作業檢查總結15篇

2023年12月27日發(作者：心靈之旅)

作業檢查總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以

明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們來為自己寫一份總結吧。那末總

結要注意有什么內容呢？下面是小編為大家采集的作業檢查總結，歡迎大家分享。

英語作業檢查小結 2 篇

為了促進教學質量，了解學生的學習，學校在組織了各學科作業檢查活動。 5 月 5 日，英語組進行

了作業檢查。

一、總體情況：

教師都能按要求布置作業，并都在統一規定的作業基礎上有所增加 ，格式正確。作業能做到及時批

改、師改。作業上交率較高， 批改也比較認真 ，并能催促學生訂正 ，評價方式采用等級制。

二、值得表揚之處 ：

所有英語教師對學生作業都嚴格按照六認真要求， 格式統一、規范 ，批改細心 ，特別是注重使用激

勵性的表揚方式 ，例如在作業優秀的本子上畫上敲章、畫星 ，或者寫些獎勵性語言和采取免做機制。

(突出的教師： 詹文茜、顧穎、卞瑞君和楊迎秋) 。

三、建議改進之處 ：

1 ．個別老師要在學生訂正正確后 ，把叉圈掉。

2 ．標點和格式還是要不斷反復強調 ，不要漏批錯批。

3 ．勾的位置要在每行最后 ，不要居中。

4 ．個別學生的作業本注意整潔干凈 ，規范學生的書寫，注意字跡工整。

5 ．中年級 2 號本作業設計有待多樣化 ，有效化。

建議 ：希翼本組老師能互相學習， 取長補短 ，認真對待學生作業， 從而提高教學。

英語作業檢查小結 ( 2 ) ：

為了提高教學質量，了解教學情況，我校對各科作業進行了檢查。我們英語組檢查的默寫作業總體

情況較好。總結如下：

一、作業的優點

1、本面整潔。封面謄寫每次默寫的成績 ，有利于教師根據每次批改情況評價學生成績。默寫要求

為： 單詞折四格、詞組折兩格。

2、默寫有針對性，有目標性。 默寫的單詞、詞組、 句子、課文內容一目了然 ，不雜亂。

3、教師批改及時。 即使有學生錯的再多 ，教師都認真批改 ，做到有錯必糾。在批改中 ，教師賦予

多種評價方式 ，如 ：笑臉、加油、 good、賦予學生鼓勵讓學生下次加油等。這些做法激勵學生學習，

激發學生興趣。

4、學生訂正認真 ，各班的訂正要求統一。

二、存在的不足

1、個別班級的默寫作業沒有明確默寫要求， 如折格子的要求， 單詞、詞組雜亂 ，沒有順序。

2、訂正的批改不及時 ，個別學生的訂正有漏批現象。

3、個別學生拖拉訂正 ，甚至不默寫不訂正。

三、改進的措施

1、加強作業批改 ，提高批改質量，教師親自認真批改 ，有利于評價學生， 認識教學中的不足之處。

2、催促學生書寫整潔、認真并及時賦予糾正讓學生訂正 ，訂正作業教師應批改 ，避免學生在訂正

中再浮現錯誤。

按照學校的安排， 9 月 28 日教導處攜小學教研組對小學教師的備課、作業批改進行了檢查。情況

大致如下：

備課

主要優點

1、絕大多數上講臺的教師對所教學科都有按要求、按進度的備課。

2、采用打印教案的教師，備課三維目標齊全，重難點突出，教學過程清晰，板書設計提綱挈領，

教學反思深刻具體。特殊是不少教師在采用教案前，用不同色采的筆記錄了對教案進行認真審閱的情況，

作了不少的增添、注解、勾畫，使教案更具有完整性和有效性。這方面做得較好的教師有李光偉、 郭正

華、 曾經燕、宋繼蘭、郭愛華、何娟。

3、不少教師在備課本后附帶了教本 ，教本上勾畫了知識點， 摘抄查找的資料 ，增添了例題 ，旁注

了教法 ，使教什么更加清晰 ，怎么教也一目了然。沒把備課當形式 ，更注重備課的實用價值。符春雷、

唐緒瓊、馮斌、郭芳如等教師在這方面做得較好。

不足之處

有個別教師的備課目標的確立缺少與學生實際的結合 ，針對性不強； 有個別教師的備課教學過程太

簡單 ，特別是沒有突出學生的活動； 有個別教師的課后反思寫成為了教案反思， 沒有指出通過備課教學后 本課的成功與不足 ，也沒有分析問題的成因及解決辦法。

作業

主要優點

1、總的情況較好。學生作業內容豐富 ，既有基本練習 ，也有能力訓練 ，作業設計有層次。做得較

好的教師有潘傳分、易云霞、靳勇、譚逢春。

2、教師都能夠按時、按量完成學生作業的批改。 不少老師作業批改及時細致， 格式規范 ，標記符

合作業批改要求。

3、對于學生作業中的錯誤能讓學生及時訂正。對于學生精彩或者疑問處還加以眉批， 肯定其成績。

能給學生的作業寫一些鼓勵性的評語 ，既肯定學生的成績 ，也委婉地指出存在的不足 ，匡助學生找到解

決的方法。做得較好的老是有張瑜、彭胡燕、譚玉梅、譚小蘭。

不足之處

有些教師對學生糾錯后的題沒及時再批再改，使學生不知道自己的改錯是否正確 ，沒達到改錯的目

的。 還有些教師只注重學生習題中知識的正確與錯誤 ，對字跡、板書要求不夠嚴格。

改進意見

1、教師備課時一定要認真學習新課程標準 ，認真研讀教材結合本班的實際情況， 確定教學目標，

備課提倡原創。

2、打印教案的第二次備課應切合學生的實際 ，體現自己對教材的整體把握 ，對學情的用心思量 ，

對課堂的充分預設，提倡有特色的個性設計。

3、作業要分層布置 ，合理設置作業內容 ，要求學生養成良好的作業習慣 ，及時批改， 錯題要及時

訂正 ，要及時寫鼓勵性、 指導性語言。

以上是對本次作業備課檢查的一個總結 ，可能看得還不夠細致， 存在一定得片面性，更多的好現象

沒有一次發現 ，但還是希翼老師們能借助這次活動能對以后備課、作業有更深入地思量。

(一)定位

在學校的整體工作中 ，教學工作是中心 ，常規工作中的教案和作業是教學工作中的重要組成部份。

(二)實施

教案是教師完成教學工作的有力且有效的工具，教師層次的合理備課是完成有效課堂教學任務的必

備前提。

在這個特殊的學期里，校園工程在很大程度上影響了正常教學活動的實施，但是有學校領導的正確 導向，全體教師克服重重艱難，在沒有辦公室的艱難環境里，每位教師就抽出自己的業余時間備課。家 里成為了暫時辦公室，教案和作業都隨著主人“回家”了。從語數英到各個輔助學科，同往常一樣，大家已 知道是自己的份內工作，寫得規范且有極強的實用價值。

作業是學生養成習慣的見證材料，學生行為習慣是多角度的，規范書寫作業是最基本的一項，寫的

作業有量還要有質。

本學期在時間緊、任務重、環境苦的情況下 ，教師們科學的授課，沒有一味的趕進度， 盡量把每一個 知識點落實扎實，每一個學科都像往常一樣按質按量的書寫作業。

(三)驗收 A 方法

采取年級組長詳細檢查 ，教導主任抽查的方式。檢查分三個階段：

①開學初 ，由于現實情況所致 ，老師們沒有固定辦公地點 ，我和年級組長便深入班級 ，了解教案和

作業的書寫情況。

②期中考試后 ，把教案、作業都集中到了四樓會議室， 年級組長詳細檢查記錄 ，我抽查了一年級和

四年級兩個年級的教案。

③期末做了一次綜合檢查 ，各輔助學科的教案都上交到了教導處 ，檢查并保管。 B 結果

從語數英到各輔助學科，教案書寫規范，案頭齊全， 嚴格按課程標準備課，教師們寫出了不同學科、

不同特色的有效案例 ，部份教師寫出了有代表性課例的教學反思 ，提高了自己的課堂教學能力 ，在實踐

中感悟 ，在感悟中提升 ，值得發揚下去。

從作業的形式上，語、數各年級作業項目如下表：

年級一年二年三年四年五年六年一年二一本作業本練習冊語文一年一拼音本拼音田字格練習冊數學

兩本作業本練習冊練習冊作文摘抄作業本日記三年一作業 3 本 (口算筆算應用 )練習冊三年二四年一計

算練習冊日記作文摘抄作業本四年二計算應用練習冊五年一 日記作文摘抄作業本五年二作業本六年一計

算應用練習冊日記作文摘抄作業本練習冊六年二計算值得表揚的是一年一班的語文、 數學作業，一年二

班的說學作業， 三年一班的語文、 數學作業， 三年二班的語文作業評語更具鼓勵性 ，四年級的語文和四

年二的數學作業， 五年級的語文作業， 六年級的語、數雙科作業， 其他班級的作業還要在努力些 ，為孩

子們的習慣與能力培養上再多付出一些 ，一定會有多種的收獲。

強調一點： 科學由于教材不全， 可適當用作業本將本學期的知識點整理出來 ，品德與社會也要在作

業本上體現重點內容。

(四)創新

什么事情都不是一成不變的，課題研究是從實際教學中發現問題 ，從而有目的性的解決問題 ，教師

們經歷艱辛的過程， 含淚播種 ，含笑收獲。我認為對于學科的作業形式上也可以從實踐中發現問題 ，從

而嘗試解決問題。如：

①讓學生嘗試寫數學小楷 ，內容包括數學術語、單位名稱、定義、概念性的語言語言敘述等 ，輕輕

松松每天解決 ，服務于教學， 又能讓學生體驗學科的整合意識 ，同時避免在數學學科中錯別字的浮現。

②全年級掀起高效計算風 ，數學作業中計算本由中演草換為大白紙本，每天堅持一頁( 16 題)

③口算題卡每生一本，每天要堅持幾頁訓練 ，這樣，數學的幾項作業就覆蓋了口算、估算、筆算、

應用幾部份。 練習冊上的題型比較多， 可側重應用題的指導。

一、教案

1、語文

基本情況： 語文組教案上交率達 100% ，大多數教師都能深入鉆研教材， 明確教學目的要求 ，理解

并掌握教材的重難點 ，從而精心的寫出寫好每一節課的教案，寫得較好的教師有 ：姬秀梅、張國琴、 路

懷誠、 呂錫斌等。

優點：

①教案書寫較工整，格式正確。②有單元教學目的要求，有單元教學重難點及課時安排。③教學手

段設置較好，附有精致的板書設計。④有部份教師的教案重難點內容能用紅筆標示出來，從而使教學更

直觀，更有針對性。

問題：

①教師的教案學期教學進度表未制定。②教師的教案沒有單元教學目的要求及教學重難點的分析。

③教師的教案教學課時不完整，教案課時與教學進度不相符。④教師的教案過程條框式，過于簡略，沒

有課堂練習的設置。⑤缺少教學反思。⑥對寫字課沒有引起足夠的重視。

2、數學優點：

在備寫教案中，能重視學生的學習主體性和和教師的主導作用，注重課堂教學情境的設計，合理安

排練習內容，根據不同的課題，不同的教學內容采用形式多樣的備課方法 ，寫好章節課新授課， 復習課、

練習課，教學環節齊 ，備寫好教學內容，教學目的，教學重難點，寫好課前教案，多數認真寫詳案，書

寫工整， 其中劉亞瓊老師認真鉆研教材 ，反復精心備好各個課時的教案、 劉亞瓊、潘小東等老師的教案

整潔、分明、認真備寫。

問題：

教學計劃缺乏可操作性 ；缺少教學教具準備的備寫 ；有的教師實際課時與備寫課時不相符 ；極個別

課時教案過于簡單， 漏寫課時教案 ；缺少教學板書設計和教學反思。

3、英語

教案的質量情況 ：教案完整、 規范 ，教學步驟齊全 ，有的教案圖文并茂 ，實用性較強 ，重視對難點、

重點的識的反復推敲。作業設計合理。

問題：

教學計劃流域形式，沒有可操作性 ；多數教案教學反思不夠深刻 ，且字數較少 ；多數教案設計思路

較為傳統 ，不夠新穎； 有的教案過于簡單， 惟獨形式上的教學環節 ，步驟； 教學手段、 方法能力及知識

點的講解無體現； 部份教師不重視板書設計，有點甚至沒有板書設計。

4、綜合：優點

能按進度備好課，寫好教案，使教學工作有計劃地進行 ，更可貴的是大部份教師做到超前備好課。

教案對教學重點和難點的備課較為重視。 漆耀江老師的三年級科學、 邵立新老師的五年級教案備寫扎實

認真。

問題：

有部份教師沒有進度表，沒有板書設計 ；個別教師教案屬提綱式教案，未能真正體現教案的作用 ；

書寫普遍較潦草； 教學反思多空白； 作業安排較粗略。

6、體育

體育組 2 人 ，教案全齊 ，有進度表， 都能按照體育新課標的要求認真備課，書寫端正，教學內容新

穎 ，教學目的明確，教學難點突出。 希翼能將理論和實踐結合起來。能注重技術基本功訓練。

二、作業檢查情況

1、語文

這次作業檢查 ，發現不少教師批改作業認真。主要表現在：能把學生錯的字或者作業中的其它錯誤改 正過來 ；對學生的作業賦予評定，好的作文能詳批細改 ，像張彩萍老師對作文的批改 ，既有脈批又有行 批 ，最后又指導性的激勵評價語言。路懷誠老師重視對寫話訓練。而且學生的每篇寫話都是精批精改 ， 最后讓學生重新整理。 呂錫斌老師重視學生基本功的訓練，有提高訓練， 還有拓展學生思維的作業。各 年級作業的分量適中。

問題：部份年級作業審閱次數相對較少。 審閱符號欠規范 ，字跡潦草。個別班級寫字作業審閱不及

時。

2、數學

數學多數班級布置的作業次數，分量達到要求，做到認真批改，并對錯誤之處作出適當的批示，給

出評價，寫好批改日期，要求學生書寫認真，獨立完成作業。使學生多練多做鞏固知識，提高數學的解

題能力和技巧，同時做到全收全改。黃宗合、劉亞瓊、劉萍等老師的配練批改較為詳細，基本達到了一

課一批。

個別班級的作業次數較少，作業量少，特別是作業本。有些班級對學生書寫要求不嚴，作業質量不

高。且封面保護不夠整潔。

3、英語

英語作業布置多數班級數量合適，批改認真，有等次和批改日期且審閱符號規范，字跡美觀。練習

冊審閱及時，效果良好。

問題：

個別班級作業數量太少，并且審閱粗略，符號不規范， 點捺不分， 將一頁作業或者數個小題用一個點 或者一個對號帶過。對錯題更正不及時。

4、綜合：

綜合業本來數量較少， 大多數教師批改認真，有等次和批改日期。問題：

個別教師未能祥批細改， 只寫了一個日期，學生的錯題未見更正 ，空白地方只畫了問號， 也未催促

學生填寫。

總之，本次教案、作業、 檢查 ，好的做法我們要認真學習， 發揚光大 ，對于存在的問題要及時解決、

不斷完善。作業、 教案的質量優劣直接關系著教學效果的好與壞 ，我們決不能走形式 ，走過程來對付檢

查 ，我們必須不斷地總結經驗與教訓 ，不斷探索、不斷創新 ，才干提高教育教學質量。

依據學校工作計劃 ，領導安排 ，我們利用周五下午進行了作業檢查。檢查情況大致如下 ：

一、 主要優點 ：

1、各年級作業均能依據課標要求設計。作業量適當， 既能達到訓練目的， 又不增加學生的課業負

擔

。

2、通過檢查 ，我們一致認為本學期大部份學生作業書寫得比較認真，錯誤率較低。特殊是六年級、

五年級學生作業封面整潔。

3、教師批改作業認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你

真棒”等批改形式。有的則用“優”,加分數的形式 ，有的老師還通過批語和學生交流 ，語言親切自然 ，能

增強學生的自信。在改作業過程中 ，大部份老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

二、不足與努力方向 ：

1、有些班的作業本不干凈 ，有亂涂亂沫現象。今后不僅要求學生把字書寫的規范， 端正、整潔，

還要教育學生養成保持作業本外觀整潔、 干凈的良好習慣。

2.、同一班級的作業質量差別有的較大 ，希翼老師多關注那些作業差的學生，多關心 ，多催促 ，縮

小差距 ，盡量照應到全體學生。

3、學生糾錯后老師一定要再批再改， 這樣學生才干知道自己的改錯是否正確 ，達到改錯的目的。

為了全面掌握教學動態 ，即時了解和解決本學期教學工作中的各種問題， 扎實有效的開展教學工作，

保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。 教導處安排 20xx 年 10 月 24 日對作業進行

了檢查。現將檢查的情況總結如下 ：

一、作業情況反饋

1、作業布置符合新課標要求和學生的年級特點 ，低年級注重數的計算訓練， 中年級計算與思維能

力訓練較為重視 ，高年級注重加強計算與綜合能力訓練。

2、作業布置數量適當，難度適中。大多數學生書寫比較整潔，格式比較規范，書寫比較認真，也

能及時糾錯，體現教師敬業扎實的教學風范。

3、老師對學生訓練雖無花腔形式，但扎實有效，總批較為齊全，隨筆批改認真，一至三年級能運

用鼓勵性符號。 有利于維護學生學習的積極性。

4、教師審閱較為認真，不辭辛苦，可見教師的高度責任感。

二、存在的問題：

1、部份學生的作業本，封面上的班級、姓名、座號沒有寫完整。

2、作業形式較多，但對學生的評價相對單一。或者只是打一個等級，畫一個“×”或者只是簡單的寫一個

“ √”過于籠統 ，缺乏情感互動。而且教師通常只重視師生間的反饋 ，卻忽視了學生之間的相互反饋與學

生的自我反饋。

3、教師能發現學生的錯誤 ，及時指出 ，但有的老師未能及時地進行二次批改。

三、 建議

1、多用贊揚、鼓勵、 期盼、可惜等情感語言代替簡單的等級標志 ，保護學生的自尊心 ，增強學生

的上進心。要讓學生感受到老師的關心。特別要注意利用作業評價這一渠道促進落后生的轉變。

2、評價形式可多樣化 ，同學互評， 自評， 甚至可以讓家長也參預進來。在審閱中相互學習，相互

提高。

3、重視對學生的訂正進行復批。

總之 ，希翼我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足 ，反思自我 ，爭取在下學期的工作中能克

服缺點、發揚優點 ，讓自己的課堂生動有效，作業規范實效，學生樂學高效。 發揮教師的智慧 ，利用作

業這一教育渠道 ，了解學生， 與學生進行情感溝通 ，提高教育教學質量。 同時通過審閱作業這一行為為

學生做好表率 ，對學生學習品質的養成也起到了關鍵的作用。

依據學校工作計劃 ，依照領導安排 ，我們于 11 月 20 日對各年級段的第三班進行了作業檢查。檢

查情況大致如下 ：

一、 主要優點 ：

1、各年級作業均能依據課標要求設計。能夠對照新制定的 《小學作業批改要求》進行批改。作業

量適當， 既能達到訓練目的， 又不增加學生的課業負擔。

2、通過檢查 ，我們一致認為本學期學生作業書寫得認真， 甚至很難找到錯誤的字。

3、教師批改作業很認真， 做到全批全改。有批改日期 ，有各種激勵符號。能通過批語和學生交流 ，

語言親切自然 ，能增強學生的自信。作文的批改，中高年級都能按照學校批改作業的要求進行 ，正確使

用批改符號。 特殊是申文寧老師非但同時按照學校批改作業的要求進行還有眉批，有總批，批語富有鼓

勵性， 針對性，體現了教師對學生的關愛。有些教師還能認真指導學生批改作文 ，這對學生相互學習，

提高作文水平 ，正確使用修改符號有匡助。在改作業過程中，大部份老師注意到了復批改錯，及時讓學

生糾正錯誤進行再批。

二、不足與努力方向 ：

1、寫字教學應該是低年級段的重點。有些班的作業本不干凈 ，有亂涂亂沫 ，擺放不整齊，作業本

有卷角現象。寫字教學不僅要求學生把字書寫的規范， 端正、整潔， 還要教育學生養成保持作業本外觀

整潔、 干凈的良好習慣。

2.有的“評價等級”打得不夠美觀 ，建議多練一練。

3、個別班級的作文量不夠。

4、提倡學生互改作文 ，但得有個度， 得在老師的具體指導下進行。

5、 同一班級的作業質量差別有的較大， 希翼老師多關注那些作業交差的學生，多關心 ，多催促 ，

縮小差距 ，盡量照應到全體學生。

6、加強學生自覺糾錯的習慣和養成教育，同時老師在指導學生寫字時，對易錯字要重點指導。有

些班級學生作業中的錯字沒改出來。

7、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才干知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

8、作文批語不能太專業語，如：主題分明，重點突出，內容具體之類，批語要明確，要有針對性，

鼓勵性，讓學生明確努力的方向，知道哪兒寫得好，堅決按照《批改要求》進行。

9、學生一律使用鋼筆或者鉛筆，不用圓珠筆寫字。

10、有些班級作業本數與班級人數不符。顯然有拖拉作業現象。有些作業老師沒批改，可能也是

拖拉作業的原因，課堂作業應該要求全部交送 ，按時交送。

老師們 ，從作業檢查來看 ，老師們確實很辛苦 ，更盡職盡責的做好本職工作。作業中浮現的問題應

該說是正常的， 希翼各位老師聽后能有則改之， 無則加勉。

根據學校教導處的安排 ，學校科組對全校一至六年級的數學作業進行了集中檢查。在檢查的過程中，

感受到老師們工作的辛苦。學校分發的各種課堂作業簿本，老師們都能按照要求積極使用。 大家基本做

到了全批全改，老師們對作業的批改總體來講比較認真、及時。主要表現在：

1、有批改日期 ，有等級，有對錯記號。有些老師還逐個逐個地打對勾 ，一個小題也不放過 ，其實

這也應該是批改規范的行為 ，就應當這樣去做。

2、作業批改中，老師們能注重運用激勵性語言(如： “很棒”、“繼續努力”等) ，這看上去普通的不

能再普通 ，簡單得不能再簡單的幾個字，對學生而言 ，是很珍貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、

交流的機會 ，起到教育的潛移默化的作用。

3、 大部份老師能及時糾錯， 二批及時。有的老師能具體給學生提出不足之處 ，如：“寫上單位”等 ，

比我們劃一條橫線或者打個問號明了具體， 便于學生改正。

4、 大部份學生作業的質量大部份比較高 ，書寫整潔、規范 ，給人的感覺比較舒暢。看得出，有些

老師對學生的要求很嚴格 ，書面整潔 ，不隨意涂改勾畫；書寫認真 ，字體端正， 勻稱； 數學作圖規范、

細致 ，做題講究格式 ，美觀。看著作業就能想象、 猜測出老師在每次做作業的時侯 ，一定指導學生該怎

么做 ，要求學生怎么做 ，注重培養學生良好的學習習慣與品質 ，注重培養學生嚴謹、認真的做事態度 ，

這很重要。 事實上 ，良好的學習習慣的培養勝于知識的傳授。

在檢查中， 我們也發現了不少問題，具體表現在以下幾個方面 ：

1、有些教師批改不規范 ：

①沒日期；②不作對錯記號 ，只劃個日期、等級 ；③象征性地劃上一個對勾；④不糾錯⑤學生改了 ，

教師不去批改， 二批不到位；

2、學生方面 ：

①大部份作業本封面不規范 ，有的作業本封面沒有填寫完整 ，只寫姓名或者只寫了一個姓。沒有標注 欄目的作業本，學生書寫姓名、班級的位置各不相同。

②也有字體不端正、不勻稱的， 表現在各個階段。個別學生的書寫不認真 ，有亂寫亂畫的現象， 高

年級使用涂改紙或者修正液的現象比較嚴重。

③部份學生作業不及時完成及訂正跟不上 ，字跡太潦草、馬糊 ，數學計算正確率不高等。 ④有的

作業本保護欠佳 ，封面殘破 ，有的甚至連封面、封底都沒有了 ，個別班級所交的作業不齊。

針對這些情況 ，科組提出以下幾點建議 ：

1、加強作業的規范化管理 ，封面應認真填寫學校、班級、 姓名、學科。

2、各科作業統一要求，教師嚴格訓練、指導、 檢查。堅決杜絕不交課堂作業的習慣。

3、 作業要及時批改與講評 ，并催促學生及時訂正， 做好二批工作。

4、 作業批改標準統一，或者是百分制 ，或者是優、 良、合 ，或者打 A、 B、 C ，同一本作業上 ，選用一 種等級。

5、作業批改格式要統一規范，同一本作業上，批改的等級和日期標注的位置要統一。

6、盡量對學生作業進行激勵性評語、商榷性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或者有效使 用符號。

7、教育學生愛護作業簿冊，保持作業本的整潔及完整。

作業是課堂教學活動的延續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今后希翼老師

們嚴把作業質量，嚴抓批改力度，把教學常規工作落實到實處，有效地提高教學質量。

這個假期對于每位同學來說也許都是忙碌而充實的，“過一個快樂充實的暑假”是我們這個暑假的主

題！在開學報名時收起了孩子們的暑假作業， 經過老師們一周的子細檢查 ，總體情況比較好。

1、通過與家長聯系暑假情況 ，了解到， 部份同學假期在家表現較好 ，認真作業， 按時作息 ，堅持

鍛煉。

2、有部份同學非但完成為了作業， 還在本子上記錄了每天讀課文的頁數 ，每天讀課外書的篇目 ，以 及每天做了什么家務 ，非常詳盡， 值得表揚。

3、學生能夠認真的把課外閱讀的文章摘抄下來， 既擴大了閱讀量又練習了書寫 ；根據自己的假期

的了解和閱讀的課外知識， 深入了解一些民風民俗 ，并制作精美的手抄報。

作業做得好的同學名單：

胥悅、劉泳薇、趙若彤、宋汶霖、毛俊毅、孫悅、鄒文倩、劉春燕、孫續、 孫斌、孫凱翔、滿藝、

李文杰等。

假期作業存在的問題：

1、部份同學字寫得特殊潦草 ，圖完成任務了事 ，非但沒有起到練好字的目的，反而還讓他把字練

得比不寫還丑。

2、 有個別同學在假期里沒有安排好學習和頑耍的時間 ，快到收假時作業草草了事 ，沒有達到鞏固

知識的目的。

3、有一些人在假期里沉溺于看電視、玩電腦 ，在外瘋玩 ，養成不良

的生活習慣 ，導致家長管理起來很頭疼。

造成以上問題的'原因在于有些家長的監管不力，這些孩子的基礎特差 ，加之家庭原因 ，造成為了暑 假業質量較差的原因 ，希翼大家引起重視。

一、 備課好的方面：

1、教學計劃項目齊全 ，可操作性強 ，能有效的指導教學。學生情況分析比較細致 ，從學生的學習

習慣、智力因素、基礎情況等幾個方面對學生進行了有針對性的分析 ，有一定理論依據可操作性強。對

下一步的教學有很好指導性，希翼教師在教學中能結合學生實際情況展開教學， 因材施教，充分尊重學

生的個性， 發揮學生的最大潛能。

2、教學設計層次清晰 ，抓住教學重難點展開教學， 能注重對學生感悟能力的培養 ，采取多樣的教

學方法提高學生的朗讀水平 ，注重語言的積累和運用。

3、備課比較充實， 特別是陸玉明 ，劉家壽等老師在備課中能結合本班學生實際情況調整備課，課

后能針對課堂教學及時記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關反思。

4、老師的教后反思能針對課堂中遇到的問題進行深入思量 ，并提出自己的見解 ，個別老師的教后

反思就是一篇小論文 ，閃耀著智慧的火花 ，體現了較高的理論水平和獨特的個人見地。

二、不足及改進措施：

1、個別教師教學反思缺乏深度， 形式大于內容 ，不能發現并反思課堂教學所浮現的問題 ，只是寥

寥數語總結一下課堂教學情況 ，對下一步提高課堂教學的效率沒有切實的指導意義。

在今后的工作中應該加強教師的理論學習力度， 組織教師深入探討課程改革 ，多讀有關課程改革方

面的書籍和教育教學理論書籍 ，閱讀教育教學雜志 ，撰寫讀后感 ，不斷提高教師的理論水平

(大學軍訓小結)

2、教材鉆研不透徹，缺乏深度，不能體現對教學重難點處理的過程和方法。在今后的工作中應該

加強集體備課，強化集體備課的實效性小學語文備課檢查小結 5 篇工作總結。實行跨年級合作，深入研

究課堂教學中遇到的問題。

為了進一步規范教師的教學行為，查找出學校業務管理中存在的問題和不足，做到心中有數，及時

發現，糾正教學中存在的問題，總結經驗，改進以后的教學工作，以保證和提高教學質量，我校于

20xx 年 10 月 12 日組織了一次業務常規檢查，現將本次檢查結果小結如下：

一、優點

1、各位老師都能認真備課，課時量充足，備課中能注意把握教材編寫、編排意圖 ，教學過程設計

能環繞教學重點， 考慮到教材、學生、教具、板書、練習、作業等多方面因素 ，結構內容齊全。老師們

在備課中注意了更新觀念 ，加強研究，改進教法。大部份老師的教案中體現了以學生為學習的主體， 自

主、合作、 探索的學習方式。

2、部份老師能注重教后的教學小結和反思。能從理性的一面去思量自己的教學行為， 這勢必更快、

更有效的促進教師們的專業成長。

3、作業：總體情況較好 ，作業設置合理，題型多樣 ，作業量適中，難易相當 ，審閱及時，認真，

批語恰當 ，能針對學生的優點和不足適時進行評價 ，指導性強。

二、存在問題