六年級上冊語文青山不老的感悟

2023年12月22日發(作者：形容九月的詞語)

六年級上冊語文青山不老的感悟

青山不老，人亦長存?！肚嗌讲焕稀肥切W語文六年級上冊第六單元第三篇課文，講述了一位可親可敬的老人，為了讓一片荒蕪之地成為茂密的森林，他一個人堅持了15年，每天種樹，綠化了8條溝，制造了七條防風林帶，3700畝林網的故事。他默默奉獻、堅持不懈、不怕困難，最終實現了自己的人生價值，造福于后代，讓我們看到了我國人民保護自然、改造山林、綠化家園的堅強決心。

青山不老，人品可貴。這位老人，每天過著最簡單的生活:拿柴，煮飯，帶鍬，進溝，松土，栽種，澆水，施肥，修剪，看護，如此十五年堅守一生。六十五歲開始，八十一歲仍在堅持。他的故事讓我突然想起“亡羊補牢，為時不晚”這句話，是啊，什么才是最佳時期？少年？青年？壯年？肯定不會是老年！可是，這位老人，卻用實際行動告訴我們，只要有心，有一顆恒心、耐心、真心，就會安心做在他人眼里不可能完成的事。最佳時期，不是從前，亦不是未來，而是當下。

世間紛擾太多，雜音太吵，時常會令我們“聒碎鄉心夢不成”，所以，老人心中的那片世外桃源，是眾人向往又欠缺的。耐得住寂寞，才能守得來繁華。珍惜當下，勤勤懇懇，旁若無人，做自己認為對的事，為自己，更為他人，未來的路很長，可再長都會有停的時候，至少當我們停的時候，回頭張望，身后留下的有溫暖，有感動，有生命的余溫。

老人的一生他容易嗎？不易。

“這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地?！边@里，不僅自然災害頻繁，還隨時會有生命危險。山溝的險惡，自古至今從未改變。

“六十五歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現在已有五人離世?！绷粝碌囊仓挥兴蛢晌恢海粗磉呍L里來，雨里去，喝酒聊天談心的朋友一個個都去了，再望望遠處碧波蕩漾的山林，老人的心里五味雜陳，是喜中悲，又是悲中喜。他剩余的年頭也不多了，因為他已暮年蒼蒼，年老體弱。

“他可敬的老伴，與他風雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發現她已靜靜地躺在炕上過世了?！彼@慌不已，痛哭流涕許久，雖然他知道，老伴終有一天會離開他，可是卻不知竟來得這樣快。他本想，最先走的會是自己，這樣老伴就可以和女兒一起回城享清福了?？墒?，換作是老伴，她又真的會這樣做嗎？我想，他們是一樣的。他們都會選擇互相扶持，彼此尊重。如今，他可敬的老伴，無聲地離開了他，曾經歡聲笑語的家變得冷冷清清，從此孤單一人，穿梭小屋之中。

這一生，老人容易嗎？不易，不易在自然災害的難以抗拒，不易在生命輪回的必然結果，不易在風言蜚語的精神蠶食?？伤砸蝗酥εまD乾坤，靠得是不忘初心，砥礪前行。他無私奉獻，不求回報克服自然災害；他不怕困難，堅持不懈爭取生命時間；他默默付出，低調謙虛戰勝風言蜚語。

他之所以贏得世人心，只因他心中有世人。那青山不老，郁郁蔥

蔥，是他造福后代的豐功偉績，是他熱愛祖國的最美勛章。人品可貴，青山又怎會老去？

中華底蘊源遠流長，中華文化博大精深。這篇課文中，我最喜歡三句話，字字皆含淚，淚淚全是情。

“他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿?！?

授課中，我拋給孩子們一個問題:“他真的只能種樹嗎？”孩子們回答:“當然不是。”“那這句話的言外之意是什么？”孩子們陷入沉思。于是，我們有了這樣的對話。

“孩子們，一篇文章要想吸引我們去閱讀它，自然少不了修飾語。而作者真正想要表達的內容就在這文字的背后，即言外之意。我們需要做的就是把言外之意品出來，達到這一點你就實現了真正理解。所謂‘大道至簡’，誰知道老人這句話，到底要告訴我們什么？”

孩子們似懂非懂?！昂⒆觽?，長句子分著看才會減輕思考壓力。不如，我們分開想，或許會有思路。我們先來看上半句‘他覺得種樹是命運的選擇’，他真的只能種樹嗎？那他為什么要這樣說？”“老師，他想說的是他自己選擇種樹的。”

“對，但我覺得用詞可以再貼切一些，他是怎樣選擇種樹的？是命運被迫他選擇的嗎？那你能不能用一個貼切的詞，加在‘選擇’前面，凸現他選擇的不一樣?！薄袄蠋?，他主動選擇種樹?！?

“孩子，你看你現在說話已經越來越具體準確了。孩子們，我們的文化為什么博大精深？其實就在這字里行間中，一個“主動”不僅突出他行為的自主性，還暗示了老人甘于奉獻、不求回報的高尚品格，

這可謂一語雙關。”說到這兒，孩子們的眼睛都充滿了神氣，我想他們一定對我國的語言文字有了更深一層的了解。

“現在，你能用比較具體的話說說后半句的言外之意嗎？”“他想死后埋在青山上?！薄澳憬忉尩姆浅Ｕ_，但是用詞不夠恰當?！馈钟迷谶@，不好聽，有點沒有禮貌，我們可以換成哪個詞意思不變，話說得還表示尊重呢？”孩子們異口同聲地說:“去世?！薄皩?，他去世后要埋在青山上。可是我覺得‘埋’的后面再加一個字也許會讀起來更舒服一些，意思更完整。”有孩子小聲說:“埋葬?！彼麄冎孕÷?，是因為這個字不會寫，“葬”字出現在六年級下冊《為人民服務》的生字表里，所以他們不會寫也是能理解的?？墒?，我覺得這是個很好的拓展機會。

“孩子們，‘葬’這個字你一定會寫，為什么？因為這個字太有生活氣息了，古人造字來源于生活。你看，古人死后基本是火葬，先用木柴搭個木床，死去的人躺在上面，為了表示對死者的尊重，上面再鋪上茅草，以此作為被，同時又能加速燃燒。于是就有了‘葬’字”，現在你會寫了嗎？孩子們頻頻點頭。

“那請你來說一說，這句話的言外之意?！薄八鲃舆x擇種樹，去世后也要埋葬在青山上?！薄笆堑模@就是言外之意，就是老人真正要表達的意思，即字面義。那作者把老人這句話以文字形式呈現出來，僅僅是為了告訴我們這個內容嗎？還有沒有其他想法？”“老師，還有老人默默付出、無私奉獻、堅持不懈、造福后人的品格?！薄皩?，有老人的品格，那還有嗎？”孩子們又陷入深思?！耙磺芯罢Z皆情語，

這里面有沒有一份情？”“老師，是不是老人對青山和大自然的熱愛?！薄皩?，你讀出來了，老人即使去世也要葬在青山上，可見他對青山的無限熱愛?，F在，你知道為什么本單元的人文主題是大地單元、自然單元了嗎？每一篇課文都是我們編者的用心良苦?！焙⒆觽兓腥淮笪颉！爸袊淖肿畲蟮奶攸c就是言有盡而意無窮，我們再來看這句話，你是否感受到語言文字的魅力。（孩子們若有所思）這就是中華上下五千年文化長盛不衰的根源，文字雖有限，意境卻無窮，讓我們在有限的文字中，挖掘無窮的意境吧！一起再讀這句話——”

“他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！?

通過第一句話的挖掘和講解，孩子們對接下來兩句話的理解就容易多了。

“孩子們，你猜老人將自己的生命轉化為什么了？”“青山?！薄皩?，這是我們大部分同學都能想到的。可是，我們最好多一種想法，當大部分同學都能想到時，這個答案很可能是不完整的，只是其中的一部分。那誰能說說，還轉化成了什么呢？”“是他的品格:默默付出、堅持不懈、無私奉獻、造福后人?！薄笆堑模x句子不僅要看到它的字面義，還得品出它的深層義，深層義在小學階段往往涉及品格和感情。這需要我們不斷積累讀書品句析詞的經驗，咱們慢慢來?！薄澳撬娴哪芘c山川共存，與日月同輝嗎？”“不是?！薄澳鞘鞘裁?？”“老師，是老人的品格代代流傳下去。”“對，孩子們，你看，你們已經開始會思考了，能夠透過文字看到其背后的真實含義。這就是你

們進步的痕跡，掌聲送給自己?！?

“這位普通老人讓我領悟到:青山是不會老的。”

“孩子們，這句話我也非常喜歡，不知道你有沒有讀它的時候想要流淚，如果有的話，那你的理解能力實在是太厲害了。誰來說說你從中讀出了什么？”

有的說:“青山的生機勃勃?！庇械恼f:“青山旺盛的生命力。”有的說:“老人的默默付出、堅持不懈、無私奉獻、造福他人?！焙⒆觽兊乃伎贾共接诖?。

“孩子們，作者明明可以一個人知道老人的故事，可是他卻把老人的事跡以文字的方式廣而告之，如今代代相傳，連我們都知道了。他最后結尾這句話，還想表達什么？”

有的說:“對老人的敬佩贊美?！薄澳闼伎嫉姆较蚴菍Φ?，其中必然有一份情，只不過這份情不夠貼切。舉個例子，你再來想一想，當爺爺過生日的時候，你經常會說什么？（長命百歲、福如東海、壽比南山……）那作者在這里說“青山是不會老的”，他還想表達什么呢？”孩子們異口同聲的答道:“對老人的一份祝福?！薄皩ρ?，孩子們，你是從哪里看出作者還有這樣一份情呢？你能用文中的一句話說服我嗎？”“老師，倒數第二段，‘我不禁鼻子一酸——也許老人進去后就再也出不來了?！薄澳阏媸莻€會讀書的孩子，說話有理有據。現在你知道為什么我會說讀這句話時，想要流淚了嗎？也許，不久后老人也會真正離開，可是，這樣一位無私奉獻、充滿大愛的老人，我們和作者一樣，都希望他能長命百歲。結尾之處，便油然而生祝福

之意。”

“孩子們，讀書雖然有方法，但也要靈活。我們需要具體問題具體分析，具體情境具體感受，文字雖然現品傳情，但各有不同。希望大家讀書時多思考，多感受，這樣才會讀出言外之意，見到廣闊天空?！?

一篇課文，我用了兩節課講完，第一節課整體講，第二節課具體講，又用了三節課挨個過關，三節課如下安排:第一節課，我出了一張課文的拓展卷，孩子做第二、三節課，每人到我這過關，然后改錯（我怕他們有的地方有遺漏，這樣能查缺補漏）

我的想法是，舉一反三，通過這一篇課文引導孩子學會思考，夯實答題方法的同時送給孩子讀書的快樂。語文的學習不應該是背背背、默默默、測測測的，這樣不僅把知識學死，很有可能從此討厭懼怕語文。

我在想，作為一名一線語文老師，我只能盡力而為，在有限的空間里，爭取無限的機會為孩子們創造有趣的學習情境，希望我能堅持下去，也希望孩子們能心領神會。

這節課，雖然耗費時間長，但學習更扎實了。至少我上得十分盡興，孩子們學得也不亦樂乎，真希望能幫助到他們。

語文是一個非常神奇又美妙的學科，這里面承載著我們想要的一切，有生活，有理想，有希望，有想象。她就像一劑良藥，可以包治百??；她還像一位益友，可以啟智增慧。朋友們，靜下心來，一個字也好，兩個字也罷，甚至無字亦可，讀一讀，品一品，中華文化的精華或許就會被你領悟，被你盡數吸收呢！