語文教學論文:讓孩子在“歡聲笑語“中閱讀

2023年12月24日發(作者：探索的意思)

讓孩子在“歡聲笑語“中閱讀

去年9月女兒進入了小學開始了一年級的學習，識字少不會讀題，理解不到題目要求，使孩子學起來有些吃力。怎樣才能解決這個問題呢？我上網查找、向朋友請教得知：閱讀是最好的幫手，能發展孩子的記憶、思維、提高語言表達能力。

我想讓女兒愛上閱讀，養成良好的閱讀習慣，聽說繪本文字少、圖片顏色鮮艷、人物形象夸張非常適合低年級的孩子，于是在一個周末我陪女兒到書店選了10本她喜歡的繪本故事書，回到家之后孩子非常的興奮拿著書一本一本的翻看，并時不時的拿著書來給我看：“看媽媽這只熊耳朵多大啊！”“哈哈哈，老鼠把花瓣當衣服穿了。”-------接連三天孩子放學后都會主動去看書，我也乘機偷個閑。我心想：“效果還不錯哦，小家伙興趣還挺濃的”，可四天后女兒就將這些書束之高閣、置之不理了。周末的下午女兒覺得無聊我建議她看會兒書，她卻說：“那些書我早就看完了。”我覺得很驚訝女兒識字不多，拼音又不熟練怎么可能在三四天時間里將這些書全看完呢？于是我微笑著說：“這么厲害啊！講給媽媽聽聽。”我拿出《七彩花》這本書女兒勉強走到我面前低著頭說：“我不會講，不想講。”我忽然領悟到——并不是給孩子買幾本書就能讓孩子愛上閱讀。我：“媽媽講給你聽”女兒馬上興奮起來并坐在我的大腿上說“好啊，好啊。”就這樣我與女兒相擁讀著繪本故事，我發現我手指指到哪里女兒的眼睛就炯炯有神的看到哪里，有重疊詞、擬聲第1頁 共3頁

詞等新奇的語言他就會學著讀，或者是問我詞語的意思。這天下午我與女兒渡過了一段愉快的共讀時光。就這樣，我們家的親子共讀沒舉行“開幕式”就開始了，每天晚飯飯后，女兒都會拿一本繪本故事書坐在我或是老爸腿上聽故事，或者是給我們講故事。漸漸地老師讀題時她能聽懂題目要求了，甚至有些題能自己讀題、自己完成了。孩子變得自信了，學習起來也輕松多了，我們一家人也更親密了。

今年寒假在研陪中心張曉靜老師開播的“小靜子心語”個人電臺的啟示下，我們家也開播了“兜兜點點繪本屋”家庭電臺。我們主要采用分角色朗讀的形式來錄制故事，雖然女兒有時在故事中只有三五句話，但是孩子的興趣特別的高。錄制時對環境的要求也特別的高——要特別安靜，沒有一點噪音、角色之間配合與銜接要默契、過度要自然流暢。平時愛扭、愛動的女兒到了錄故事時竟像一個正在站軍姿的小武士，能很好的約束自己。錄制了幾則故事后，我一邊用聽眾們的好評繼續鼓勵、激發孩子，一邊給孩子提出朗讀時語速、語氣、語調等方面的更高要求。現在新學期開學已經兩周了，雖然孩子作業多但我們任然堅持每晚讀故事、收集好故事，每周錄一個故事，因為女兒說，錄故事時偶爾犯錯是她覺得最有意思的事。是啊，錄制故事時安靜中偶爾的“歡聲笑語”多刺激啊！可見為孩子創造好的閱讀環境固然重要，偶爾變換閱讀的方式、方法能使孩子的閱讀興趣更濃、更持久。

閱讀能開啟孩子智慧的大門，而讓孩子在“歡聲笑語”中的親子共讀，能使孩子在通往智慧大門的路途中收獲更多的溫情與幸福。

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