學情分析萬能模板

2023年12月13日發(作者：附庸風雅的意思)

-

學情分析萬能模板

（經典版）

編制人：__________________

審核人：__________________

審批人：__________________

編制學校：__________________

編制時間：____年____月____日

敘言

下載提示：該文檔是本店鋪精心編制而成的，希翼大家下載后，能夠匡助大家解決實際問題。文檔下載后可定制修改，請根據實際需要進行調整和使用，謝謝!

并且，本店鋪為大家提供各種類型的經典范文，如幼兒教案、小學教案、中學教案、教學活動、評語、寄語、發言稿、工作計劃、工作總結、心得體味、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關注!

Download tips: This document is carefully compiled by this editor.

I hope that after you download it, it can help you solve practical problems.

The document can be customized and modified after downloading, plea

adjust and u it according to actual needs, thank you!

In addition, this shop provides you with various types of classic

sample essays, such as preschool lesson plans, elementary school lesson

plans, middle school lesson plans, teaching activities, comments,

messages, speech drafts, work plans, work summary, experience, and other

sample essays, etc. I want to know Plea pay attention to the different

format and writing styles of sample essays!

第 1 頁

共 12 頁

學情分析萬能模板

這是學情分析萬能模板，是優秀的數學教案文章，供老師家長們參考學習。

學情分析萬能模板第 1 篇

學習目標

1．認識本課的4個生字。

2．能正確、流利地朗讀課文。

3．懂得思量生活中的問題是發明創造的源泉，培養自覺實踐、斗膽創新的好習慣。

教學過程：

一、導入新課

這節課我們來學習第12課《萬能膠水發明記》。（板書課題）從題目中，你了解到了什么？

二、自學

出示自學提綱：

自由讀課文，思量：

這篇文章主要講誰發明萬能膠水？他是怎樣想到要發明萬能膠水的？他是怎樣做的.？

三、反饋

1．指名朗讀課文，糾正字音。

2．交流自學提綱的問題。

第 2 頁

共 12 頁

引導學生理解：聰聰是在遇到不少艱難的情況下想到萬能膠水的，他為此做了深入的研究，采集了不少的資料，設計了不少方案并精心地做了不少實驗。

啟示學生認識到聰聰在發明過程中，十分認真。

3．討論：這種膠水暫時無法使用，而電視新聞卻說：“小發明家聰聰成功地發明了萬能膠水。”這是怎么回事？

（小組議答一全班交流）

引導學生弄清：盡管這種膠水暫時無法使用，但這只是無法解決到它自身出的問題，這正說明這種膠水是萬能的，而且效果極好，因此，電視新聞這樣報導。

四、.總結

從這個故事中，你們想到些什么？你認為聰聰的想法最終能夠實現嗎？為什么？

五、布置作業

把這個故事講給父母或者小火伴聽。

學情分析萬能模板第 2 篇

教學目標：

1、知識目標：通過多種有效形式的練習，進一步提高學生兩位數加兩位數進位加法的正確率和速度。

2、能力目標：發展估算意識，培養運用知識解決一些簡單的的生活實際問題。

3、情感目標：在一定的游戲情境進行學習，減輕學生潛意識中第 3 頁

共 12 頁

學習的壓力，增加學習的趣味性，從中感受學習的快樂，獲得成功的體驗。

教學重點：

鞏固兩位數加兩位數進位加的計算方法。

教學難點：

提高兩位數進位加的速度。

教學準備：

教學掛圖、禮品圖片等。

教學過程：

一、聯系生活，復習舊知。

1、導入。師：小朋友，五一節前夕我們學習了兩位數加兩位數進位加的計算，陳老師布置你們做的數學圖畫日記都做好了嗎?舉高讓陳老師看看。哇!好漂亮哦。同學們大顯身手的機會來了，這一節課讓我們都來露一手吧。(出示課題：我來露一手)

2、反饋。

(1)師：哪位勇敢的小朋友先到臺上來露一手?……告訴大家，你編的數學故事，你是怎么列式解答的?(指名3-4名學生分別上臺介紹他的解法。從中復習兩位數加兩位數進位加的多種計算方法。)

(2)、生生、生生交流。師：接下來我們進入你問我問大家問的環節，請大家以上節課我們學過的新知識為主題進行提問。[如：1、請問你是怎樣計算出答案的?2、個位上XX加XX等于XX你是怎么處理的?3、十位上XX加XX明明等于XX，你為什么多1呢?4、請問計算XX主要第 4 頁

共 12 頁

應該注意什么?]

3、小結：同學們運用多種方法來解決兩位數加兩位數進位加的問題，有的從個位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無論選用哪一種方法，計算時我們都應注意什么?(板書：個位滿十，向十位進1)請大家把這一句話齊讀一遍。

4、互相檢查。師：剛才上臺來的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請你們把自己的數學故事說給小組里的同學聽，讓他們評價評價你到底做得怎樣?！瓗煟河袥]有做錯的同學?嗯!說明同學們很認真對待這一次作業?，F在，請大家把數學日記輕輕地收起來。

二、發展估算，練習計算

1、、創設情境。師：同學們利用五一節做了這么漂亮的圖畫日調皮、記，你們想知道我們數學書上的四位好朋友：智慧老人、笑笑、機靈狗他們是怎樣過五一節的嗎?(出示課件)瞧!他們過得多開心啊。智慧老人還讓調皮、笑笑、機靈狗進行了一場夾珠子比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個數。

夾珠子比賽統計表：

2、估算?？吹竭@張統計表，你們能不能估算一下，比賽結果誰是冠軍?你是怎么估算的?還有沒有其它方法?

3、計算。

(1)列豎式。不知比賽結果和大家估算的一樣不一樣，現在，請第 5 頁

共 12 頁

大家用列豎式的方法，把調皮、笑笑、機靈狗夾珠子的總個數分別算出來(指名三位學生上臺板演。)

(2)互相提醒。師：這三位小朋友做得對嗎?嗯!正如大家所料，機靈狗獲得第一位，看來，估算在現實生活中，對我們的匡助還是挺大的。現在，針對這三位小朋友列的豎式，你們有沒有什么問題要提醒大家的?(從中強化列豎式時應該注意的地方。)

(3)給自己給自己捉蟲。師：同學們真是好樣的，在互相提醒的過程中，把你們平時比較容易出錯的地方都說出來了，那末。你們有沒有請大家給自己捉捉蟲。……有沒有做錯的同學? 浮現類似的失誤呢?請大家給自己 4、開放題。師：同學們都計算得很認真，把機靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個數都算出來了，告訴大家，智慧老人也參預了這項活動，你們想知道他夾珠子的個數嗎?(出示課件)

夾珠子比賽統計表：

(1)師：嘿!智慧老人知道大家聰明，還故意賣了一個關子。他說了：小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個珠子?兩次共夾了幾個珠子呢現在，請大家以小組為單位，討論出各種情況，(出示寫有豎式題目的紙)請注意：組長負責把各種可能性寫在紙上，活動開始。

(2)反饋：哪一小組的同學愿意把你們討論的結果展示給大家看?……請你們從小到大排一排，其他小組的同學是不是也像他們這樣填?智慧老人第二次夾珠子的個數可能是15、16、17、18、19，也就是說□里可以從XX填到XX?

(3)紅色□里填4可以嗎?……如果我一定要填4，十位上的數字第 6 頁

共 12 頁

要改成多少?十位上改成2，紅色□里可以從XX填到XX?

(4)小結。師：同學們平時在計算兩位數加兩位數時，一定要注意個位相加有沒有滿十，要不要向十位進一。

5、提出問題，列式計算

(1)個別提問。師：智慧老人第二次夾17個珠子，總數就是32個珠子?？吹竭@個表格，你們還能不能提出幾加幾的數學問題，再列出式子?(個別提問)

(2)全班練習。師：現在請大家像剛才這幾位同學那樣，先在心里想出數學問題，再列式計算，請你們把進位加的算式列左邊，把不進位加的算式列右邊，大家可以列橫式計算，也可以列豎式計算，全班同學比賽，最后我們要評出全班的計算小童星，開始!

(3)反饋。師：停!各小組誰算得最多的，請舉手。……你做幾題?誰比他更多?請小組成員給計算最多的同學請小組成員給計算最多的同學捉捉蟲。

(4)你們小組里的其他三位同學的算式交給小組長，課后讓陳老師批改。

三、融會貫通，綜合運用

1、情境。(出示課件)師：同學們，智慧老人還準備了一些禮品想送給你們呢，瞧!多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品，才干得到它哦。

2、規則。師：請聽清晰挑選的規則：

小組四名同學進行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢數要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在第 7 頁

共 12 頁

紙上，把它們的總價錢寫出來，然后繼續挑選禮物，進行估算和計算。誰按照要求挑選的禮品最多，而且計算正確，這些禮品就送給他。開始!(禮品的價格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。)

3、反饋。

師：停!請大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看。現在請1、2號與3、4號同學互相捉蟲，捉到蟲的同學那樣禮物就歸你。

4、提高：你們怎么沒把所有的禮物都貼上去?哦!它們相加超過100元了，如果你們懂得計算超過100元的禮物，課后再來算給陳老師聽，這些禮物還歸你們。(個別提問)

四、總結

師：小朋友，今天我們應用兩位數加兩位數進位加的知識解決了不少數學問題，請你們把今天學的知識或者學習的心情寫進數學日記里。

學情分析萬能模板第 3 篇

教學目標

【知識與技能】

知道串聯電路電壓的計算規律，掌握實驗基本技能。

【過程與方法】

通過實驗探索過程，得出串聯電路電壓的規律，提高觀察能力、動手能力和歸納能力。

第 8 頁

共 12 頁

【情感、態度和價值觀】

學生能養成實事求是的科學探索態度，增加對客觀世界的'認識，鍛煉和同學之間團結協作的能力。

本店鋪微信上曾經推送過一篇文章《生動理解教學三維目標》，如果不了解回復【教學三維目標】

教學重難點

【重點】

串聯電路的電壓規律

【難點】

實驗探索的過程。

教學方法

觀察法、實驗法、討論法、問答法等。

教學過程

(一)導入新課

演示實驗：先用一只小燈泡組成一個簡單電路，同學們觀察它的亮度。然后再串聯進去一個相同的燈泡，觀察第一只小燈泡的亮度是否變化。

問題：為什么兩只燈泡串聯在一起亮度會變暗呢?

導出課題：串聯電路的電壓規律。

(二)科學探索

問題1：回顧關于電壓的知識。

回答1：電壓符號“U”，單位是伏特，簡稱伏(V)，還有千伏、第 9 頁

共 12 頁

毫伏等單位。

問題2：還記得電壓表怎樣使用?

回答2：(1)電壓表要與被測電阻并聯。(2)電流從正接線柱進入，從負接線柱流出。(3)注意被測電壓不能超過電壓表量程。

教師引導：為什么串聯之后小燈泡變暗了呢?這其實和串聯電路電壓特點有關，下面我們用實驗來探索一下串聯電路電壓有什么特點。

實驗探索：探索串聯電路電壓的規律：

1.猜想：串聯電路中，每一個燈泡電壓小于總電壓。

2.設計實驗：(1)畫出電路圖(2)選取不同規格的燈泡以及其它實驗器材，根據電路圖連接好電路。(3)分別測出UAB、UAC、UBC，計入表格(4)更換小燈泡的規格，重做上述實驗。

3.進行實驗：6人一組進行實驗，注意小組內部的分工問題，教師巡視。

4.得出結論：通過多次實驗的數據分析，發現UAC=UAB+UBC

5.交流討論：實驗中哪些數據不符合結論，為什么?操作是否正確?小組分工是否明確?

6.總結：串聯電路總電壓等于各用電器電壓之和。

問題3：我們已經通過實驗得出了結論，誰能解釋一下課前老師演示的小實驗呢?

回答3：當電路中惟獨一只小燈泡時，它的電壓等于總電壓。而兩只小燈泡的電壓之和才等于總電壓，所以此時沒個小燈泡電壓減第 10 頁

共 12 頁

小，亮度變暗。

(三)鞏固提高

展示如圖所示的電路圖，分析以下問題：(1)總電壓6V，S1閉合，S2斷開，電壓表示數多少?(2)都閉合時，電壓表示數2V，L1和L2電壓分別是多少?

(四)作業

小結：淺談本節課收獲。

作業：填寫實驗報告，整理實驗流程。

板書設計

學情分析萬能模板第 4 篇

一、復習內容：P96總復習的第18題

二、素質復習目標：

1、讓學生簡單經歷數據的采集、分析、整理的過程。

2、進一步引導學生學會讀統計表，會在方格紙上，繪制條形統計圖（1個格表示1個單位）

3．引導學生經歷統計的全過程，體驗統計的必要性。

4、引導學生進一步學會根據統計數據，回答一些簡單的實際問題，并能作出一些簡單的預測。

三、教具準備：電腦課件，若干張方格紙

四、教學過程

（一）引入課題：在統計這個單元里，我們學到了哪些知識？

（二）復習：

第 11 頁

共 12 頁

1、出示課本第96頁第18題表圖。

2、指導學生觀察統計表并思量從表中你得到哪些信息？

指名口答，引導學生采集以下信息：

本表是二（1）班學生最喜歡的體育運動項目統計表

3、根據統計表繪制統計圖

讓學生獨立按要求在方格里涂色，繪制條形統計圖

4、小組交流

班上要組織小小運動會，說一說你打算怎樣組織？

5、全班交流

（三）課堂練習

1、出示課堂練習題

2、展示、交流

（四）問題銀行

讓學生打開課本P98頁，把自己在生活中發現的問題寫在本頁空白處。

引導學生看看問題銀行中的哪些問題通過總復習得到解決，并進行全班交流。

（五）全課總結

談談本學期你取得最大的收獲是什么？

（六）作業

第 12 頁

共 12 頁

-