中學(xué)各科教材教法教學(xué)內(nèi)容

2023年12月30日發(fā)(作者：補(bǔ)刀是什么意思)

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第一章 語文教材教法與教案

一、常用的閱讀教學(xué)法

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，是提高語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一般來說，常用的閱讀教學(xué)法有以下幾種：

(一)背景揭示法

背景揭示法指掌握課文背景，揭示背景與課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到理清作者思路，把握課本結(jié)構(gòu)層次，掌握文章深層思想意義的目標(biāo)的方法。

(二) 標(biāo)題引申法

標(biāo)題引申法指根據(jù)標(biāo)題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，揭示標(biāo)題、題眼，展示標(biāo)題涵蓋的課文內(nèi)容，達(dá)到理清課文脈絡(luò)，把握課文重點(diǎn)的目標(biāo)的方法。

(三)線索梳理法

線索梳理法指根據(jù)課文的寫作特點(diǎn)，梳理課文線索，進(jìn)而深刻體會(huì)作者情感，準(zhǔn)確、全面地理解課文內(nèi)容的方法。

(四)氣氛渲染法

氣氛渲染法指根據(jù)課文內(nèi)容營造濃郁氛圍，達(dá)到感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟課文深層次意義的目標(biāo)的方法。

(五)人物展現(xiàn)法

人物展現(xiàn)法指準(zhǔn)確抓住課文人物形象的典型特征，結(jié)合人物的思想或精神，透徹把握課文中心的方法。

(六)語段分析法

語段分析法指基于課文的內(nèi)容，通過對(duì)重點(diǎn)句、段的準(zhǔn)確、透徹的剖析，分清課文層次，揭示層次聯(lián)系，從整體上把握文章中心的方法。

二、常用的寫作教學(xué)法

(一)題型寫作教學(xué)法

(二)事例分析教學(xué)法

(三)過程寫作教學(xué)法

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【經(jīng)典真題回顧】

一、選擇題

為了疏通學(xué)生的思路而設(shè)計(jì)搭臺(tái)階性質(zhì)的問題，這種提問形式是( )。

A. 啟發(fā)式提問 B. 疏導(dǎo)式提問 C. 質(zhì)疑式提問 D. 探究式提問

【答案】B

【解析】疏導(dǎo)式提問的實(shí)質(zhì)是把一個(gè)比較復(fù)雜而困難的問題分解為一系列比較容易理解的小問題，逐一引導(dǎo)學(xué)生作答，這是一種化難為易的提問技巧。教師設(shè)計(jì)搭臺(tái)階性質(zhì)的問題疏通學(xué)生的思路，就是將復(fù)雜的問題化為簡單的問題，引導(dǎo)學(xué)生一步一步作答。

二、簡答題

傳統(tǒng)寫作教學(xué)的主要經(jīng)驗(yàn)有哪些?

【答案】(1)注重基本功訓(xùn)練;

(2)多讀、多寫、多改;

(3)從模仿入手;

(4)先放后收。

第二章 數(shù)學(xué)教材教法與教案

一、中學(xué)數(shù)學(xué)的科學(xué)教學(xué)方法

1.引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)

2.創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

3.手腦并用，在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)

4.輔導(dǎo)自學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

二、掌握各種函數(shù)基本類型

1.常數(shù)函數(shù)

對(duì)定義域中x的一切取值，其對(duì)應(yīng)的函數(shù)值都取某個(gè)固定常數(shù)的函數(shù)。

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2.冪函數(shù)

形如y=xa的函數(shù)，式中a為不等于零的常數(shù)。

3.指數(shù)函數(shù)

形如y=ax的函數(shù)，式中a為不等于1的正常數(shù)。

4.對(duì)數(shù)函數(shù)

指數(shù)函數(shù)的反函數(shù)，記作y=logax(x>0)，式中a為不等于1的正常數(shù)。指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)之間關(guān)系式，logaax=x。

5.三角函數(shù)

即正弦函數(shù)y=sin x，余弦函數(shù)y=cos x，正切函數(shù)y=tan x，余切函數(shù)y=cot x，正割函數(shù)y=c x，余割函數(shù)y=csc x。

6.反三角函數(shù)

三角函數(shù)的反函數(shù)：反正弦函數(shù)y=arcsin x-1≤x≤1,-π2≤y≤π2，反余弦函數(shù)y=arccos x(-1≤x≤1，0≤y≤π)，反正切函數(shù)y=arctan x-∞

以上這些函數(shù)常統(tǒng)稱為基本初等函數(shù)。

三、排列與組合的教學(xué)策略

1.聯(lián)系生活

從實(shí)際生活中的排列問題引入，例如排隊(duì)問題、數(shù)字問題和彩票問題等，讓學(xué)生先有一定的感性認(rèn)識(shí)后，再引入排列的概念，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高教學(xué)效果。

2.區(qū)別概念

注意相近概念之間的區(qū)別和聯(lián)系。如排列和排列數(shù)這兩個(gè)不同的概念。

3.溫故知新

要注意與舊有知識(shí)之間的聯(lián)系，由舊知識(shí)引導(dǎo)出新的知識(shí)。

4.合理推導(dǎo)

排列組合問題可以借助框圖的直視解釋來講解，要重點(diǎn)分析好的推導(dǎo)。課本上用的是不完全歸納法，先推導(dǎo)、再推廣到，這樣由特殊到一般，由具體到抽象的講法，學(xué)生是不word可編輯

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難理解的。

5.分類講解

教學(xué)時(shí)選擇例題要進(jìn)行分類，題目難度要有層次。在例題講解過程中，不斷地總結(jié)排列應(yīng)用題的類型和解題的基本思路，最好和學(xué)生一塊總結(jié)。

6.培養(yǎng)分析

在教學(xué)排列組合應(yīng)用題時(shí)，開始應(yīng)要求學(xué)生寫出解題過程中簡要的文字說明。在基本掌握之后，可以逐漸地降低這方面的要求。建議應(yīng)充分利用樹形圖對(duì)問題進(jìn)行分析，這樣比較直觀，便于理解。

【經(jīng)典真題回顧】

簡答題

1.制訂學(xué)段教學(xué)目標(biāo)要注意什么?

【答案】(1)階段性和連貫性;

(2)避免重復(fù)或遺漏;

(3)各項(xiàng)目標(biāo)要具體明確，并盡可能量化。

第三章 英語教材教法與教案

一、常見聽力教學(xué)方法

(一)標(biāo)題探索法

該活動(dòng)用于對(duì)主題聽力技巧的訓(xùn)練。

(二)概述選擇法

概述是對(duì)文章主題的概括，可以在聽之前布置任務(wù)，讓學(xué)生聽完后總結(jié)文章大意;可采用概述選擇的方式，即給學(xué)生提供幾個(gè)關(guān)于文章概述的選項(xiàng)，組織學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容，選擇其中一個(gè)最能概括主題的句子。步驟與標(biāo)題選擇相同，只是選項(xiàng)不是標(biāo)題，而是對(duì)文章大意的概述。

(三)復(fù)式聽寫法

復(fù)式聽寫是獲取具體信息的教學(xué)策略。聽之前，教師可將聽力材料的焦點(diǎn)、材料的關(guān)鍵所在，或聽力材料的技巧性部分挖掉，使學(xué)生在聽的過程中將注意力集中在這些關(guān)鍵部分。

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(四)聽與畫

聽與畫可用于描寫性文章的聽力。學(xué)生將所聽到的描述用簡單的圖畫表示出來。聽與畫活動(dòng)可以由教師朗讀，也可以由學(xué)生朗讀。這種活動(dòng)對(duì)學(xué)生寫的能力要求不高，只要聽懂即可;繪畫的要求也不高，只要能將大體的位置、情節(jié)等表達(dá)清楚即可。

二、培養(yǎng)閱讀能力的途徑

1.充分利用課堂時(shí)間，合理安排教材內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行方法上的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行限時(shí)閱讀訓(xùn)練。

2.適量布置課外閱讀任務(wù)，并定期進(jìn)行檢查，逐步培養(yǎng)起學(xué)生每天堅(jiān)持讀一篇文章的好習(xí)慣。

3.注意引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找適合自己的最佳方法。

三、影響寫作教學(xué)的因素

(一)語言基礎(chǔ)

1.詞匯問題。

2.語法方面。

(二)寫作技巧

1.缺乏句式多樣化。

2.連貫性較差。

3.修辭手法運(yùn)用貧乏。

(三)思維方式

寫作從本質(zhì)上講是思維和認(rèn)知活動(dòng)的體現(xiàn)。思維是寫作活動(dòng)的基礎(chǔ)，正因?yàn)楦鞣N文化群體有著人類共同的思維規(guī)律，人們彼此才能理解對(duì)方的思想，看懂對(duì)方的文章。但不同文化背景的人在思維方式及考慮問題的角度上是有差異的，因?yàn)椴煌褡宓娜碎L期受其自身文化氛圍的影響，逐漸形成了各具特色的思維方式。

【經(jīng)典真題回顧】

單項(xiàng)選擇題

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以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行摹⒃诮處熤笇?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料進(jìn)行的課堂教學(xué)是( )。

A. 發(fā)現(xiàn)教學(xué)B. 指導(dǎo)教學(xué)C. 程序教學(xué)D. 合作教學(xué)

【答案】B

【解析】指導(dǎo)教學(xué)是以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行摹⒃诮處熤笇?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料進(jìn)行的課堂教學(xué)。在指導(dǎo)教學(xué)中，教師向?qū)W生清楚地說明教學(xué)目標(biāo);在充足而連續(xù)的教學(xué)時(shí)間里給學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容;監(jiān)控學(xué)生的表現(xiàn);及時(shí)向?qū)W生提供學(xué)習(xí)方面的反饋。

第四章 物理教材教法與教案

一、口述式教學(xué)法

口述式教學(xué)法包括講解法、談話法、討論法，這些方法的基本特點(diǎn)是利用語言作為工具來傳遞交流信息，使學(xué)生接受、理解和掌握知識(shí)。

【經(jīng)典真題回顧】

一、單項(xiàng)選擇題

1.在教學(xué)過程中師生雙方為實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目的、完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式稱之為( )。

A. 教學(xué)策略 B. 教學(xué)方法 C. 教學(xué)目標(biāo) D. 學(xué)習(xí)方法

二、填空題

導(dǎo)入過程的基本任務(wù)是，常規(guī)內(nèi)容有______，_______，_______，________。

【答案】確定目標(biāo)，激發(fā)興趣 預(yù)習(xí) 解題 介紹有關(guān)資料 課前談話

第五章 化學(xué)教材教法與教案

一、化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)

1.了解化學(xué)知識(shí)與技能，并學(xué)習(xí)這些知識(shí)技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)探究方法解決一些問題。

3.激發(fā)好奇心與求知欲，以及科學(xué)探索興趣，有堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神，有振興中華，將科學(xué)服務(wù)人類社會(huì)的責(zé)任感。

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4.了解科學(xué)與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的互動(dòng)作用，認(rèn)識(shí)人與自然、社會(huì)的關(guān)系，有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)和全球觀念。

【經(jīng)典真題回顧】

一、名詞解釋

化學(xué)教學(xué)方法

【答案】化學(xué)教學(xué)方法是指為達(dá)到中學(xué)化學(xué)教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，遵循教學(xué)規(guī)律，通過一整套方式組成的并運(yùn)用教學(xué)手段進(jìn)行的師生相互作用的活動(dòng)方式。

第六章 生物教材教法與教案

一、生物教學(xué)的原則

(一)實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際的原則

(二)方法科學(xué)，靈活多變的原則

(三)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新教育的原則

【經(jīng)典真題回顧】

一、單項(xiàng)選擇題

調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的根本方法是( )。

A. 提問式 B. 討論式 C. 啟發(fā)式 D. 練習(xí)式

【答案】C

【解析】啟發(fā)式教學(xué)是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，促使他們自覺地發(fā)展智能、情感和意志的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。因此選C。

二、填空題

1.義務(wù)教育階段生物教學(xué)的課程理念包括________、________、_________。

【答案】面向全體學(xué)生提高生物科學(xué)素養(yǎng)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

2.義務(wù)教育階段生物課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括10個(gè)一級(jí)主題：科學(xué)探究、生物體的結(jié)構(gòu)層次、、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、_______、生物的生殖、發(fā)育與遺傳、生物word可編輯

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的多樣性、生物技術(shù)、_______。

【答案】生物與環(huán)境動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為健康的生活

第七章 政治教材教法與教案

一、政治教學(xué)的基本方法

在教學(xué)中，可以運(yùn)用以下方法。

1.創(chuàng)設(shè)氛圍，情境導(dǎo)入

2.探究問題,創(chuàng)新思維

3.解釋概念,加深理解

二、“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”這句話體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理?

由于一定的原因必然引起一定的結(jié)果，這就要求人們根據(jù)某種原因，預(yù)見事物的發(fā)展結(jié)果。“人無遠(yuǎn)慮，必有近憂”，有了對(duì)事物后果的科學(xué)預(yù)見，才能具體地指導(dǎo)自己的行動(dòng)，促使事物向人們所期望的結(jié)果發(fā)展。如果只顧眼前的行動(dòng)，不顧長遠(yuǎn)的結(jié)果，必然會(huì)給工作和社會(huì)生活帶來不良后果，做出“后悔莫及”的事，這應(yīng)該引起我們的深思。

【經(jīng)典真題回顧】

一、單項(xiàng)選擇題

1. 加強(qiáng)( )是提高政治教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，也是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要方面。在政治教學(xué)中教師要把( )真切地體現(xiàn)出來，樹立學(xué)科特色教學(xué)的理念，構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)模式，為學(xué)生搭建全面發(fā)展的平臺(tái)。

A. 自主學(xué)習(xí)型教學(xué) B. 探究教學(xué) C. 常規(guī)教學(xué) D. 創(chuàng)新教學(xué)

【答案】B

【解析】略

2. 思想品德課重在激情、明理、導(dǎo)行。教學(xué)中要擴(kuò)展學(xué)生的參與，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感受，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成()。

A. 正確的價(jià)值觀和良好行為習(xí)慣

B. 正確的人生觀和良好心理

C. 正確的道德觀和人生觀

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D. 良好的心理和道德品質(zhì)，正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀

【答案】D

【解析】思想品德課程性質(zhì)為：“以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個(gè)代表’重要思想為指導(dǎo)，緊密聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生思想實(shí)際，幫助學(xué)生逐步形成良好的心理和道德品質(zhì)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和文明禮貌的行為習(xí)慣，增強(qiáng)愛國主義、集體主義和社會(huì)主義信念，初步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。”

第八章 歷史教材教法與教案

一、歷史教學(xué)的基本方法

1.語文教學(xué)法

2.對(duì)抗式討論法

3.抽簽提問法

4.知識(shí)串聯(lián)法

5.點(diǎn)面交叉法

【經(jīng) 典 真 題 回 顧】

一、多項(xiàng)選擇題

教師歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方法直接影響著教師歷史教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論的( )。

A.好壞 B.高低 C.信度 D.效度

【答案】CD

【解析】教師歷史教學(xué)評(píng)價(jià)方法直接影響著歷史教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)論的信度和效度。

二、單項(xiàng)選擇題

所謂在教學(xué)時(shí)要“用一把鑰匙開一把鎖”，是指教師教學(xué)要有( )

A. 針對(duì)性 B. 邏輯性 C. 知識(shí)性 D. 創(chuàng)造性

【答案】A

【解析】“用一把鑰匙開一把鎖”就是說教師在教學(xué)中要有針對(duì)性，做到因材施教。

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第九章 地理教材教法與教案

一、地理教學(xué)的基本方法

1.以語言為主的地理教學(xué)方法

2.以直觀為主的地理教學(xué)方法

3.以實(shí)踐為主的地理教學(xué)方法

【經(jīng)典真題回顧】

簡答題

講授法對(duì)教師教學(xué)語言的要求是什么?

【答案】(1)思想性。任何教育都具有一定的思想性，地理教學(xué)中教師要善于根據(jù)教材內(nèi)容和地理知識(shí)的特點(diǎn)，正確地使用富于思想性的教學(xué)語言，寓思想教育于地理教學(xué)之中。

(2)科學(xué)性。科學(xué)性的教學(xué)語言既要符合地理學(xué)科的科學(xué)要求，又要符合教育科學(xué)的要求。它必須是觀點(diǎn)正確、含義準(zhǔn)確、嚴(yán)密周到、措詞精當(dāng)、不生歧義的準(zhǔn)確語言，絕不能使地理知識(shí)“失真”。

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(3)啟發(fā)性。在地理教學(xué)中教師要善于運(yùn)用啟發(fā)性的語言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)、理解問題和解決問題，要做到條理清楚，重點(diǎn)突出，并遵從學(xué)生理解問題的認(rèn)識(shí)序列，盡量做到深入淺出，通俗易懂。

(4)藝術(shù)性。教師的教學(xué)語言要注意藝術(shù)性，教學(xué)語言要清晰、鮮明、洗練、準(zhǔn)確、生動(dòng)，具有較強(qiáng)的感染力和趣味性，寓藝術(shù)性于科學(xué)性之中。

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