東南西北的折紙教案

2023年12月22日發(作者：整機租用)

東南西北的折紙教案

一、教學目標

1. 能準確理解和使用“東南西北”的基本概念。

2. 能夠用折紙的方式，形象地了解和描述“東南西北”四個方位的特點。

3. 培養學生的創造力和動手能力，以此來促進他們對于空間和方向的感知。

二、教學重點

1. “東南西北”四個方位的概念及其特點。

2. 折紙的基本步驟和技能。

三、教學難點

1. 技巧要求較高，需要學生在教師的指導下進行折紙。

2. 學生對于方向感、空間感的感知需要進一步培養。

四、教學準備

1. 折紙紙片。

2. 常見的折紙工具，如剪刀、鉛筆、直尺等。

3. 教師制作的教學范例。

五、教學過程

1. 引入

教師可以利用地圖、指南針等具體的物品來介紹“東南西北”的概念，并引導學生從日常生活中發現出“東南西北”的規律和特點。教師也可以以具體的例子來引導學生想象和描述方向的特點，比如“東邊的太陽比西邊的太陽早升起來”等。

2. 知識掌握

讓學生理解和記憶“東南西北”四個方位的含義并了解它們在日常生活中的應用。

3. 技能演練

教師示范如何利用紙片進行折紙，然后引導學生按照教師的方法進行折疊。具體的折紙教學步驟如下：

(1) 將正方形紙片放在桌面上，將左上角向右下方對折，并使折痕盡量平整。

(2) 將右上角向左下方對折，同樣要讓折痕盡量平整。

(3) 從上到下、從左到右，分別將四個角對準中心點，然后按照預定的折痕，依次將四個角向外翻折，形成四個三角形。

(4) 將四個角向下翻折，使得它們的尖端都到達底部，攤平折痕修整，即可得到一個具有“東南西北”四個方位符號的折紙作品。

4. 綜合運用

讓學生成對折紙作品進行分類，描述和比較“東南西北”四個方位的不同特點，如東方是太陽升起的地方，西方是太陽落下的地方；南方氣候較暖，北方較寒冷等。

5. 拓展延伸

讓學生利用折紙技巧創作自己的折紙作品并描述其特點，如利用折紙制作地圖等。

六、教學評價

1. 考核學生對于“東南西北”四個方位的掌握程度和折紙技巧的運用能力。

2. 通過學生自主展示和口頭講解等方式，評價他們對于空間感、方向感的理解和表達能力。

七、教學反思

1. 折紙教學在提高學生空間想象力和動手能力方面起到了積極的促進作用。

2. 對于一些方向感和空間感薄弱的學生來說，這門課程可能會略顯困難，需要耐心引導和反復練習。

3. 教學過程中，需要注意折紙技巧的演示和講解，讓學生能夠清晰地理解和掌握折法。