破了呢？了解故事內容，在共享商量中初步理解霸王龍爸爸與甲龍寶寶的角色形象剛好黑貓警長來老爺爺家四周巡邏，聽說老爺爺家的最寶貴的花瓶被打破了，于是就來到老爺爺家，黑貓警長發覺花瓶上有指紋，怎樣才能知道花瓶上的指紋是誰呢？讓我們一起看看我們的手指紋有哪幾種？每種指紋都有好聽的名字有窩型紋、弓型紋、

第 19 頁 蹄型紋，再來看看花瓶上的什么紋，小伴侶我們一起看看誰的手指是窩型紋，原來是海綿寶寶。

2、指紋能關心老爺爺找到打破花瓶的人，它真是個了不得的小東西。

讓我們看看他們還有其他的大用處〔看PPT〕。

3、下面老師帶來了一幅特殊的畫，大家一起來觀賞一下好嗎？

提問：這幅畫是什么來做的，跟平常的畫有什么不一樣？

XX幼兒：是用顏料和手指畫的總結：是用手指沾顏料畫的畫，我們給它取個好聽的名字叫手指印畫你們想不想嘗試一下手指印畫，想。

作畫：黃老師也特殊的想。我想畫一顆小草，我見過春天的花園里，有綠綠的小草，伸出小手指，喝喝顏料水，左邊摸一下，右邊摸一下，小草消失了再畫一顆小草好不好，〔重復〕黃老師想畫一朵小花，在畫小花之前先把小手用紙巾擦一擦，再沾另一個顏色。伸出小手指~左邊親一親，右邊親一親，美麗的小花消失了。再畫一朵小花好不好，把手指擦潔凈，~~~花園里除了有小草、小花還有大樹，~~~~輕輕涂一涂，大樹的樹干畫好了，我們畫柳葉條好不好，左邊摸一下，右邊摸一下，一棵柳樹消失了，春天里還有暖暖的太陽，黃老師要畫一個暖暖的太陽~~~頂上涂一涂，轉個圈涂一涂，紅紅的太陽消失了，接下來，黃老師再來畫一只小蝴蝶，把手指擦潔凈，~~~輕輕按一按，小蝴蝶飛來了，今日老師就畫到這，那你們想不想來畫一畫呀？

第 20 頁 總結：剛剛黃老師用了涂、摸、點、按一會兒小伴侶做畫的時候可以除了涂、摸、點、按的方法外，還可以手的不同位置印畫。用手腕、手心、手關節都可以用來作畫，今日黃老師帶來小禮物都藏在小伴侶的小椅子下面，你們都拿出來看看，是什么呀？美麗嗎？假如你把秀麗的公園畫在小T恤，那就更加美麗了，特別美麗對不對，〔輕音樂〕那請小伴侶輕輕的閉上眼睛，今日當一次小小設計師，想一想你要把你的小背心設計成什么樣的有五顏六色的花朵，輕輕飄舞的小蝴蝶，剛發芽的柳樹，彎彎曲曲的小路，暖暖的太陽天空中有小鳥、白云，你見過的花園是什么樣子的呢？想好了你們怎么設計你們的小背心了嗎？下面小伴侶請拿著你的小背心，到這邊來，老師為你們預備了美麗的顏色，四個小伴侶一組，如今就來設計你的小背心吧老師來回巡察，催促孩子顏料要留意不要弄到自己身上的衣服上，并帶上兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，~~`小伴侶可以嘗試用不同的小手部位來作畫，像手心、手背、關節4、好了，請帶著設計好小背心讓老師看看，看看你小背心什么樣的，哇！好美麗，讓黃老師為你穿上，兩個小伴侶之間相互幫助，也可以到黃老師這邊來，真美麗！穿上小背心的小伴侶可以相互觀賞一下，看看小伙伴制造的小背心漂不美麗。轉過來讓黃老師觀賞一下，真美麗！竟然小伴侶設計的背心這么美麗，那我們就來一段走秀怎么樣。加上動作，把你的小背心表現出它靈力來，預備到我這邊來，自由發揮，〔走秀音樂〕到舞臺擺個美麗的動作、比愛心~~~延長：珍寶們今日快樂嗎？把你是小背心送給爸爸媽媽好嗎？

第 21 頁 活動反思：

在活動中每組供應的顏料太多，由于活動的重點并不是感受顏色的改變，因此，可以每組供應一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。

《指印畫》美術教案9

活動目標：

1.能依據自己的想法，大膽將指印想象添畫成詳細的形象，并將指印畫裝扮成美麗的掛件。

2.通過觀賞、觀看單個指印或多個指印組合的指印畫，了解指印畫的基本方法，嘗試指印想象添畫。

3.喜愛指印添畫，能遵守操作規章。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.讓幼兒體驗自主、、制造的力量。

活動重難點：

重點：學習指印畫的基本方法，能用簡潔的線條進行添畫。

難點：能依據指印大膽想象，嘗試用不同的指印畫的方法表現自己熟識的事物。

活動預備：

1.閱歷預備：幼兒已有圖形想象添畫的基礎。

2.材料預備：

①《指印畫》幻燈片、印指印視頻、視頻儀、電腦、電腦音箱、背景音樂;

第 22 頁 ②范例1個;

③各種樣子的小紙片、勾線筆、各色印泥、回形針;每組一個小筐;每組兩塊抹布。

活動過程：

一、出示單個指印，引起幼兒愛好，激發幼兒想象

1.出示單個指印，激發幼兒想象。

2.操作課件，使這個指印逐步變為一只小刺猬，引導幼兒猜想圖形的制作方法。

3.觀看印指印的視頻并小結

二、觀賞幻燈片，學習指印添畫的基本方法

1.觀看幻燈片，了解指印畫的基本方法：

①引導幼兒觀賞單個指印添畫。

②引導幼兒觀賞多個指印組合添畫的指印畫。

2.出示工具材料，了解使用方法，示范講解指印畫的方法：請一個幼兒依據自己的想法，上來嘗試印指印并添畫。

3.出示事先已做好的掛件，了解掛件的串聯方法。

三、幼兒印畫，老師巡回指導

1.提出繪畫的要求：選擇不同的小紙片，依據自己的想法印指印畫，可以是單個指印的，也可以是指印組合的。印完后將這些小紙片用回形針串聯，做成美麗的掛件。

2.幼兒作畫，老師指導：鼓舞幼兒大膽想象，敢于嘗試不同形式的指印畫。

第 23 頁 四、幼兒作品溝通和觀賞

1.請幼兒互相觀賞作品、互相介紹作品。

2.老師小結。

五、延長：區域創作和布置教室

《指印畫》美術教案10

活動目標：

通過指印的添畫，發揮幼兒的想象力，培育幼兒對制造性藝術活動的愛好。

鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

培育幼兒的觀賞力量。

活動預備：

視頻轉換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

活動過程：

一、導入今日有這么多客人老師來看我們小伴侶上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個位子坐下來，我們一起來玩個手指嬉戲吧！

你拍一，我拍一，一個娃娃開飛機；你拍二，我拍二，兩個娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個娃娃寫大字。

二、印指印

1、出示印泥，引起愛好。

師：猜一猜，這是什么呀？〔印泥〕這是我們玩印章的印泥。

第 24 頁 今日我們就用它來印指印。

2、老師示范指紋印的步驟，提出要求。

師：用一個手指頭，其他手指不要弄臟了，待會兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動哦，不然印出來的指印就會不清晰了。

師：一個圓圓的指印出來了，真好玩！〔興奮拍手〕讓我再來印一個吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。〔邊擦手邊走〕師：你們有沒有發覺這兩個指印是不一樣的？一個是〔手勢〕橢圓形的，一個是圓圓的，圓圓的這個是我豎著印的，橢圓形的這個？〔橫著印的〕，所以印出來是不一樣的。

3、幼兒操作。

師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁上吧，趕快試試吧！

三、想象并添

1、第一次并添畫

〔1〕老師示范一個指印的添畫，引導幼兒想象。

師：印好了嗎，快點來看顧老師要變魔術了！xxx我要變魔術咯！這兩個圓形的指印讓我想到了很多好玩的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？〔滑滑梯、小勺〕還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個籃球架、還像一個音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？〔一個小人〕師：我添上了一根線就把一個指印變成了一個滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個指印變成了一個可愛的小人，真好玩！

第 25 頁 師：小伴侶想想、簡潔的添上一筆或幾筆你能把一個指印變成什么？

師：你來說xxx，xxx你來試試，你、你、你。

〔2〕幼兒添畫，老師引導。

師：哦，原來我們只要簡潔地添上一筆或幾筆，就能把一個指印變成這么多好玩的東西，那讓我們也來做一回魔術師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡潔的添上一筆或幾筆，快去試試吧！

〔3〕幼兒介紹一個指印的添畫。

師：都變出來了嗎？〔在收起來的時候拿兩副作品〕我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，〔視頻展現〕xxx變出了什么？這是xxx變的，變出了什么？還有誰誰情愿把你變的展現給大家看看？我請xxx，你把指印變成了什么？〔視頻展現〕

2、其次次想象并添畫

〔1〕重點商量兩個指印的組合添畫。

師：〔老師走到xxx處〕我還發覺xxx把兩個指印連在一起變成了一個小動物，〔視頻展現〕看看，變成了什么？〔視頻展現〕圓圓的腦袋和身體，真像！xxx你真棒！

A、連在一起的兩個指印師：xxx把兩個指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：〔手指視頻〕想想看。師：你來變變看〔生添畫〕我幫你變。

B、不連在一起的兩個指印師：兩個連在一起的指印可以變

第 26 頁 成……那么，假如兩個指印不連在一起，他們是這樣的：〔手指視頻〕你又可以把它變成什么？

〔2〕簡潔商量多個指印的組合添畫。

師：剛剛我們把兩個指印連在一起變成了很多東西，那可不行以把三個四個、五個、甚至許多個指印放在一起變成一樣東西？〔光說不畫〕師：請你說說看。

師：剛剛老師發覺有個小伴侶把變成了毛毛蟲，看，好玩嗎？

〔3〕幼兒進行兩個指印或多個指印的添畫。

師：我知道小伴侶想得都很好玩，把卡片紙打開，想一想要變什么，需要幾個指印，再印上指印，把它變出來，開頭吧。

3、幼兒溝通自己的指印想象畫。

師：誰來說說你用幾個指印，變出了什么？我發覺你們都想來說，那就去說給客人老師聽吧。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用肯定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

《指印畫》美術教案11

一、教學目標:

1、引導幼兒了解手的作用及五個手指各自的名稱和用處。

2、幼兒情愿大膽參加嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎上,進行多個手印的組合印畫。

第 27 頁 3、幼兒能發揮想象力利用不同手印的形狀特點,添畫出各種不同生動好玩的形象。

二、教學重點:

情愿大膽參加嘗試手指印畫,能在單個手指印畫的基礎上,進行多個手印的組合印畫。

三、教學難點:

幼兒能發揮想象力利用不同手印的形狀特點,添畫出各種不同生動好玩的形象。

四、教學方法：

講授法、演示法

五、教學對象：中班幼兒及家長

六、教學預備:

1、老師范例畫(單個的手指印畫和手指組合印畫)

2、幼兒用紙、顏料、抹布、水彩筆、反穿衣。

〔一〕開頭部分:

1、以猜謎嬉戲,導入活動。

老師:小伴侶們，你們喜愛猜謎語嗎?今日老師帶來了一個謎語,想不想猜一猜?

老師:兩棵小樹十個叉,不長葉來不開花,能寫會算還會畫,每天勞動人人夸。(手)

2、老師出示一只小手的圖片

老師:這是我們的一只小手,看一看她有幾個手指寶寶?

第 28 頁 老師:你知道這幾個手指寶寶的名字嗎?(大拇指、食指、中指、無名指、小拇指)

老師:你最喜愛哪個手指寶寶?你能用它做什么?

〔二〕基礎部分：

1、展現手指印畫作品，老師講解內容。啟發幼兒創好。

2、出示預備材料

白紙、顏料、調色盤、抹布、水彩筆、反穿衣。

3、示范與講解:

老師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及留意事項。

步驟:

(1)用任意一指蘸顏料,在合適的位置用力按。按完后用抹布將手指頭擦潔凈。

(留意手指蘸的顏料要掩蓋整個指肚。若顏料太稀,留意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干,留意盡量讓顏料掩蓋整個指肚〕

〔2〕待顏料干后,用筆在按出的樣子上進行添畫、創意。

〔3〕小伴侶們可以嘗試分別用五個手指進行印畫,留意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。

(鼓舞幼兒嘗試用多個手印進行組合創意。)

〔三〕結束部分

回顧手指印畫作品。

〔四〕延長活動:

1、鼓舞幼兒在區域活動中,將手印畫設計地更有情節,然后投

第 29 頁 放到閱讀區講給同伴聽。

2、在手指印畫的基礎上,合理加入手掌印畫和手的其他部位的印畫方式,讓畫面更豐富。

3、制作賀卡,將手印畫和其他繪畫形式加入其中。

《指印畫》美術教案12

教學目標：

1、初步大膽嘗試用手指印畫，通過觀賞、觀看范畫作品，了解在手指印上用記號筆進行添畫的方法。

2、在繪畫過程中能大膽想象和制造，并留意畫面的干凈。

教學預備：

1、范畫一張。

2、在白紙上畫一個放大的橢圓形的手指羅紋。

3、水粉顏料、記號筆、抹布、畫紙。

教學過程：

一、導入活動，引起愛好。

1、出示范畫：小伴侶，老師這里有一張圖畫，你看看上面有些什么呀？〔有毛毛蟲、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等〕“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫與我們原來看到的圖畫一樣嗎？〔不一樣〕你知道它是用什么畫的嗎？〔引導寶寶留意到是用手指印的〕

2、小結：哦，原來它們全都是用手指印出來的。

3、出示手指羅紋：為了讓小伴侶能清晰的看清我們手指的羅

第 30 頁 紋，老師這里有一張放大的手指印，你認真看看，自己手指的羅紋是怎樣的？〔一圈一圈的〕下面請寶寶自己也來用手指試一試，看看能印出那些東西來？

二、引導幼兒嘗試手指印畫，初步了解印畫的基本方法。

1、在印畫之前首些要想好你要印什么，然后用手指蘸上水粉顏料印在紙上，等稍干后再用記號筆進行添畫。

2、提示幼兒手指印不要印的太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

3、印好后將手指在抹布上擦潔凈。

4、老師在范例上進行添畫，變出一只大公雞。

如今我們一起來變只大公雞好嗎？〔好〕請小伴侶想一想印大公雞先印什么〔身體〕那么用哪只手指印呢？〔大拇指〕為什么要用大拇指印？〔由于身體大〕再印什么〔頭〕用哪只手指印〔食指〕為什么要用食指印？〔由于頭比身體小，食指比大拇指小〕然后在用記號筆添上脖子、尾巴、腳、雞冠。

三、幼兒操作，老師指導幼兒留意畫面的干凈。

四、共享制作勝利的歡樂

印好后一起觀賞評價寶寶的作品，鼓舞寶寶大膽地創作更多的手指印畫。

《指印畫》美術教案13

活動目標：

1、學習在手指印上進行添畫的繪畫技能。

第 31 頁 2、通過觀賞、觀看范畫作品，了解在手指印上進行添畫變出各種形象的方法，并大膽嘗試，制造添畫作品。

3、在繪畫過程中，大膽想象，留意畫面的干凈。

活動預備：

幼兒用書人手一冊。

細頭的黑色水筆，多種顏色的顏料，抹布。

紅色筆在白站白紙上畫一個大的橢圓形的手指羅紋，黑色記號筆。

活動過程：

1、引導幼兒觀賞幼兒用書，觀看手印畫。

觀賞手印畫，說說圖上有什么？有那些好玩的小動物？這些畫與我們原來圖畫一樣嗎？你知道它是用什么畫的嗎？

2、老師示范印畫先用手指蘸上你喜愛的顏料，然后，在紙上印上手指印，還可以換一個手指和一種顏色在印上幾個手指印。提示幼兒手指印不要印得太密，以免影響添畫，使畫面過于擁擠。

去洗手間洗手并將手擦潔凈。

用黑色細頭水筆在手指印上進行添畫，制造出一個新的形象。

老師在范例上添畫，變出一只美麗的孔雀。

3、幼兒操作，老師指導幼兒留意畫面的干凈。

4、展現幼兒作品，幼兒互相觀賞、商量。

活動反思：

在活動中每組供應的顏料太多，由于活動的重點并不是感受顏

第 32 頁 色的改變，因此，可以每組供應一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。

《指印畫》美術教案14

活動目標：

1、通過自己的觀看了解指印的特點

2、學會用簡潔的線條添畫來表達自己的聯想

3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物

4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。

5、鼓舞幼兒樂于參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。

活動預備：

1、自制指印畫一份

2、幼兒繪畫用品人手一套

活動過程：

一、觀賞作品，激發幼兒愛好

今日，老師帶來了一副特殊的畫，大家一起來觀賞一下好嗎？〔黑板上展現作品〕

你看到了什么？有沒有發覺這些畫中的小隱秘？

二、引導幼兒探究：

1、老師現場演示一個指印，讓幼兒觀看這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？〔原來老師的畫就是指印畫出來的〕

2、我們的手印能畫出這么美麗的畫，小伴侶想不想學呀！

三、老師教畫過程

第 33 頁 1、老師請小伴侶伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？〔五個手指頭〕它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

如今老師請小伴侶想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？

老師來試一試，看看是怎樣的結果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析〔不同的手指有大小不同的改變，而且它們大小不一〕

2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印？〔在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可依據你的需要敏捷地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有很多不同的印法〕

3、老師提出幾個畫指印畫的幾個留意事項：小伴侶在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出樣子，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經手要潔凈。

4、老師教畫

今日我們學習簡潔的指印畫〔毛毛蟲〕在完成一系列的指印后，最終請小伴侶勾畫出毛毛蟲的造型。

活動反思：

用顏料印畫小手，對于小班的幼兒來說是一個全新的體驗，考慮到這是幼兒第一次體驗玩色活動，因此我將本次活動在目標的定位

第 34 頁 為：

1、初步了解手印畫的技巧，學習印畫自己的手。

2、體驗玩色活動的樂趣。

活動開展的過程跟設計時有肯定的出入，活動中的操作環節，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來穩固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。雖然存在著一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現象，也少了幼兒自主探究、發覺的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養成良好的操作常規要比單純的把握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今日的活動中，他們不但把握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色嬉戲的規章，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎。

本次活動中我使用的是紅、黃、藍三個基礎顏色的純色顏料，因此在印畫小手環節，我又隨機引導幼兒說說：“我喜愛**顏色和**顏色。”讓幼兒在藝術活動中，不但穩固了對紅、黃、藍這三種顏色的熟悉，同時也豐富了語言表達力量。在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最終我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的奇妙的同時，也充分體驗到了合作的歡樂。

當然，活動中還有較多缺乏，如：當孩子印畫出不同樣子的手印時，作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：

第 35 頁 “哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝！”“這個手掌像什么？”并可嘗試依據幼兒的想象進行添畫，信任這樣更能激發幼兒對于玩色活動的愛好，能讓孩子在藝術活動中獲得更多元的進展。

《指印畫》美術教案15

活動目標：

1、通過自己的觀看了解指印的特點。

2、學會用簡潔的線條添畫來表達自己的聯想。

3、初步學會運用指印畫的形式表現生活中的事物。

4、鼓舞兒童發覺生活中的美，培育幼兒對美術的喜愛之情。

5、嘗試將觀看對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。

6、培育幼兒對美的觀賞力量，體驗勝利帶來的喜悅。

活動預備：

1、自制指印畫PPT一份。

2、幼兒繪畫用品人手一套活動過程：

一、觀賞作品，激發幼兒愛好

今日，老師帶來了一副特殊的畫，大家一起來觀賞一下好嗎？〔樹葉〕你看到了什么？有沒有發覺這些畫中的小隱秘？

有紋絡〔葉脈〕不光這葉子有紋絡，請小伴侶伸出小手，看看我們的手指頭，你發覺了什么？

〔可能有的小伴侶看的不是很清晰，我們想方法，把它印下來好嗎？〕

第 36 頁 二、引導幼兒探究：

1、老師現場演示一個指印，讓幼兒觀看這是什么？這個指印跟老師的畫有什么一樣的地方？〔原來老師的畫就是指印畫出來的〕

2、我們的手印能畫出這么美麗的畫，小伴侶想不想學呀！

三、老師教畫過程

1、老師請小伴侶伸出自己的小手，看一看，我們的這邊小手有幾根手指？〔五個手指頭〕它們分別是大拇指、食指、中指、無名指、小指。

如今老師請小伴侶想一想：這幾個不同的手指頭，印出來的指印效果會相同嗎？

老師來試一試，看看是怎樣的結果？老師在紙上分別印出大拇指、食指、中指、無名指、小指的指印，然后和幼兒一起分析〔不同的手指有大小不同的改變，而且它們大小不一。〕

2、老師教幼兒怎么使用我們那幾個手印？〔在畫畫中大的地方用大拇指，小的地方用小指，其它幾個可依據你的需要敏捷地交換印用，還有我們的手指頭，不僅可以正著印，也可以橫著、斜著、兩個三個指印重疊，或是整根手指全用上，反正有很多不同的印法。〕

3、老師提出幾個畫指印畫的幾個留意事項：小伴侶在手指印畫的時候，顏料不能粘的太多，太多的就會就會看不出樣子，而且畫面不美觀，還有不能壓的太重或太輕，不能太多顏料或太，也不能太用力或用力不平均，或是太輕了，還有最重經手要潔凈。

4、老師教畫今日我們學習簡潔的指印畫〔毛毛蟲〕在完成一

第 37 頁 系列的指印后，最終請小伴侶勾畫出毛毛蟲的造型。

活動反思：

在活動中每組供應的顏料太多，由于活動的重點并不是感受顏色的改變，因此，可以每組供應一種顏料，小組之間可以不一樣。個別幼兒作畫時的動物方向不一樣，我利用講評的時候進行了教育。

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