湖南文藝七年級(jí)音樂教案全套(湘教版七上)

2023年12月24日發(fā)(作者：發(fā)芽的蒜能吃嗎)

年級(jí)科 教 案 設(shè) 計(jì)

集 體 備 課

序號(hào) 授課時(shí)間 年 月 日

個(gè)人備課

第一單元：光榮少年

教學(xué)內(nèi)容：

1、新學(xué)期音樂課要求。

2、演唱《光榮少年》。

3、音樂知識(shí)：變聲期的嗓音保護(hù)、五線譜識(shí)讀（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱《光榮少年》這首歌曲，激勵(lì)新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、奮發(fā)向上的崇高精神。

2、引導(dǎo)學(xué)生初識(shí)五線譜，了解變聲期嗓音保護(hù)知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

有情感的演唱《光榮少年》這首歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲演唱難點(diǎn)，附點(diǎn)四分音符與附點(diǎn)八分音符。

2、音樂知識(shí)難點(diǎn)，熟悉各音在五線譜中的位置。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、設(shè)問引導(dǎo)、主動(dòng)參與。

教學(xué)課時(shí)：共2課時(shí)（本課為第一課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：綜合課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好

2、教師自我介紹

二、新學(xué)期音樂課要求

1、文明守紀(jì)、養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、愛護(hù)書本、完成教師布置的作業(yè)。

三、新課教學(xué)

（一）自主學(xué)習(xí)（學(xué)生看書后，回答教師問題）

1、變聲期要注意哪些問題？

（生）：變聲期要注意保護(hù)好嗓音，不要大聲喊叫，不模仿成年人說(shuō)話或者壓低嗓音唱歌。同時(shí)要做到適當(dāng)用嗓，避免嗓音疲勞。還要注意鍛煉身體、保證營(yíng)養(yǎng)和充足的睡眠，少吃或者不吃刺激性的食物。

2、你對(duì)五線譜有何認(rèn)識(shí)？

（生）：五線譜是在五條等距離平行橫線上，用不同時(shí)值的音符及其它符號(hào)記載音樂的一種記譜形式。

3、請(qǐng)說(shuō)出五線譜的各線、各間、各音及有關(guān)的上加線與下加線。

（學(xué)生隨教師所指的位置回答問題）

集 體 備 課 個(gè)人備課

序號(hào) 授課時(shí)間 年 月 日

請(qǐng)寫出高音譜號(hào)在五線譜上的正確寫法

4、什么叫音名？七個(gè)基本音名分別是什么？

（生）音樂的名稱叫音名。七個(gè)基本音名分別是：C、D、E、F、G、A、B。

5、什么叫唱名？

（生）：將七個(gè)基本音分別唱作：duo re mi fa sol la si叫做唱名。

6、請(qǐng)唱一唱五線譜C調(diào)音階

7、播放多媒體課件《光榮少年》

（1）課件展示：這是一首由教育部、共青團(tuán)中央等單位共同推薦的優(yōu)秀少年兒童歌曲。歌曲激越、節(jié)奏鏗鏘，表現(xiàn)了新時(shí)期少年兒童志存高遠(yuǎn)、興中華的嶄新面貌。

（2）學(xué)生邊聽邊輕聲跟唱。

（3）教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。

（4）學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

（5）教師彈奏，學(xué)生唱詞，體驗(yàn)其情緒。

（二）合作探究

1、這首歌曲在演唱時(shí)，用什么速度來(lái)演唱？（較快地速度）

2、這首歌演唱的情緒應(yīng)該做到？（振奮、激昂、向上）

3、這些音樂記號(hào)分別表示？

> （強(qiáng)音） 0 （四分休止符） 00（二分休止符） － （保持音）

（三）展示點(diǎn)評(píng)

1、教師彈奏鋼琴或者電子琴學(xué)生有表情地演唱歌曲。（教師等學(xué)生唱后，指出優(yōu)缺點(diǎn)。）

分組與個(gè)人演唱（指出優(yōu)缺點(diǎn)，再次提高。）

教學(xué)

反思

年級(jí)科 教 案 設(shè) 計(jì)

集 體 備 課 個(gè)人備課

序號(hào) 授課時(shí)間 年 月 日

光榮少年（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固五線譜知識(shí)，熟記C調(diào)各音位置，并能夠?qū)⒏饕舫獪?zhǔn)確。

2、培養(yǎng)學(xué)生演唱歌曲與表現(xiàn)歌曲的能力。

3、演唱《年少的味道》，培養(yǎng)學(xué)生用自然輕松地聲音驕傲自豪的演唱。

教學(xué)內(nèi)容：

3、合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》。

4、唱音階、唱音組、寫唱名。

5、演唱歌曲《年少的味道》

教學(xué)重點(diǎn)：

演唱與表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

音準(zhǔn)及音樂的表現(xiàn)。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)、探討交流、實(shí)踐練習(xí)、表現(xiàn)創(chuàng)作。

教學(xué)課時(shí)：第一單元（第二課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：音樂綜合課

教學(xué)過程：

8、組織教學(xué)

（6）演唱《光榮少年》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）

（7）師生音樂問好

?二、導(dǎo)入新課

師：剛才唱的這首《光榮少年》同學(xué)們演唱的都很認(rèn)真。在這里老師想問一問：做一名光榮的少年應(yīng)該從哪些方面做起？（學(xué)生可以參考《光榮少年》的歌詞及P7“八榮八恥”內(nèi)容回答）

師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第一單元中的有關(guān)音樂內(nèi)容。

新課教學(xué)

4、自主學(xué)習(xí)（P12 )

1合唱練習(xí)《八月桂花遍地開》

（1）學(xué)生聽琴輕聲視唱一聲部與二聲部曲譜。

（2）分兩聲部輕聲合唱曲譜。要求：和諧、均衡。

（3）分組練習(xí)演唱歌詞。

（4）兩組有表情地合唱歌曲。

2、隨琴唱一唱下列音階，熟記各音位置。（要求唱準(zhǔn)確、記熟練）

集 體 備 課

序號(hào) 授課時(shí)間 年 月 日

個(gè)人備課

展示點(diǎn)評(píng)??、集體展示、小組展示、個(gè)人展示。?2、分小組設(shè)計(jì)演唱?jiǎng)幼?，再次表現(xiàn)。

3、師生點(diǎn)評(píng)。

4、教師精講

同學(xué)們，剛才你們的表現(xiàn)都很突出，充分展示了我們的風(fēng)采，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，去取得更好的成績(jī)。

5、拓展延伸

聽一首優(yōu)秀的少年兒童歌曲，擴(kuò)大學(xué)生的音樂視野。

課堂檢測(cè)

1、檢測(cè)學(xué)生是否唱會(huì)了《年少的味道》這首歌曲。

2、抽查P11音組部分，檢測(cè)學(xué)生是否會(huì)唱了。

課后訓(xùn)練

1、 背熟歌曲。

2、熟記音名與唱名在五線譜中所對(duì)應(yīng)的位置。

小結(jié)：教師根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況小結(jié)后，在音樂聲中結(jié)束本課

教學(xué)

反思

3、唱一唱下列音組。

4、寫出下列各音的音名。

5、播放多媒體課件《年少的味道》

3、學(xué)生隨樂感受音樂的情緒。

4、學(xué)生了解曲譜（隨琴輕唱曲譜一聲部后，再練習(xí)二聲部，然后教師引導(dǎo)學(xué)生合唱。）

5、了解歌詞（引導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞。）

思考并回答：這首歌曲表現(xiàn)了什么？

生：（表現(xiàn)了新時(shí)代的少年嶄新的精神風(fēng)貌及自信、自強(qiáng)、追逐人生理想的決心。）

6、學(xué)生隨音樂演唱歌曲。

（四）合作探究

3、你覺得在演唱《年少的味道》這首歌曲時(shí)，應(yīng)當(dāng)用什么樣的情緒來(lái)演唱？(輕松自然、活 潑熱情）

4、你能夠拍一拍下面的節(jié)奏嗎？

(1) ××××× || ??????????（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）?(2) ××××××?||???????????（節(jié)奏選自《年少的味道》拍手部分。）?

年級(jí)科 教 案 設(shè) 計(jì)

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序號(hào) 授課時(shí)間 年 月 日

第二單元：美妙的人聲（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人聲分類的知識(shí)，并能夠正確區(qū)分其音色特點(diǎn)。

2、懂得常見的音符，學(xué)會(huì)視唱以四分音符與二分音符組成的曲調(diào)。

3、通過欣賞《美妙的人聲》體驗(yàn)不同人聲演唱的特點(diǎn)及演唱者的情感。

教學(xué)內(nèi)容：

（五）音樂知識(shí)：人聲的分類。

（六）五線譜識(shí)讀（二）音符、五線譜與簡(jiǎn)譜時(shí)值對(duì)照。

（七）視唱練習(xí)、合唱練習(xí)。

（八）聲樂欣賞：我的太陽(yáng)、伏爾加船夫曲、我愛你，中國(guó)、美麗的草原我的家。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞不同人聲的演唱，體驗(yàn)歌曲演唱情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分不同人聲演唱的聲音特征。

教學(xué)方法：

自學(xué)、引導(dǎo)、練習(xí)、設(shè)問、探究。

教學(xué)課時(shí)：第二單元（第一課時(shí)）

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴或者電子琴

教學(xué)課型：音樂綜合課

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

（三）演唱《年少的味道》穩(wěn)定學(xué)生情緒。（從而又可以達(dá)到鞏固學(xué)唱的目的）

（四）師生音樂問好

??二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們你們說(shuō)什么聲音最美？

生：（人的聲音最美。）

師：人聲可以分類嗎？

生：（可以的。）

師：對(duì)！這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二單元《美妙的人聲》。

新課教學(xué)

4、自主學(xué)習(xí)（P18) （學(xué)生看書學(xué)習(xí)。）

1、人聲的分類

9、人聲可分為哪些？如果細(xì)分它還可以分為？

生：（人聲可分為童聲、男聲、女聲。如果細(xì)分又可以分為：男女高音、男女中音、男女低音。

10、不同人聲有什么特點(diǎn)？

生：（高音比較高亢、明亮、悠揚(yáng)；中音比較寬厚、結(jié)實(shí)；低音則比較低沉、渾厚。）

11、在男高音和女高音中還能夠分出什么類型的高音？

生：（女高音可分為戲劇女高音、抒情女高音、花腔女高音；男高音可分為戲劇男高音、抒情男高音。）

12、男女童聲有什么特點(diǎn)？

生：（音色近似、聲音明亮、清脆、甜美。）

7、五線譜識(shí)讀（P18） 音符

集 體 備 課 個(gè)人備課

序號(hào) 授課時(shí)間 年 月 日

2、

生：（低沉、渾厚。）

3、《我愛你，中國(guó)》女高音演唱的特點(diǎn)是？

生：（高亢、明亮、婉轉(zhuǎn)。）

4、《美麗的草原我的家》是一首女中音歌曲，你能夠感受到她的音色特點(diǎn)嗎？

生：（圓潤(rùn)、寬厚、飽滿。）

（三）展示點(diǎn)評(píng)

1、請(qǐng)你根據(jù)(俄）列賓的油畫《伏爾加上的纖夫》》里所描繪的情景，在音樂的的配合下加以表現(xiàn)這幅畫里所描繪的場(chǎng)景。

(1)學(xué)生稍加準(zhǔn)備后，然后加以表現(xiàn)。

(2)師生點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、根據(jù)《美麗的草原我的家》所描繪的場(chǎng)景，用動(dòng)作加以表現(xiàn)。

（四）教師精講

同學(xué)們，通過欣賞歌曲作品，我們知道了，人聲才是這個(gè)世界上最美的聲音，所以我們需要不斷地學(xué)習(xí)，使自己的聲音也變得更動(dòng)聽。

（五）拓展延伸

讓個(gè)別學(xué)生唱一唱自己喜愛的歌曲，同學(xué)們加以欣賞。

（六）課堂檢測(cè)：

1、人聲可以分為哪些類別？

2、在五線譜高音譜表第二線上，請(qǐng)分別說(shuō)出這些音符的名稱及在四四拍子中的時(shí)值？

課后訓(xùn)練

教學(xué)

反思

（1）什么叫音符？音符是有哪幾個(gè)部分組成的？

生：（樂譜中用來(lái)記錄音的符號(hào)叫音符。音符由符頭、符干、符尾組成。）

（2）五線譜中的音符是以什么在譜表上的位置來(lái)表示音的高低的？（符頭）

（3）五線譜以什么來(lái)表示音的長(zhǎng)短？（不同音符的形狀）

（4）學(xué)生認(rèn)真看五線譜與簡(jiǎn)譜音符時(shí)值照對(duì)表以五線譜第二線為例分別寫出一個(gè)、全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符來(lái)。

3、視唱練習(xí) P19 （1）

a、師：這條視唱練習(xí)是由哪幾種音符組成的？

生：（這條視唱練習(xí)，是由四分音符與二分音符所組成的。）

b、讀一讀、拍一拍這條旋律的節(jié)奏音型。

生： ×× | ×× | ×× | ×— || （“×”讀：噠 “×—”讀：噠啊)

C、教師彈奏，學(xué)生輕唱曲譜。

d、學(xué)生擊拍視唱曲譜。

4、欣賞《我的太陽(yáng)》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你中國(guó)》、《美麗的草原我的家》。

(1)了解歌唱家帕瓦羅蒂。P13(學(xué)生看書后，教師可以加以補(bǔ)充）

師：帕瓦羅蒂是哪國(guó)歌唱家？他有什么樣的美稱？

生：（帕瓦羅蒂是意大利著名歌唱家，他有“高音C之王”的美稱。）

（2）依次播放多媒體課件《我的太陽(yáng)》、《伏爾加船夫曲》、《我愛你中國(guó)》、《美麗的草原我的家》。

二、合作探究

（1）《我的太陽(yáng)》音樂旋律有什么特點(diǎn)？歌曲表達(dá)了什么樣的內(nèi)涵？

生：（這首歌曲旋律爽朗、豪放，表達(dá)了對(duì)心中戀人的贊美之情。）

（2）這首歌曲是男高音演唱的，請(qǐng)問男高音演唱的特點(diǎn)是什么？

生：（高亢、明亮，聲音有穿透力。）

（3）你能夠跟隨音樂唱一唱嗎？（教師可以播放中文演唱的這首歌曲，讓學(xué)生好唱一些。）

生：隨多媒體播放的音樂輕聲跟唱。

《伏爾加船夫曲》演唱者的聲音有何特點(diǎn)？

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第三單元八音和鳴

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、

2、

3、

4、

5、

感受題目中的“空山”與“鳥語(yǔ)”的意境。

通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解二胡，并對(duì)笛子的音色及奏使學(xué)生感受二胡的表現(xiàn)力及樂曲的情緒和藝術(shù)情境。

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開想象，并通過模仿、對(duì)比欣培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想法有個(gè)初步的了解。

賞加深學(xué)生對(duì)樂曲情感和意境的理解。

象力。激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲〈一只鳥仔〉，學(xué)唱第二段

先聽一遍歌曲，

有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。

跟隨伴奏演唱第二段。

兩段一起演唱。

二、欣賞〈空山鳥語(yǔ)〉

１、引入。

“空山”是出自唐代王維的詩(shī)“空山不見人”的意思。整個(gè)曲子的意境是幽靜、深遠(yuǎn)，猶如山林的召喚，空谷回聲。

２、先整體聽一遍曲子，

能說(shuō)一說(shuō)聽完后的感覺。

Ａ、是不是一直都很安靜？還是有對(duì)比的？

Ｂ、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

３、再?gòu)?fù)聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山

的已經(jīng)以及后面模仿鳥叫的部分和人的形象。

補(bǔ)充：

（樂曲結(jié)構(gòu)屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚，空谷回聲，簡(jiǎn)單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠(yuǎn)、靜穆的意境，接著，以非?；钴S的旋律進(jìn)行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時(shí)而單獨(dú)出現(xiàn)，時(shí)而與鳥鳴相結(jié)合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情，與自由自在的鳥語(yǔ)交融相織。作者創(chuàng)造性地運(yùn)用三弦拉戲式的模擬手法，將鳥語(yǔ)音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機(jī)結(jié)合，因而音樂優(yōu)美生動(dòng)，富有情趣。）

４、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？

介紹二胡，（多媒體），

包括二胡的構(gòu)造、基本演奏方法、音色等

５、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）

（補(bǔ)充：劉天華（1895～1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學(xué)家劉半農(nóng)之弟，也是我國(guó)30年代的國(guó)樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國(guó)的國(guó)樂邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，為開拓和發(fā)展我國(guó)民族音樂做出了巨大貢獻(xiàn)。劉天華生活的時(shí)代，正值內(nèi)憂外患的半封建半殖民地社會(huì)?！敖谢ㄗ雍僖埖牡选币徽Z(yǔ)道出了當(dāng)時(shí)民族音樂的社會(huì)地位。

集 體 備 課

序號(hào) 授課時(shí)間 年 月 日

個(gè)人備課

就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱定“改進(jìn)國(guó)樂”的堅(jiān)定信念，在

崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習(xí)曲。人們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語(yǔ)》、《光明行》、《苦悶之謳》、《獨(dú)弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對(duì)我國(guó)民間音樂也作了許多整理工作，他就是因?yàn)樵谔鞓蚴占俺匙訒?huì)”鑼鼓譜，在與民間藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無(wú)效而病逝，時(shí)年僅37歲。）

６、對(duì)比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。體驗(yàn)音樂與自然結(jié)合的效果。

能夠加深對(duì)民族器樂的熱愛。

補(bǔ)充：

（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨(dú)奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。樂曲取材于河北民間音調(diào)，通過對(duì)一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫，表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對(duì)美好生活的向往。加之運(yùn)用了民間流行的滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動(dòng)地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭(zhēng)鳴的景象，借景抒情地表達(dá)了人民對(duì)新生活的熱情贊頌。）

７、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。

感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

三、總結(jié)、

教學(xué)

反思

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序號(hào) 1 授課時(shí)間 年 月 日

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第四單元 班級(jí)演唱組合

課題：《洗衣歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解藏族的風(fēng)土人情。

2、《洗衣歌》的欣賞，拓展學(xué)生對(duì)原民歌的理解范圍，使他們進(jìn)一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永遠(yuǎn)流淌在學(xué)生的心中。

3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特點(diǎn)，并學(xué)跳藏族舞。

設(shè)計(jì)思路：

本課教學(xué)以音樂審美為核心，面向全體學(xué)生，通過學(xué)生的聽、唱、看、感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作讓學(xué)生充分享受到音樂的美，培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)精神，以及對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作一個(gè)教學(xué)課件，上面有藏族風(fēng)光、藏族風(fēng)情以及藏族歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片斷。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入作品：

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生了解藏族的風(fēng)土人情。

1、師：我國(guó)有多少個(gè)民族？（56個(gè)）你們知道哪些民族？（學(xué)生自由說(shuō)。）

2、每個(gè)民族都有自己的歌曲，老師請(qǐng)你們來(lái)聽聽這是什么民族？

歌曲《青藏高原》

3、有誰(shuí)能介紹一下這個(gè)民族？

4、同學(xué)們都說(shuō)的很好，可眼見為實(shí)，還是讓我們?nèi)タ纯窗伞?

（大屏幕）藏族的風(fēng)土人情

5、師：感覺怎么樣？（學(xué)生自由說(shuō)）

師：藏族真美，不禁讓我想起一首歌。

二、初聽歌曲《洗衣歌》

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛用心聆聽，感受歌曲的意境美。

2、聽完以后，師生暢談聽后感。

三、教師介紹作品：

歌曲《洗衣歌》作于1964年，是藏族舞蹈《洗衣歌》的主題歌，具有濃郁的藏族風(fēng)格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放軍和藏族人民之間的深厚的魚水情誼。歌曲以藏族民間音樂樸實(shí)健康的音調(diào)為素材，既保留了風(fēng)格，又有所創(chuàng)造。曲調(diào)起伏跌宕，充滿歡樂與激情。

四、復(fù)聽作品：

1、讓我們一起再次來(lái)感受一下歌曲帶給我們的這種美麗寬廣、幸福自由的感覺。（復(fù)聽歌曲）

2、舞蹈片段欣賞《洗衣歌》，讓學(xué)生在欣賞舞蹈的基礎(chǔ)上再次來(lái)體會(huì)歌曲的意境美，并欣賞藏族美麗的舞蹈。

集 體 備 課 個(gè)人備課

序號(hào) 授課時(shí)間 年 月 日

五、跟唱歌曲：

請(qǐng)同學(xué)們一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、創(chuàng)意表現(xiàn)歌曲：

目的是讓學(xué)生發(fā)揮想象，表達(dá)情感。

師：同學(xué)們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個(gè)提議，為《洗衣歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項(xiàng)任務(wù)完成。

（大屏幕展示）1、編一段歌詞或編一段舞蹈侓動(dòng)

2、寫幾句贊美的語(yǔ)言表達(dá)你此時(shí)此刻的感情

3、畫一幅美圖.在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《洗衣歌》音樂，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

七、小結(jié)：

提高學(xué)生積極性，讓學(xué)生在自己的作品中體驗(yàn)音樂帶來(lái)快樂，自豪感，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

教學(xué)

反思

年級(jí)科 教 案 設(shè) 計(jì)

集 體 備 課 個(gè)人備課

序號(hào) 授課時(shí)間 年 月 日

班級(jí)演唱組合

1.美的律動(dòng)

（1）青春舞曲

（2）踏浪

（3）世界需要熱心腸

（4）同一首歌

2.美的風(fēng)采——綜合藝術(shù)表演

這是一堂學(xué)生表演課，內(nèi)容不限，形式不限，可表演肖面學(xué)過唱過或聽過的歌，也可表演自己喜歡的歌。

一、教學(xué)理念

新的教學(xué)理念倡導(dǎo)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立性學(xué)習(xí)能力。為此，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，努力探求一種讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，把學(xué)生的活動(dòng)滲透到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中去，注重學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造學(xué)生求知的氛圍，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并能提出新的問題。

在課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還注重學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，建立民主平等的師生關(guān)系，從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)思維情景，力求最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

課堂教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生作為一個(gè)知識(shí)的袋囊，而是多方位，多角度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我不僅關(guān)注學(xué)生獲得知識(shí)，更關(guān)注學(xué)生獲得過程與方法以及不生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展。學(xué)生通過相互討論，合作交流，使他們的學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮。

總之，我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，力圖發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

二、教學(xué)內(nèi)容重組

《班級(jí)演唱組合》是一新課程改革后的初一教學(xué)內(nèi)容，它主要是為了

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)生學(xué)會(huì)演、唱歌曲的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生能力訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過重組教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生即掌握了知識(shí)又提高了能力，陶冶了情操，達(dá)到教書育人的目的。

三、教學(xué)方式的構(gòu)建：

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，努力營(yíng)造民主、和

諧的教學(xué)氛圍，讓每一位同學(xué)都參與到其中來(lái)，展現(xiàn)個(gè)性，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，并逐步養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)生能夠根據(jù)歌曲4的不特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境

2、 能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲。

3、 能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意

識(shí)。

五、教學(xué)方法：引導(dǎo)分析法、學(xué)唱法、啟發(fā)法、主動(dòng)實(shí)踐法

六、教學(xué)手段：電子琴 多媒體

七、教學(xué)內(nèi)容：

描述：1

圖片：

圖片：

七、教學(xué)內(nèi)容：

《班級(jí)演唱組合》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱本課的歌曲

2、能夠根據(jù)歌曲的不同特點(diǎn)與風(fēng)格，采用組合的形式創(chuàng)適性地表現(xiàn)歌曲的情緒和意境；并能自信地、有表情地當(dāng)眾演唱所學(xué)歌曲；

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，克服心理恐懼，有表情地演唱所學(xué)歌曲

教學(xué)用具

多媒體

教學(xué)課時(shí)

兩課時(shí)

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、新課導(dǎo)入

1、播放組合演唱片斷，自由欣賞 （教師準(zhǔn)備資料——后街男孩MTV）

師：剛才給大家播放的這段MTV大家覺得好不好看？

生：好看

2、指名答問，組織交流

師：你們還知道哪些組合？

生答：回答形式自由，可集體回答，也可單獨(dú)發(fā)言，學(xué)生講出所熟悉演咱組合的名稱，師生共同探討這些演唱組合的風(fēng)格，營(yíng)造民主的學(xué)習(xí)氣氛。由教師補(bǔ)充、完善。

要求：探討話題圍繞組合演唱的特點(diǎn)是幾個(gè)人一組演唱，一般采用邊唱邊舞的形式以及各組合的特色。

3、簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。同學(xué)們都非常喜歡這種充滿青春活力的演唱形式，也很了解它的演唱特點(diǎn)，班上有沒有同學(xué)采用這種形式演唱過，想不想試一試呢？今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺(tái)來(lái)表演？（生答）好，有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人用時(shí)上臺(tái)演唱，那我們首先得準(zhǔn)備能共同演唱的歌曲。下面我們就來(lái)學(xué)唱一首節(jié)奏強(qiáng)、充滿著青春活力的歌曲《青春舞曲》。

三、學(xué)唱歌曲

（一）學(xué)唱《青春舞曲》

1、教師范唱歌曲，整體感受。

2、介紹作者及其作品風(fēng)格。

3、播放音樂，學(xué)唱歌曲

4、聽賞全曲，按照自己的創(chuàng)意拍擊節(jié)奏。

5、邊拍擊節(jié)奏邊唱歌曲。

6、教師播放新疆舞蹈片段，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。

師：平常同學(xué)們都很活潑好動(dòng)，還有些同學(xué)會(huì)跳現(xiàn)代舞，剛才我們看了一段新疆的舞蹈，大家可以模仿其中的動(dòng)作，用《青春舞曲》做伴奏，現(xiàn)在讓我們一起隨音樂跳起來(lái)。要求人人都動(dòng)，動(dòng)作多樣，氣氛熱烈融洽）

（二）學(xué)唱《踏浪》

1、播放音樂 學(xué)唱歌曲

2、教師范唱歌曲，整體感受。

3、根據(jù)伴奏邊激打節(jié)奏，邊學(xué)歌曲，要求學(xué)生盡量背詞

（三）學(xué)唱《同一首歌》

1、教師播放《同一首歌》晚會(huì)片段

2、播放音樂，學(xué)唱歌曲

3、背唱歌詞

四、復(fù)習(xí)歌曲

五、嘗試組合

1、提出組合演唱的要求

2、學(xué)生嘗試組合演唱

3、學(xué)生分組上臺(tái)演唱

八、課堂小結(jié)

下節(jié)課我們舉行一場(chǎng)班級(jí)演唱會(huì)，大家課后去搜集你們喜歡的組合，你們可以一人或幾人準(zhǔn)備一首歌，最好自己在編排一些動(dòng)作，到時(shí)候登臺(tái)演出。

《班級(jí)演唱組合》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠積極參與演唱會(huì)全過程的設(shè)計(jì)與演出

2、能獨(dú)自或與同學(xué)大方自信地表演節(jié)目

3、能在演唱活動(dòng)中對(duì)自己、他人、集體的演唱作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生充分地參與歌曲表現(xiàn)并獲得豐富的個(gè)性體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)

合理安排教學(xué)時(shí)間，調(diào)控好教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。

教學(xué)用具

多媒體

集 體 備 課

序號(hào) 授課時(shí)間 年 月 日

教學(xué)過程 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)設(shè)想

一、組織教學(xué)

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了一些演唱組合，并且學(xué)唱了幾首歌曲，大家還記得是哪幾首歌嗎？

生：《青春舞曲》、《踏浪》、《同一首歌》

師：沒錯(cuò)，在上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了這三首歌，并且還組織了一部分同學(xué)上臺(tái)演唱，不知道你們課后有沒有去搜集你們所熟悉的組合，并且去學(xué)唱歌曲呢？

生：有

師：那么這節(jié)課就讓你們做主，我們來(lái)組織一場(chǎng)班級(jí)演唱會(huì)，今天就讓同學(xué)們過一把“歌星癮”我們也采用組合演唱的形式來(lái)演唱歌曲，大家有沒有勇氣上臺(tái)來(lái)表演？

生：有

師：有你們自信的回答，我就放心了。同學(xué)們都知道．組合演唱的第一大特點(diǎn)是幾個(gè)人用時(shí)上臺(tái)演唱，在我們的演唱會(huì)開始之前，我們先一起來(lái)熱熱身，唱一下上節(jié)課我們學(xué)過《青春舞曲》，讓我們跟著音樂唱起來(lái)，跳起來(lái)。

二、新課教學(xué)

1、 安排一位同學(xué)做主持人，說(shuō)明班級(jí)演唱會(huì)秩序

2、 組織學(xué)生報(bào)名，并安排好演出順序

3、 教師做音響師，幫學(xué)生播放音樂

4、 學(xué)生按順序登臺(tái)表演

5、 教師小結(jié)師生欣賞

6、 教師準(zhǔn)備一首歌曲，為學(xué)生演唱

三、課堂小結(jié)

1、肯定同學(xué)們的精彩表演和創(chuàng)新之處

2、分析其中不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)學(xué)生齊唱《青春舞曲》并隨音樂自由舞蹈學(xué)生報(bào)名

學(xué)生分組演唱 通過演唱，調(diào)動(dòng)大家積極性，活躍課堂氣氛教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候帶動(dòng)大家一起打擊節(jié)奏或者跟隨臺(tái)上演出同學(xué)一起演唱，營(yíng)造活躍的課堂氣氛，帶動(dòng)大家的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生

個(gè)人備課

教學(xué)

反思

年級(jí)科 教 案 設(shè) 計(jì)

集 體 備 課

序號(hào) 授課時(shí)間 年 月 日

個(gè)人備課

第五單元 泥土的歌

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時(shí)開》

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)唱歌曲云南民歌《放馬山歌》，和《腳夫調(diào)》欣賞《槐花幾時(shí)開》，比較和發(fā)現(xiàn)三地民歌的不同風(fēng)格特點(diǎn)，能用自然正確的演唱方法，獨(dú)立自信地演唱其中一首歌曲。

教學(xué)過程：

1、看地圖，復(fù)習(xí)民歌

讓學(xué)生說(shuō)出自己的家鄉(xiāng)在哪個(gè)??？那里有什么民歌？

2、聽音樂、了解民俗

播放云南民歌《放馬山歌》和黎族民族《腳夫調(diào)》。設(shè)問：兩首歌曲的風(fēng)格、情緒、速度有何不同呢？

3、 唱民歌，表現(xiàn)風(fēng)格

1）先教會(huì)學(xué)生吆喝，可以采用師生互動(dòng)的形式來(lái)完成

2） 比較誰(shuí)的吆喝好，又能聽會(huì)老師唱的其中一句或幾句。

3） 請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生取代老師來(lái)唱歌詞，不會(huì)的學(xué)生繼續(xù)吆喝，并盡快聽會(huì)趕上其他同學(xué)。

集 體 備 課

序號(hào) 授課時(shí)間 年 月 日

4）完全放手讓學(xué)生充滿激情地歌唱全曲。

4、學(xué)唱《腳夫調(diào)》

1）讓學(xué)生和著老師的歌聲用手畫旋律線，設(shè)問：你感受到哪些旋律音是很長(zhǎng)的？接著啟發(fā)學(xué)生輕輕哼唱那些地方。講解延長(zhǎng)記號(hào)，并提示學(xué)生唱好單雙倚音。

2）這是一首問答歌。可以采用師生問答、學(xué)生問答來(lái)學(xué)唱。說(shuō)一說(shuō)自己的感受。

3） 設(shè)計(jì)幾種演唱形式。如一人問眾人答，女生問男生答。

5、復(fù)習(xí)課、分析比較

1） 復(fù)習(xí)演唱這兩首歌曲，引出歌曲比較的環(huán)節(jié)。

2） 讓學(xué)生分析討論、比較發(fā)現(xiàn)這兩首歌的異同點(diǎn)。內(nèi)容由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。

3）要求他們?cè)谧约旱母杪曋腥谶M(jìn)體驗(yàn)到的情感，演唱得更出色。

歌名 拍號(hào) 節(jié)奏 速度 力度 調(diào)式

風(fēng)格 情緒

6、賞樂曲、談?wù)劯惺?

觀看芭蕾舞劇《槐花幾時(shí)開》，在學(xué)生情感上有一定的審美基礎(chǔ)后，再欣賞《斗笠舞》的音樂，引導(dǎo)學(xué)生與歌曲《腳夫調(diào)》的旋律進(jìn)行比較。

課后小結(jié)

個(gè)人備課

教學(xué)

反思

年級(jí)科 教 案 設(shè) 計(jì)

集 體 備 課

序號(hào) 授課時(shí)間 年 月 日

個(gè)人備課

《腳夫調(diào)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

我制定了三個(gè)目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：通過對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生喜愛民歌，感受民歌那“原生性”的質(zhì)樸美。

2、知識(shí)目標(biāo)：通過聆聽、演唱、交流、表演等活動(dòng)，讓學(xué)生感受并了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)，了解本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。

3. 德育目標(biāo)：通過對(duì)陜西民歌《腳夫調(diào)》的欣賞與歌詞的理解，揭示了萬(wàn)惡舊社會(huì)勞動(dòng)人民的苦難，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華。

教材分析：

這是一首陜北信天游。信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞上下兩句為一段，上句起興，下句起題。用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。歌曲一開始，連續(xù)向上四度的音調(diào)，既表現(xiàn)了腳夫激動(dòng)的心情，又表現(xiàn)了他對(duì)自由幸福生活的渴望和追求。下句“為什么我趕腳人兒（喲）這樣苦命？”旋律一起即伏，大幅度向下的音調(diào)，表現(xiàn)了表現(xiàn)了在黑暗的舊社會(huì)，勞動(dòng)人民惆悵無(wú)奈凄涼無(wú)比的心情。

教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美能力。

2. 難點(diǎn)讓學(xué)生熟悉歌曲并且掌握節(jié)奏方面的知識(shí)。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法，多媒體輔助等直觀教學(xué)手段，進(jìn)行討論練習(xí)等方法，完成此次教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)教具：

地圖，大歌譜，視聽音響設(shè)備.電腦等教學(xué)設(shè)備。

學(xué)法指導(dǎo)：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，分小組進(jìn)行討論并個(gè)別回答問題，讓其發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。

2. 啟發(fā)學(xué)生自己探索，通過歌唱表演的方式給予表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

3. 教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，加強(qiáng)師生交流。

預(yù)期教學(xué)效果：

在創(chuàng)造性教學(xué)中，同學(xué)們通過多媒體直觀教學(xué)法，大部分同學(xué)都在興趣中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)及課堂內(nèi)容。通過師生互動(dòng)，創(chuàng)造性表演，學(xué)生能過在情境教學(xué)法中掌握知識(shí)和內(nèi)容。所以我的預(yù)期教學(xué)效果力爭(zhēng)達(dá)到100%

教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)言（5分）

人民音樂家冼星海說(shuō)過：“民歌是中國(guó)音樂的中心部分，要了解中國(guó)音樂，必須研究民歌。”民歌是我國(guó)民族民間音樂藝術(shù)。民歌反映的是最底層、最普通的勞動(dòng)人民的心聲。每個(gè)民族都有自己的民歌，并以多樣化的體裁、歌唱形式和內(nèi)容，反映本民族特有的歷史、民俗、性格、情趣和文化傳統(tǒng)。成為中華民族的瑰寶。

上節(jié)課，我們領(lǐng)略了山西民歌的情韻，今天我們?cè)賮?lái)欣賞陜西民歌的音樂風(fēng)格。

首先利用多媒體課件播放三首民歌。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽歌曲，回答哪一首是陜西民歌？

A《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

B《小拜年》

C《腳夫調(diào)》

（《腳夫調(diào)》）

師：同學(xué)們回答的很好，今天我們欣賞的就是陜北信天游《腳夫調(diào)》

2.知識(shí)內(nèi)容（20分）

⑴師：（出示地圖）請(qǐng)問有誰(shuí)能找到陜西省呢？

（位于中國(guó)西北地區(qū)東部）

利用多媒體課件播放古城西安

教師介紹陜西省的地理知識(shí)和人文景觀。

陜西省位于中國(guó)西北地區(qū)東部的黃河中游，面積19萬(wàn)多平方千米全省縱跨黃河、長(zhǎng)江兩大水系，是“新亞歐大陸橋”亞洲段的中心和進(jìn)入中國(guó)大西北的門戶，省會(huì)是西安， 陜西大地古老而神秘，是中華民族的重要發(fā)祥地。她猶如鑲嵌在中國(guó)內(nèi)陸腹地的一顆明珠，這里有我國(guó)著名的古城長(zhǎng)安（今西安）自西周起，先后有12個(gè)王朝在此建都，歷時(shí)1100多年。

⑵師：通過介紹，我相信大家對(duì)陜西省有了一個(gè)大致的了解，下面再一次聆聽這首民歌，請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過小組討論的方式來(lái)回答，陜北信天游《腳夫調(diào)》的特點(diǎn)？

(高亢有力、激昂奔放)

教師介紹陜北信天游風(fēng)格和特點(diǎn)。

信天游是陜北人民最喜愛的一種山歌形式。歌詞基本以七字為一句，上下兩句為一段，上句起興，下句起題。既可以兩句獨(dú)立成歌，也可把幾段或十幾段歌詞并列，用一個(gè)曲調(diào)反復(fù)演唱。民間曾有“信天游，不斷頭，斷了頭，窮人就無(wú)法解憂愁”之說(shuō)。信天游以綏德、米脂一帶的最有代表性，《腳夫調(diào)》流行在綏、米一帶，它以高亢有力、激昂奔放、具有鮮明的西北民歌的特點(diǎn)，

⑶出示大歌單，利用師生互動(dòng)的方式教授音符的時(shí)值及小切分，三連音，和后十六等節(jié)奏型的打法。

①師：因?yàn)橐魳穪?lái)源生活，同學(xué)們能否在生活中需找音符的時(shí)值呢？

例：4分音符時(shí)值——走一步

8分音符時(shí)值——鐘表滴答

16分音符時(shí)值——小鼓

②利用達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動(dòng)學(xué)，教授小切分后后十六和三連音的打法和同學(xué)互動(dòng)達(dá)到教學(xué)目的。

例: 小切分 * * *

小切分的變型 * * * *

三連音 * * *

后十六 * * *

下面通過小組練習(xí)的方法，利用形體動(dòng)作來(lái)練習(xí)大切分和第一樂句的節(jié)奏

型，進(jìn)一步掌握學(xué)到的知識(shí)

集 體 備 課

序號(hào) 授課時(shí)間 年 月 日

個(gè)人備課

3.德育教育（5分）

通過幾個(gè)例子對(duì)比，同學(xué)們應(yīng)該感受新社會(huì)的美好和這來(lái)之不易的今天，所以我們以后，一定要努力學(xué)習(xí)，建設(shè)我們的家園。

4.創(chuàng)造性表演（12分）

通過節(jié)奏型的掌握和多次聆聽音樂，相信大家已經(jīng)熟悉了本曲，用各自喜歡的表達(dá)方式來(lái)演繹這首《腳夫調(diào)》我做指揮并提供歌譜和各種道具，學(xué)生根據(jù)自己的喜歡分成兩組：

A、舞蹈組同學(xué)隨音樂即興起舞。

B、歌唱學(xué)生齊唱這首歌曲。

通過表演環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠進(jìn)一步熟悉歌曲并且可以通過師生互動(dòng)的方式體驗(yàn)歌曲，使學(xué)生在幽默和歡快中感悟歌曲的內(nèi)涵，從而達(dá)到熟悉歌曲，掌握知識(shí)點(diǎn)和審美教育的目的。

課堂小結(jié)（3分）：

首先讓同學(xué)們自己回答學(xué)到了什么？老師再做點(diǎn)評(píng)。

今天我們欣賞了陜西信天游《腳夫調(diào)》，讓我們了解、感受了我國(guó)民族音樂的魅力；了解陜西信天游的風(fēng)格特點(diǎn)和本曲節(jié)奏方面的基礎(chǔ)樂理知識(shí)。通過大家的互動(dòng)表演，能熟悉這首歌曲，進(jìn)一步的了解到這首歌的內(nèi)在精神，啟發(fā)同學(xué)們珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，努力學(xué)習(xí)，振興中華的高尚情操。

教學(xué)

反思

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第六單元 《七彩的管弦》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)對(duì)常見樂器的音色聽辨。

2．通過欣賞樂曲片斷感受對(duì)管弦樂的音樂塑造力。通過演唱樂曲主題感受體驗(yàn)樂曲的特點(diǎn)。

3．讓學(xué)生能對(duì)交響音樂感興趣，愿意探索與其相關(guān)的音樂文化知識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn):

初步了解西洋管弦樂隊(duì)的分類，引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂、獲得審美體驗(yàn)，對(duì)交響樂能產(chǎn)生一定興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)設(shè)備和音像資料。

教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1．走進(jìn)管弦樂

課件：播放電影《貓和老鼠》片斷。

教師：認(rèn)真觀看下面這段視頻，有沒有你熟悉的樂器，請(qǐng)舉例。

（以學(xué)生喜聞樂見的電影作品音樂切入主題，與學(xué)生拉近距離）

二、新課教學(xué)

（一）初步了解管弦樂隊(duì)

1、學(xué)生舉例，教師將樂器圖片貼在黑板上。

2、聽辨常見樂器的音色，并說(shuō)出聲音特點(diǎn)

3、學(xué)生分組活動(dòng) 將黑板上的樂器圖片歸類

老師問：西洋管弦樂器一共分為4類，你能根據(jù)他們的形狀、演奏形式等特點(diǎn)歸類嗎？

學(xué)生歸類，老師總結(jié)弦樂組、管樂組、打擊樂組的特點(diǎn)。

4、簡(jiǎn)介什么是管弦樂隊(duì)

管弦樂隊(duì)是由弦樂器、管樂器和打擊樂器組成的大型器樂合奏樂隊(duì)。由于演奏不同體裁的器樂作品以及演出場(chǎng)地、功用的不同，而具有不同的稱謂。例如：大型管弦樂隊(duì)稱“交響樂隊(duì)”；而演奏室內(nèi)樂作品、樂隊(duì)編制較小的稱“室內(nèi)管弦樂隊(duì)”等。

（二）欣賞樂曲

1、欣賞《青少年管弦樂隊(duì)指南》 片段

讓學(xué)生熟悉不同樂器組的音色特點(diǎn)

2、聽辨樂曲片段，分辨是由哪種樂組演奏的，并說(shuō)出特點(diǎn)

3、管弦樂對(duì)人物形象的塑造 欣賞管弦樂曲《兩個(gè)猶太人》

簡(jiǎn)介：《兩個(gè)猶太人》是《圖畫展覽會(huì)》中的一段，是俄國(guó)作曲家莫索爾斯基根據(jù)好友畫展中的圖畫而創(chuàng)作的作品。全曲共分為十段，每段樂曲描繪了一個(gè)特定的景物。

4、管弦樂對(duì)場(chǎng)景氛圍的塑造

欣賞管弦樂曲《卡門序曲》

1）欣賞《卡門序曲》，感受音樂情緒，并隨音樂展開想象。

2）簡(jiǎn)介法國(guó)作曲家比才及《卡門序曲》。

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前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨(dú)演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，卡門序曲結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中人物斗牛士的英勇形象。

3）再次聆聽《卡門序曲》，為三個(gè)音樂主題找出相對(duì)應(yīng)的音樂情緒，并嘗試找出音樂旋律的規(guī)律。

基本主題 ： 熱烈、輝煌

第一插部主題： 輕快、活潑

第二插部主題： 威武、雄壯

4）簡(jiǎn)介回旋曲式

回旋曲式： A+B+A+C+A+D+A+E+A……

其中的A是多次出現(xiàn)的回旋曲主要主題，B、C、D、E是新材料，專用名詞是"插部"。一首回旋曲至少要有兩個(gè)插部，分別稱作第一、第二插部。

5）嘗試用“啦”背唱第二插部主題，加深對(duì)音樂的印象。

三、課堂拓展

1、簡(jiǎn)介 音樂家 久石讓

久石讓，日本著名作曲家、歌手、鋼琴家，以擔(dān)任電影配樂為主。特別是宮崎駿導(dǎo)演的作品，從《風(fēng)之谷》至《懸崖上的金魚公主》的二十多年間所有長(zhǎng)篇?jiǎng)赢嬰娪暗囊魳分谱?，為宮崎駿作品中不可欠缺的配樂大師。

2、欣賞管弦作品《天空之城》

從學(xué)生喜歡、熟悉的音樂作品入手，加深對(duì)管弦樂的感受。

四、課堂小結(jié)

管弦樂隊(duì)音樂張力強(qiáng)，表現(xiàn)力強(qiáng)，色彩豐富。今天我們只是初步體驗(yàn)了管弦樂的魅力，管弦樂在你們熟悉的動(dòng)畫、電影中都有經(jīng)常出現(xiàn)，就在我們身邊。

教學(xué)

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第七單元 《在燦爛的陽(yáng)光下》教案

設(shè)計(jì)思路：

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在音樂教學(xué)中要把情感態(tài)度與價(jià)值觀放在首位，突出情感體驗(yàn)”。圍繞這一目標(biāo)，這節(jié)課我通過采取“創(chuàng)設(shè)情境—欣賞體驗(yàn)—演唱感受”的教學(xué)手段。提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，對(duì)自己的祖國(guó)充滿了自豪和贊美。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞《紅旗頌》體驗(yàn)出歌曲在表達(dá)熱愛祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的方式，掌握音樂演唱形式和演唱風(fēng)格。

2、在學(xué)習(xí)〈在燦爛的陽(yáng)光下〉中體會(huì)音樂能反映人的情感，音樂作品是時(shí)代的產(chǎn)物。

3、能準(zhǔn)確而有情感的演唱〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，感知音樂的魅力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受歌曲的風(fēng)格、音樂效果及音樂的情感。

2、準(zhǔn)確而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖的感激和贊頌。

教具：圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、 看圖片。

提問：看了圖片有何感想？請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言來(lái)描述？（這些圖片是中華人民共和國(guó)成立五十周年國(guó)慶大典的慶典圖片，看到這些讓我感到祖國(guó)的日趨繁榮富強(qiáng)，我為祖國(guó)而驕傲自豪。）

2、 聽音樂〈紅旗頌〉情感感受一下

二、欣賞體驗(yàn)

1、導(dǎo)言：剛才我們一起感受了祖國(guó)的日趨富強(qiáng)的場(chǎng)面，這節(jié)課我們來(lái)欣賞一首由印青作曲的歌曲。

2、出示課題：音樂欣賞〈在燦爛的陽(yáng)光下〉，播放歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。

（1）學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。

（2） 學(xué)生哼唱，體會(huì)在演唱歌曲時(shí)的情緒變化。

三、 演唱感受

1、再次播放歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。

2、聽完這首歌想到了什么？（學(xué)生說(shuō)出自己的感想）

3、教師范唱，學(xué)生隨哼唱主旋律。

4、教師指揮，隨音樂演唱〈在燦爛的陽(yáng)光下〉一遍，學(xué)生自己尋找不足之處。

四、分析歌曲的演唱風(fēng)格、音樂結(jié)構(gòu)圖式和表現(xiàn)主題。

全曲分為三段，以A-B-A1的形式呈現(xiàn)。歌曲的A段為3|4拍

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，旋律具有抒情風(fēng)格，以中速演唱，以第一人稱的手法、運(yùn)用十分樸實(shí)的語(yǔ)言抒發(fā)了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)建新中國(guó)的感激之情，仿佛是一位年輕人含著深情地在娓娓訴說(shuō)著長(zhǎng)輩給予自己的思想上的啟迪。B段的節(jié)拍變?yōu)?|4，音樂轉(zhuǎn)向進(jìn)行曲的風(fēng)格，演唱速度稍快。歌中充滿了為祖國(guó)的自豪和贊美。A1部分重復(fù)A部，激情的把音樂推向高潮。

五、復(fù)聽樂曲的A部分，請(qǐng)學(xué)生跟著唱主題，感受新時(shí)期表達(dá)愛國(guó)主義情懷的特點(diǎn)。有感情地齊唱歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。

六、小結(jié)：

讓我們?yōu)樽鎳?guó)的繁榮富強(qiáng)而自豪，為我們是中國(guó)人而驕傲，讓我們?cè)僖淮纬戇@首歌曲〈在燦爛的陽(yáng)光下〉。

教學(xué)

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第八單元 皇帝的新裝

設(shè)計(jì)理念：每個(gè)人的一生都會(huì)遇到或大或小的挫折，如何在逆境中、挫折中鍛煉成長(zhǎng)，是很重要的事情；挫折與人生相伴，而我們?cè)撊绾稳ッ鎸?duì)呢？其實(shí)每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一雙隱形的翅膀，這翅膀是堅(jiān)定的信念，是堅(jiān)實(shí)的行動(dòng)，是果敢的毅力，是燦爛的笑容，只要展開這隱形的翅膀，就能夠在夢(mèng)想的天空自由的翱翔。只是在成長(zhǎng)的過程中、在磨練的過程中我們的翅膀退化了，迷失了。我們所要做的就是自信、堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們走向理想的天堂。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱并掌握《隱形的翅膀》這首歌，感受歌曲的真摯情感；

2、讀懂歌詞內(nèi)藏的蘊(yùn)意，挖掘“隱形的翅膀”的寓意；

3、通過電影《隱形的翅膀》的故事，讓學(xué)生感受信念的力量，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)挫折。

教學(xué)重點(diǎn)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受“隱形的翅膀”的力量。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，走近信念這雙隱形翅膀

課件出現(xiàn)一對(duì)大翅膀的圖片，并輕聲播放背景音樂

師：也許，每個(gè)人都渴望有一雙翅膀，年幼時(shí)我們渴望有一雙“獨(dú)立”的翅膀，去掙脫父母無(wú)微不至的關(guān)懷；長(zhǎng)大一點(diǎn)后，我們渴望有一雙“追夢(mèng)”的翅膀，能達(dá)到自己努力追尋的地方；苦痛時(shí)，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時(shí)，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達(dá)一個(gè)任由心靈翱翔的世界……你們想有一對(duì)翅膀嗎？.................其實(shí)你們、我、我們大家都有一對(duì)翅膀。不信是嗎？是真的。它是一雙隱形的翅膀。揭題——隱形的翅膀 聽一聽下面這首歌你就明白了。

二、學(xué)唱歌曲，感受信念這雙隱形翅膀

課件出示歌曲。

1、初聽歌曲。

2、朗讀歌詞。

3、輕聲跟琴學(xué)唱歌曲。

4、解決難點(diǎn)句。

5、表演唱歌曲。

三、故事講述，領(lǐng)悟信念這雙隱形翅膀

1、 課件出示電影圖片，配背景音樂（《隱形的翅膀》伴奏。

師：這是一個(gè)根據(jù)真人真事改編的故事。發(fā)生在壯美的內(nèi)蒙古草原上。15歲的花季少女志華考上了高中，她和同學(xué)們高興地去放風(fēng)箏，不幸被高壓電擊中。經(jīng)醫(yī)院奮力搶救，保住了性命，卻失去了雙臂。志華的母親經(jīng)受不住這慘劇的打擊，患上了間歇性精神分裂癥。失去雙手的志華，連吃飯、穿衣、上廁所都需要?jiǎng)e人照料，原來(lái)一切需要用手來(lái)做的事，她都不能自己做了，生活變得

異常艱難。志華想回到學(xué)校上學(xué)，可是無(wú)法寫字做作業(yè)，學(xué)校沒法接收她。面對(duì)失學(xué)和生活無(wú)法自理的艱難處境，志華非常痛苦，想自殺了結(jié)一切，是爸爸媽媽的愛喚醒了她重新面對(duì)生活的勇氣。為了重返校園，她在家刻苦練習(xí)，腳趾磨爛了，結(jié)出厚厚的血痂。終于，她學(xué)會(huì)了用腳流利地寫字，爭(zhēng)取到了重新上學(xué)的機(jī)會(huì)。學(xué)校離家太遠(yuǎn)，為避免遲到，最好的辦法是住校。她必須具備生活自理能力，才符合住校的條件。為此，她白天黑夜地苦練腳上功夫。終于用腳學(xué)會(huì)了洗臉、漱口、穿衣、做飯、打電腦、練書法，甚至學(xué)會(huì)了穿針引線、縫縫補(bǔ)補(bǔ)……一切用手才能做的事她用腳基本做到了。每當(dāng)她堅(jiān)持不下去了，她就唱到： 就算受傷,也不閃淚光,我知道我一直有雙隱形的翅膀，帶我飛、飛過絕望......。她媽媽的間歇性精神分裂癥越來(lái)越重。一次意外刺激后，被幻覺誤導(dǎo)，走進(jìn)一個(gè)水泡子里，差一點(diǎn)被水淹死。志華及時(shí)發(fā)現(xiàn)了媽媽，但是她沒有手，又不會(huì)游泳，只能拼命地跳進(jìn)水里，呼喊救命。就在萬(wàn)分焦急的時(shí)候，有一輛拖拉機(jī)開過來(lái)，才把奄奄一息的志華和她媽媽救了上來(lái)。當(dāng)市殘聯(lián)的教練來(lái)學(xué)校挑選運(yùn)動(dòng)員時(shí)，志華擔(dān)心媽媽再次掉到水泡子里發(fā)生意外，就選擇了游泳項(xiàng)目。她向媽媽保證一定考上大學(xué)，不再讓媽媽著急。志華參加了高考，雖然她的考分過了線，但因?yàn)闆]有雙手又報(bào)的是醫(yī)學(xué)專業(yè)，她沒有被錄取。想學(xué)醫(yī)為媽媽治病的愿望破滅了。就在她迎戰(zhàn)全國(guó)殘運(yùn)會(huì)刻苦訓(xùn)練的時(shí)候，她媽媽無(wú)意中知道了志華沒有被錄取的消息，經(jīng)受不住打擊，精神分裂癥發(fā)作，一下子走失，再也沒有回來(lái)。志華在全國(guó)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了好成績(jī)，取得了進(jìn)軍殘奧會(huì)的資格。未來(lái)的路在志華腳下伸向遠(yuǎn)方。

（歌聲響起：我終于看到所有夢(mèng)想都實(shí)現(xiàn)、、、、、、、）這些殘疾人，讓人最不能忘記的，不是他們殘疾的身體，而是他們驚人的毅力、淡定的姿態(tài)與燦爛的笑容。他們的身體因精神的完整而美麗。

2、師生一起進(jìn)行歌表演。

四、討論并講述，通用音樂的手段來(lái)分析《隱形的翅膀》

1、討論

師：“隱形的翅膀”到底指的是什么？、、、、、、、、

生：堅(jiān)定的信念、 堅(jiān)強(qiáng)的毅力、燦爛的笑容、、、、

2、講述自己親身經(jīng)歷的挫折，可以選用歌曲表達(dá)自己的內(nèi)心所想。（說(shuō)一說(shuō)自己成長(zhǎng)過程中記憶最深刻的一次挫折。通過回憶自己成長(zhǎng)過程中的挫折和心理體驗(yàn)，讓學(xué)生運(yùn)用自己的生活經(jīng)歷去加深對(duì)挫折含義的理解。）

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3、欣賞貝多芬《命運(yùn)交響曲》

師：剛才這首曲子同學(xué)們熟悉嗎？ ................. 介紹貝多芬創(chuàng)作《命運(yùn)交響曲》的挫折故事。（貝多芬年輕時(shí)患有耳聾的毛病，３２歲時(shí)加重，４９歲時(shí)完全失去聽覺。這對(duì)一位音樂家來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是致命的打擊。他曾閃現(xiàn)過自殺的念頭，連遺囑都寫下了，但內(nèi)心在呼喚他：“不能什么都沒有創(chuàng)作就離開這個(gè)世界?！彼麤Q心向厄運(yùn)挑戰(zhàn)，“要扼住命運(yùn)的咽喉”。信念就像一對(duì)隱形的翅膀，帶他飛過憂慮，讓他堅(jiān)強(qiáng)，最終，他寫成了《命運(yùn)交響曲》等一批不朽的名作，攀登上音樂的高峰。）

五、總結(jié)

結(jié)語(yǔ)： 是啊，每個(gè)人，其實(shí)在其內(nèi)心深處，都有一雙翅膀，一雙隱形的翅膀，它會(huì)帶著我們飛向遠(yuǎn)方，飛向自己的未來(lái)。只是在成長(zhǎng)的過程中，在磨煉的過程中，我們的翅膀退化了，迷失了，甚至消逝了。我們所要做的，就是用自信、用堅(jiān)強(qiáng)去找回它，讓它帶著我們，走向更燦爛的未來(lái)。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也擁有一雙翅膀；只要你相信，只要你愿意，你可以掙脫一切束縛，朝著自由，快樂的方向飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可忘記悲傷；只要你相信，只要你愿意，你可以離開傷感的陰影，朝著晴朗，蔚藍(lán)的天空飛翔。相信我，閉上雙眼，展開雙臂，你也可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；只要你相信，只要你愿意，你的雙手會(huì)成為你的翅膀。。。

教學(xué)

反思