體育教學中的“以人為本”

2023年12月29日發(作者：雪花像什么)

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體育教學中的“以人為本”

作者：賀耀輝

來源：《新課程·教研版》2010年第16期

一、“以人為本”反映教育的本真

現代社會的發展“首先應為發揮今天還有明天在地球上的人的一切潛力創造條件,人是發展的第一主角,又是發展的最終目標。”從教育本身來看,“以人為本”更符合教育本性。

1.教育是以人的生命展現為基礎的社會活動

以往我們習慣于把教育當作生產合格的政治人和經濟人的“教育”工廠,將學生塑造成符合外在的社會標準是教育的唯一任務。學生的天性和情欲非但不被積極認可,相反可能會受到漠視。當人們離開自己的生活,離開對生活根本意義的探索,去索取、去使用知識時,知識往往會成為一匹無韁的野馬,在“無善”的引導下為所欲為,無所不為,只能將教育引向歧途。有學者明確指出:“在一定意義上,教育是直面人的生命,為了人生命質量的提高而進行的社會活動,是以人為本的社會中最終體現生命關懷的一種事業。”人之于教育的意義,不僅僅是知識的傳授,更為重要的是以情感,人性乃至沖動這些豐富的生命元素賦予教育以人的氣息,失去了這些,教育也是不完整的。總之,真正的教育需要人的生命活力的支撐。

2.教育的核心集中于人的精神及其成長

教育應是通過傳遞知識來增進人的自由,挖掘人的創造力。將教育的最終落腳點指向知識,而不是人,顯然本末倒置,知識不能是在人的頭上統攝人,它應該服務于人的發展。對人來說,精神是標志人之為人的本質屬性。同肉體一樣,人的精神(如認知、情感等)也需要成長完善。無疑知識應為后者的成長起推動的作用,而不是以異化的面目反其道而行之。表面上教育是知識的傳授過程,但實質應為人的精神完美而服務。正如有學者指出:“教育絕非單純的文化傳遞,教育之為教育,正在于它是一個人的心靈的‘喚醒’”,這是教育的核心所在。

二、“以人為本”教育觀對中學體育教學改革的啟示

1.“以人為本”教育觀對中學體育教學目標提出新要求

“以人為本”教育觀打破傳統體育教學單純追求學生體質增強,忽視學生體育態度、情感、價值觀等方面的培養,強調社會本位目標與學生本位目標的統一。社會本位要求教學以社會為價值主體,滿足社會需要,把學生培養成社會所需要的人。學生本位要求教學應滿足學生個體的需要,教學應以開發學生智力,體會良好情感,體會運動樂趣,塑造完善人格,養成終身鍛煉的良好習慣。只有二者有機結合才能真正達到實現教學目標的目的。

2.“以人為本”教育觀更加注重體育教學內容的發展