簡筆畫的基本表現方法主要有

2023年12月13日發(作者：責任到人)

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簡筆畫的基本表現方法主要有：

一、線畫法：使用簡單的線條，勾勒出對象外形特征、動態特征，并適當加以夸張，使形象更為生動，線畫法是其他畫法的基礎。

二、平面圖形畫法：用各種圖形代表對象的各個部分，再加以組合。簡練、夸張、形象生動。

三、線面結合的畫法：在線畫法的基礎上，涂上各色塊面，更加突出物體特征，富有裝飾感。

從多年的教學經驗積累，我們對生活中的物象在內容上進行了分類，以更好地了解它們的結構、特征，針對性的

加以練習，練習的目的不只是了解其結構關系，它也是記憶形象的一種方法。簡筆畫題材從內容上大致可以分為：花卉、水果及蔬菜；交通工具；風景建筑；動物；人物及生活用品等幾大類。針對不同的特征采用不同的表現方法。

一、花卉、水果及蔬菜：六相信我們每個人都觀賞過鮮花及各類植物，多多少少都有過接觸，雖然有些花叫不上名，它們憑借自身所特有的形狀色彩都會在我們的頭腦中留下深刻的印象。在繪畫中，首先我們從生長規律了解結構關系，進而概括外形，這樣我們就可以用注重外形特征及細節結構表現這兩種方法來勾勒出植物。在細節結構表現中我們又可以把干、枝、葉分別設計再重新組合，使畫更具有層次感。通常我們都采用了平面圖形畫法和線描法。

二、交通工具： 小朋友都知道，所有的車子的輪子是圓的，火車的車身是方的，公共汽車的車身是長方形的。大輪船就象一幢大樓房，飛機有翅膀。這些都是交通工具最典型的特點，我們只要抓住這些特點，利用幾何圖形，運用平面圖形的畫法和線面結合的畫法來描繪這些交通工具。

三、風景建筑：建筑的結構主要有房體、屋頂、門窗、墻飾組成，由于東西文化的差異，在建筑手法上也迥然不同。西方建筑注重縱勢，東方則講究橫勢。中國古代建筑的大屋檐瓦頂；哥特式的高聳頂尖；伊斯蘭的拱形圓頂，都把中西建筑表現的淋漓盡致。通常我們在畫這些物體時先構畫大塊的形塊結構，再間以點線，使形塊間富有變化，如再添一些植物、風景，畫面會更有情趣。

四、動物類：動物類形象在表現過程中，先畫出大的形塊，再根據各自的特點，用不同的符號畫出局部特征。如鳥類的身體多為圓、橢圓；四肢類動物可用長方形、半圓形概括身體，運動中同側的前后肢方向正好相反；水族類、昆蟲類的體形特征較強，通常可以用一些符號來表示。在分類后的各類中可設計好身體形塊、四肢與頭的特征可進行程式轉換、使形象一目了然，簡便易畫。

五、人物：要研究男女老少的體態特征，頭與身高的比例，臉型與五官特征的表現，畫頭像可把臉型、五官、發型各局部進行設計加以組合成為程式畫法使形象生動夸張。通常使用線面結合的方法來表現。

六、生活用品：如電器、服飾。從外觀造型上分析這些物體較為幾何化，一般就運用基本形塊來概括外形，再畫出局部特征。最主要的運用了平面圖形畫法。

在大千世界，千姿百態的物象非常豐富，絕非幾堂能力課所能容納的，因此，要讓幼兒掌握更多的繪畫知識，就要教給幼兒繪畫的技法。 為了更好掌握簡筆畫，我們可以分三個階段來闡述：第一階段要學會用形體特征來觀察物體、表現物體；第二階段要學會用運動變化的眼光觀察和分析五官表情，姿勢動態；第三階段要學會用夸張變形的手法來表現作者的感情、趣味，使作品賦予藝術性。

第一階段--幾何形體概括

世界萬物的形狀是千姿百態的，要抓住物體并畫出來，最好的方法就是用幾何形體來概括他們的基本輪廓。而且這些幾何圖形的名稱也便于師生間用口語表達和交流。

一、認識結合圖形的名稱：正方形、長方形、三角形、圓形、同心圓、橢圓、菱形、平行四邊形，鋸齒形、波浪形、螺旋形以及直線、弧線、曲線。要求幼兒熟悉并記住這些圖形以及名稱。

二、認識所要畫的對象的輪廓，要養成從大體著眼，去把握對象的形體傾向，不要管復雜的細節，學會用幾何圖形去理解它，表現它。如：人和某些動物（鳥、貓、虎、熊、豬、象等）的頭部、球類、車輪、某些果子都可以用圓形來表達；鳥的身體、圓桌面、碟子、碗口、瓶口、蛋都可以用橢圓形來

表達；房子、車廂、人的軀干、旗幟等，可以用正方形或長方形噶來表達；房頂、山、塔形樹冠可畫成三角形，普通房頂、道路、墻壁、裙子桌面、板凳等可以用梯形畫出；波浪、煙、云、樹冠和卷曲的頭發可以用彎曲不規則的波浪形、螺旋形表達，草地的草葉可以用鋸齒形來表達。有些復雜的物體還必須運用幾種幾何圖形組合起來，如：一輛小公共汽車，就是一個長方形加一個扁梯形組合的車廂，再畫出若干正方形的車窗，最后加上兩個表示車輪的圓形或同心圓組合成的。

第二階段--表情動作的表達 人是繪畫的主要對象，表現人的題材，離不開對人的表情動作的繪畫。繪畫不同于文學，繪畫是世界的語言，因為全世界人類的喜怒哀樂是共通的，因此，還要教幼兒學會用圖畫準確地表達人的表情動作。

一、表情

人的表情就是內在的思想感情在五官面貌上的表現和流露。人的表情很豐富、微妙。平常說的喜怒哀樂是最基本的，掌握了他們的規律，就足以表達人物的感情了。五官中，耳朵是不動的，鼻子的變化也很微弱，面部表情區主要是眉、眼、口。這樣教給幼兒，觀察起來就簡單多了。⑴平常狀態或“無表情”狀態，眉、眼、口舒展平靜；⑵“喜”眉眼微微下彎，口則向上彎曲；⑶“哀”，眉毛眼睛呈“八”字形變化，嘴巴同時向下彎曲；⑷“怒”，眉毛豎起，眼睛圓睜，眼球畢現，口縫向上彎曲，口角向下；⑸“樂”，眉眼向上夸張彎曲，張口向下彎曲呈半月形。此外，還有其他表情，如“哭”，是在哀的表情基礎上畫出眉和眼，但口微平；“睡”，則眉、口平展，眼呈向下作閉目狀態。

二、姿勢動態

人物的姿勢、動態，要抓住人的骨架的基本動作變化來觀察和表現。先是用火柴棍式的單線和折線來作簡筆畫，掌握和熟悉各種姿勢和運動。頭部、軀干、上肢和下肢各種傾斜和變化，從中找出規律，例如：人在運動中，上下肢往往是交錯的，因為要保持平衡；跑步速度快時，雙手擺幅大，散步時手的動作小，甚至不怎么動，知道幼兒觀察坐姿、靠姿、睡姿，跑、跳、倒等動態，達到想畫什么動作就能畫出什么動作來。等幼兒慢慢有了這個能力，則要教給他們畫出肉體的起伏，使人體描繪更加豐滿真實。以后，又在這個能力基礎上畫出衣服來。

第三階段--夸張變形注入感情

能夠用簡筆畫畫出人和動物，若通過特殊處理，使所畫人物和動物具有作者自己的感情，才能更加生動感人。先引導幼兒觀察。比如：小朋友為什么覺得畫里的小狗可愛，狼很兇狠呢？因為畫家畫狼時，夸張了狼的鋸齒狀的牙齒和尖利的爪子，眼睛畫得圓睜，兇殘，貪婪，再把毛畫得蓬亂，這就把可憎表現出來了。畫狗時，特別注意不把牙齒露出來，也不強調它的爪子，眼睛畫得善良，毛色油光平整，耳朵和尾巴還有些惹人喜愛的動作，狗就顯得可愛多了。又比如，同是畫老鼠，為什么米老鼠可愛？有的小老鼠又那么惹人討厭？據說畫家迪尼斯小時候家里很窮，住在破爛的房子里，他家養不起給他玩的寵物，只有老鼠和他作伴。后來他就創造出了那一個同情窮人，熱情助人的“米老鼠”。教給幼兒注意感情的表達，又會通過夸張變形來表現，畫出的畫自然就生動感人了，怎么夸張變形呢？畫家創造一個變形的形象已經很不容易了，更不用說是幼兒了，但要求

幼兒要有創造意識。平時能力課以外的時間，多臨摹一些卡通畫，畫多了，胸中裝進的變形形象就多了，創作時便能心想手到，筆底生輝。

簡筆畫憑借自身所特有的優點，顯而易見，已經成為幼兒們樂于接受的一種繪畫形式。作為一名幼兒教師，在教會幼兒掌握簡筆畫方法的同時，還應在簡筆畫教學活動中下工夫。使幼兒在學習簡筆畫中提高學習的興趣，使教學氣氛輕松活躍。在此，我例舉我一次簡筆畫教學的簡案。

一、活動名稱：美麗的孔雀

二、活動過程：

（一）導入活動，猜謎語：

“藍色花朵頭上帶，再穿花衣真不賴，

尾巴展開像扇子，人人看了人人愛。”（孔雀）

（二）出示圖片，引導觀察孔雀的外形特征。

（三）引導幼兒用幾何圖形來概括孔雀各部位。

如頭用小圓，身體用大圓，頸用兩條線表示，屏用一個大的半圓表示，再用折線表示腿；“人”字形表示腳。最后用其它點、線來裝飾。（見下圖）

（四）根據幼兒所描繪的，教師用兒歌形式將繪畫孔雀整個過程表達出來。

小圓大圓兩線連，再畫一個大半圓。

一條折線身下畫，兩個人字并肩走。

（五）請幼兒跟著兒歌句子進行作畫。

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bsp; 教師指導，引導幼兒裝飾與添畫。

（六）講評幼兒作業。

在這一簡筆畫教學活動中，我運用了猜謎語的游戲形式，使幼兒們對繪畫孔雀產生了濃厚興趣。又在兒歌的指引下，輕松地掌握了繪畫孔雀的基本步驟，使整節活動在游戲中順利開展，讓整節課的課堂氣氛輕松愉快。不僅提高了教學質量，達到教學目的，還發展了幼兒繪畫知識以外的能力，如語言表達能力。

少兒繪畫介于游戲與心理表象之間，幾乎所有的孩子都喜歡涂涂畫畫，這是他們的天性。他們在繪畫過程中，小手要不停的運動，手部肌肉也得到了極好地鍛煉，使他們的動作準確靈活。因此，孩子愛畫畫是一件好事，繪畫對開發兒童智力的潛能作用是不可低估的。從培養非智力因素來看，繪畫活動可使他們成為樂觀、進取、大方和心里蘊藏豐富情感的孩子。

簡筆畫教學有其獨特的規律，也有著其不斷探索、創新和發展。靈活多變的簡筆畫已經成為了繪畫教學中的佼佼者。我們應不斷發揮其優勢，讓幼兒掌握并運用，來提高幼兒的繪畫水平。

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