五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本的答案

2023年12月28日發(fā)(作者：才女)

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本的答案

五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本的答案

【篇一：人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《課堂作業(yè)本》參考答案】

class=txt>第一單元參考答案

1草原

一、給句子中加點(diǎn)詞換一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)。

1、空氣是那么清鮮（ 清新 清爽 ），天空是那么明朗。

2、草原上行車十分灑脫（ 瀟灑 自由 自在 隨意 ），只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以。

3、鄂溫克姑娘們戴著尖尖的帽子，既大方，又稍有點(diǎn)兒羞澀（ 害羞 ），來(lái)給客人們唱民歌。

二、照樣子，寫詞語(yǔ)，并造句。

1、忽（飛）忽（落） 忽（上）忽（下） 忽（強(qiáng)）忽（弱）

忽（高）忽（低） 忽（明）忽（暗）

2、一（碧）千（里） 一（諾）千（金） 一（字）千（金）

一（發(fā)）千（鈞） 一（擲）千（金）

從1、2兩組中選擇一個(gè)詞語(yǔ)寫一句話。 一諾千金 —— 小明一諾千金，從不食言。 三、默讀課文，填空。

老舍在《草原》一文中，按事情發(fā)展的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫面：草原風(fēng)光、喜迎遠(yuǎn)客、主客聯(lián)歡。讀后讓人深切地感受到內(nèi)蒙古草原奇麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的民族風(fēng)情。

四、把下面的句子補(bǔ)充完整。

面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過(guò)小丘，看見了幾座蒙古包。

1、用?﹏﹏?畫出段落中表現(xiàn)蒙古族人民熱情好客的語(yǔ)句。

2、仔細(xì)閱讀這段話，我體會(huì)到草原一開始給人的感覺是非常 靜寂 ，后來(lái)變得 熱鬧 。所以朗讀時(shí)，一開始聲音可以（ √輕柔 低沉 高昂 ）些，速度（ √慢 快 ）一些；當(dāng)讀到?忽然……?時(shí)，語(yǔ)氣就要變化，聲音逐漸（ 輕柔 低沉 √高昂 ），語(yǔ)速也要（ 減慢 √加快 ）些。

3、?走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回明如玻璃的帶子——河！?這句話改成?走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條河，像一條迂回的明如玻璃的帶子！?好嗎？為什么？

答：不好。。因?yàn)檫@不是真正的河。原句先寫喻體?帶子?，再寫本體?河?，能給人一種興奮激昂的感覺，更能突出河的幽深迂回。而改后的句子平淡，沒有激動(dòng)，沒有欣喜。

3 白 楊

1、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

jie xian hun huang yi ti gao da ting xiu

（ 界 限 ） （ 渾 黃一 體） （ 高 達(dá) 挺 秀 ）

xian rufu mojie shao xin jiang

（ 陷 入） （ 撫 摸 ） （ 介 紹 ） （ 新 疆 ）

2、從課文中找出加點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞，寫在括號(hào)里。

（1）清晰

（2）堅(jiān)強(qiáng)

（3）訴說(shuō)（表白）

3、默讀課文，填空。

到 白楊樹身邊幾棵小樹正在成長(zhǎng) 。爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神→微笑→ 嚴(yán)肅 → 沉思 → 微笑 。

4、品讀課文片段，完成練習(xí)。

長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到（風(fēng)沙）還是（雨雪），不管遇到（干旱）還是（洪水），它總是那么（直），那么（堅(jiān)強(qiáng)），不（軟弱），也不（動(dòng)搖）。?爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（2）從爸爸的介紹的話里可以看出白楊樹具有高達(dá)挺秀、筆直、堅(jiān)強(qiáng)不屈、頑強(qiáng)執(zhí)著等特點(diǎn)。爸爸介紹白楊樹的同時(shí)，也在表白著自己的心：希望孩子們也能像白楊樹一樣扎根邊疆。 《白楊》按事情發(fā)展順序，圍繞白楊，先從列車窗外的白楊引出兩個(gè)孩子 爭(zhēng)論，然后寫爸爸 借白楊表明自己扎根邊疆的志向 ，最后寫爸爸看爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：?白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地（生根發(fā)芽），

（3）聯(lián)系上下文，我讀懂了：作者筆下的白楊樹實(shí)際上就是爸爸及邊疆建設(shè)者 。文中還有用這種方法寫的句子，如文章結(jié)尾處這一句：?在一棵高大成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。

5、小練筆。

總是……?等詞語(yǔ)。 服從祖國(guó)、服務(wù)人民、艱苦創(chuàng)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)是祖國(guó)建設(shè)者的高貴品質(zhì)。哪兒需要他們，他們就到哪兒去。不管自然環(huán)境多么惡劣，不管生活條件多么艱難，他們總是堅(jiān)強(qiáng)地工作，頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗。不逃避、不妥協(xié)，直至奉獻(xiàn)出全部的青春和熱血。

回顧〃拓展一

1.讀拼音，寫詞語(yǔ)。

（ 綠 毯 ） （ 渲 染 ） （ 馬 蹄 ） （ 禮 貌 ） （ 摔 跤 ）

（ 襟 飄帶 舞 ） （一 碧 千 里 ） （ 翠 色 欲 流 ）

2.給加點(diǎn)字選擇正確的意思，將序號(hào)寫在括號(hào)里。

（1）奇麗（①） ．

奇：①罕見的；特殊的；非常的。②出人意料的；令人難以預(yù)測(cè)的；③驚異。 的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。?那幾棵小樹就是孩子們 ，小樹迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)，也就是爸爸希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，寫幾句話，夸夸像課文中這位爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者，也可以夸夸自己的老師或熟悉的人，并用上?哪兒……哪兒……??不管……不管……

（2）翠色欲流（④）．

欲：①欲望。②想要，希望。③需要。④將要。

（3）回味（④）

味：①味道，滋味，舌頭嘗東西所得到的感覺。②氣味，鼻子聞東西所得到的感覺。③意味，情趣。④體會(huì)，研究。⑤指某類菜肴、食品。

3.從?詞語(yǔ)盤點(diǎn)?的?讀讀寫寫?中找出反義詞寫在括號(hào)里。

高歌（ 低吟 ） 拘束（ 灑脫 ）

躍出（ 陷入 ） 大方（ 羞澀 ）

4.古詩(shī)填空。

的特點(diǎn)，后兩句作者聯(lián)系神話傳說(shuō) 牛郎織女 的故事，要沿著黃河到天上去做客，想象真是奇特。

這首詩(shī)描寫了我國(guó)古代西北邊疆的風(fēng)光，表達(dá)了守衛(wèi)邊疆士兵 思鄉(xiāng)懷親 的感情。

5.連一連，將句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

下過(guò)大雪，整個(gè)村莊（ 銀裝素裹 ）。

檢閱時(shí)，同學(xué)們個(gè)個(gè)（ 精神飽滿 ）。

面對(duì)來(lái)犯的敵人，戰(zhàn)士們（ 嚴(yán)陣以待 ）。

展覽館展出的各種工藝品真是（ 美輪美奐 ）。

為了建設(shè)好青藏鐵路，多少人（ 廢寢忘食 ）。

事情竟會(huì)變成這樣，讓人們（ 始料不及 ）。

治病需要幾十萬(wàn)元醫(yī)藥費(fèi)，手頭這點(diǎn)錢簡(jiǎn)直就是（ 杯水車薪 ）。

6.默讀短文，完成練習(xí)。

高原紅柳

紅柳是高原上最普通、最常見的一種植物。

在氣候惡劣的青藏高原，大風(fēng)暴的確太可怕了！狂風(fēng)肆虐，石走沙飛，直刮得zhe tian bi ri（ 遮天蔽日 ），天昏地暗。枯草吹走了，牛羊刮散了，帳篷撕裂了，風(fēng)魔和沙怪露出猙獰的面孔，發(fā)出一陣陣狂笑。沙丘下的紅柳，卻沒有被風(fēng)暴嚇倒。她們把根扎得更深，把觸須伸得更長(zhǎng)，最深、最長(zhǎng)的可達(dá)三十多米，以汲取水分。她們把被流沙掩埋的枝干變成根須，再?gòu)纳硨拥谋砻婷俺鰜?lái)，伸出一叢叢細(xì)枝，去接受陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。她們頑強(qiáng)地開出淡紅色的小花，向著太陽(yáng)微笑。大風(fēng)暴一次又一次地襲擊，紅柳的根卻越扎越深，花兒也開得一次比一次更鮮艷、美麗！

高寒的自然氣候，使高原人很容易患風(fēng)濕病，紅柳春天的嫩枝和綠葉是治療這種頑癥的良藥，使多少人擺脫了病痛的折磨，讓他們重新過(guò)上幸福的生活。因此，藏族老百姓親切地稱她為?觀音柳?和?菩薩樹?。

的紅柳樹下。柳林里不時(shí)傳出人們的歡歌笑語(yǔ)，隨處可聞到青稞酒和酥油茶的芳香。孔繁森站起身來(lái)，從柳枝上采下幾朵淺紅色的紅柳花，放入獻(xiàn)，就會(huì)得到社會(huì)的尊重，生命就會(huì)變得充實(shí)而有意義。?他喝了一口青稞酒，笑著對(duì)大家說(shuō)：?你看那紅柳，論資格可謂是老西藏了，恐怕是和文成公主一同來(lái)西藏札根的。可她從不炫耀，從不驕傲，柳梢總是低垂著，多么謙虛啊！?接著他又滿懷信心地對(duì)大家講：?我們?cè)馗刹恳筒貪h群眾一道，像紅柳那樣，發(fā)揚(yáng)老西藏精神，團(tuán)結(jié)起來(lái)，戰(zhàn)勝一切jian nan xian zu（ 艱難險(xiǎn)阻 ），建設(shè)一個(gè)美麗富饒的新西藏！?

永遠(yuǎn)挺立的高原紅柳。

（1）根據(jù)拼音，在括號(hào)里填上詞語(yǔ)。

（2）劃?rùn)M線的句子中，孔繁森所說(shuō)的紅柳?甘于吃苦?的精神主要體現(xiàn)在短文第2自然段，?勇于奉獻(xiàn)?的精神只要體現(xiàn)在第3自然段。

（3）這篇短文在寫法上很有特點(diǎn)，和我們學(xué)過(guò)的哪一篇課文相似？

答：這篇短文在寫法上，和我們學(xué)過(guò)的《白楊》相似，都是運(yùn)用看借物喻人的手法。

7.交流平臺(tái)。

爛悠久的歷史文化，有促進(jìn)亞歐友好往來(lái)、溝通東西方經(jīng)濟(jì)文化交流的?絲綢之路? ，更有膾炙人口、流傳千年的古代邊塞詩(shī)歌；看到了像白楊一樣扎的西部一定會(huì)更加輝煌！

其他收獲：

1、學(xué)會(huì)了?借物喻人?這種寫作手法。

2、了解了蒙古族人民的熱情好客。

（1）?九曲黃河萬(wàn)里沙， 浪淘風(fēng)簸自天涯 。如今直上銀河去， 同到牽牛織女家 。?這首詩(shī)是唐代詩(shī)人劉禹錫寫的。前兩句寫出了黃河 奔騰萬(wàn)里（2）?趣味語(yǔ)文?中唐朝詩(shī)人王之渙的《涼州詞》一詩(shī)

是這樣寫的:? 黃河遠(yuǎn)上白云間 ，一片孤城萬(wàn)仞山，羌笛何須怨楊柳， 春風(fēng)不度玉門關(guān) 。?孔繁森喜愛紅柳。記得是藏歷雪頓節(jié)的一天，天空zhan lan ru xi（ 湛藍(lán)如洗 ），這是高原最美好的節(jié)日。孔繁森領(lǐng)我們來(lái)到拉薩河畔杯內(nèi)的青稞酒中，對(duì)我們幾個(gè)援藏的說(shuō)：?人的一生，不一定非要干出什么驚天動(dòng)地的事業(yè)不可，只要能像高原上的紅柳一樣，甘于吃苦，樂(lè)于奉在紀(jì)念孔繁森的日子里，我們這些和他同期援藏的戰(zhàn)友們，情不自禁地想起了他的yin

rong xiao mao （ 音容笑貌 ），想起了那歷經(jīng)風(fēng)霜雨雪卻學(xué)習(xí)了本組課文，我了解到祖國(guó)西部獨(dú)特的自然風(fēng)光，有 一碧千里 的草原，也有 渾黃一體 的戈壁，還有 氣勢(shì)磅礴 的黃河；知道了西部有著燦根邊疆、盡職奉獻(xiàn)的老一輩建設(shè)者們，也看到了新一代建設(shè)者用自己的智慧和汗水開發(fā)著西部，在世界屋脊上成功修筑了天路——?青藏鐵路? 。祖國(guó)

第二單元參考答案

5 古詩(shī)詞三首

1、給加點(diǎn)字選擇合適的讀音，正確的打?√?。

2、把古詩(shī)詞補(bǔ)充完整。

（1） 一葉漁船兩小童 ，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘， 不是遮頭是使風(fēng) 。

（2）茅檐低小，溪上 青青草 。 醉里吳音相媚好 ，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

大兒 鋤豆溪東 ，中兒 正織雞籠 。最喜小兒 亡賴 ，溪頭 臥剝蓮蓬 。

3、寫出下面詩(shī)句中加點(diǎn)詞的意思。

（1）草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。 ．

弄：逗弄。

（2）怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。 ．．

怪生：怪不得。

（3）最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 ．．

亡賴：同?無(wú)賴?。這里指頑皮、淘氣。

*以上詩(shī)句中，我最喜歡第 3句，因?yàn)?這句話中的?臥?字非常形象地寫出了小兒天真、活潑、頑皮的特點(diǎn)。

4、默寫《牧童》。

牧 童 【唐】呂巖

草鋪橫野六七里，

笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來(lái)飽飯黃昏后，

不脫蓑衣臥月明。

5、小練筆。

牧 童 春雷隆隆，春雨沙沙，廣闊的原野上，綠草如茵。 隨風(fēng)飄來(lái)幾聲俏皮的笛聲，時(shí)斷時(shí)續(xù)……是誰(shuí)呢？原來(lái)是一個(gè)牧童正騎在牛背上，邊吹笛子邊回家呢。 黃昏之后，牧童回家吃飽了飯。閑來(lái)無(wú)事，他走出了家門。 原野上，暖風(fēng)習(xí)習(xí)，青草柔柔，牧童陶醉了。他連蓑衣也不脫，就躺在草地上，直到月亮升起。

6. 冬陽(yáng)〃童年〃駱駝隊(duì)

1.劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖x音。

2.給加點(diǎn)字選擇正確的意思，將序號(hào)寫在括號(hào)里。

沉：（1）③（2）②

臨：（1）①（2）②

3.默讀課文，填空。

四個(gè)場(chǎng)景和畫面：看駱駝咀嚼的樣子；談關(guān)于鈴鐺的事；想為駱駝剪駝毛；問(wèn)駱駝夏天去哪了。

4.品讀課文片段，完成練習(xí)。

（一）

（1）那樣丑那樣長(zhǎng)那樣安靜交錯(cuò)冒著熱氣白沫子

（2）讀著這個(gè)片段，我眼前仿佛也出現(xiàn)了一群正在安靜地咀嚼的駱駝，還看到了一個(gè)充滿好奇的?我?。

（二）

（1）我覺得不啰唆。這樣寫是為了表達(dá)對(duì)童年的眷念，對(duì)時(shí)光流逝和物是人非的嘆息。

（2）我從這兩個(gè)自然段中體會(huì)到了作者思念童年、思念駱駝隊(duì)、想念北京城南的景色和人物的感情。

5.收藏屋。

參考句：

我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長(zhǎng)的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時(shí)候，上牙和下牙交錯(cuò)地后來(lái)磨去，大鼻

孔里冒著熱氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動(dòng)了起來(lái)。

子跑兩步，姿勢(shì)就很難看。

夏天過(guò)去，秋天過(guò)去，冬天又來(lái)了，駱駝隊(duì)又來(lái)了，但是童年卻一去不還。冬陽(yáng)底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會(huì)再做了。

8.童年的發(fā)現(xiàn)

1.讀拼音，寫詞語(yǔ)。

胚胎 禍患 滑翔 天賦 雙臂

妨礙 豈止 癡迷 厘米 幸虧

羞愧 驅(qū)逐 迫害 不懷好意

2.根據(jù)句子意思，把畫橫線部分換成一個(gè)詞語(yǔ)。

（1）隨心所欲

（2）翻來(lái)覆去

（3）絞盡腦汁

（4）一本正經(jīng)

3.選詞填空。

（1）計(jì)算

（2）推算

（1）出現(xiàn)

（2）再現(xiàn)

4.默讀課文，填空。

把?我?轟出教室。

5.品讀課文片段，完成練習(xí)。

（1）給加點(diǎn)字選擇正確的意思，打上 ③允許，讓。

（2）選詞填空。

①發(fā)明

②發(fā)現(xiàn)

?√?。

（3）照樣子，把句子補(bǔ)充完整。

（4）課文最后說(shuō)：?我明白了——世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。?這句話是什么意思？

達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)誰(shuí)叫?我?有這么重大的發(fā)現(xiàn)呢？被轟出教室不足為奇。

【還可以這樣】答：世界歷史上，許多科學(xué)家曾經(jīng)因?yàn)橛兄卮蟀l(fā)明或發(fā)現(xiàn)而受到迫害或驅(qū)逐甚至殺害，如：哥白尼、伽利略、布魯諾，自己僅僅被趕出教室，算不了什么。在這里，作者幽默地把自己當(dāng)成了那些偉大的科學(xué)家之一，讓自己感到安慰，讓讀者感到有趣。

回顧〃拓展二

1.讀拼音，寫詞語(yǔ)。

（1）蓑衣 淘氣 牧童 蓮蓬 幸虧

（2）氈帽 袍子 駝絨 棉襖 隨心所欲 運(yùn)轉(zhuǎn)自如 雙臂 滑翔

寂寞

2.劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

應(yīng)該劃去的詞語(yǔ)：蘢寞仿厘

軀槐渦謎

3.查字典，填空。 老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動(dòng)物。看它從不著急，慢慢地走，慢慢地嚼，總會(huì)走到的，總會(huì)吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車1 2 3 13 胚胎發(fā)育的規(guī)律 當(dāng)老師講到人的起源時(shí)，驗(yàn)證了?我?的發(fā)現(xiàn)。?我?情不自禁得笑出聲音，老師認(rèn)為?我?不懷好意，答：這句話一語(yǔ)雙關(guān)，其一：它講出了科學(xué)事業(yè)中的某些真實(shí)情況，伽利略、哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇；其二：是?我?以幽默與自嘲的方式表

【篇二：五年級(jí)上冊(cè)-語(yǔ)文課堂作業(yè)本答案】

p> （1）轉(zhuǎn)過(guò)街角 轉(zhuǎn)圈轉(zhuǎn)移 轉(zhuǎn)告 ．．．（2）嚴(yán)陣以待 等待 待命

待會(huì)兒 ．．．．

2 根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

（1）依依不舍 （3）白日夢(mèng)

（2）傾盆大雨

3 照樣子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。

（1）運(yùn)動(dòng)員能取得這樣優(yōu)異的成績(jī)，不是天生的，而是靠勤學(xué)苦練得來(lái)的。

（2）天突然下起雨來(lái)，我不得不把剛晾出去的衣服收進(jìn)屋里。

4 摘抄句子。

（1）急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。

（2）當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把書放回書架。

5 品讀課文精彩片斷，完成練習(xí)。

（1

我從這些詞語(yǔ)中感受到：書店人多，作者喜愛讀書，對(duì)讀書如饑似渴。

（2）作者在竊讀中“快樂(lè)”是因?yàn)樵陂喿x中感受著書籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，“懼怕”的是被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。

（3）這個(gè)句子，我會(huì)想到的成語(yǔ)是“如饑似渴”，名言是“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。——高爾基”

3 走遍天下書為侶

1 加偏旁成新字，再組詞。

吳扁甬

2 在括號(hào)里填入合適的量詞。

一（ 幅 ）圖畫 一（ 本 ）書一（ 盒 ）撲克牌

一（ 只 ）口琴 一（ 匹 ）馬一（ 個(gè) ）百音盒

3 讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是 一位智者 ，也是 一位你隨時(shí)可以請(qǐng)教的良師 。

一本你喜愛的書就是 一盞明燈 ，也是 一把開啟知識(shí)大門的鑰匙 。

1

一本你喜愛的書就是 一盞黑夜里的啟明燈 ，也是航海時(shí)的指南針 。

一本你喜愛的書就是 一把打開智慧大門的鑰匙，也是 你干渴時(shí)的一杯清茶 。

一本你喜愛的書就是 心中的啟明星 ，也是 一艘通往彼岸的船 。

一本你喜愛的書就是 一段最難忘的人生奇遇 ，也是 嘴邊一段喜愛的小曲。

詞語(yǔ)手冊(cè)p14

4 品讀課文精彩片段，完成練習(xí)。

（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空填空。

（2）從那些詞語(yǔ)中可以看出“我”是在“一遍又一遍”地讀那本書？用“o”在文中圈出來(lái)。作者的讀書方法對(duì)你有什么樣的啟示？

啟示例1：讀書只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。讀書百遍，其義自見。每讀一遍書，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

啟示例2：讀書百遍，其義自現(xiàn)。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。

（3）請(qǐng)把下列有關(guān)讀書的名言補(bǔ)充完整。

①書讀（ 百遍 ），其義自現(xiàn)。②讀（ 萬(wàn)卷 ）書，行（ 萬(wàn)里 ）路。

2

③故書不厭（ 百回 ）讀，熟讀深思子自知。

5 假如你獨(dú)自去旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？仿造課文，寫一寫你自己的想法。（還可以平板電腦、數(shù)碼相機(jī)、智能手機(jī)等）

例1：一個(gè)人獨(dú)自旅行，是非常寂寞的。因此，我會(huì)帶上筆記本電腦。

通過(guò)筆記本電腦，我不但可以讀讀書，聽聽音樂(lè)，還可以上網(wǎng)通過(guò)視頻跟家中的父母聊天，甚至可以寫寫博客，跟朋友交流旅游時(shí)的見聞，訴說(shuō)旅途中的酸甜苦辣??

一臺(tái)筆記本電腦就是一個(gè)寶庫(kù)，也是一位無(wú)所不能的伙伴。從某種意義

上說(shuō)，它可以幫你解決旅途中所有問(wèn)題。

例2：

假如我獨(dú)自旅行，而且只能帶一樣?xùn)|西，我會(huì)選擇帶一支鉛筆。因?yàn)樵诼眯械耐局形乙欢〞?huì)遇到許多許多有趣而新奇的事情。我會(huì)用自己的心去感受，用筆述說(shuō)自己的心聲。我可以用筆述說(shuō)山河的壯麗，各地的民俗風(fēng)情??這一趟旅行下來(lái)，我一定可以寫一本厚厚的日記。

回去后，我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢品味，腦海里會(huì)回想自己旅行時(shí)的經(jīng)歷，會(huì)覺得這次旅行的多么有意義、有價(jià)值。

1 拼一拼，寫一寫。

激勵(lì)（ 鼓勵(lì) ） 光臨（ 光顧 ） 害怕（ 懼怕 ）擔(dān)心（ 擔(dān)憂 ） 充分（ 充足 ） 環(huán)游（ 周游 ） 3 把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

滾（瓜）爛熟 囫圇吞（棗） 不求甚（解）津津有（味） 如（醉）如癡 如饑似（渴） 4 讀一讀，連一連。 不出聲地讀

默讀

略讀

精讀

5 填一填，背一背。書p18日積月累

（1）一日（無(wú)書），（百事）荒蕪。（2）讀書（破萬(wàn)卷），下筆（如有神）。

（3）書猶（藥）也，善讀之可以（醫(yī)愚）。（4）黑發(fā)不知（勤學(xué)早），白首方悔（讀書遲）。

（5）讀書有三到，謂（心）到、（眼）到、（口）到。

6 默讀短文，完成練習(xí)。

（1）讀文中畫線的句子，簡(jiǎn)要寫下你對(duì)“煮”書的理解。

煮書就是反復(fù)鉆研、反復(fù)品味書本。“煮書”其實(shí)就是反復(fù)地讀書。要大聲朗讀，讀出聲音、讀 3

出感情。

（2）短文中寫了那幾位名人讀書的逸事？他們各有什么樣的讀書方法？

短文中主要寫了著名數(shù)學(xué)家華羅庚的“猜讀法”、相聲大師侯寶林的“抄錄法”、著名女作家茹志娟的“煮書法”、著名教育家徐特立“掌心默寫法”。

（3）把下列有關(guān)讀書的名人名言補(bǔ)充完整。

①好書是生活中最寶貴的（財(cái)富）之一。（史美爾斯）

②書是人類進(jìn)步的（階梯）。 （高爾基）

③書籍是全世界的（營(yíng)養(yǎng)品）。 （莎士比亞）

④一本書像一艘（船），帶領(lǐng)我們從狹獈的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。

詞語(yǔ)手冊(cè)p14 （凱勒）

（4）你最近讀過(guò)什么書？你覺得那種讀書方法對(duì)你幫助最大？（結(jié)合自己近期讀的書來(lái)寫，最好能寫出理由。）

例：我最近讀了曹文軒的《薔薇谷》。我覺得猜讀法、摘錄法對(duì)我?guī)椭艽蟆Ｒ驗(yàn)椴伦x法可以節(jié)省時(shí)間，而摘錄法能使我積累一些好詞好句，以便于今后用到自己的習(xí)作中。

5 古詩(shī)詞三首

1 默讀下面的古詩(shī)，完成練習(xí)。

（1）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。

（2）“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”可以換成哪些字？詩(shī)中用“綠”字好在哪里？

“綠”可以換成“到”、“過(guò)”、“入”、“滿”等字。詩(shī)中用“綠”使全詩(shī)出神入化。 用“綠”，有春天的色彩感覺，讓人滿目綠色，春天氣息感受無(wú)遺；也有動(dòng)感，好像春風(fēng)將綠色帶到江南，吹過(guò)，然后江南便開始變綠。

2 想象《秋思》中描繪的畫面，把秋思改寫成一個(gè)小故事。

秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人張籍想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候張籍又打開已封好的信查看。

3 把下面這首詞補(bǔ)充完整，完成練習(xí)。

長(zhǎng)相思（清）納蘭性德

4

山一程，水一程，身向 榆 關(guān)那 畔 行，夜深千 帳 燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

（1）讀下面的語(yǔ)句，你各想到了那一個(gè)成語(yǔ)？

山一程，水一程（跋山涉水）風(fēng)一更，雪一更（風(fēng)雪交加）

（2）讀《長(zhǎng)相思》，你發(fā)現(xiàn)詞人身在哪里？心在何處？你能感受到詞人的怎樣的思想感情？ 詞人身在軍旅途中，心在家鄉(xiāng)，我能感受到詞人的思念家鄉(xiāng)和思念家人的思想感情。

我在洛陽(yáng)城里已住了三、四年，白發(fā)蒼蒼，我的家人不知怎樣？是否還活在世上？讓我忐忑不安。 夜晚，我來(lái)到窗前，一輪皎潔的月亮灑下悠悠清淡的光。不禁想起了故鄉(xiāng)的親人，真是“窗前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”我便不由自主流下了眼淚。這眼淚是思鄉(xiāng)的淚。這時(shí)，突然樹上的葉子飄落了下來(lái)，秋風(fēng)又把葉子卷了起來(lái)。哎??

我來(lái)到書房，想寫封信給家人，可是不知從何說(shuō)起，要說(shuō)的話太多了??過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，終于把信寫好了，便不知不覺地睡著了。

清晨一大早，我把信件封好，再用細(xì)綢子捆好。急匆匆的身影騎著馬奔到驛站門口，“哦！原來(lái)你是專門為人捎信的。”他說(shuō)：“是。”我便把信慎重遞給他，他要走的時(shí)候，我再次把信拿起來(lái)看看有沒有什么忘寫的，再次把信封好拿給要走的人。我囑咐捎信人要路上小心，

一定要把這封信送給我的家人。讓他們知道我還在這里，要過(guò)兩、三年才能回去。

望著遠(yuǎn)去的他，滾燙的熱淚迷蒙了我的雙眼??

6 梅花魂

1 選詞填空。

埋藏 珍藏 躲藏（1）躲藏 （2）珍藏

愛護(hù) 愛惜 愛憐（1）愛惜 （2）愛憐

2 填一填，背一背。

（1）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

（2）春草明年綠，王孫歸不歸。

3 根據(jù)課文內(nèi)容填空。

課文中三次寫到外祖父的眼淚：讀詩(shī)時(shí)，常會(huì)有 冰涼的淚珠 落在“我”的腮邊、手背；不能回國(guó)時(shí)，竟象小孩子一樣 嗚嗚的哭泣 ；送別時(shí)，外祖父 淚眼蒙眬 ，外祖父三次落淚，表明了他 渴

5 （3）自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。

【篇三：五上課堂作業(yè)本答案】

出每組中帶點(diǎn)字讀音不同的一個(gè)詞語(yǔ)。

（1）轉(zhuǎn)過(guò)街角 轉(zhuǎn)移 轉(zhuǎn)告 ．．．

（2）嚴(yán)陣以待 等待 待命．．．2 根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

（1）依依不舍

（2）傾盆大雨

（3）白日夢(mèng)

3 照樣子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子。

（1）運(yùn)動(dòng)員能取得這樣優(yōu)異的成績(jī)，不是天生的，而是靠勤學(xué)苦練得來(lái)的。

（2）天突然下起雨來(lái)，我不得不把剛晾出去的衣服收進(jìn)屋里。 4 摘抄句子。

（1）急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。

（2）當(dāng)書店的日光燈忽地亮了起來(lái)，我才發(fā)覺已經(jīng)站在這里讀了兩個(gè)多鐘頭了。我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了。然后才依依不舍地把書放回書架。

5 品讀課文精彩片斷，完成練習(xí)。

（1

我從這些詞語(yǔ)中感受到：書店人多，作者喜愛讀書，對(duì)讀書如饑似渴。

1

（2）作者在竊讀中“快樂(lè)”是因?yàn)樵陂喿x中感受著書籍所帶來(lái)的智慧與快樂(lè)，“懼怕”的是被店員或老板發(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。

（3）這個(gè)句子，我會(huì)想到的成語(yǔ)是“如饑似渴”，名言是“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。——高爾基”

3 走遍天下書為侶

1 加偏旁成新字，再組詞。

桶 （水桶）

吳扁甬誦 （背誦）

2 在括號(hào)里填入合適的量詞。

一（ 幅 ）圖畫 一（ 本 ）書一（ 盒 ）撲克牌

一（ 只 ）口琴 一（ 匹 ）馬一（ 個(gè) ）百音盒

3 讀下面的句子，再根據(jù)自己讀書的感受填空。

一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

一本你喜愛的書就是 一位智者 ，也是 一位你隨時(shí)可以請(qǐng)教的良師 。 一本你喜愛的書就是 一盞明燈 ，也是 一把開啟知識(shí)大門的鑰匙 。

一本你喜愛的書就是 一盞黑夜里的啟明燈 ，也是航海時(shí)的指南針 。

一本你喜愛的書就是 一把打開智慧大門的鑰匙，也是 你干渴時(shí)的一杯清茶 。 一本你喜愛的書就是 心中的啟明星 ，也是 一艘通往彼岸的船 。

一本你喜愛的書就是 一段最難忘的人生奇遇 ，也是 嘴邊一段喜愛的小曲。 詞語(yǔ)手冊(cè)p14

4 品讀課文精彩片段，完成練習(xí)。

2

（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空填空。

（2）從那些詞語(yǔ)中可以看出“我”是在“一遍又一遍”地讀那本書？用“o”在文中圈出來(lái)。作者的讀書方法對(duì)你有什么樣的啟示？

啟示例1：讀書只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。讀書百遍，其義自見。每讀一遍書，我們都會(huì)收獲與上一次不同的體驗(yàn)，尋找新的發(fā)現(xiàn)。

啟示例2：讀書百遍，其義自現(xiàn)。從不同的角度以不同的方式去讀，無(wú)論是理解故事內(nèi)容，揣摩寫作目的，續(xù)編故事，品味寫法，還是積累所得，都能讀得津津有味，收獲頗豐。書，如一個(gè)活生生的人一樣生動(dòng)。

（3）請(qǐng)把下列有關(guān)讀書的名言補(bǔ)充完整。

①書讀（ 百遍 ），其義自現(xiàn)。

②讀（ 萬(wàn)卷 ）書，行（ 萬(wàn)里 ）路。

③故書不厭（ 百回 ）讀，熟讀深思子自知。

5 假如你獨(dú)自去旅行，你會(huì)帶上什么東西呢？仿造課文，寫一寫你自己的想法。（還可以平板電腦、數(shù)碼相機(jī)、智能手機(jī)等）

例1：一個(gè)人獨(dú)自旅行，是非常寂寞的。因此，我會(huì)帶上筆記本電腦。

通過(guò)筆記本電腦，我不但可以讀讀書，聽聽音樂(lè)，還可以上網(wǎng)通過(guò)視頻跟家中的父母聊天，甚至可以寫寫博客，跟朋友交流旅游時(shí)的見聞，訴說(shuō)旅途中的酸甜苦辣??

3

一臺(tái)筆記本電腦就是一個(gè)寶庫(kù)，也是一位無(wú)所不能的伙伴。從某種意義上說(shuō)，它可以幫你解決旅途中所有問(wèn)題。

例2：

假如我獨(dú)自旅行，而且只能帶一樣?xùn)|西，我會(huì)選擇帶一支鉛筆。因?yàn)樵诼眯械耐局形乙欢〞?huì)遇到許多許多有趣而新奇的事情。我會(huì)用自己的心去感受，用筆述說(shuō)自己的心聲。我可以用筆述說(shuō)山河的壯麗，各地的民俗風(fēng)情??這一趟旅行下來(lái)，我一定可以寫一本厚厚的日記。回去后，我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢品味，腦海里會(huì)回想自己旅行時(shí)的經(jīng)歷，會(huì)覺得這次旅行的多么有意義、有價(jià)值。

1 拼一拼，寫一寫。

（ 懼怕 ） （ 娛樂(lè) ） （ 支撐 ） （ 背誦 ）

（ 書柜 ） （ 炒菜 ） （ 環(huán)繞 ） （ 屋檐 ）

2 寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

激勵(lì)（ 鼓勵(lì) ） 光臨（ 光顧 ） 害怕（ 懼怕 ）

擔(dān)心（ 擔(dān)憂 ） 充分（ 充足 ） 環(huán)游（ 周游 ）

3 把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。

滾（瓜）爛熟 囫圇吞（棗） 不求甚（解）

津津有（味） 如（醉）如癡 如饑似（渴）

4 讀一讀，連一連。

4

不出聲地讀 跳讀

簡(jiǎn)單略微地讀 朗讀

精心細(xì)致地讀 通讀

有所取舍跳躍式地讀

略讀

5 填一填，背一背。書p18日積月累

（1）一日（無(wú)書），（百事）荒蕪。

（2）讀書（破萬(wàn)卷），下筆（如有神）。

（3）書猶（藥）也，善讀之可以（醫(yī)愚）。

（4）黑發(fā)不知（勤學(xué)早），白首方悔（讀書遲）。

（5）讀書有三到，謂（心）到、（眼）到、（口）到。 6 默讀短文，完成練習(xí)。

（1）讀文中畫線的句子，簡(jiǎn)要寫下你對(duì)“煮”書的理解。

煮書就是反復(fù)鉆研、反復(fù)品味書本。“煮書”其實(shí)就是反復(fù)地讀書。要大聲朗讀，讀出聲音、讀出感情。

（2）短文中寫了那幾位名人讀書的逸事？他們各有什么樣的讀書方法？

短文中主要寫了著名數(shù)學(xué)家華羅庚的“猜讀法”、相聲大師侯寶林的“抄錄法”、著名女作家茹志娟的“煮書法”、著名教育家徐特立“掌心默寫法”。

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