大青樹下的小學(xué)教案通用10篇

2023年12月14日發(fā)(作者：履約能力)

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大青樹下的小學(xué)教案通用10篇

教案通過引入相關(guān)的案例或故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，下面是小編為大家整理的大青樹下的小學(xué)教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

大青樹下的小學(xué)教案精選篇1

教學(xué)目標：

1.認識“壩、漢”等10個生字；通過找近義詞、想象畫面等方法理解詞語的意思；會寫“早晨、穿戴”等21個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流自己的理解，并積累運用。

3.能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。

教學(xué)重點：

找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流自己的理解，并積累運用。

教學(xué)難點：

能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說說自己學(xué)校生活的某個場景。

教學(xué)流程

一、學(xué)習(xí)“篇章頁”，明確學(xué)習(xí)目標。

（一）課件出示“篇章頁”。

（二）引語：同學(xué)們，打開三年級的語文書，你會發(fā)現(xiàn)：與以往一、二年級的語文書相比，在每個單元前多了這么一頁學(xué)習(xí)提示。我們管這一頁叫篇章頁。

1.指名讀。

2.老師引導(dǎo)概括。適時板書：校園生活，關(guān)注有新鮮感的詞句。

二、看圖片說場景，引發(fā)閱讀期待。

（一）看圖片，說場景。

1.課件出示學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的'圖片；

2.學(xué)生描述場景； 3.揭題，板書課題；

（二）設(shè)疑，引發(fā)閱讀期待。

這所學(xué)校與我們學(xué)校相比，有什么特別的地方呢？

三、默讀課文，初步感受其特別之處。

（一）根據(jù)要求，學(xué)生再讀課文。

要求：邊讀邊找出你認為這所學(xué)校比較特別的地方，用“——”劃下相關(guān)句子。

（二）反饋預(yù)習(xí)作業(yè)，以學(xué)定教，學(xué)習(xí)生字詞。

1.學(xué)習(xí)生字；

2.學(xué)寫難寫的字；

（操作步驟：反饋預(yù)習(xí)，學(xué)生觀察、交流—老師范寫—學(xué)生練寫——評價）

3.運用“七彩云南風(fēng)光片”介紹云南，幫助學(xué)生認識不熟悉的事物。

【云南省位于我國西南邊的云貴高原上，那兒四季如春，景色宜人。這里的竹子，形同鳳尾，我們把這種竹子叫做鳳尾竹；在山與山之間，這里有大片大片寬闊平坦的空地，這就是坪壩；這里的山貓，有豹般的花紋，叫做山貍；這里的銅鐘響亮而清脆。云南還是一個少數(shù)民族最多的省份，全國56個民族中，云南就有52個。】

（三）交流反饋，這所學(xué)校有哪些特別的地方。

1.學(xué)生反饋；

2.教師引導(dǎo)，逐漸形成如下板書：

上學(xué)路上，絢麗多彩，多民族學(xué)校

上課時，安靜，小動物們聽課

下課時，熱鬧，動物們看熱鬧

四、學(xué)習(xí)第一自然段，聚焦“新鮮”，感受其表達效果。

（一）默讀第一自然段，劃出有新鮮感的句子，教師巡視指導(dǎo)。

（二）匯報交流。

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。

1.學(xué)生自由說說帶給你新鮮感的地方； 2.引導(dǎo)比較；

原句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生。

改句：早晨，許多小學(xué)生從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上走來了。

⑴比較不同；

⑵引導(dǎo)思考：作者把表示地點的3個詞語放在句子的前面有什么用意？

（把3個表示地點的詞語放在句首，強調(diào)了小學(xué)生是從四面八方走來的。）

3.想象：學(xué)生還會從什么地方走來；（預(yù)設(shè)：田野里、馬路上、小溪邊……）

4.引導(dǎo)思考：這個句子還有沒有你認為比較新鮮之處呢？

⑴學(xué)生交流；

⑵思考：作者連用了四個“有……的”用意是什么？

大青樹下的小學(xué)教案精選篇2

教學(xué)要求：

1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、球”等13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2.能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的句子，說一說這所學(xué)校的特別之處。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

教學(xué)重難點：

讀出對這所小學(xué)的喜愛之情。

課前準備：

1.布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2.教師準備具有民族特色的音頻、圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入。

1.展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2.教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的.傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

二、揭示課題，范讀課文。

1.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。這樣的一所民族小學(xué)，大家愿不愿意去參觀一下?

2.板書課題：大青樹下的小學(xué)。

3.教師配樂范讀。

三、試讀課文，自學(xué)生字新詞。

1.這所民族小學(xué)美不美?大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

3.指名分自然段朗讀。

教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也提示一下。

四、分組朗讀，小組間比賽。

1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

2.各組練習(xí)后進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

1.指名讀生字，新詞。

2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。

“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由“纟”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要漏寫。

“服”的“月”字旁要瘦一些。 “裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。

“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。

“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。

b.學(xué)生寫字。

3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

大青樹下的小學(xué)教案精選篇3

教學(xué)目標：

正確有感情的朗讀課文。

通過反復(fù)閱讀和小組討論，能夠說出這所小學(xué)的特別之處。

感受作者對這所小學(xué)的喜愛。

教學(xué)重難點：

感受對這所小學(xué)的喜愛之情。

教學(xué)方法：

朗讀法，游戲法。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

教師范讀課文，學(xué)習(xí)生字齊讀課文，概括文章大意

三、品讀課文，探究深意

找出這所小學(xué)特點的句子小組討論，感受作者對這所小學(xué)的熱愛教師總結(jié)

四、布置作業(yè)并結(jié)課。

【逐字稿】

同學(xué)們好，現(xiàn)在開始上課！

上課之前老師問問大家，都說我國是56個民族的多民族國家，大家知道都有什么民族嗎？小紅，哦，有漢族，滿族，回族，還有嗎？哦，藏族，蒙古族。大家看老師帶來的照片，五十六個民族在一起衣服花花綠綠的真好看呀！在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子也在同一所學(xué)校學(xué)習(xí)，這樣的一所民族小學(xué)，大家想不想一起去參觀一下？來，讓我們一起學(xué)習(xí)《大青樹下的小學(xué)》！

老師先給大家范讀一遍課文，老師讀大家認真聽，一邊聽一邊勾畫出自己不認識的生字，一會我們共同學(xué)習(xí)（大青樹下的小學(xué)……）老師讀完了，給老師看看大家勾畫出的生字！嗯，老師看見大家都在已經(jīng)畫好了，那我們一起看PPT學(xué)習(xí)吧！

跟老師一起讀：晨、晨、絨、絨！好，同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了他們的讀音，那誰來給我們用生字組個詞呀？小A同學(xué)，哦，早晨、絲絨，好，我們再次一起讀，晨、早晨、絨、絲絨！

同學(xué)們你們會讀了嗎？嗯，老師聽見大家的聲音很響亮，那老師可要考考大家了，我們把生字放在課文里，看看大家會不會讀，大家齊聲朗讀課文！認真讀，注意字音！開始！

好，大家都讀完了，請大家再次自由默讀第一自然段，想一想讀完第一自然段你仿佛看見了什么？

小紅同學(xué)，哦，小紅同學(xué)看到上學(xué)路上開滿了小花！還有嗎？小綠同學(xué)，哦，路上有很多不同民族的同學(xué)，他們穿著各式各樣的衣服。那到了學(xué)校呢？哦，有小鳥，大家跟老師打招呼。接下來誰來給大家讀一讀這一自然段？我們一邊聽一邊想象這個情景！來，張三同學(xué)！嗯，張三同學(xué)朗讀得非常有感情，從張三同學(xué)的聲音里我們聽到了快樂的心情！大家有沒有感受到呀？

接下來要上課啦！鈴聲響起來了！請大家自由朗讀第2、3自然段！想象一下民族小學(xué)的同學(xué)們是怎樣上課的？哦，他們一起上課。窗外是什么樣的呢？哦，窗外很安靜都在聽同學(xué)們讀課文。老師問問窗外的.風(fēng)、鳥兒真的是因為開始上課了就停了，也不叫了嗎？大家開動腦筋想一想。哦，小明同學(xué)，你說，哦，不是的，那是什么呀。那是因為同學(xué)們專心聽講都感受不到窗外的風(fēng)和小鳥了！大家說小明同學(xué)說的對不對呀？看來民族小學(xué)的同學(xué)們上課非常認真！我們的同學(xué)們要向他們學(xué)習(xí)！

那窗外還有什么呢？哦，還有猴子，不過呀，他們也在好奇的聽課呢！那下課后他們都做什么呢？哦，他們跳孔雀舞、摔跤！這個游戲我們班的同學(xué)做過嗎？哦，沒有，為什么他們會跳孔雀舞、摔跤呢？誰來說說！來，張三同學(xué)，哦，張三同學(xué)說因為他們有傣族、蒙族的同學(xué)！孔雀舞、摔跤是他們的民族舞蹈、游戲！說得非常好！張三同學(xué)課外知識非常豐富！我們給張三同學(xué)鼓鼓掌！

那同學(xué)們大家想象一下，不同民族的同學(xué)一起上課可能會遇到哪些問題呢？小明，哦，他們語言不通會不會交流困難。還有嗎？哦，他們習(xí)慣不同會不會不好相處。還有嗎？哦，他們可能身材也不同有特別高大的同學(xué)也有矮小的同學(xué)會不會打架！大家想象力真豐富！那他們相處的怎么樣呢？哦，很好，我們從哪看出來的？哦，剛剛我們說他們下課一起跳孔雀舞，一起摔跤！哦，大家都很團結(jié)！

同學(xué)們讓我們看看最后一段說了什么？請大家齊讀最后一段！哇，大青樹小學(xué)還有什么呀？哦，有古老的銅鐘，有鳳尾竹！真好看！

同學(xué)們，大青樹小學(xué)我們就參觀完了，大家想一想大青樹小學(xué)和我們自己的小學(xué)有什么不一樣的地方呢？大家以小組為單位討論一下！可以回頭默讀一下課文！ 一小組同學(xué)已經(jīng)舉手了！二小組要加油呀！三小組同學(xué)也坐好了！我們請最先舉手的一小組同學(xué)來說說！哦，他們有很多不同民族的同學(xué)，還有嗎？哦，他們的學(xué)校在小山上！還有補充嗎？二小組，哦，他們課后會做民族特點的游戲！還有嗎？他們學(xué)校周圍有很多小動物，而且小動物不怕人！

哦，這樣一所小學(xué)大家喜歡嗎？哦，喜歡。那作者喜歡嗎？哦，也喜歡，那我們是從哪看出來的呢？哦，作者說，這就是我們可愛的小學(xué)！用了一個詞可愛！說明作者對自己的小學(xué)非常喜愛！

同學(xué)們，大青樹小學(xué)有很多不同民族的同學(xué)，都有什么民族呢？哦，有傣族、景頗族，還有阿昌族、德昂族，大家知道關(guān)于他們民族的相關(guān)知識嗎？請同學(xué)們課后自行搜集，下節(jié)課我們一起分享！

這節(jié)課上完了，同學(xué)們下課！

大青樹下的小學(xué)教案精選篇4

【教學(xué)目標】

知識與技能:

1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮艷、打扮”等詞語，積累有新鮮感的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，關(guān)注有新鮮感的句子，體會這所學(xué)校的特別之處。

3.借助提示，借鑒課文中的相關(guān)句子，學(xué)習(xí)表達的方法。

過程與方法:

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，品讀文中的重點詞句。

情感態(tài)度與價值觀:

通過了解大青樹下的小學(xué)學(xué)生歡樂祥和的校園生活，體會我國各民族兒童之間的友愛與團結(jié)，理解課文所表達的自豪感和贊美之情。

【教學(xué)重點】

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，品讀文中的重點詞句。

【教學(xué)難點】

了解我國各民族兒童之間的友愛與團結(jié)及他們歡樂祥和的校園生活，體會貫穿全文的自豪感和贊美之情。

【課時安排】 1課時

【教學(xué)準備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、歌曲導(dǎo)入，介紹資料。

1.(播放音樂《愛我中華》片段)

“五十六個星座，

五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語言，

匯成一句話——愛我中華，

愛我中華，愛我中華。”

2.引導(dǎo)交流:我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。請同學(xué)們拿出你搜集的有關(guān)不同民族的圖片，介紹一下你了解到的少數(shù)民族的情況。

3.學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教師利用課后資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

4.在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚集在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。

今天，老師就帶你們到其中一所學(xué)校去看一看。

5.請大家讀課題。誰來說說課題該怎么讀指名讀課題。

設(shè)計意圖:

以優(yōu)美的音樂導(dǎo)入新課，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生感受到了民族大團結(jié)的熱烈氣氛。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

大青樹下的'小學(xué)有什么特色呢讓我們一起走進這所小學(xué)，去認識一群少數(shù)民族的孩子，去感受這所小學(xué)的魅力。

1.請你自己試著讀課文。 (1)給課文標出自然段。

(2)勾畫出不認識的字，根據(jù)注音拼讀，讀不通順的地方反復(fù)讀幾遍。

2.學(xué)生試讀。

設(shè)計意圖:

先出示自讀要求，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求讀課文，這種教學(xué)方法體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念。

3.指名分自然段朗讀。

在學(xué)生的朗讀過程中，教師正音，學(xué)生鞏固。

4.(1)本課生字組成的詞語。

(第一組含有會寫字和“詞語表”中的詞語，第二組含有會認字):

師生參與評價，重點強調(diào)生字“粗”為平舌音，“晨、裝、摔”為翹舌音;“漢、艷、扮”為前鼻音，“靜、停、揚、鳳”為后鼻音等。

你認為哪些詞語的讀音易讀錯或難讀，再反復(fù)讀。學(xué)生練讀。

(2)有新鮮感的詞語。(詞語及相對應(yīng)的圖片)

設(shè)計意圖:

這些詞語富有鄉(xiāng)村氣息和民族風(fēng)情，學(xué)生在平時生活中很少接觸到，交流時可以出示相關(guān)圖片，加深感受。

5.理解詞語。

理解詞語的方法:

(1)查字典或詞典、聯(lián)系上下文、從理解重點字入手。

(2)理解詞語在文中具體指什么。

(3)有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞應(yīng)該用在什么場合。

小組交流自己理解的詞語。

猜猜我是誰。根據(jù)意思說出對應(yīng)的詞語。

①在空中隨風(fēng)擺動。

②形容色彩華麗。

③平坦的場地。 ④靠近國界的領(lǐng)土。

⑤兩人徒手較量，以把對手摔倒為勝的競技運動。

設(shè)計意圖:

引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法去自學(xué)詞語，既鍛煉了學(xué)生的主動性，又加深了學(xué)生對詞語的理解。

6.會寫生字。

生字田字格

晨絨球漢艷服裝扮讀靜

停粗影

(1)識記字形

你有什么好辦法記住這些字

①用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記“裝、晨”:“衣、日”是形旁，表義;“壯、辰”是聲旁，表音。

②加一加:“氵+又=漢”“扌+分=扮”

“讠+賣=讀”“米+且=粗”

“青+爭=靜”“豐+色=艷”。

③換一換:“報”把“扌”換成“月”就是“服”。

(3)說說本課會寫生字在書寫時要注意什么

寫好生字四步走:

①說一說。

②看一看。

③寫一寫。

④對一對。

①說一說:整體結(jié)構(gòu)上要注意什么。上下結(jié)構(gòu)的字，“晨、裝”上面要寫得扁些。

“漢、扮、讀、停”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左窄右寬。

“艷、服、靜、粗”——左右結(jié)構(gòu)，應(yīng)寫得左右等寬。

②看一看:關(guān)鍵筆畫的寫法。 “服”的第六筆是橫折鉤。

③寫一寫:老師范寫，重點指導(dǎo)“晨、裝”，學(xué)生練寫。

“晨”和“裝”二字均為上下結(jié)構(gòu)，但要注意整個字不要寫得過長，其中“晨”字要注意“日”要寫得扁一些，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。

④對一對:再和課本對照一下，寫得不好看的要及時改正。

學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。

投影展示書寫正確、美觀的同學(xué)的字，相互借鑒。

師小結(jié):漢字是世界上最美麗、最神奇的文字，是我們中國傳統(tǒng)文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者于一體的特性，掌握了漢字這一特點再去學(xué)習(xí)，能幫助我們更輕松地認讀、識寫。

7.再次鞏固字詞(連線)。“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應(yīng)的詞語連線。

8.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

設(shè)計意圖:

分步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會寫字，降低學(xué)生學(xué)習(xí)會寫字的難度，使學(xué)生完全、徹底地掌握會寫字。

三、再讀課文，理清順序。

1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，討論:讀了這一段你知道了些什么

2.學(xué)習(xí)反饋(填空)，課文先寫(學(xué)生上學(xué)的路上和來到學(xué)校時的情景);再寫(上課時和下課后的情景);最后寫(這就是我們可愛的小學(xué))。

師板書:可愛的小學(xué)

四、課堂小結(jié)。

“大青樹下的小學(xué)”是一所怎樣的小學(xué)呢可愛在什么地方呢請同學(xué)們帶著這些問題，自由讀課文。下一節(jié)課，我們繼續(xù)欣賞。

大青樹下的小學(xué)教案精選篇5

教學(xué)目標：

1．認識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、絨”等13個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出文中有新鮮感的句子與同學(xué)交流。 3．能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的某個場景。

教學(xué)重、難點：

邊讀邊想象畫面，能找出課文中有新鮮感的詞句，在互相交流的基礎(chǔ)上能用自己的話說出“大青樹下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示說出自己學(xué)校生活的某個場景。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學(xué)的小朋友成為最知心的朋友。現(xiàn)在我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

1. 指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況

2.選一個有新鮮感的詞語給大家造個句子吧！這篇課文中具有新鮮感的詞句還有那些呢？讓我們快速進入課文吧。

二、分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

（1）指生朗讀第一段，這一自然段中你覺得有新鮮感的句子是那些？

（2）思考：這一段寫的是什么呢？

學(xué)生讀后交流。教師提示時間，地點，人物引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段主要內(nèi)容。

（3）我們一起再讀一讀上學(xué)路上的情景是什么樣的'

練習(xí)說句子.

（4）在文中找一找還有沒有這樣的句子。

（5）大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

（6）讀了這一自然段你覺得這所學(xué)校有什么特別之處？

2、二、三自然段

播放課文二三自然段錄音。

(1)教師講解第二自然段，讓學(xué)生簡單了解過渡段的作用。

(2)他們是怎樣讀課文的？你從哪里看出他們讀的很認真？

(3)指生讀上課時部分內(nèi)容。 (4)為什么不直接寫孩子們學(xué)習(xí)認真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文”？（側(cè)面烘托孩子認真學(xué)習(xí)，連小動物都被吸引過來--意思講到就行）

（5）下課了，小朋友們又玩了什么？

（6）讀讀有新鮮感的句子。

（7）以上我們了解了孩子們上學(xué)路上以及上課、下課的情景，這所小學(xué)的確有很多特別之處

3.第四自然段。

這么一所特別的小學(xué)，它在哪兒？可愛嗎？

（1）齊讀第四自然段。教師對學(xué)生的朗讀進行指導(dǎo)。

（2）同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們用贊美的語氣讀一讀第四自然段？

（3）我們還可以怎么贊美“大青樹下的小學(xué)‘’？用自己的話說一說。

（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景，說說你體會到了什么：

操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風(fēng)吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

（生活幸福、各民族團結(jié)有愛）

四、拓展訓(xùn)練，

今天我們在邊疆的一所小學(xué)--大青樹下的小學(xué)，看到了穿戴不同的各民族小學(xué)生他們把學(xué)校打扮的絢麗多彩，古老的銅鐘，潔白的粉墻， 搖曳的鳳尾竹，

那么美麗孩子們上課認真讀書，下課盡情玩耍，在祖國的大家庭里他們共同學(xué)習(xí)生活，那么團結(jié)。這是一所多么可愛的邊疆小學(xué)啊！

同學(xué)們，你們的學(xué)校又是什么樣的？在學(xué)校里你們會做寫什么？選擇一個場景說一說，寫一寫。 （教室里、操場上、花壇邊、圖書室里、教學(xué)樓前、大樹下）

指生展示，教師適當(dāng)點評。

五 、小結(jié)

“五十六個星座， 五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因為我們都生活在中華民族這個大家庭里，我們的生活才會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的小學(xué)才會如此美麗，如此團結(jié)、祥和！

最后讓我們一起欣賞歌曲《愛我中華》。 大青樹下的小學(xué)教案精選篇6

一、教材分析

《大青樹下的小學(xué)》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第一單元第一課。本組課文的專題是在快樂的生活里，我們一天天長大，引導(dǎo)學(xué)生一起去感受生活的豐富多彩。

《大青樹下的小學(xué)》是一篇精讀課文，課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)的孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團結(jié)。課文層次清晰、段落分明。先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景;再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。學(xué)習(xí)本課我將引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。

二、教學(xué)目標

根據(jù)《語文課程標準》的具體要求，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，我制定了以下教學(xué)目標和教學(xué)重難點：

1.會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、壩、戴”等12個生字，能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語，并能利用工具書理解詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并把喜歡的部分背下來且積累好詞佳句。

3.通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。

以上教學(xué)目標中，我認為通過對課文的整體把握和重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪和贊美之情。是教學(xué)的重點，對三年級的學(xué)生來說理解能力差，所以體會描寫窗外的安靜和小動物的熱鬧的句子的表達效果是本課教學(xué)難點。

三、教法學(xué)法

教無定法，貴在得法，為了突出教學(xué)重點，解決教學(xué)難點，根據(jù)教材特點和學(xué)生的年齡特征。我主要采取想象感悟法、朗讀感悟法、品詞析句法這三種教學(xué)方法。運用想象感悟法可以挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門，在研讀中通過換位思考體驗人物的內(nèi)心，豐滿任務(wù)在學(xué)生心中的形象，真正做到基于文本又超越文本，同時發(fā)展學(xué)生的語言和思維;運用朗讀感悟法可以以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟;運用品詞賞析法可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞加以揣摩、推敲、咀嚼，感悟字里行間所蘊含的情感。

四、教學(xué)過程

(一)揭示課題，激發(fā)興趣

所謂興趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，我是這樣導(dǎo)入新課的：出示民族小學(xué)內(nèi)學(xué)生穿戴不同的場景的圖片，我問學(xué)生：圖片上的.小學(xué)和我們的小學(xué)有什么不同呢?學(xué)生應(yīng)該很快的發(fā)現(xiàn)穿著不同等等。那我們一起去看看《大青樹下的小學(xué)》是怎么樣的呢?(板書：《大青樹下的小學(xué)》)，生讀題。 (二)初讀課文，整體感知

首先給學(xué)生充裕的時間自由朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，讀準生字詞，遇到難讀的句子多讀幾遍。并思考我們的民族小學(xué)都寫了什么呢?

等學(xué)生讀完之后，我課件逐組出示詞語：

第一組：蝴蝶 孔雀舞 鳳尾竹

坪壩(注意蝴蝶都是蟲字旁，理解蝴蝶是一種昆蟲;舞字的書寫，當(dāng)場書空)

第二組：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族

漢族(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這組都是民族的名稱，順勢引導(dǎo)學(xué)生說出我國有56個民族)

然后，請學(xué)生說說作者從那幾個方面寫了《大青樹下的小學(xué)》?學(xué)生各抒己見之后，我總結(jié)概括：課文先寫上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景;再寫上課時和下課后的情景，最后以自豪贊美的文字點題。

(三)精讀課文，品味語言

上學(xué)的路上和來學(xué)校的情景

首先學(xué)生默讀課文，畫出描寫上學(xué)路上和來學(xué)校時所看到的句子。之后學(xué)生匯報，我總結(jié)并逐句出示句子：

第一句：走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

齊讀句子，問學(xué)生體會到了什么?(學(xué)生可能會回答：小學(xué)生很多，小學(xué)生來自不同的民族)我繼續(xù)追問你從哪里可以看出?

第二句：大家穿戴不同、語言不同、來到學(xué)校，都成了好朋友。

齊讀句子，問學(xué)生體會到了什么?(學(xué)生可能會回答：大家都非常友好等)我繼續(xù)追問從哪里可以看出?學(xué)生各抒己見;然后我抓住“大家”指的是誰?(各民族的小學(xué)生)讓學(xué)生進一步理解，各個民族之間的團結(jié)友愛。

第三句：那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮的更加絢麗多彩。

齊讀句子：問學(xué)生體會到了什么?從哪些詞語體會到得?結(jié)合課文上下文理解“絢麗多彩”的含義，并引導(dǎo)學(xué)生用“絢麗多彩”說一句話。

第四句：同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

齊讀句子：問學(xué)生體會到了什么?從哪里體會到?

再齊讀第一自然段，讀出各民族直接的友愛，讀出校園中穿戴不同，美麗的場景，讀出同學(xué)們快樂的心情。引導(dǎo)學(xué)生更深切感受《大青樹下的小學(xué)》里各民族小學(xué)生的團結(jié)友愛，和學(xué)校的美麗。 這個環(huán)節(jié)，我利用勾圈畫點的方法結(jié)合充分的讀，讓學(xué)生以讀激情，以讀促悟，以情助讀，讓學(xué)生在讀中理解感悟各民族之間的團結(jié)友愛。并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成：不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。

上課的情景

然后在引導(dǎo)學(xué)生一起去看看民族小學(xué)上課的情景又是怎么樣的呢?

在剛才的課文內(nèi)容的概括的基礎(chǔ)上，學(xué)生已知曉文章的脈絡(luò)。所以我在這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用橫線迅速畫出能概括民族小學(xué)上課的情景的句子。學(xué)生匯報，我出示句子：大家一起讀課文，聲音真好聽!

然后我繼續(xù)追問從哪些地方可以看出聲音真好聽?學(xué)生交流匯報，我逐句出示：

第一句：這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

齊讀句子：圈出描寫窗外環(huán)境的詞語(安靜)從哪些地方可以看出窗外十分安靜?(樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上)從哪里可以體會到“聲音真好聽”呢?(……好像都在聽同學(xué)們讀課文)同學(xué)們能不能讀出窗外的安靜呢?齊讀句子，指名讀。

第二句：最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣的好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

齊讀句子：你體會到了什么?從哪里可以看出同學(xué)們的聲音真好聽?

再次齊讀描寫上課情景的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀出同學(xué)生好聽的聲音，讀出周圍環(huán)境的安靜。通過多次的讀，引領(lǐng)學(xué)生感悟民族小學(xué)里學(xué)生上課的認真，讀書聲的好聽……

課堂練筆

同學(xué)們，我們一起來看課文插圖，看到插圖，你想說些什么呢?那我們一起來寫一寫，可以寫一寫校園的環(huán)境是怎么樣的，同學(xué)們上課的情景是怎么樣的等等?這個環(huán)節(jié)，不僅給學(xué)生提供了鍛煉語言表達能力的平臺，也深化了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，思想情感的升華。

這節(jié)課，我們感受到了民族小學(xué)上學(xué)路上的快樂，上課時的安靜;那下課后又是怎么樣的呢?讓我們下節(jié)課一起來學(xué)習(xí)。

四、板書設(shè)計

最后我來談?wù)勎业陌鍟鍟且黄恼碌男湔浒妫钦n文精華的體現(xiàn)，針對這篇課文，我采用了詞語式板書。首先整體概括了課文寫了上學(xué)的路上，上課時，下課后的情景，然后提煉出上學(xué)路上孩子們是快樂的，上課時周圍是安靜。這樣，這則板書就成了理清課文脈絡(luò)的載體，可以一目了然地理清課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的重點。

教學(xué)反思：

在教學(xué)《大青樹下的小學(xué)》時，讓學(xué)生充分讀書，談讀書感受，充分來喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而達到保持學(xué)生注意力，以達到理解文本的目的。例如對于大青樹下小學(xué)的學(xué)生上課的情況，課文中并沒有寫具體，只寫了他們動聽的讀書聲，給我們留下了想象的空間。我抓住這一空白點，讓學(xué)生來說說大青樹下的小學(xué)的同學(xué)們上課讀書時的情景。有的說：“他們讀得很流利。”有的說：“他們讀得津津有味。”有的說：“他們讀的繪聲繪色。”

又如在學(xué)習(xí)窗外十分安靜一句時，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個情境，“如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢?”這個情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更加深刻地體會到了文章的思想感情，有助于學(xué)生理解課文。今天學(xué)生理解到位，朗讀到位。

開學(xué)第一課，難免會有遺憾，自我感覺在課堂上的語言還是顯得不夠精煉，問題不夠明確。今后要細心斟酌、精心設(shè)計教案。這樣，才能調(diào)動起每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂地學(xué)習(xí)!今天有部分學(xué)生注意力不夠集中，發(fā)言不夠積極，我相信學(xué)生也會慢慢進入狀態(tài)的!

大青樹下的小學(xué)教案精選篇7

教學(xué)目標

1、認識10個新單詞，能寫13個新單詞；能寫“亮麗的顏色、衣著、吸引力”等詞；積累新的詞匯。

2、深情朗讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面，了解綠樹下小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活，體會課文中所表達的自豪和贊揚。

3、理解窗外安靜句子的意思，注意新鮮句子。

4、根據(jù)課文第三自然段的形式，討論校園中的一個場景。

教學(xué)重點

深情朗讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面，了解綠樹下小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活，體會課文中所表達的自豪和贊揚。

教學(xué)的`困難

體驗描述窗外寧靜的句子的含義。

教學(xué)準備:

在上課之前，學(xué)生們被要求收集有關(guān)中國少數(shù)民族服飾和習(xí)俗的圖片和文字資料。

教學(xué)過程:

一個節(jié)

1、對話和數(shù)據(jù)共享介紹 1、

中國是一個多民族大家庭。不同的民族有不同的服裝和習(xí)俗。請看屏幕（顯示課件:各民族圖片），選擇一個你最了解或最感興趣的民族介紹給你。

（學(xué)生選擇自己要介紹的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生重點介紹民族服飾和風(fēng)俗的特點。(老師在課文中介紹了傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族。）

2、五十六個民族，像五十六個花朵，在祖國的土地上盛開。在中國西南的邊疆地區(qū)，生活著許多民族。他們一起生活和工作。他們非常高興。那里的孩子們也在一所學(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同學(xué)校的名字嗎？——綠色大樹下的小學(xué)。是的，今天老師會帶你去這個小學(xué)看看。（黑板文字標題:綠樹下的小學(xué)）

2、首先閱讀課文，自學(xué)單詞

1、老師的閱讀模式。聽清楚語音后，請仔細聽并理解課文內(nèi)容。

2、學(xué)生應(yīng)自主閱讀課文，根據(jù)自學(xué)的提示進行自主學(xué)習(xí)。（播放課件《自學(xué)小技巧》）

自學(xué)小貼士:

（1）標記自然段。

（2）用自己的方式學(xué)習(xí)新單詞。

（3）閱讀課文。（重復(fù)你不能流暢閱讀的地方幾次。）

3、團體合作與交流。

在小組中，他們互相檢查對方的讀寫能力，交流讀寫方法，獨立練習(xí)寫作，并與老師進行交流。

4、整個班級應(yīng)該互相交流，老師應(yīng)該給予指導(dǎo)。

再次重讀課文，理清上下文

1、請逐段閱讀課文，并討論每個自然段的意義。

2、學(xué)習(xí)反饋:（展示課件）

首先寫課文（在去學(xué)校的路上，去學(xué)校）；然后寫（課上和課后）；最后寫（這是我們可愛的小學(xué)）。

承運鞏固練習(xí)

開放“基礎(chǔ)訓(xùn)練——小學(xué)綠樹下”，讓我們一起通過考試吧！

訴類總結(jié) 在這個班，學(xué)生們就像在那棵大綠樹下的小學(xué)生一樣認真。我們已經(jīng)掌握了這節(jié)課的生詞，并且整理了課文的寫作順序。那么，“大綠樹下的小學(xué)”有什么樂趣呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。

部分B

一、新課程的引進和明確目標

同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)能夠讀課文，理解生詞，理解課文的主要內(nèi)容。這節(jié)課，讓我們一起朗讀課文，感受一下大綠樹下的小學(xué)的獨特魅力。

二、世。匯報與交流，深入探索

老師:這是一所什么樣的小學(xué)？讓我們與你分享我們的發(fā)現(xiàn)。

（為了“美、團結(jié)、快樂、和平”，教師可以根據(jù)學(xué)生的答題相機指導(dǎo)閱讀。）

(1)欣賞小學(xué)大綠樹下的美景

1、默讀課文，在綠樹下畫出小學(xué)美麗的句子。

2、學(xué)生交換報告，教師展示重點句子，點擊相機。

（1）“早晨，從山坡上，從平壩，從插滿鮮花的小路上，來了……”（給我看看課件:課文內(nèi)容和相關(guān)圖片）（小學(xué)在綠樹下，環(huán)境很美，非常漂亮。）

（2）“鮮艷的衣服使學(xué)校變得多姿多彩。”重點引導(dǎo)學(xué)生在語境中理解“豐富多彩”的含義。

大青樹下的小學(xué)教案精選篇8

【教學(xué)設(shè)想】

引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生字，掃清閱讀障礙，對課文整體把握，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。

【教學(xué)過程】

一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入。

仔細觀察課文插圖，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么?(他們的服飾很漂亮，但各不相同;他們很快樂，他們一同上課。他們是不同民族的小朋友……)

師：對，這些小朋友的確來自不同的.民族，他們將要走進一個共同的地方，那就是：大青樹下的小學(xué)。板書課題。

二、初讀課文，識記生字。

1.自由讀課文，圈出文中生字，借助拼音多讀幾次。 2.交流識字妙法，快速識記生字。

(1)出示帶有生字的詞語。

(2)學(xué)生自由認讀后，指名讀。

(3)正音后，開火車讀。

摔是翹舌音。

壩讀bà，不讀bèi。

(4)做游戲，鞏固字詞。

同桌相互做你指我認游戲，看誰認得的生字多。

(5)學(xué)生相互交流識記妙法。

壩--貝、漢--汗、摔--率、跤--交、鳳--風(fēng)

(6)重點指導(dǎo)：晨、裝、靜(注意筆畫、筆順)

3.同桌互相檢查課文朗讀情況，鞏固生字的認讀、識記。

三、指導(dǎo)寫字

1.指名讀生字、新詞。

2.觀察：學(xué)生自主觀察每個漢字在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書寫。

裝：上下結(jié)構(gòu)，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

絨：左右結(jié)構(gòu)，右邊部分戎不要寫成戒。

4.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

5.展示：小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

6.評價：自評、互評。

四、熟讀課文，整體感知。

1.用自己喜歡的方式讀文學(xué)生逐段朗讀課文，同桌互相交流：你讀了每個自然段，知道了什么?

2.讀完全文，討論：課文主要寫了什么?

全班交流，教師小結(jié)，并板書： 上學(xué)路上

來到學(xué)校

上課

下課

3.你最喜歡哪些自然段?練習(xí)有感情地朗讀。

五、布置作業(yè)

1.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2.有感情地朗讀課文。

大青樹下的小學(xué)教案精選篇9

教學(xué)目標：

1、認識10個生字，會寫13個生字；會寫“鮮艷、服裝、招引”等詞語；積累有新鮮感的詞語。

2、有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。

3、體會描寫窗外安靜的句子的含義，關(guān)注有新鮮感的句子。

4、借鑒課文第3自然段的形式，說說校園里的一個場景。

教學(xué)重點：

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，了解大青樹下的小學(xué)的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達的自豪和贊美之情。

教學(xué)難點：

體會描寫窗外安靜的句子的含義。

教學(xué)準備：

課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，分享資料 1、我國是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的民族風(fēng)俗。請同學(xué)們看屏幕，（出示課件：各民族圖片），結(jié)合課前查閱的資料，選擇一個你最了解或者最感興趣的少數(shù)民族向大家介紹一下。

2、五十六個民族，就像五十六朵花，在祖國的大地上盛開。在我國西南的'邊疆地區(qū)，有好多民族居住在一起，他們一起生活，一起工作，非常快樂。那里的孩子們也在一所學(xué)校學(xué)習(xí)。你知道他們共同的學(xué)校叫什么名字嗎？——（生齊讀）大青樹下的小學(xué)。對，今天，老師就帶你們到這所小學(xué)去看一看。（板書課文題目：大青樹下的小學(xué)）

二、初讀課文，自學(xué)字詞

1、教師范讀。請同學(xué)們認真聽，在聽清字音的同時，聽懂課文寫了什么內(nèi)容。

2、生自讀課文，按照自學(xué)提示進行自主學(xué)習(xí)。（出示課件“自學(xué)提示”。）

自學(xué)提示：

（1）標出自然段。

（2）用自己的方法學(xué)習(xí)生字。

（3）讀通課文。（讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。）

3、小組合作交流。

小組內(nèi)互相檢查識字情況，交流識字方法，自主練習(xí)書寫，教師巡視。

4、全班集體交流，教師點撥。

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、請同學(xué)們小組合作，逐段朗讀課文，討論每個自然段的意思。

2、學(xué)習(xí)反饋：（出示課件）

課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課和下課的情景）；最后寫（這就是我們可愛的小學(xué)）。

四、鞏固練習(xí)

打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《大青樹下的小學(xué)》”，一起來闖關(guān)吧！

五、課堂總結(jié)，鋪墊下文

這節(jié)課，同學(xué)們和大青樹下的小學(xué)的小朋友一樣，學(xué)得特別認真。我們掌握了本課的生字新詞，也理清了課文的寫作順序。那么“大青樹下的小學(xué)”中有怎樣的樂趣呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 大青樹下的小學(xué)教案精選篇10

教學(xué)目標

1、認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

教學(xué)重點

本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫串全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、播放《愛我中華》視頻，說說你認識片中哪些少數(shù)民族。

2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的.圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

3、順勢切入。

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。(板書課題)想去看一看嗎？

二、新課學(xué)習(xí)

(一)初讀課文，趣味識字

1、自學(xué)課文：

畫--要求輕聲讀課文，畫出不認識的生字；

標--標出自然段的序號； 讀--不認識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌；

薦--小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

2、交流反饋：

(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。

說說如何記住這些生字。

(2)認讀新詞：請同學(xué)們在課文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞。

自由準備后同桌互讀。

(3)試讀課文：指名讀課文，正音。

提問：民族小學(xué)有什么特別的地方？你喜歡這所學(xué)校嗎？

(二)再讀課文，欣賞朗讀

1、學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學(xué)生再讀課文，把認為美的句子用曲線畫出來，并讀一讀。

3、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

三、指導(dǎo)寫字

1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

2、教師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。

3、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們認識了生字、讀通了課文，認識了大青樹下這所美麗的小學(xué)，感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂幸福。

五、作業(yè)布置

1、認真書寫生字詞，做到規(guī)范整潔。

2、熟讀課文，想一想大青樹下的學(xué)校給你什么印象，從哪些語句體會到的。

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