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兒童卡通人物畫的教案欣賞

更新時間:2023-12-13 18:26:38 閱讀：評論：0

2023年12月13日發(作者：白羊座男生)

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兒童卡通人物畫的教案欣賞

兒童卡通人物畫的課程近年來在大多數學校里開展。下面是小編為你精心推薦的兒童卡通人物畫的教案的內容，一起來看看吧!

兒童畫人物畫教案一：簡筆畫一、教學目標：

簡筆畫是全科型小學教師的教學基本功之一。本課學習人物頭像簡筆畫法，使學生了解和掌握人物簡筆畫的造型規律，通過觀察和描繪訓練，掌握簡筆人物頭像的表現技法。培養學生熱愛生活、關心他人的思想感情。

二、教學重點與難點：

1、重點：人物頭像簡筆畫的造型規律與表現方法。

2、難點：如何表現人物的臉型、發型與年齡、性別特征;如何抓住人物的表情、職業服飾特征。

三、教學方法：講授法、談話法、示范法、討論法、練習法、演示法

四、教學準備：

1、教具：彩色文字卡片、人物頭像圖片、簡筆畫范圖

2、學具：深色水彩筆或記號筆、八開素描紙、八開畫板

五、教學過程：

(一)導入新課俗話說畫鬼容易畫人難，因為妖魔鬼怪誰也沒有見過，可以隨心所欲，人卻隨時隨處可見，畫得稍不象就能看出來，

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所以難畫，只有經過美術專業訓練的人才能把人畫得神形兼備。同學們是未來的全科型小學教師，如果在小學各科教學時能用寥寥幾筆的線條在黑板上勾勒出課文中描述的人物的大概面貌，將會吸引小學生的注意力，激發學習興趣，提高教學效果，我們把這種畫叫做簡筆人物畫。這節課我們先來學習簡筆畫人物頭像的畫法。

(二)講授新課

1、年齡與性別

教師先叫一個男同學上臺，分析他臉型與發型特征，用簡筆畫的方法在黑板上畫出來。然后再叫一個女同學上臺，叫學生觀察分析她的臉型發型特征與男同學的不同之處，教師用簡筆畫的方法在黑板上畫出來。展示老人與小孩的圖片，分別畫出老人與小孩的頭像簡筆畫。總結男女老少頭像的特點，并用簡筆畫的形式表現出來。男女老少簡筆畫頭像的特點是：①成年男性臉形較方正，要用剛直的線條畫，體現男性的陽剛之氣，可以增加短胡須和短頭發;②成年女性臉形比較圓潤秀氣，頭發較長，多用曲線來表現陰柔之美;③老人臉上有皺紋，眼皮往下耷拉著，嘴角往下，鼻唇溝較深，很多老人已經禿頂，男性老人的胡須較長，用不太連貫的線條表現老人的滄桑之感;④嬰幼兒的五官在臉部一半以下，眼睛大，額頭長，用曲線表現兒童的天真可愛，嬰幼兒的臉部男女差別不大，主要差別是發型。

2、人物表情

人不僅有男女老少之分，更有喜怒哀樂的表情。教師請六名同學上臺抽簽表演表現人物表情的成語心平氣和、喜笑顏開、愁眉苦臉、

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怒發沖冠、目瞪口呆、淚如雨下，又請六個同學到黑板上畫出成語相對應的表情，其他學生指出其優缺點。教師表演各種表情圖片，根據學生的意見對畫面進行修改，總結人物表情的特點，并用簡筆畫的形式表現。為了便于記憶，人的表情可用一首順口溜來概括：畫平靜，眉眼嘴巴成橫線;畫歡笑，眉開眼彎嘴上翹; 畫悲傷，眉掉眼垂口下落;畫憤怒，瞪眼咬牙眉上豎; 畫憂愁，垂眼落口皺眉頭;畫驚訝，眉高瞪眼嘴張開。

3、職業服飾

很多職業的服飾很有特色，教師示范畫武警，在人物頭像簡筆畫的基礎上增加頭部服飾帽子。教師展示與頭部服飾有關的職業圖片，分發給六個小組，學生討論后，每組派代表說說該如何表現其職業服飾的特點。

(三)課堂練習要求

布置課堂練習，要求將人物的年齡性別、表情與職業服飾綜合起來表現。將學生分成六組，每組學生分別討論如何用簡筆畫表現正在嚎啕大哭的女少先隊員、微笑的女明星、表情平靜的禿頂老博士、愁眉苦臉的醫生、開懷大笑的建筑工人、憤怒的武警等，學生討論該如何設計表現人物簡筆畫，每組推薦一名同學到黑板上畫，其余的在紙上畫。簡筆畫要求用筆概括洗練，構圖簡約而內蘊豐富，所表現的形象特征明顯。

(四)作業展評與課堂小結展示優秀作業，同時也指出普通作業的通病與不足之處。通過本課的學習，學生基本掌握了人物簡筆畫的

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造型規律與表現方法。教學簡筆畫是全科型小學教師應該掌握的教學技能，學習教學簡筆畫首先要了解的是人物的程式化畫法，在此基礎上靈活運用簡筆畫進行創作，將會收到更好的效果。

兒童畫人物畫教案二：人物畫一、課題：人物畫

二、課時：2課時

三、授課班級：五年級全級

四、課業類別：造型表現

五、分析教材：本課教材主要通過傳統的三庭五眼等方法，向學生介紹人物面部的基本規律，包括頭型特征、五官位置和表情變化等。按大綱要求，本教學內容為兩課時，第一課時為講授課，第二課時為技法練習課。但為了更好的讓學生掌握人物畫的畫法，在第一課時我也安排了人物畫的寫生練習，但不是對真人的寫生訓練，而是面對照片進行練習，這一方面降低了寫生的難度(對象可以保持不動)，另一方面更利于對人物頭像畫的步驟進行更直觀的講解.這將為下一課時的真人頭像寫生打下基礎。

六、教學目標：

1、知識與技能目標：讓學生了解如何抓住人物的不同特征，包括發型、臉型、五官、表情等，并能運用自己喜愛的形式表現人像。

2、過程與方法目標：在欣賞、觀察、分析、討論、演示、創作的過程中，培養學生的觀察和表現能力。

3、情感態度價值觀目標：在體驗美術活動樂趣的過程中，培養學生熱愛藝術，熱愛生活，熱愛身邊每一個人的情感。

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七、教學重點與難點

教學重點：了解不同人物的發型、臉、五官、表情的特點。

教學難點：表現出人物頭像的主要特征。

八、教具、學具準備：教師：教材、課件、具有各種特征的人物肖像畫、常規的示范用具等。學生：鉛筆、橡皮擦、紙張、黑色筆，以及自己喜歡的人物圖片等。

九、教學過程：

1、組織教學：按課堂常規秩序坐好，穩定學生情緒，檢查學具。

2、導入新課：在上課前出示一些大家熟悉的明星的圖片進行提問：同學們認識屏幕上的這些人嗎?(學生肯定是回答認識)。接著提問：那同學們是靠什么來記住這些人的呢?(引導學生回答是靠人的樣子、人的臉來記住的)。我們要認識一個人，首先就要看一個人的臉，臉是一個人的標志。所以我們想畫個人，是不是就得從這個人的頭像開始，由此導入課題《畫人像》并板書。

3、講授新課：

(1)常見的臉型

人與人最大的區別就是臉不一樣，我們要認識一張臉，

首先得從他的臉的輪廓開始，即人物的臉型。教師提問：那同學們知道我們生活中有哪些常見的臉型嗎?引導學生回答。(生活中常見的臉型有田字形、由字形、國字形、申字形等。)并分別出示田、由、國、申四個漢字及相對應的臉型，并結合漢字分析不同的臉型特征。完成臉型特征的講解后，為了讓學生加深鞏固，再在學生中選出

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一部分臉型比較明顯的同學站起來，讓其他同學判斷他們的臉型。

(2)五官位置掌握了人物的臉型以后，我們接下來是不是該畫人物的五官了呢?要畫五官，首先得確定出它們不同的位置，這個很重要。我們就要引入傳統的三庭五眼。

①三庭

就是把我們的臉從上到下分成三份，這三份就叫三庭。請大家看圖發際到眉弓之間叫上庭;眉弓到鼻底之間叫中庭;鼻底到下頦之間稱為下庭;體系同學們注意眼睛的位置基本上在臉的中間部位，耳位于頭部的兩個側面。 ②五眼就是我們的臉(正面)寬為五個眼睛長。三庭五眼是衡量人的五官大小、比例、位置的準繩。但是，兒童與成人不同，年齡越小，眼睛位置越偏下，五官位置顯得越緊湊。

③表情

我們人都是有表情的，都是有喜怒哀樂的。并出示表情不同的人像畫。那同學們知道怎樣把人物的喜、怒、衰、樂畫出來的呢?有什么絕招嗎?(生答不知道)人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實現的。請同學們記住這幾句口決畫人笑，眉開眼彎嘴上翹;畫人哭，眉掉眼垂嘴下落;畫人怒，垂眼落嘴眉皺掉。 (3)發型人物頭部的特征除了通過臉型、五官來表現之外當然還離不開發型。比如：有長發、短發、直發、卷發、帶劉海的或者是把頭發束起來的。這些就是我們講的一些畫人物頭像的基本方法。

4、課堂訓練：我們講了這么多了，可能很多同學的手也開始癢了，大屏幕出示作業要求畫一個自己喜歡頭像。(首先，我們要仔細

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觀察對象，在觀察的時候就要運用到我們今天講的這些知識，主要從人物的臉型、五官的位置等，例如：我們觀察這個頭像的臉型是屬于什么臉?五官的比例是怎么樣的? )

5、課堂輔導：在學生繪畫過程中，教師要走下講臺到學生中去，幫助學生解決在繪畫時遇到的問題。

兒童畫人物畫教案三：兒童人物畫課題：兒童人物畫

課時數：1課時

學情分析：卡通伴隨著孩子的成長，每個孩子都十分喜愛卡通畫，孩子的衣、食、住、行，無處不與卡通畫相聯系，可愛的卡通形象更是緊緊地吸引著孩子們的目光。本課讓學生通過對卡通形象的欣賞與對比，從而了解卡通形象的特點，并大膽想象設計出自己心中的卡通形象。通過本課學習，讓學生的審美情趣得到提高，同時也激發了學生對卡通藝術的熱愛之情。

二、教學目標

1、認知目標：了解卡通以及卡通形象設計的造型和色彩特點，感受卡通形象給我們帶來的樂趣。

2、操作目標：學習卡通形象設計的特點與方法，鼓勵學生大膽想象并能夠表現出自己心中的卡通形象。

3、情感目標：通過學習，培養學生對卡通形畫的審美情趣，激發學生對卡通藝術的熱愛之情。

三、教材分析這是一節由欣賞評述與造型表現兩大學習領域相結合的美術課，力求通過引導學生欣賞卡通畫進行創造性的造型表現，

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開展美術創作活動，促進學生的個性發展。本課教學除了引導學生在卡通畫中汲取藝術的養分之外，還進一步與生活相聯系，感受卡通給我們的生活帶來的樂趣和美感，領悟卡通藝術與生活的緊密聯系。本課通過對卡通作品的欣賞，來提高對卡通形象的特點和表現手法的認識，并嘗試用卡通表現手法設計卡通形象，培養學生的想象能力、探究能力和創造能力。

四、教學方法教法：觀察法、講授法、示范教學法學法：學生是學習的主體，要讓學生能主動積極的學習，選擇方法很重要。蘇霍姆林斯基說過：讓學生體驗到一種自己在親身參與和掌握知識的情感，乃是喚起青少年所特有的對知識興趣的重要條件。我采用了觀察法、討論法。

五、教學過程

(一)、導入(2分鐘) 師：今天老師特意邀請來了幾位神秘的嘉賓，大家猜猜看他們會是誰呢?(播放課件，出示卡通形象剪影。) 生：猜猜剪影卡通名稱。師：同學們真是好眼力啊，看來同學們對這些卡通形象都很熟悉哦!說到這，想必同學們已經猜到今天這堂美術課的內容了吧!對了，接下來就讓我們一起走進有趣的卡通吧!(多媒體出示課題) (板書課題《有趣的卡通形象》)

(二)、講授新課(15分鐘)

1、說說卡通形象師：除了剛剛看到的卡通形象外，同學們還有哪些喜歡的卡通形象呢?為什么喜歡它們?(指名學生回答)

2、比較探究仔細觀察并思考：卡通形象和它們的原形有什么區

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別?(出示卡通形象與原形的對比圖)

3、總結卡通形象的特點： A形象簡潔概括(分別出示一張圖片)

B形態、動作、表情夸張(分別出示一張圖片) 分組表情拼圖游戲：(邀請學生上臺表演夸張表情，另一位學生用拼貼的方法表現對應的夸張表情。以及可愛、呆笨、兇惡、剛強的性格特征。) C擬人化(出示圖片) 在學生拼圖中添加上人物的肢體及動態。 D色彩鮮艷(出示圖片)

(三)、教師示范卡通形象的設計步驟與方法(3分鐘) 師：說到這，那么到底卡通形象怎么來設計呢，好嘞，看我是怎么做的?

(四)教師示范以書本為原型設計卡通形象

1、造型：用基本形概括形體。

2、完善造型：描繪形態，刻畫表情。

3、色彩設計：根據形象需要搭配色彩。最后，多媒體出示以書本為原型的多個不同形態的卡通形象從而激發學生豐富的想象力。