三年級英語下冊教案(全冊)

2023年12月25日發(作者：數據分析能力)

第一單元

單元內容 Unit 1 It’s the ABC song. Unit 2 My favourite colour is yellow.|

1、 聽懂、會說怎樣表達謝意：Thank you to…并能夠在實際情景中進行運用。

2、 掌握描述你最喜歡的是什么的問和答，并能在實際學習生活中運用、交流、討論。

（1） What’s your favourite song ，Ms Smart?

It’s the ABC song.

（2） What’s your favourite colour?

My favourite colour is yellow.

（3） What’s your favourite letter?

It’s a green Z.

3、 能夠在詞句中認讀單詞：song、 TV、 favourite、 colour。

4、 聽懂、會說：Here you are.并能夠在實際情景中進行運用。

5、 能聽、說、分清26個英文字母的大、小寫在四線格上的正確書寫，并會唱歌謠。

6、 培養學生聽、說、讀、運用的能力和綜合運用英語的能力。

1、 聽懂、會說怎樣表達謝意：Thank you to…并能夠在實際情景中進行運用。

2、 掌握描述你最喜歡的是什么的問和答，并能在實際學習生活中運用、交流、討論。

3、 聽懂、會說單詞：favourite、song、TV、coloour。

4、 聽懂、會說顏色單詞：blue、yellow、red、black、green。

5、 聽懂、會說句型: Here you are. Thank you. 并能夠在實際情景中進行運用。

1、 注意 the 的發音。

2、 注意 favourite 的發音。

3、 注意 you與 your 的發音，并熟練運用。

4、 注意 Thank you to School TV!

四課時

課時劃分

Unit 1 It’s the ABC song.兩課時

Unit 2 My favourite colour is yellow. 兩課時

單元目標

單元重點

單元難點

單元課時

1

科目

總

課時

英語 年級 三年級 教學內容 Unit 1 It’s the ABC song. 課型

第幾

課時

新授課

4 1 主備 輔備

全體

英語老師

教學

目標

1、 聽懂、會說怎樣表達謝意：Thank you to …并能夠在實際情景中進行運用。

2、 聽懂、會說如何詢問：“你最喜歡的……是什么？”

1、 能掌握、運用單詞：song、TV、favourite、colour。

2、能夠熟練地運用句型：What’s your favourite song ，Ms Smart?

It’s the ABC song.

注意 favourite 的發音。

教學

重點

教學

難點

教學

準備

錄音機，錄音帶，卡片。

教學過程

1、熱身

老師熱情地和學生打招呼，師生之間互相問好。老師歡迎學生回到學校開始新學期的學習，并請學生說說假期里的所見所聞。

2、新課展示

（1） Hello,boys and girls.相信大家都是懂禮貌的好孩子。那么，在別人幫助你時，你應該如何表達謝意呢？教師可帶上Lingling的頭飾并講講獲獎后應該怎樣說，引出句型：Thank you to my school!并用同樣的方式來引出：Thank you to my teachers! Thank you to School

TV！

（2） 老師帶領學生復習幾首上學期學過的英文歌曲，然后問學生：“What’s your favourite song？”老師把句子“What’s your favourite

song？”寫在黑板上，教授新單詞：favourite 、song的發音及意思，首先，老師為學生示范發音，逐詞教讀，再把整句話連起來讀，比較難讀，所以要多帶讀。然后老師請學生聽一首Ms Smart最喜歡的歌曲：“ABC song”。

（3） 學會句型后，讓學生上臺表演，并操練句型。

（4） 聽錄音來展示本部分內容。

2

修改意見

3、趣味操練

教師跟第一個學生讀出一個新單詞，讓每組的同學轉述給下一個同學聽，到最后一個同學時要大聲讀出這個單詞，看哪一組最快、最響亮。

4、 課外活動

聽錄音，仿讀會話，并能夠在實際情景中運用所學內容。

板書設計： Unit 1 It’s the ABC song.

1、 Thank you to my school! 感謝我的學校！

2、 Thank you to my teachers! 感謝我的老師們！

3、 Thank you to School TV! 感謝學校電視臺！

4、 What’s your favourite song ，Ms Smart?

It’s the ABC song.

教學反思：

附：作業設計

1、 聽課文錄音，讀課文。

2、 向家長或同伴說說怎樣表達謝意的用語。

3、 抄寫單詞。

3

科目

總

課時

英語 年級

第幾

課時

三年級

2

教學內容

主備

Unit 1 It’s the ABC song.

輔備

課型

新授課

4

教學

目標

1、 能夠聽、說、認、讀26個英文字母正確發音，以及字母在四線格的正確書寫。

2、 會說五個元音字母：Aa、Ee、Ii、Oo、Uu。

能夠聽、說、認、讀26個英文字母正確發音，以及字母在四線格的正確書寫。

1、 注意區別字母 Gg與Jj的讀音。

2、 注意區別字母 Mm與Nn的讀音。

3、 注意區別字母 Ss與Xx的讀音。

4、 注意字母 Ff在四線格里的正確書寫。

錄音機、錄音帶、卡片。

教學過程 修改意見

教學

重點

教學

難點

教學

準備

1、 熱身

教師播放字母的錄音，讓學生大聲跟讀。

2、新課展示

（1） 教師請學生仔細看卡片上字母的大小寫形式，并注意對比大小寫字母形式的變化。請學生聽錄音，邊聽邊指出相應的字母，并掌握好字母歌的節奏和旋律。

（2） 老師再播放錄音，按歌曲節奏停頓，鼓勵學生說出所聽到的字母。老師播放錄音，學生可以跟隨音樂小聲哼唱。再次播放錄音時，要求學生加入歌詞，完整地學字母歌。

（3） 老師出示一套字母卡片，教授學生認讀字母。老師逐一出示卡片，為學生示范每個字母的發音，并要求學生跟讀。老師注意糾正學生的發音，可以采用小組開火車、小組齊讀等方式練習發音。最后進行個別抽讀，了解學生認讀字母的情況，并及時糾正發音。

（4） 學生能認讀字母后，請學生看課本上的圖，辨認出圖上的事物。老師再放字母歌錄音，讓學生邊跟邊唱指向對應的圖畫。老師要求學生利用歌曲來背誦字母表。

4

3、趣味操練

老師把一套打亂次序的大小寫字母卡片分發給學生，其后隨意說出字母，例如：“B”,拿到卡片“B”和卡片“b”的學生迅速舉起卡片，并大聲地朗讀兩遍，全班學生跟讀。依此類推，直到練習完26個

字母。

4、課外活動

聽錄音，仿讀會話，并能夠在實際情景中運用所學內容。

板書設計： Unit 1 It’s the ABC song.

1、 元音字母：Aa、Ee、Ii、Oo、Uu

2、 區別讀音： Gg 、 Jj

Mm 、 Nn

Ss 、 Xx

教學反思：

附：作業設計

1、聽課文錄音，讀課文，并大聲跟讀。

2、抄寫單詞。

+

5

科目

總

課時

英語 年級

第幾

課時

三年級

3

教學Unit 2 My favourite colour is 新教課型

內容 yellow.| 授

主備 輔備 4

教學

目標

1、 聽懂、會說Here you are. Thank you. 并能夠在實際情景中進行運用。

2、聽懂、會說What’s your favourite colour? My favourite colour is yellow,

并能夠在實際情景中進行運用。

1、 聽懂、會說Here you are. Thank you. 并能夠在實際情景中進行運用。

2、聽懂、會說What’s your favourite colour? My favourite colour is yellow,

并能夠在實際情景中進行運用。

注意here的發音。

教學

重點

教學

難點

教學

準備

錄音機，錄音帶，卡片。

教學過程

1、 熱身

師生互相問候。其后請學生齊唱字母歌。

2、 新課展示

（1） 教師出示字母“E”，但用手遮住最下面的部分，使之看起來像“F”。向學生提問：“What’s this?”學生可能會回答：“It’s

F.”教師放開手說：“Ha ha. It’s E.”教師對學生說：“大家喜歡看魔術表演吧？Panpan比我更會變魔術，我們趕緊去看看。”并讓學生打開書一起看看Panpan是如何變魔術的。

（2） 讓學生聽錄音，跟讀，并要求學生用手指著句子來讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到。”

（3） 教讀句型Here you are.讓學生注意回答：Thank you.

（4） 播放錄音，請學生看圖跟讀，鼓勵學生模仿錄音的語音和語調。

（5） 教師請學生進行角色扮演，教師評價學生語言的準確性、流利性和語音語調。

3、 趣味操練

看誰反應快又準。

4、 課外活動

6

修改意見

聽錄音，仿讀會話，并能夠在實際情景中運用所學內容。

板書設計： Unit 2 My favourite colour is yellow.|

1、 問句:What’s that? 答句：It’s my leg.

2、 問句: What’s your favourite colour?

答句：My favourite colour is yellow

.

3、問句: Here you are. 答句：Thank you.

教學反思：

附：作業設計

1、聽課文錄音，讀課文，并大聲跟讀。

2、向家長展示自己跟讀模仿課文錄音的情況。

3、向家長展示本模塊自己最喜歡的內容。

4、抄寫單詞。

7

科目

總

課時

英語 年級

第幾

課時

三年級

4

教學內容

主備

Unit 2 My favourite colour is

yellow.|

輔備

課型

新授課

4

教學

目標

1、 聽懂、會說有關顏色的單詞：blue、yellow、red、black、green。

2、 能夠讓學生用英語把自己最喜愛的顏色告訴別人:My favourite colour

is blue/yellow/red/black/green。

3、 能靈活地運用句型：What’s your favourite colour/song/letter?

1、 聽懂、會說有關顏色的單詞：blue、yellow、red、black、green。

2、 能夠讓學生用英語把自己最喜愛的顏色告訴別人:My favourite colour

is blue/yellow/red/black/green。

注意letter、love、every的發音

教學

重點

教學

難點

教學

準備

錄音機，錄音帶，卡片。

教學過程

1、 熱身

教師拿字母卡片出來復習，師生互相問好。

2、 新課展示

（1） 出示顏色卡紙讓學生復習單詞：blue、yellow、red、black、green。

（2） 逐個出示Doudou、Shanshan、Xiaoyong、Xiaowei、Lili的人物頭像，讓學生說出人物的名字。然后讓學生打開書，并播放錄音，請學生完整地聽一遍錄音，再次播放錄音，請學生自己連線，播放第三遍錄音，全班核對答案。

（3） 完成SB Unit 2 活動4。播放錄音，請學生整體感知韻句；然后請學生打著拍子聽韻句，其后全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀者之后請學生跟著伴奏說韻句。

（4） 完成SB Unit 2 活動5。仿照課本上的示例開展游戲，復習26個英文字母的順序。教師可以把26張字母卡片按順序分成四組，分發給學生。例如：第一組的英文字母是“Aa , Bb , Cc ,

Dd , Ee , Ff , Gg”。請一組七名學生拿著字母卡片，打亂順序站成一排。教師發出指令“Go!”后，學生要迅速地按字母順序站成一排。如果有學生站錯位置，就要被罰出局。為了增加游戲的難度，教師也可以把26個英文字母分成兩組來開展活動。

8

修改意見

（5） 完成SB Unit 2 活動6.教師告訴學生：“今天我們要制作自己

的姓名卡片，然后按照字母表的順序排列同學們的名單。

（6） 把同學們分成不同小組，開始制作自己的姓名卡片完成后，請不同小組的學生拿著自己的姓名卡片站到講臺前，教師發出指令“Go！”后，學生要迅速按字母表的順序站成一排。如果有學生站錯位置，就要被罰出局。

3、 趣味操練

讓學生分別帶著Doudou、Shanshan、Xiaoyong、Xiaowei、Lili的人物頭像，上臺說說自己喜愛的顏色：My favourite colour is

blue/yellow/red/black/green。

4、 課外活動

聽錄音，仿讀會話，并能夠在實際情景中運用所學內容。

板書設計： Unit 2 My favourite colour is yellow.

1、 My name is Doudou. My favourite colour is green.

2、 My name is Shanshan. My favourite colour is yellow.

3、 My name is Xiaoyong. My favourite colour is blue.

4、 My name is Xiaowei. My favourite colour is black.

5、 My name is Lili. My favourite colour is red.

教學反思：

9

附：作業設計

一、 按要求填空。

1、_____ （我的）name is Lili .

2、Thank you to _____ _____ （學校電視臺）！

3、What your favourite _____ （歌曲）？

4、What’s _____ （那個）？

5、It’s ______ （黃色的）.

二、 選擇題。

( ) 1. This is Ma Smart. ______ my teacher.

A. Her B. He’s C. She’s

( ) 2. What’s _______ favourite book?

A. She B. her C. he’s

( ) 3. This is ____.

A. amy B. a Amy C. Amy

( ) 4. My favourite _____ is green.

A．colour B. song

( ) is Xiaoyong. _____ favourite coloue is blue.

A．My B. Her C. His

( ) 6. Here _____ are.

B. your B. ’s C. you

( ) 7. Thank you _____ my terchers!

A. too B. to C. /

( ) 8. It’s _____ orange A.

A．a B. / C. an

( ) 9. It’s an orange B _____ a red Z.

A．a B. and C. an

( ) 10. Make _____ name card.

A．you B. me C. your

10

第二單元

單元內容 Unit1 They’re monkeys. Unite2 That man is short.

1、聽懂、會說What’s this?及其答語It’s a…

初步了解monkey, tiger, lion, elephant的形態特征

2、聽懂、會說What’re they?及其答語They’re …

教授單詞monkey, tiger, lion, elephant.

3、聽懂、會說 This is … that is…聽懂、會說字母Aa、Bb、Cc、Dd.

4、掌握以這些字母開頭的單詞apple、book、cat、dog.

5、區別運用對應詞。

聽懂、會說 tall、short、fat、small、big、thin。

1、了解monkey, tiger, lion, elephant的形態特征2聽懂、會說

What’re they?及其答語They’re …

2、掌握單數和復數的運用。

3、掌握This is … that is…的運用及區別。

4、聽懂、會說apple、book、cat、dog.

1、 What’s this?的運用及其答語It’s a…

2、 It’s an elephant.

3、 They’re monkeys/tigers/lions/elephants.

4、tall、short、fat、small、big、thin的對應運用。

5、注意單詞apple、book 的發音和字母的書寫

單元目標

單元重點

單元難點

單元課時 四課時

課時劃分

Unit1 They’re monkeys.兩課時

Unite2 That man is short.兩課時

11

科目

總

課時

英語 年級

第幾

課時

三

教學內容

主備

Unit1They’re monkeys.

輔備

課型

新授課

4 1

教學

目標

1.聽懂、會說What’s this?及其答語It’s a…

2.初步了解monkey, tiger, lion, elephant的形態特征。

教學

重點

教學

難點

教學

準備

了解monkey, tiger, lion, elephant的形態特征。

What’s this?的運用及其答語It’s a…

錄音機，錄音帶，卡片。

教學過程 修改意見

1）、師生互致問候。

2)、請學生打著拍子說上一模塊所學的韻句。

3)、播放動畫，請學生猜一猜圖中哪一個是猴爸爸、猴媽媽。

4） 播放錄音，請學生完整地聽，逐句跟讀，并分角色表演課文。

5） 教師可以通過展示多種猴子的照片來教授單詞“monkey”。

趣味操練

請學生運用“My favourite animal is …”來說出自己最喜歡的動物。

課外活動

聽錄音，仿讀會話，并能夠在實際情景中運用所學內容。

板書設計;1、 What’s this? 這是什么？

2、It’s a… 它是一個…

12

教學反思：

附：作業設計

1、 聽課文錄音，讀課文。

2、 抄寫單詞。

13

科目

總

課時

教學

目標

英語 年級

第幾

課時

三

教學內容

主備

Unit1They’re monkeys.

輔備

課型

新授課

4 2

1.聽懂、會說What’re they?及其答語They’re …

2.教授單詞monkey, tiger, lion, elephant.

1、聽懂、會說What’re they?及其答語They’re …

2、掌握單數和復數的運用。

1、It’s an elephant.

2、They’re monkeys/tigers/lions/elephants.

錄音機，錄音帶，卡片。

教學

重點

教學

難點

教學

準備

教學過程 修改意見

1）、營造課文故事發生的場景。播放課文錄音。

2）、學習“tiger、lion、elephant”時，教師展示這些動物的圖片，同時要提醒學生注意這些單詞的發音，尤其要注意：在讀”lion”時不要漏掉字母“0”的讀音。

3)、教授What’re they? They’re monkeys/ tigers/ lions/ elephants.的句型。

4)、再次播放錄音，請學生完整地聽，播放第三遍錄音，請學生逐句跟讀，并分角色表演課文。

趣味操練

教師引導學生說出他們知道的動物名稱，請兩名學生到教師前面模仿動物的動作，另一名學生在前面指著他們提問：“What’re they?”全班學生進行猜測。然后請學生分組開展活動，請一到兩名學生在小組內模仿動物的動作，一名學生使用:What’re they? /What’s this?來提問，其余學生進行猜測。

課外活動

聽錄音，仿讀會話，并能夠在實際情景中運用所學內容。

14

板書設計;1、What’re they?它們是什么?

2、They’re monkeys/ tigers/ lions/ elephants.

教學反思：

附：作業設計

1、聽課文錄音，讀課文。

2、抄寫單詞。

科目

總

課時

教學

目標

教學

重點

教學

難點

教學

準備

英語 年級

第幾

課時

三

教學內容

主備

Unit2 That man is short.

輔備

課型

新授課

4 3

1、聽懂、會說 This is … that is…

2、區別運用對應詞。

3、聽懂、會說 tall、short、fat、small、big、thin。

掌握This is … that is…的運用及區別。

tall、short、fat、small、big、thin的對應運用。

錄音機，錄音帶，卡片。

教學過程 修改意見

1）、教師熱情地和學生打招呼問好，帶領學生表演上一單元學過的韻句。

2)、開展模仿動作、猜測動作的游戲。

3)、教師播放錄音，請學生邊看圖邊聽錄音，再次播放錄音，請學生跟讀。

4）帶領學生復習“this”和 “that”的區別，同時引導學生理解tall、short、fat、small、big、thin的對應運用。

趣味操練

請學生仿照活動示例，用恰當的形容詞對圖中的六只熊進行描述。

聽錄音，仿讀會話，并能夠在實際情景中運用所學內容。

15

板書設計;1、This is… that is…

2、tall、short、fat、small、big、thin

教學反思：

附：作業設計

1、聽課文錄音，讀課文。

2、抄寫單詞。

16

科目

總

課時

教學

目標

教學

重點

教學

難點

教學

準備

英語 年級

第幾

課時

三

教學內容

主備

Unit2That man is short.

輔備

課型

新授課

4 4

1.聽懂、會說字母Aa、Bb、Cc、Dd.

2.掌握以這些字母開頭的單詞apple、book、cat、dog.

聽懂、會說apple、book、cat、dog.

注意單詞apple、book 的發音和字母的書寫。

錄音機，錄音帶，卡片。

教學過程 修改意見

1）、營造課文故事發生的場景。播放課文錄音。

2)、教授字母Aa、Bb、Cc、Dd.

3)、教授單詞apple、book、cat、dog.

4）再次播放錄音，請學生完整地聽，播放第三遍錄音，請學生逐句跟讀，并分角色表演課文。

趣味操練

教師把字母與單詞相結合，編成歌謠：“A is for apple. B is for book.

C is for cat. D is for dog.

課外活動

和同伴開展用英語中的擬聲詞模仿動物叫聲，猜測動物的游戲。

板書設計;1、 Aa、Bb、Cc、Dd.

2、apple、book、cat、dog.

教學反思：

17

附：作業設計

1、聽課文錄音，讀課文。

2、抄寫單詞。

一、按要求改寫下列句子。

1. It's a tiger. (就劃線部分提問)

2. They’re lions.(改為一般疑問句)

3. They are monkeys. (作肯定和否定回答)

肯定回答：

否定回答：

4. Is it an elephant? （作肯定和否定回答）

肯定回答：

否定回答：

5. They’re cats. (就劃線部分提問)

二、選擇題。

（ ） elephants big and fat.

A. is B. am C. are

( ) 2. Look the monkeys.

A. in B. at C. an

( ) 3. Here’s _____ red apple.

A. a B. the C. an

( ) 4. What they?

A.’re B. are C. is

( ) 5. The lions are .

A. big B. a big C. the big

( ) 6. I tall. You short.

A. is/are B. am/are /am

( ) 7. My father tall. is short.

A. is/She B. isn’t/She C. isn’t/He

( ) 8. They are elephants.

A. two B. an C. a

18

第三單元

單元內容 Unit 1 I like football. Unit 2 I don’t like riding my bike.

1.初步運用： I like… I don’t like…

2. 能理解：like /football /them /basketball /table tennis/

morning exercis /ride/bike /swim /skip

3. 能說：I like …

4. 能感知: like /football /basketball

5. 能感知：實義動詞的陳述句的語音語調。

1.能談論自己在體育項目方面的愛好。

2.能聽說會認單詞：like /football /them /basketball /table tennis/

morning exercis /ride /bike /swim /skip

單元目標

單元重點

單元難點

1.用英語描述自己對體育方面的喜好。

2.單詞的認、寫。

四課時

課時劃分

單元課時

Unit 1 I like football.(兩課時)

Unit 2 I don’t like riding my bike.(兩課時)

19

科目

總

課時

英語 年級

第幾

課時

三年級

1

教學內容

主備

Module3

輔備

課型 新授

4

教學

目標

全體學生能運用：

( 1) I like ...

(2) football /basketball /table tennis /morning exercis /them /like /ouch

教學

重點

教學

難點

教學

準備

全體學生能說：

全體學生能運用: like /football /basketball/ them/ morning exerci

句型:

I don’的比較

收錄機 錄音帶

教學過程 修改意見

1． Warmer: Tell the students that you are going to mine some sports

or activities. Do a mime for football and then say the word ‘football’

get the students to repeat it.

Follow the same procedure for ‘basketball’ and ‘table tennis’

Do a mime to illustrate some exercis. Explain in Chine the meaning

of ‘morning exercis’. Have the students repeat the words.

Write all the new words on the board.

2. Listen，point and find :,I don’

Ask the students look at the pictures of sports. Get them to say the

words in English.

Listen to the tape,draw a happy face and a bad face on the board.

Now point to the happy face ,smile and say a sport that I

like football. Point to the bad face,shake your head and say a sport that you

don’t like. E.g I don’t like basketball.

Do more examples with ‘table tennis’ and morning exercis .

ng grammar : verb do is place in front of the main verb like.

4. Practi:

20

I don’

I likefootball. I

I don’t like football.

I don’t like basketball.

I don’t like morning exercis.

I don’t like table tennis.

5 .List en and chant

Play the tape and ask the students read after it.

Compare:big small , short tall

6. Summary: I don’

板書設計：

I don’

Now words:football basketball table tennis morning exercis them like ouch.

教學反思：

附：作業設計

1、 聽課文錄音，讀課文。

2、 抄寫單詞。

21

科目

總

課時

英語 年級

第幾

課時

三年級

2

教學內容

主備

Module3

輔備

課型 鞏固

4

1. 大部分同學能聽明白：I like football.

教學 I like basketball.

目標 I don’t like basketball.

2.能學會上節課的單詞。

教學

重點

教學

難點

教學

準備

能用句型 I don’的句子。

單詞的鞏固。

收錄機 錄音帶

教學過程 修改意見

1. Practi .

Tell the students to draw a picture of a sport, they must know the

name of the sport in English.

Call out a student’s name .The student stands up, shows his/her

picture and say the ntence.

Example :S1 I like table ：students who have draw table-

tennis stand up too.

Encourage the students to personali this activity.

2. Summary:

The students can say: I like football. I like basketball. I don’t lik

basketball. I don’t like table tennis.

The students can read and smart the new words.

22

板書設計：

I like football. I like basketball.

I don’t like table tennis.

教學反思：

附：作業設計

1、聽課文錄音，讀課文。

2、抄寫單詞。

23

科目

總

課時

教學

目標

英語 年級

第幾

課時

三年級

3

教學內容

主備

Module 3

輔備

課型 新授

4

能運用句子：I don’t like v-ing.

教學 words:swim skip ride

重點 2. I don’t liking riding my bike. I like swimming.

教學 1. v-ing的形式。

難點 2. New words.

教學

收錄機 錄音帶

準備

教學過程

e: T :Football Ss: playing football.

Then get the students to work in pairs . One student mimes a sport or

activity. The other student says whether he/she likes it or not.

y: I like swimming./skipping/riding bikes.

I don’t like swimming./skipping/riding my bike.

板書設計：

I like swimming. I like skipping.

I don’t like swimming. I don’t like skipping.

I don’t like riding my bike.

教學反思：

24

修改意見

附：作業設計

1、聽課文錄音，讀課文。

2、抄寫單詞：ride騎，bike自行車，swimming游泳，skipping跳繩，coffee 咖啡，tea茶，每個三行，每行七個加一個意思，并記熟。

3、抄寫單詞：I我，me我，they他們，and和，每個五行，每行七個加一個意思，并記熟。

25

科目

總

課時

教學

目標

教學

重點

教學

難點

教學

準備

英語 年級

4

第幾

課時

三年級

4

教學內容

主備

Module3

輔備

課型 鞏固

能運用： / I don’說說生活中的一些情況。

I don’

coffee與tea 是不可數名詞。

收錄機 錄音帶

教學過程 修改意見

1. Warmer：

Have the students look at the picture and describe it in Chine.

Ask the students if they like coffee tea cats and lions.

Play the first version of the chant and get the students to repeat

the words.

Now play the cond version and let the students listen or they can

say the chant as they listen.

2. Listen and say. Then chant.

Listen to the tape then ask the students to read after it.

The students listen to the tape three times then ask them to read

after it.

The students must be know:coffee tea

3 . Point and say:

I don’t like football. I like morning.

the and say

, repeat and trace the letters: Ee /Ff /Gg

y.

26

板書設計：

I like coffee. I like tea.

Ee Ff Gg

教學反思：

附：作業設計

1、聽課文錄音，讀課文。

2、抄寫字母、單詞。

27

選擇題。

（ ）1. I football.

A. likes B. am C. like

( ) 2. you like basketball?

A. do B. Does C. Do

( ) 3. , I do.

A. Yes B. No C. Not

( ) 4. I like swimming.

A. do B. doesn’t C. don’t

( ) 5. What he like?

A. do B. doesn’t

( ) 6. What do like?

A. me B. your

( ) 7. Daming skipping.

A. does B. likes

( ) 8. I like swimming .

A. to B. two

( ) 9. I like lions elephants.

A. a B. an

( ) 10. They like .

A. are/me B. don’t/my

( ) 11. Amy likes .

A. teas B. lion

( ) 12. Here a bear.

A. ’s

( ) 13. Look the dog.

A. at B. on

( ) 14. I like all.

A. they B. then

( ) 15. No, he .

A. does B. don’t

28

C. does

C. you

C. like

C. too

C. and

’t/me

C. coffee

C. is

C. in

C. them

C. doesn’t

第四單元

單元內容 Unit 1 Do you like meat? Unit 2 Does Lingling like oranges?

單元目標

1、能夠聽懂、會說單詞：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does,orange,apple,banana,pear,doesn’t=does not

2、能夠正確書寫字母Hh, Ii和單詞hat, in.

3、能夠聽懂會說Do you like…?Yes,I do./No, I don’t Does he/she like…?

Yes, he/she does./No,he/she doesn’t.并能在實際情況中靈活運用。

4、會唱韻律歌一首。

單元重點

1、聽懂、會說本模塊的單詞。

2、聽懂、會說Do you like…. Yes. I do/No, I don’t. Does he/she like….?

Yes,he/she does/No, he/she doesn’t

3、能夠正確書寫Hh /Ii /hat /in

單元難點

1、句型：plea pass me the rice.

2、單詞：does doesn’t milk meat 的發音。

3、可數與不可數名詞的正確運用。

單元課時 四課時

課時劃分

Unit1 Do you like meat? 兩課時

Unit2 Does Lingling like oranges? 兩課時

29

科目

總

課時

教學

目標

英語 年級

第幾

課時

三

教學內容

主備

Unit1 Do you like meat?

輔備

課型 新課

四 一

1、能夠聽懂會說單詞meet,rice,noodles,fish,milk

2、能夠聽懂會說Do you like…? Yes, I do / No, I don’t.

3、能夠互相詢問對方并談論各自喜歡吃什么。

句型：Do you like…? Yes, I do/No, I don’t.

教學

重點

教學

難點

教學

準備

1、meat與milk的發音區別。

2、包含實義動詞的一般疑問句的語音語調。

3、句型Plea pass me the rice.

錄音機、錄音帶、卡片、頭飾

教學過程 修改意見

1、熱身：

（1） 師生互相問候

（2） 帶領學生唱學過的韻句

（3） 呈現活動1的圖。播放錄音，學生聽。再次播放錄音，學生跟讀，并學著做“你拍一，我拍一”的游戲。

（4） 學生自我展示。

2、呈現：

（1） 老師扮成廚師對學生說：“今天我要大顯身手，為大家做一頓晚飯，在做飯之前我要先了解大家都喜歡吃什么。老師假裝做菜的樣子，拿出肉的圖說，meat，示意學生跟讀并板書meat這個單詞。

（2） 依照此方法呈現rice,noodles,fish和milk.

（3） 教師手拿meat的圖向學生提問：I like meat, Do you like

meat?引導學生用Yes,I do.或No,I don’t回答。

（4） 教師板書，學生跟讀。

（5） 老師說：今天Ms Smart一家也有一頓豐盛的晚飯。我們一起來看看吧。

播放第一遍錄音，請學生們聽聽，他們家都做了哪些飯菜。

播放第二遍錄音，請學生們打開書聽聽Sam,Amy,Lingling,Tom分別喜歡什么食物。

30

再次播放錄音，學生跟讀。

3、趣味操練：

請一個學生上來扮演廚師，“廚師手拿圖問其中一個學生Do you

like…?學生回答。多挑幾位學生來扮演廚師進行問答。表演出色的同學，教師給獎勵。

板書設計：

Unit1 Do you like meat?

A:Do you like meat/rice/noodles/fish/milk?

B:Yes,I do/No, I don’t

練習

Ms Smart rice

Lingling meat

Sam likes noodles

Amy meat

Tom fish

Amy doesn’t like fish.

教學反思：

附：作業設計

1、 聽課文錄音，讀課文。

抄寫單詞。

31

科目

總

課時

教學

目標

英語 年級 三 教學內容 Unit1 Do you like meat?

第幾

二

課時

課型 練習課

四 主備 輔備

1、 能夠熟練的認讀meet,rice,noodle,fish,milk

2、 能夠熟練的運用Do you like…? Yes,I do/No,I don’t

3、靈活運用Plea pass me the…, Here you are.

句型：——Do you like…?

——Yes, I do/No, I don’t.

1、句子：Plea pass me the…

2、包含實義動詞的一般疑問句的語音語調。

錄音機、錄音帶、卡片、頭飾

教學過程 修改意見

教學

重點

教學

難點

教學

準備

一、熱身

1、(1)全體師生唱“I like coffee,I like tea.”

(2)做課本活動——“你拍一，我拍一”的游戲。

2、呈現（1）播放課本活動二的內容，學生聽課文

（2）再次播放錄音，學生跟讀。

（3）請學生看黑板上的提示，根據課文內容完成填空。

（4）請學生戴上頭飾表演課文內容。全體學生進行評價，表演出色的同學教師給予獎勵。

二、趣味操練

1、教師拿出彩色卡紙與學生進行下列兩組對話。

T：What colour?

Ss: Do you like…S1?

S1：Yes,I do./No,I don’t

T:Here you are.

S1: Thank you

教師依次將五種顏色的彩色卡紙發給十個學生后又與學生進行對話：

T： I like plea pass me the…

Ss: (拿到這種顏色的兩位同學)Here you are.

T：Thank you.

請學生們做評價，哪位反應快就給予獎勵。（注意：沒被提問到的學生要重復老師的話）以此方法收回那十張卡片。

2、換”meat, fish, rice, noodles, milk” 卡片做上面的對話練習。

32

板書設計：

Unit1 Do you like meat?

Ms Smart likes ______, Lingling likes_______,

Sam likes _______,Amy likes _____,Tom likes______.

教學反思

附：作業設計

1、熟練的背誦課文。

2、聽課文錄音，讀課文。

3、抄寫單詞：he他，she她，apple蘋果，banana香蕉，orange橙子，pear梨，每個三行，每行七個加一個意思，并記熟。

4、抄寫單詞：do做，does做，don’t=do not不，doesn’t=does not不，每個五行，每行七個加一個意思，并記熟。

33

科目

總

課時

教學

目標

教學

重點

教學

難點

教學

準備

英語 年級

第幾

課時

三

教學內容

主備

Unit2 Does Lingling like

課型

oranges?

輔備

新授課

四 三

1、聽懂會說單詞:does, donesn’t=does not, orange, apple, banana, pear

2、聽懂會說句子:Does…(人名)like…?Yes,he/she does/No,he/she doesn’t

并在實際情景中靈活運用。

1、單詞：does, doesn’t=does not, orange, apple, banana, pear

2、句型：Does…(人名)like…? Yes,he/she does. No,he/she doesn’t

1、doesn’t的發音

2、包含實義動詞的一般疑問句的語音語調

錄音機、錄音帶、卡片、頭飾

教學過程 修改意見

一、熱身

1、（1）Chant:I like coffee. I like tea.

（2）“你拍一，我拍一”的游戲。

二、新課呈現

（1）教師拿出蘋果What’s this?教授新單詞apple,然后學生與老師

一起書寫這個單詞。老師帶讀，學生跟讀。請學生用apple一詞造句，最好不重復，用同樣的方法教授”banana, pear, orange.

（2）學生齊讀單詞后，個別提問。

（3）T：Do you like apples,S1?

S1: Yes, I do.

T：Do you like apples,S2?

S2: No, I don’t

教師將S1，S2的回答記錄在黑板上。

T：Does S1 like apples?引導學生回答：

Ss: Yes, he/she does.

T：Does S2 like apples? 引導學生回答：

Ss:No,he/she doesn’t.

教師將句型板書在黑板上，要求學生跟老師讀。

（4）教師說：我們也來聽聽我們的好朋友Lingling喜歡什么。

播放錄音，學生聽

再次播放錄音，學生一邊看書一邊跟讀。回答問題：Does Lingling

like oranges?

34

板書設計：

Unit2 Does Lingling like oranges?

Does…like apples/pears/bananas/oranges?

Yes,he/she does. No, he/she doesn’t

Does Lingling like oranges?

Yes, she does

教學反思：

附：作業設計

1、聽課文錄音，讀課文。

2、抄寫單詞。

35

科目

總

課時

教學

目標

英語

四

年級

第幾

課時

三

四

教學內Unit2 Does Lingling

容 like oranges?

主備 輔備

課型

練習課

1、能夠熟練掌握六個單詞的聽，說，認讀。

2、能夠靈活的在實際情景中運用句型：

Does…like…? Yes, he/she does.

3、正確書寫字母Hh, Ii和單詞hat, in.

1、能夠熟練掌握六個單詞的聽，說，認讀

2、能夠靈活的在實際情景中運用句型：

Does…, like…? Yes, he/she does.

3、正確書寫字母Hh, Ii和單詞hat, in.

唱韻律歌

錄音機、錄音帶、卡片、頭飾

教學過程 修改意見

教學

重點

教學

難點

教學

準備

一、熱身

1、師生互相問候

2、詞卡，認讀。

3、開火車，認讀詞卡。

4、“你拍一，我拍一”的游戲。

二、呈現

（1）聽活動二課文錄音，回答黑板上的問題。

（2）教師帶讀學生跟讀。

（3）再次播放錄音，學生跟讀。

（4）表演課文，教師給予積極適當的評價。

（5）請學生打開課本第24頁活動3。

與學生進行下列對話

T：Do you like…?

S1: Yes,I do./No,I don’t

T：Does your mother like?

S1: Yes,he/she does/ No,he/she doesn’t

T：Do you like…?

S2: Yes,I do./No,I don’t

T：Does your fathet like?

S2: Yes,he does/ No,he doesn’t

（6）學生分組進行練習

（7）挑一組同學進行展示。教師及全體學生評價。

（8）請學生看活動4。聽錄音學唱韻律歌邊唱邊做動作。

36

（9）學習字母Hh,Ii 和單詞hat和in，并做擴詞訓練

板書設計：

Unit2 Does Lingling like oranges?

Does Lingling like oranges?

Yes, she does.

Does Sam like pears?

No, she doesn’t

Does your mother like…?

Yes, she does./ No, she doesn’t

Does your father like…?

Yes, he does./ No, he doesn’t

教學反思：

附：作業設計

1、聽課文錄音，讀課文。

2、抄寫字母、單詞。

一、從下列各組中選出不同的一項。

( ) 1. A. banana B. football C. apple

( ) 2. A. tiger B. zoo C. elephant

( ) 3. A. fish B. meat C. cat

( ) 4. A. leg B. arm C. dog

( ) 5. A. red B. car C. yellow

( ) 6. A. name B. Sam C. Amy

( ) 7. A. in B. on C. and

( ) 8. A. nice B. nine C. two

( ) 9. A. mum B. hat C. dad

( )10. A. fat B. big C. Cat

二、讀一讀，填一填。

1. I like y llow.（黃色的）

2. Plea pass me the r ce. (米飯)

3. Do you like m t(肉), plea.

4. Tom likes m k.（牛奶）

5. My favourite food is f sh.(魚)

37

6. Sam, do you like b n n .(香蕉)

7. The girl likes p rs.(梨)

8. Does Lingling like ranges.(橙子)

9. I don’t like ppl s.(蘋果)

10. Does your mother like f tball. (足球)？

三、情景選擇。

( )1. 當你向表示你不喜歡游戲時說：

A． I like swimming. B. I don’t like swimming.

( )2. 當你想知道Sam喜歡什么，應問：

A．What do you like ? B. What does Sam like?

( )3. 當你想描述喜歡吃魚可以說：

A．The dog likes meat. B. The cat likes fish.

38

第五單元

三年主備 輔備

級

Unit1 She goes to school on Mondays

教學Unit2 Does your mum go to work on 課型 新課文

內容

Saturdays?

科目 英語 年級

總

課時

4

1.全體學生能運用：He/She goes to school on Mondays

2.部分學生能初步運用：Does your mum go to work on Saturdays?

教學3.能理解和運用相應的詞匯：goes /go to school /on Monday / play / phone/

目標 on the phone /with friend /at home / who /only /year /work /go to work/

Saturday /shopping /go shopping /dad.

4.能熟讀聽說運用句型.

能聽懂和說：He/She goes to school on Mondays

Does your mum go to work on Saturdays?

goes /go to school /on / Monday / play / phone / on the phone /with /friend /at

教學home / who /only /year /work /go to work /Saturday /shopping /go shopping

重點

/dad.

句型:He/She goes to school on Mondays

教學 Does your mum go to work on Saturdays?的運用和交流

難點

教學錄音機，單詞卡片，磁帶

準備

Unit1 She goes to school on Mondays. 兩課時

課時Unit2 Does your mum go to work on Saturdays? 兩課時

劃分

39

科目

總

課時

教學

目標

英語 年級

第幾

課時

三

教學內容

主備

Unit1 She goes to school on

課型 新課

Mondays.

輔備 四 一

1：學習詞匯 goes, on Mondays，go to school

2: 學習句型 He/She goes to school on Mondays

3：復習舊句型：Do you like football?

能熟讀聽說詞匯句型

教學

重點

教學

難點

教學

準備

能理解和運用goes, on Mondays，go to school

He/She goes to school on Mondays 進行對話

錄音機、錄音帶、卡片、頭飾

教學過程 修改意見

一：熱身導入：

1.師生互相問候。

2.請學生說一說第三模塊第二單元的韻句。

I like cats. (Meow-meow)

I like dogs. (Woof-woof)

I like birds. (Tweet-tweet)

Do you like them too?

Yes, we do.

3.教師對學生說：“大家想知道小貓，小狗喜歡什么嗎？讓我們一起來看看吧。”

4.播放錄音，讓學生看圖。教師帶領學生理解語境：小貓在睡覺，小貓卻不停地問小狗問題，結果把小狗惹怒了。

二：新課呈現：

1.先教學生讀詞匯 goes, on Mondays，go to school，

出示單詞卡片教讀，然后分組讀，再比一比誰讀得好。

2.學習句型 He/She goes to school on Mondays

先教讀幾遍，再分男女讀，讓學生分清he和she

40

3.讓學生看圖，播放錄音讓學生跟讀，學習第1部分的句子，復習Do

you like football? 回答：Yes ,I do . /No ,I don’t. 當小狗發怒時回答：Oh,you don’t的運用。

4：讓學生 學習錄音的語氣進行模仿。

5：讓學生分角色扮演讀課文，看誰最像，進行小組比賽

6. Task prentation

Does the blue dog play football on Mondays? No, he doesn’t.

小藍狗星期一踢足球了嗎？不，他沒有

板書設計：

Module 5

He/She goes to school on Mondays.

Do you like football?

Yes ,I do. / No ,I don’t.

教學反思：

附：作業設計

1、聽課文錄音，讀課文。

2、抄寫單詞。

41

科目

總

課時

英語

四

年級

第幾

課時

三

二

教學內容

主備

Unit1 She goes to school on

課型 新課

Mondays.

輔備

教學

目標

1：學習詞匯 goes, does , on Mondays，go to school at home

2: 學習句型 He/She goes to school on Mondays play phone on the

phone with friend at home

3：復習舊句型：Do you like football?

能熟讀聽說詞匯句型

1.能理解和運用goes, on Mondays，go to school

He/She goes to school on Mondays 進行對話

2.能正確使用因人稱而變化的goes和go

錄音機、錄音帶、卡片、頭飾

教學

重點

教學

難點

教學

準備

教學過程 修改意見

一：熱身導入：

1.師生互相問候。

2.聽錄音，讀第1部分課文，讓學生分角色讀課文。

二：新課呈現：

1.看圖聽錄音

A. Listen, point and find “goes, does”.

B. B. Listen, point and say. 講解課文，并板書。

He/She goes to school on Mondays

play phone on the

phone with friend at home

C. Read after the tape.

2. Practice

A. Listen and say. (P28)

Amy goes to school on Mondays. Tom doesn’t go to school on

Mondays.

B. Do and say.(P28)

42

completion

s.

y and homework.

A. Read the text 3 times.

B. 向同伴說說自己家人在星期一的活動

板書設計：

Module 5

Unit 1 She goes to school on Mondays.

Amy goes to school on Mondays.

Tom doesn’t go to school on Mondays.

教學反思：

附：作業設計

1、聽課文錄音，讀課文。

2、抄寫單詞。

43

科目

總

課時

英語 年級

第幾

課時

三

教學內容

主備

Unit2 Does your mum go to

課型 新課

work on Saturdays?

輔備 四 三

教學

目標

1：學習詞匯 work /go to work /shopping /go shopping /Saturday /dad

2: 學習句型 Does your mum go to work on Saturdays?

3：復習舊句型：The dog likes meat.

Does the cat like meat? —Yes，she doesn’t.

能熟讀聽說詞匯句型

能理解和運用work /go to work /shopping /go shopping /Saturday /dad

Does the cat like meat?進行對話

錄音機、錄音帶、卡片

教學過程 修改意見

教學

重點

教學

難點

教學

準備

一、熱身

1、Sing the ABC song.

2、師生互相問候。

T: Do you like meat.

Ss: ......

T: Do you like fish.

Ss: ......

T:What do you like?

Ss: ......

T:Does ?

Ss: ......

T:What do you like?

Ss: ......

T:Does ?

Ss: ......

44

二：新課呈現：

1.T對學生說：“上一單元中，我們看到小貓把小狗惹怒了，今天我們再來看看小貓和小狗又在干什么”。

2.聽錄音，讓學生根據黑板的問題，邊聽然后回答問題。

3.讓學生打開書，教師對學生說：“大家想知道小貓，小狗喜歡什么嗎？讓我們一起來看看吧。”

3.播放錄音，教師帶領學生理解語境：Daming和Sam在街上看到小貓和小狗在吃東西，不過這一次小貓沒有向小狗問問題，而是在吃了一條小魚后，又去和小狗搶肉吃，這讓Daming和Sam感到非常驚訝。

4.出示單詞卡片教讀，然后分組讀。

5.把單詞代入句型中操練。

6.讓學生看圖，播放錄音讓學生跟讀。

7.讓學生學習錄音的語氣進行模仿。

8.讓學生分組扮演讀課文，看誰最像。

板書設計：

Module 5

Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?

Does your mum go to work on Saturdays?

—No,she doesn’t.

She goes shopping on Saturdays.

Does your dad go to work on Saturdays?

—No,he doesn’t.

He plays football on Saturdays.

教學反思：

45

作業設計：

（一）、寫字母，根據大寫字母在橫線上寫出相應的小寫字母。

1. K___ 2. T____ 3. N____ 4. E____ 5. L____ 6. V____

7. P____ 8. D____ 9. H____ 10. G___

（二）選擇題。

1. ___you like basketball?

2. Do you play football ___Monday

3. No,I ____

’t ’t

46

科目

總

課時

英語 年級

第幾

課時

三

教學內容

主備

Unit2 Does your mum go to

課型 新課

work on Saturdays?

輔備 四 四

教學

目標

1：學習詞匯 goes, on Mondays，go to school ，dad,mum

2: 學習句型 Does your mum/dad go to work on Saturdays?

Does Amy go to school on Saturdays?

和相應的回答Yes,she /he does .No , she /he doesn’t

能熟讀聽說詞匯句型和人稱的相應回答。

能理解和運用goes, on Mondays，go to school

Does your mum /dad go to work on Saturdays?

Does Amy go to school on Saturdays?進行對話

錄音機、錄音帶、卡片、頭飾

教學過程 修改意見

教學

重點

教學

難點

教學

準備

一：熱身導入：

1.師生互相問候。

Hello, boys and girls! How are you today ？

1.老師出示課文掛圖，讓學生看圖。

請學生回答Ms Smart 和Mr Smart周末通常都做些什么。

2.教師播放課文錄音，讓學生聽2遍。

3.學生回答教師的提問，Who are they？What are they doing on

Saturday？

4.聽錄音，跟讀內容。

教師點撥重點詞匯：goes, on Saturday，go to school ，dad, mum,go

shopping

在教授go shopping dad 時，可以借助圖片來展示它們的含義，從而幫助學生理解和記憶。

三、趣味操練（Practice）

Game：y answer.（快速搶答）

ng words.（猜單詞）

Step 3、Practice in groups（小組之內組長組織練習上面游戲）。

4：讓學生 學習錄音的語氣進行模仿，放三遍錄音，請學生逐圖跟讀 47

語句。這里語句較長，所以要允許學生讀得慢一些。同時要注意引導學生關注節奏，按照節奏讀語句。

5：讓學生分角色扮演讀課文，看誰最像，進行小組比賽

作業（Homework）

聽課文錄音。

板書設計：

Module 5

goes, on Saturday，go to school ，dad, mum,go shopping

My sister goes too.

And so do you.

教學反思：

作業設計：

(一)：翻譯。

to school ________ home _____

shopping ________ Saturday_____

(二)：選擇題。

your mum go ____work?

C.

your mum ___home ?

C. at

goes to work ___Saturdays

48

第六模塊

單元內容

Unit1 What do you do on Sundays?

Unit2 What does Lingling have at school?

1. 理解并運用do, have, has, Chine, maths, Sunday, swimming,go

swimming, eat, in, sleep, watch, watch TV,class, today, music,

PE,science等單詞和詞組。

2. 理解并運用句子“What do you do……?”和“What does Lingling

have at school?”

單元目標

單元重點

掌握句子I have…She has Chine/maths…”以及“What do you

do..?What does Lingling have …?”

單元難點

包含實義動詞的特殊疑問句是本模塊的新學內容，由于學生已經學習過包含實義動詞的一般疑問句，所以學生對這一結構學習已經有了一定的基礎，但是由于這一結構本身難度很大，教師在授課時應結合舊內容引入新內容。

單元課時 四課時

課時劃分

Unit1 What do you do on Sundays? 兩課時

Unit2 What does Lingling have at school? 兩課時

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