一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思《洋娃娃之夢(mèng)》教案

2023年12月11日發(fā)(作者：basketball是什么意思)

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新人教版一年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思〔洋娃娃之夢(mèng)〕教案

〔洋娃娃之夢(mèng)〕教案

〔教學(xué)目標(biāo)〕

1、通過(guò)觀賞，讓學(xué)生感受不同的節(jié)奏、力度、速度、節(jié)拍在樂(lè)曲中不同的表現(xiàn)作用。

2、初步分析作品的結(jié)構(gòu)。

3、通過(guò)學(xué)生的參與觀賞，用多種方法表現(xiàn)音樂(lè)。

〔教學(xué)重點(diǎn)〕

鼓舞學(xué)生積極地思考不同的節(jié)奏、力度、速度、節(jié)拍在樂(lè)曲中不同的表現(xiàn)作用。

〔教學(xué)難點(diǎn)〕

在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂(lè)想象的同時(shí)，鼓舞學(xué)生獨(dú)立地聆聽(tīng)感受和理解音樂(lè)。

〔教學(xué)過(guò)程〕

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入(出示課件)

師：同學(xué)們，大家好l今天的音樂(lè)課就讓我們一起來(lái)觀賞～首關(guān)于洋娃娃的樂(lè)曲。(師板書(shū)〔洋娃娃之夢(mèng)〕)

二、指導(dǎo)觀賞。啟發(fā)想象

(一)初聽(tīng)音樂(lè)，分辯演奏樂(lè)器出示問(wèn)題：1、樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么？(出示課件一)播放音樂(lè)

師：樂(lè)曲的演奏樂(lè)器是什么；生：……

師：看來(lái)同學(xué)們的小耳朵真得是很聰慧。老師也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎

師：下面讓我們?cè)賮?lái)觀賞一遍樂(lè)曲，但是聽(tīng)完之后，老師有一個(gè)小問(wèn)題要問(wèn)大家，那就是：你覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)局部 我信托聰慧能干的同學(xué)們肯定能夠答復(fù)出我的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：讓

(二)復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，劃分段落(出示課件二)

師：同學(xué)們，聽(tīng)完之后，你們覺(jué)得這首樂(lè)曲可以分為幾個(gè)局部

生三局部。

師 為什么呢？你是依據(jù)什么劃分的？

生 ……

. 師：同學(xué)們真聰慧，說(shuō)得真棒這首樂(lè)曲依據(jù)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度等的不同可以劃分為三個(gè)局部，師板書(shū)。(出示課件三)。

那么下面就讓我們來(lái)分段觀賞一下，再來(lái)感受一下這三局部的不同之處。

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲的同時(shí)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，為分析歌曲打好根底。

(三J分段觀賞，感受不同段落節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、情緒的不同

1、觀賞第—局部(出示課件四)

師：你覺(jué)得樂(lè)曲第—局部是幾拍子的音樂(lè)情緒怎樣？

生． ……

師聽(tīng)著本段音樂(lè)你好似看到洋娃娃在干什么？

師讓我們隨音樂(lè)哼唱一下第—局部的主題旋律。

2、觀賞第二局部(出示課件五)

問(wèn)題：認(rèn)真聆聽(tīng)，找出與第—局部的不同之處。

師同學(xué)們，你們覺(jué)得這一局部音樂(lè)跟第—局部相比有什么不同的地方？

生：答復(fù)……

師板書(shū)。

師：聽(tīng)了本段音樂(lè)之后你好似看見(jiàn)洋娃娃又在干什么呢7

生：我感覺(jué)……

師：特別是本段最后面的四組強(qiáng)音好似在告訴我們洋娃娃從睡夢(mèng)中醒來(lái)。

師：讓我們?cè)俅斡^賞并感受本段音樂(lè)。

師生：哼唱主題旋律。

3、觀賞第三局部(出示課件六)

師：我看了同學(xué)們聽(tīng)完這局部之后情緒都非常沖動(dòng)，能告訴老師你們感受到了什么嗎？為什么這么愉快

師原來(lái)是這樣呀，這局部音樂(lè)老師觀賞完之后也有一種想跳起來(lái)的感覺(jué)。

總結(jié)第三段音樂(lè)在情緒、節(jié)奏、節(jié)拍、力度方面的特點(diǎn)。(師板書(shū))

師那我們來(lái)試著唱一下這一段音樂(lè)的主題旋律。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分段觀賞，讓學(xué)生感受不同的力度、節(jié)奏、節(jié)拍等存音樂(lè)中的表現(xiàn)作用，使學(xué)生在聆聽(tīng)感受音樂(lè)的同時(shí)， 加深了對(duì)音樂(lè)要素的理解， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

. 三、總體感想。體驗(yàn)實(shí)踐

l、復(fù)聽(tīng)全曲，進(jìn)一步感受情緒

師-讓我們一起來(lái)復(fù)聽(tīng)全曲，同學(xué)們可以隨著音樂(lè)情緒的變化用拍手這一動(dòng)作做整理己認(rèn)為適宜的表現(xiàn)

設(shè)計(jì)意圖：整體感受，加深印象。

2、放音樂(lè)，分組創(chuàng)編

師：三段的主題我們已經(jīng)明確，下面請(qǐng)同學(xué)們分成小組來(lái)用自己喜歡的方法表現(xiàn)音樂(lè)。

3、分組表現(xiàn)，適時(shí)評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖 在發(fā)揮學(xué)生想象和創(chuàng)作潛能的同時(shí)，采納動(dòng)作創(chuàng)編等形式對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行“二度刨作〞，計(jì)學(xué)生進(jìn)一步感受樂(lè)曲情緒。

四、拓展延伸(出示課件六)

播放視頻，〔洋娃娃彈琴〕第三局部，讓學(xué)生答復(fù)所聽(tīng)樂(lè)曲屬第幾局部。

進(jìn)一步深化主題，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲局部旋律的印象。

〔洋娃娃之夢(mèng)〕教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)觀賞，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)洋娃娃富于童趣和夢(mèng)想色彩的生活。

2.通過(guò)制造性的教學(xué)方法和合作法，創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂(lè)表演。

3.依據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂(lè)表演。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.分辯樂(lè)曲的三個(gè)樂(lè)段。

2.說(shuō)出三個(gè)樂(lè)段不同的速度、力度、節(jié)奏等音樂(lè)要素。

教材分析

度、力度、音區(qū)、音型的變化，刻畫(huà)不同的意境，描繪了洋娃娃富于童趣和夢(mèng)想色彩的生活。作品由三局部組成，分別是行板〔搖籃曲〕、中速〔洋娃娃之夢(mèng)〕、小快板〔洋娃娃的舞蹈〕。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：〔教師手拿一個(gè)小娃娃〕同學(xué)們，你們看，這是什么？

. 生：洋娃娃……

師：這是每個(gè)女孩子在小時(shí)候常玩兒的玩具，今天我們要觀賞的樂(lè)曲就表現(xiàn)了小洋娃娃的故事。

二、觀賞樂(lè)曲

1.初次聆聽(tīng)樂(lè)曲〔洋娃娃之夢(mèng)〕。

師：你們聽(tīng)聽(tīng)，這首樂(lè)曲是使用什么樂(lè)曲演奏的？你給這首樂(lè)曲起個(gè)好聽(tīng)的名字吧！

生：〔洋娃娃的故事〕、〔跳舞的洋娃娃〕……

2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲〔洋娃娃之夢(mèng)〕。

師：你們的名字起得真好聽(tīng)，這首樂(lè)曲的名字就叫做〔洋娃娃之夢(mèng)〕。你們?cè)匍]上眼睛認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，小洋娃娃做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？

學(xué)生自由答復(fù)。

3.再次聆聽(tīng)樂(lè)曲〔洋娃娃之夢(mèng)〕。

師：小洋娃娃的夢(mèng)太美了，這首樂(lè)曲其實(shí)分成了幾局部，你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？如果沒(méi)聽(tīng)出來(lái)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，到底分成幾局部呢？

生：一共分成三局部……

師：同學(xué)們是怎么聽(tīng)出來(lái)的呢？依據(jù)什么音樂(lè)要素聽(tīng)出來(lái)的呢？

生：第—局部速度慢，第二局部中速，第三局部速度快……

4.分局部觀賞。

〔1〕第—局部

師：播放第—局部〔搖籃曲〕音頻，并出示譜例一，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第—局部，這是幾拍子的？給你什么感覺(jué)？

生：這段是四三拍的，給人感覺(jué)很溫暖，好似洋娃娃要睡覺(jué)了。

師：這段音樂(lè)的節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音型有什么特點(diǎn)？

生：節(jié)奏舒展，速度較慢，力度較弱，中音區(qū)，多用二分音符。

師：對(duì)，作曲家給這段音樂(lè)起了個(gè)名字，叫〔搖籃曲〕。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)，你模仿洋娃娃閉上眼睛，也做個(gè)夢(mèng)吧！〔播放第—局部〔搖籃曲〕音頻〕

〔2〕第二局部

師：作曲家在第二局部結(jié)束的地方，寫(xiě)了“洋娃娃醒了〞的文字。洋娃娃醒來(lái)以后做了什么呢？〔播放第二局部〔洋娃娃之夢(mèng)〕音頻，并出示譜例二〕

. 第二局部的節(jié)拍是四三拍還是四四拍呢？

學(xué)生答復(fù)：四四拍……

師：這段音樂(lè)的名字是〔洋娃娃之夢(mèng)〕。和剛剛的那段音樂(lè)相比，情緒有什么不同呢？旋律走向是什么樣的？表達(dá)出了什么樣的感情？

生：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)更加的歡快了，旋律由低往高開(kāi)展，好似畫(huà)出充滿詩(shī)意并富于夢(mèng)想的洋娃娃的形象。

師：再次聆聽(tīng)第二局部〔洋娃娃之夢(mèng)〕音頻。最后四個(gè)音是怎樣結(jié)束的？

生：在四個(gè)強(qiáng)音上結(jié)束……

師：對(duì)，這四個(gè)音引出了下面的更動(dòng)聽(tīng)的旋律。

〔3〕第三局部

師：播放第三局部〔洋娃娃的舞蹈〕音頻，并出示譜例三。這一段表現(xiàn)了洋娃娃在干什么？同學(xué)們是怎么聽(tīng)出來(lái)的？

生：洋娃娃在歡快的跳舞，邊跳邊轉(zhuǎn)圈，這段音樂(lè)節(jié)奏緊湊，速度較快，讓人情緒高漲，最后的旋律由高到低，好似全部的賓客都在圍著圈跳舞。

師：你們說(shuō)得真好，這一段音樂(lè)的名字就叫做〔洋娃娃的舞蹈〕。那就讓我們一起在音樂(lè)的伴奏下跳起來(lái)吧！

再次聆聽(tīng)第三局部〔洋娃娃的舞蹈〕音頻，教師和學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下圍圈跳舞。

5.完整觀賞樂(lè)曲。

師：播放〔洋娃娃之夢(mèng)〕音頻。我們一起完整的觀賞這首樂(lè)曲，請(qǐng)你們隨著音樂(lè)的情緒做相應(yīng)的動(dòng)作。

6.播放〔洋娃娃之夢(mèng)〕動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看視頻。

三、課堂小結(jié)

洋娃娃做了一個(gè)充滿情趣的夢(mèng)，期望你們也和洋娃娃一樣，有一個(gè)多彩的夢(mèng)，并能夠夢(mèng)想

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