《送東陽馬生序》中考比較閱讀

2023年12月29日發(作者：用英語介紹朋友)

《送東陽馬生序》中考比較閱讀題

1、（2008湖南懷化市）

閱讀下面的兩段文言文，回答問題。

（甲）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節選自宋濂《送東陽馬生序》）

（乙）范仲淹二歲而孤，家貧無依。少有大志，每以天下為己任，發憤苦讀，或夜昏怠，輒以水沃面；食不給，啖粥而讀。既仕，每慷慨論天下事，奮不顧身。乃至被讒受貶，由參知政事謫守鄧州。仲淹刻苦自勵，食不重肉，妻子衣食僅自足而已。常自誦曰：“士當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂也。”

（選自《 宋明臣言行錄）)

注：① 昏怠：昏沉困倦。② 輒：就。③ 沃：澆。文中有“洗”之意。④ 重：兼有兩種（事物）。

16．解釋下列句中的加點的詞語。（4 分）

① 以是人多以書假余 假： ③ 由參知政事謫守鄧州 謫：

．．② 錄畢，走送之 走： ④ 妻子衣食僅自足而已 妻子：

．．．17．用現代漢語寫出乙文中畫線句子的意思。（2 分）

答：

18．甲乙語段中的人物幼年時人生經歷有哪兩個主要共同點？( 2 分）

答：

2、（2008年南京藝術學院附屬高中招生）

[甲]

既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

[乙]

人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資，猶當博學審問，以求其是非之所在，

②③①④①②③1

庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲夫以孔子之圣，猶須好學，今人可不勉乎？

8、以下4組語句中加點的詞意思相同的一組是（ ）（2分）

[子羔、原憲]孔子的弟子。⑥ [勉]勤勉，努力。

⑥④⑤之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。”（節選自顧炎武《與友人書》）

[注解]①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細。④[庶幾]差不多。⑤A．既加冠 若既不出戶 B．故余雖愚 雖有子羔、原憲之賢

．．．．C．俯身傾耳以請 夫以孔子之圣， D．益慕圣賢之道 曾益其所不能

．．．．9、解釋下列加點的詞。（4分）

A．或遇其叱咄 B．不幸而在窮僻之域

．．C．又患無碩師名人與游 D．若既不出戶

．．10、將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（從以下兩題中任選一題）（2分）

（1）嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問

11、甲乙兩段文字所談的都是為學之道，這兩段文字所說的道理，其共同之處有哪些？不同之處有哪些？ （2分）

3、（09福建省漳州市）

比較閱讀【甲】【乙】兩個文段，完成5—9題（16分）

送東陽馬生序

宋濂

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德高望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋

（2）人之為學，不日進則日退。

2

味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則慍袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

【乙】邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易傷，貧者易感。夫書者，凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥?！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也?！庇谑撬炀蜁?。一冬之間，誦《孝經》《論語》。

5、解釋加點的詞（4分）

（1）每假借于藏書之家 （ ） （2）俟其欣悅（ ）

．．（3）于是遂就書 （ ） （4）吾徒相教（ ）

．．6、將下面句子翻譯成現代漢語（4分）

（1）嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問

（2）一則愿其不孤，二則羨其得學

7、宋濂和邴原小時候都是家貧好學，但他們的求學態度有什么不同？（2分）

8、書塾中的老師值得我們敬佩的是什么？（3分）

9、讀了上面兩則短文，你得到怎樣的啟示？（3分）

4、(09湖北省黃岡市)

閱讀下面[甲][乙]兩段文言文，完成21—24題。(12分)

【甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

(選自《送東陽馬生序》)

【乙】范仲淹二歲而孤，母貧無依。再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃

④①②③3

面。往往顫(zhān)粥不充，日昃(zè)始食，遂大通六經之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

(選自《宋名臣言行錄》)

〖注釋〗①孤：幼年喪父謂之孤。②再適長山朱氏：改嫁到長山姓朱的人家。③世家：身世。④南都：地名。⑤顫粥不充：顫，稠粥。充，充足。⑥日昃：太陽偏西。⑦六經：指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六部經書。⑧慨然：形容慷慨激昂。

21.解釋加點詞的意思。(4分)

（1）腰白玉之環 ( ) (2)同舍生皆被綺繡( )

．．（3）媵人持湯沃灌( ) (4)感泣辭母 ( )

．．22.下面句中加點虛詞的意義和用法完全相同的一組是( )(2分)

A.①足膚皸裂而不知 ②范仲淹二歲而孤

．．B.①當余之從師也 ②去之南都

．．C.①以衾擁覆 ②輒以水沃面

．．D.①余則組袍敝衣處其間 ②其如土石何(選自《愚公移山》)

．．23.翻譯句子(2分)

負篋曳屣行深山巨谷中

譯文：

24.兩文段的主人公都克服了生活的艱難，勤奮苦瀆，從文段中來看，二者的讀書動力略有差別，請分別用自己的話概括，甲文宋濂是：①

，乙文范仲淹是：② 。反映古代名人苦讀的成語故事有：③ 、 (要求填寫兩個)。(4分)

5、（09年四川省南充市）

文言文比較閱讀，完成24—28題(共10分)

[甲]既加冠，益幕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室。未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

(選自《送東陽馬生序》)

[乙]宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問宋濂昨飲酒否?坐客為誰?饌何物?濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺。”間問群臣臧否，濂惟舉其善者。帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。(選自《明史》)

注：①帝：指明太祖朱元璋。 ②朕(zhèn)：皇帝自稱。

②①⑤⑥⑦⑧4

24．給加點字注音(2分)

叱咄( ) 翌日( ）

．．25．解釋下面句中加點詞的意思。(2分)

(1)又患無碩師名人與游 患：

． (2)色愈恭，禮愈至 至：

． (3)濂具以實對 具：

． (4)間問群臣臧否 臧否：

．．26．下面含有詞類活用的一句是( )(2分)

A．帝密使人偵視 B．坐客為誰?

C．卒獲有所聞 D．善者與臣友

27．翻譯下面句子。(2分)

誠然，卿不朕欺。

的 的品質。(2分)

28．宋濂是明初著名的文學家。[甲]文表現宋濂

品質；[乙]文表現宋濂

6、（09山西省太原市）

閱讀文言文，完成9～12題。(13分)

〔甲〕余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（節選自宋濂《送東陽馬生序》）

〔乙〕劉羽沖偶得古兵書，伏讀經年，自謂可將兵十萬。會有土寇，自練鄉兵與之角。全隊潰覆，幾為所擒。又得古水利書，伏讀經年，自謂可使千里成沃壤。州官使試于一村，溝洫甫成，水大至，人幾為魚。由是抑郁不自得，恒獨步庭階，曰：“古人豈欺我哉？”如是日千百遍，惟此六字。不久發病死。

（節選自紀昀《閱微草堂筆記》）

〔注〕①經年：一年左右。 ②土寇：土匪。 ③角：戰斗。 ④洫（xù）：溝渠。 ⑤甫：剛。

9．甲文記敘了作者小時候借書和 的學習經歷；乙文中劉羽沖最終抑郁而死的原因是打仗失敗和 。(2分)

10．解釋下面加點詞在句中的意思。(4分)

(1)余幼時即嗜學 嗜：

．(2)走送之 走：

．

④⑤③①②5

(3)自謂可將兵十萬 將：

．(4)會有土寇 會：

．11．用現代漢語說說下面句子的意思。(4分)

(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

(2)恒獨步庭階，曰：“古人豈欺我哉？”

12．結合文章內容，具體說說乙文中的劉羽沖是一個怎樣的人。(3分)

7、（09年江蘇省鎮江市）

閱讀下面兩段文言文(節選)，完成13～l7題。(共l3分)

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與．游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不．敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁．然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

(選自《送東陽馬生序》)

【乙】祖瑩字元珍，范陽遒人也。父季真，位中書侍郎，鉅鹿太守?，撃臧藲q能誦《詩》《書》，十二為中書學生，耽書，父母恐其成疾，禁之不能止。常密于灰中藏火，驅逐僮仆，父母寢睡之后，燃火讀書，以衣被蔽塞窗戶，恐漏光明，為家人所覺。由是聲譽甚盛，內外親屬呼為圣小兒。尤好屬文，中書監高允每嘆曰：“此子才器，非諸生所及，終當遠至?！睍r中書博士張天龍講《尚書》，選為都講。生徒悉集，瑩夜讀勞倦，不覺天曉，催講既切，遂誤持同房生趙郡李孝怡《曲禮》．卷上座。博士嚴毅，不敢復還，乃置《禮》于前，誦《尚書》三篇，不遺一字。以才名拜太學博士。

(選自《北史》)

【注】①范陽遒(qiú)：范陽郡道縣。②中書：即中書省，官署名。③耽書：酷愛

④②③④6

讀書。耽，迷戀、沉溺。④都講：主講。

13.解釋下列句中加點詞語。(4分)

(1)益慕圣賢之道( ) (2)或遇其叱咄( )

．．(3)同舍生皆被綺繡( ) (4)生徒悉集( )

．．14.用現代漢語翻譯下面的句子。(2分)

以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

譯文：

15．如果用“祖瑩偷讀”作為上聯，結合【甲】文相關內容對出下聯，并說說【甲】【乙】兩文所寫人物宋濂和祖瑩在讀書上有什么共同特點。(2分)

下聯：

共同特點：

16．體會【甲】【乙】兩文畫線句子的人物描寫在文中的作用分別是什么。(3分)

【甲】

【乙】

17．結合文中的相關語句，說說從宋濂求師的經歷中，你受到哪些啟發。(2分)

答：

8、2011山東濱州）

閱讀下面兩段文言文，回答文后問題。（10分）

【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送之不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（節選自《送東陽馬生序》）

【乙】宋濂嘗與客飲，帝密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhuàn）何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕欺?！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也?！?

（選自《明史·宋濂傳》）

注釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。

9.用“/”標出下面句子的朗讀節奏。（標兩處）（2分）

錄 畢 走 送 之 不 敢 稍 逾 約

10.解釋下列句中加點詞的意思。（2分）

（1）余幼時即嗜學 嗜：

．（2）弗之怠 弗：

．

②①7

（3）宋濂嘗與客飲 嘗：

．（4）間問群臣臧否 臧：

．11.翻譯下列句子。（4分）

（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

（2）誠然，卿不朕欺。

12.【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是 ；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是 。（2分）

9、（2012湖北襄陽）

閱讀下面兩篇文言文，完成12-16題。（10分）

【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

——《孫權勸學》

【乙】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

——《送東陽馬生序》

12.解釋下列句子中加點詞語的意思。（2分）

（1）蒙乃始就學

．（2）不敢稍逾約

．．13.下列句子中加點詞語的意思或用法相同的一項是（ ）（2分）

A.結友而別 足膚皸裂而不知 B.自以為大有所益 益慕圣賢．．．．之道

C.大兄何見事之晚乎 當余之從師也 D.蒙辭以軍中多務 未嘗稍降．．．辭色

．

8

14.把下面句子翻譯成現代漢語。（2分）

（1）孤豈欲卿治經為博士邪！

（2）以是人多以書假余。

15.甲、乙兩文同為勸學，孫權先指出 ，繼而現身說法，勸說呂蒙多讀書；宋濂則直接從自身學習經歷說起，敘述 和勤奮學習的經歷，以此勉勵馬生刻苦讀書。（2分）

16.說說你從呂蒙和宋濂的讀書經歷中悟出的學習道理。（2分）

1、（2008湖南懷化市）

16．① 假：借；② 走：跑；③ 謫：降職遠調；④ 妻子：妻子和兒女。（每詞l 分，共4分）

17．讀書的人（賢德的人）應當在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂。（“先”“后”l 分，句意1 分，共2 分）

18．家境貧寒；刻苦讀書。（每點1分，共2 分）

2、（2008年南京藝術學院附屬高中招生）

答案：8、B 9、A有時 B地方、區域等 C交往 D門

10、（1）曾經跑到百里之外，追隨本鄉德高望重、學識淵博的長者，拿著經書向他討教。（2）一個人做學問，如果不是每天（或一天天地）進步，那就會每天退步。

11、共同之處：①要勤勉好學，②做學問要與人研討交流（有能在一起研討交流的志同道合者）

不同之處：甲文①從為學之難的角度說勤勉，②也談了尊師之道；乙文①談“為學”不進則退的道理，②要認真鉆研獨立思考，③要出門學習生活（或開闊眼界）（不同點各講出一點即可得滿分）

3、（09福建省漳州市）

5、（1）借 （2）等待 （3）于是，就 （4）白白地 （每個1分，共4分）

6、將下面句子翻譯成現代漢語（4分）

（1）嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問

6、（1）（我）曾經走到百里之外，拿著經書向當地有道德學問的前輩請教。

（2）我一來仰慕他們不孤單，二來羨慕他們能夠上學。（每小題2分，共4分。）

7、宋濂，目的性明確，主動借書抄錄閱讀，拜訪名師，虛心求教。而邴原，中是

9

被動地等待機會，只有遇到富有同情心的教師，才能得到學習的機會。（2分。）

8、（1）具有伯樂之慧眼，（2）富有同情心，（3）能把孔子關于教育對象“有教無類”的主張作為辦學方針的可貴精神。（3分。能答出兩點，即可得3分，若有其他答案，只要合理，亦可酌情給分。）

9、（1）為自己的學習創造條件，（2）要充分利用已有的學習條件，（3）學習是一個長期而又艱辛的過程，應有恒心和毅力。（3分。能抓住一點聯系實際進行闡述，自圓其說即可得分）

4、(09湖北省黃岡市)

(1)用作動詞，“腰佩”或“腰上佩帶”；(2)通“披”，“穿”或“穿著”；(3)熱水；(4)辭別。(答出意思即可，每小題l分，共4分。)

22．C(A①連詞，“卻”；②連詞，“就”。B①助詞，取消獨立性；②動詞，“到”。C①和②都是介詞，都當“用”講。D①人稱代詞，“他們的”；②加強反問語氣。)(2分)

23．背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。(2分，大意正確l分，關鍵詞語翻譯錯誤酌情扣分。) 。

24．①以讀書為樂(有極強的求知欲望)(1分)②因感恩慈母，承擔家庭責任而讀書(1分)③囊螢映雪 懸梁刺股 鑿壁偷光 畫荻鑿壁等(要求填寫兩個，一個1分)

5、（09年四川省南充市）

duō yì

(1)動詞，擔憂、憂慮的意思

周到、到位

同“俱”，都，完全

好壞優劣

26、D

確實如此，你沒有欺騙我

勤奮好學,尊敬老師 實事求是，薦人唯賢

6、（09山西省太原市）

9．抄書 治水失敗

(評分說明：大意對即可。每空1分，共2分）

10．（1）特別愛好（或“喜歡”、“愛好”） (2）跑 (3）率領（或“帶領”） (4）適逢，正趕上

（評分說明：結合語境理解正確即可。每小題1分，共4分）

11．（1）因此人家大多數愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。

（2）（他）常常獨自在庭院（臺階）散步，說：“古人難道在欺騙我嗎（或古人怎

10

么能欺騙我呢）？”

(評分說明：翻譯通順、完整，大意對即可。每個分句1分，每小題2分，共4分）

12．示例：劉羽沖是一個喜歡讀書但做事不切實際的人。他雖然潛心研讀古代的兵書和水利書，但不能靈活地運用于實際之中，結果屢遭失敗，抑郁而死。

（評分說明：言之成理即可。具體談“讀書”的意思1分，具體談“不切實際”的意思1分，語言表達1分，共3分）

7、（09年江蘇省鎮江市）

13．(1)更；(2)有時；(3)同“披”，穿；(4)全、都。

14．因此人家大多數愿意把書借給我，我于是能夠讀到各種各樣的書籍。

l5．示例：宋濂借閱 他們都想方設法刻苦讀書。

16．【甲】通過對比表現宋濂讀書的清苦(以讀書為樂)?！疽摇客ㄟ^側面(烘托)表現了祖瑩的文章之妙(好)。

17．示例：“嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問”表明求師的艱苦；“余立侍左右”或“俟其欣悅，則又請焉”表明虛心、尊師；“援疑質理，俯身傾耳以請”表明要善于質疑。

8、（2011山東濱州）

9.錄畢/走送之/不敢稍逾約。評分：共2分。每對一處得1分。

10.（1）愛好 （2）不 （3）曾經 （4）善，好

評分：共2分。每空0.5分

11.（1）因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。

（2）真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。

評分：共4分。每句2分，意思對即可。

12.讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優秀的人交友”“背后不說人壞話”等要點回答即可。

評分：共2分。每空1分，答出其中一點，言之成理即可。

9、2012湖北襄陽

12.（1）于是，就。 （2）超過約定的期限。（2分）

13.C （2分）

14.（1）我難道想咬你鉆研經書當博士嗎？（1分） （2）因此，人們都（或“多”）（愿意）把書借給我（1分）。（共2分）

15.學（學習、讀書）的必要（重要）性（1分）；自己青少年時代求學的艱難（1分）。（共2分）

16.示例1：學習勤奮刻苦，博覽群書，求師誠心。 示例2：求學過程中必須不斷克服并戰勝困難，終將取得成功。（只要答出一點即可，2分）

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