贈汪倫教案

2023年12月22日發(作者：頂的形近字)

《贈汪倫》教學設計

宜賓市忠孝街小學 余元勇

設計思路：

以讀帶講，讀中領悟師語文教學的重要手段。本課將采用多種形式朗讀，在朗讀中充分調動學生對文本的感悟，在讀通，讀懂課文的基礎上培養學生的想象，表達能力，培養學生大語文觀，從而達到陶冶學生情感、人格的目的。

教學目標：

（一）知識目標

1、學會生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、了解古詩的背景，理解古詩的意思。

（二）情感目標

感受李白與汪倫分別時的情景，體會詩人與朋友間聚散依依的濃濃情誼，激發學生珍惜人間友誼的美好情感，使學生樹立積極向上的人生觀和價值觀。

（三）方法與技能

1、學會多種背誦古詩的方法；

2、學會借助不同景物的描寫，運用不同的方法，根據不同的人表達不同的情感；學會想象詩境，感悟詩美。

3、學習利用可以利用的資源，如圖書室、網絡等媒體，收集、整理相關信息。

教學重難點：

1、學會生字新詞，理解古詩的含義。

2、進一步掌握學習古詩的方法。

課時安排：一課時

教學過程：

一、創設情境，破題導入

1、板書：李白

師：李白是我國古代一位偉大的詩人。你還知道他的哪些信息？把搜集的信息拿出來我們交流。

師：孩子們搜集得很全面。我們再來認識一個人，大家跟我寫。

板書：汪倫

師：汪倫是李白的好朋友。關于他們倆，還有一個有趣的故事，叫“十里桃花，萬家酒店”。我給大家講講這個故事，孩子們要注意聽。

李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友。于是就寫了一封信托人帶給李白，上面寫道：“先生，您喜歡游覽嗎？這里有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這里有萬家酒店。”李白一看，呀！這么好的地方，我得去看看。可是到了那里，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。汪倫解釋說：“十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，并不是一萬家酒店。”李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當地的名山勝景，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短幾天就結下了深厚的友誼。這一天，李白要走了，正當船緩緩開動的時候，汪倫帶著村民來到岸邊，他們踏歌起舞，為李白送行，李白深受感

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動，覺得這才是最真摯的友情，于是便寫下這首千古名詩——《贈汪倫》。今天我們就來學習這首古詩。

板書：贈。師：怎么記住這個字？

師：“贈”是什么意思？（贈送）這里贈送什么？贈送給誰？

二、精讀古詩《贈汪倫》

1、初讀感知

師:孩子們讀過古詩了嗎？現在我們再來讀它，來，看著大屏幕上的自學要求。有不懂得嗎？誰懂了，告訴他。

示自讀要求：

（1）讀準字音

（2）讀通古詩

（3）想象畫面

（4）試著背誦

學生根據讀書要求讀書

檢查學生讀書情況。

（1）認讀生字，詞語

師：這些詞語你能準確的讀一讀嗎？指名讀

師：一起響亮的讀讀詞語吧。

我們來寫一個詞“乘舟”，孩子們跟著我寫。“乘舟”是什么意思？還能用“乘”組什么詞。

（2）指名讀課文，檢查是否做到正確、流利。

師：誰能把古詩正確、流利地讀一讀。指名讀 學生點評

師：還有那位孩子也愿意來試試。指名讀，評價

師：哪些孩子愿意讀，愿意讀的起立。這里有個詞叫潭，什么是潭？誰能結合自己看到的或想象的來描述一下潭的情景。他描述的和你想象的一樣嗎？

男生讀。女生讀。齊讀。

師：來換個方式讀。古人把許多人成群結隊邊唱邊跳叫“踏歌”，你們可以手牽手，用腳踏地打拍子。

來試試，我們把這首是唱出來，我給你們一段音樂。

（3）讀著讀著，讀了多少遍我們都記不起了，相信很多孩子都會背了。很好，孩子們。

2、精讀理解

（1）師：這是一首動人的詩，更是一副美妙的畫。細細品味，你會看到許多刻骨銘心的畫面，那就讓我們跟隨美妙的音樂，一起去想象吧，你也可以閉上眼睛。聽著這動人的旋律，我們仿佛又回到了桃花潭邊，汪倫仿佛又帶著村民在岸上踏歌起舞，李白又一次吟誦起著首動人的詩歌：

贈 汪 倫

李白

李白乘舟將欲行，

忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，

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不及汪倫送我情。

你看到那些畫面？

交流想象的畫面。

(2)品詞析句

師：你從那句詩想到的？你感受到什么？你把詩人的感情讀出來，就讀這句。

引導感悟詞語：欲、忽、聞、、不及

師:忽聞岸上踏歌聲。李白出乎意料，誰能把這種感覺讀出來，除了出乎意料，詩人心里還有什么感覺? (高興、感動)誰試著再讀。

師：深千尺。

師；那我們來讀讀這句，看誰能把這桃花潭讀深了。

板書:水深

師：縱使桃花潭的水有千尺深，也不及汪倫送我的情意深。那“不及”就是什么意思？

板書：情更深

誰能讀讀這份深情。

師：李白被汪倫深深地情誼所感動，他心里可能會想什么？會說什么？

3、品讀回味

師：孩子們，朋友間真摯深厚的情誼往往感動著我們，帶著這份感動，走進詩人內心，讓我們一起來誦讀這首古詩。

三、帶讀古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

1、我們學習了朋友送別李白的古詩，我們再來學習一首李白送別朋友的古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

2、拿出學習卡，同桌之間互相認讀，說說你從古詩中知道什么了？

3、匯報交流：

4、感情誦讀

四、作業設計

1、繼續收集、整理送別詩，和其他同學交流學習心得。

板書設計：

贈 汪 倫

李白

水 深

情 更 深

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