幼兒大班美術欣賞教案30篇

2023年12月31日發(作者：告別近義詞)

幼兒大班美術欣賞教案30篇

《幼兒大班美術欣賞教案30篇》這是優秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看幼兒大班美術欣賞教案30篇！

（1）大班美術活動剪紙教案《美麗的蝴蝶》含反思

活動目標：

1、觀察蝴蝶的各種造型和花紋，知道蝴蝶的翅膀是對稱的。

2、用折、畫和剪的方法剪出美麗的蝴蝶。

3、培養幼兒的剪紙興趣。

活動準備：

1、幼兒欣賞過美麗的蝴蝶。

2、各種美麗的蝴蝶圖片，蝴蝶折、剪步驟圖，剪好的蝴蝶。

3、剪刀、彩紙、鉛筆各人手一份，膠水、棉簽。

活動重難點：

活動重點：畫好蝴蝶翅膀及觸角。

活動難點：沿線剪好半個蝴蝶。

活動過程：

(1)組織教學，活動手指，做一下手指游戲。

師：我們每個小朋友都有一雙能干的小手，今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個非常好看的圖案，是什么呢?;文章出自.快思老師.教,案網'現在請小朋友猜一個謎語：頭上兩觸頭，身穿花花衣，飛在花叢中，快樂把舞跳。 (幼兒猜，猜不出來，老師提示)

師：對，這個謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。

(2)出示蝴蝶掛圖，請幼兒觀察蝴蝶的外形。

師：蝴蝶有一對觸角，兩隊翅膀，觸角翅膀都是互相對稱的，也就是說蝴蝶的兩邊大小、樣子都是一樣的。蝴蝶的翅膀非常漂亮，是五顏六色的，兩邊翅膀的圖案也是一樣的。蝴蝶的種類特別多，有14000多種，大的展開翅膀有26厘米，小的展翅只有1.5厘米。(請幼兒講一講蝴蝶的外形特征。)

(3)出示蝴蝶剪紙圖案

師：現在請小朋友看一看今天老師給你們帶來了什么?它漂亮嗎?

(4)看老師剪蝴蝶

出示一張長方形紙，告訴幼兒蝴蝶的剪法。

(5)出示剪紙蝴蝶步驟圖，全班幼兒操作剪蝴蝶。(告訴幼兒剪蝴蝶應注意什么?)

師：老師這兒有一幅畫草圖，但是老師還覺得缺點什么，你覺得可以添畫上什么動物呢?(把幼兒剪好的蝴蝶貼上去)

(6)活動結束

師：現在老師扮演蝴蝶媽媽，小朋友扮演小蝴蝶，飛到花草叢中去游玩。因為漂亮的小蝴蝶最喜歡漂亮的花兒了，哪里有花它就飛到哪里去，它是花兒的好朋友，我

們小朋友都非常喜歡小蝴蝶。

活動延伸：

請小朋友回家教自己的爸爸媽媽剪蝴蝶，一起進行親子游戲 --小蝴蝶飛飛飛。

活動反思：

剪紙活動是孩子們最喜歡的活動之一，每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來。但剪紙就要求每個孩子都要用到剪刀，這也是老師們最不放心的教學活動之一，因為老師平時都教育孩子們不能玩尖銳的東西，不能玩剪刀等，可是剪紙活動最重要的工具就是剪刀，這就要求每位老師給孩子講清剪紙時用剪刀的方法，不能用剪刀對著小朋友，剪刀只能用來剪紙，剪刀這個時候是用來幫我們小朋友學本領的。

本次活動是剪蝴蝶，這在我們老師看起來是很簡單的剪紙圖案，但對于孩子們來說卻是一件不簡單的事情。首先要求孩子來畫半個蝴蝶，這看似簡單的活動卻引發了很多問題，很多孩子畫出來的蝴蝶很小氣，有的孩子畫不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫得不好，縮在一起了，就這點看來也充分說明了孩子們在平時的生活中缺乏觀察，再就是沿畫線剪好半只蝴蝶對于孩子來說也是一件很不容易的過程，有的孩子會把觸角剪掉，有的孩子會把真個翅膀剪掉。

但孩子們對整個教學活動是非常感興趣的，不管是手指游戲活動，還是猜謎，講述蝴蝶的知識，剪蝴蝶，粘貼蝴蝶都是情緒飽滿，課堂氣氛非常活潑，真正做到了師幼互動，快樂學習，快樂成長的教學氛圍。

（2）大班美術欣賞教案《創意格子畫》

活動目標

1.欣賞蒙德里安的代表畫作，觀察其中的線條和色塊，領略格子畫的特點和含義。

2.嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫，體驗裝飾畫的樂趣。

活動準備

1.蒙德里安四幅經典格子畫圖片《紅黃藍的構成》、《倫敦構成》、《構成C》、《百老匯的爵士樂》。

2.《創意格子畫》ppt課件，創意格子畫三幅。

3.各種繪畫材料：自制畫板若干、黑色電工膠帶、畫筆若干、三原色顏料、抹布。

活動重難點

重難點：欣賞、領略格子畫的特點，嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫。

活動過程

一、以觀察班里幼兒花格子裙子，導入活動。

師：孩子們，今天老師發現諾諾穿了一件漂亮的新裙子，我們來觀察一下它的裙子圖案是什么樣的?

過渡語：花格子裙子轉啊轉，把諾諾打扮得更加漂亮了。（教案出自：快思老師教案）正好老師今天就帶了幾幅漂亮的格子畫，我們一起欣賞一下，仔細觀察它們有什么特點?

二、分別欣賞蒙德里安三幅經典格子畫，引導幼兒觀察格子畫的線條、色彩、形狀等典型特征。

(一)出示蒙德里安的《紅黃藍的構成》圖片,引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

提問：1.你們看到這幅畫上有什么?

2.它們是什么形狀的?

3.你還發現畫里有什么?

(二)出示第二幅畫作《倫敦構成》圖片，引導幼兒觀察其中的線條。

提問：1.這幅畫和上一幅畫有什么不同?

2.這些格子是由什么畫成的?

小結：這幅《倫敦構成》以黑色線條為主,點綴了幾個彩色格子。

(三)出示第三幅畫作《構成C》引導幼兒觀察其中的色塊。

提問：這幅畫與前面的兩幅相比，有什么不一樣?

小結：這些有顏色的正方形、長方形都叫“色塊”。這幅作品色塊突出,而線條卻不是很明顯。

三、欣賞格子畫里的故事，想想畫面表達的內容，總結格子畫的特點和意義。

(一)邊播放爵士樂，邊播放《百老匯的爵士樂》圖片，引導幼兒對畫面進行想象。

提問：你從這一幅音樂畫中看到了什么?想到了什么?

小結：這幅畫的名字叫《百老匯的爵士樂》，百老匯是紐約的一條大街，爵士樂是美國很流行的一種音樂, 畫家就是聽著這首歡快的爵士樂欣賞了夜景畫出這幅作品。

(二)介紹畫家，小結蒙德里安作品的特點。

師：這些格子畫都是荷蘭著名的畫家蒙德里安的作品，他最喜歡用黑色的線條和紅、黃、藍色的色塊來作畫。紅色讓人感到熱情，黃色讓人感到溫暖，藍色讓人感到平靜。這些畫雖然只用了黑色的線條和紅、黃、藍三種彩色的格子，但它們的組合卻能讓我們聯想到各種不同的事物，非常神奇。

過渡語：人們都很喜歡蒙德里安的畫，喜歡格子畫的大方、美麗，常常參考格子畫的風格設計建筑、服裝、裝飾品、生活用品等，我們一起來看看它都運用到了那里呢?

四、欣賞生活物品上的格子圖案，感受格子圖案在生活中的運用。

播放《生活中的格子》圖片，帶領幼兒欣賞建筑、家居、衣服、裝飾品等物品上的格子圖案。

小結：這種格子畫的繪畫風格用到了生活的各個地方，裝點我們的生活。

過渡語：你們想試試設計一幅格子裝飾畫嗎?那么如果讓你們來當設計師，像蒙德里安一樣設計一幅世界上獨一無二的格子畫，你們敢挑戰嗎?

五、幼兒嘗試借鑒格子畫的形式設計裝飾畫，體驗裝飾畫的樂趣

(一)觀察新的繪畫材料黑色電工膠帶的特點。

提問：1.這是什么?

2.黑色電工膠帶，怎么表現線條呢?

(二)通過小視頻，幼兒掌握使用電工膠帶構圖的技巧。

(三)幼兒按照自己的意愿大膽創作，教師巡回指導。

1.教師講解繪畫要求和規則。

①安全使用剪刀(如何拿、如何取放) ②紅黃藍不要混色

③黑色膠帶每次使用后要留出一點，避免找不到頭。

④可以有留空白的格子，那里裝著你的小秘密。

2.幼兒作畫，教師提醒幼兒作畫時注意黑色膠帶的使用。

六、作品展示、欣賞。

(一)利用“格子墻”展示幼兒作品，引導幼兒欣賞。

(二)請個別幼兒對同伴的作品進行評價。

(三)教師總結評價。

(四)經驗拓展：在不同物品上設計的創意格子畫以及格子畫裝飾不同美術作品。

結束語：生活中處處都有美的存在，只要我們善于去觀察去發現，總會有很多的驚喜，我們幼兒園的體育器械櫥，也運用了不同色彩的格子進行的設計，既美觀又時尚，下次我們室外寫生課把它們畫下來好吧!

活動反思

整個活動緊湊但不緊張，氣氛熱烈但不混亂，幼兒活動積極，樂學、愿學，充分體現了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現了“通過對各種圖形展開想象，充分發展幼兒的想象能力和動手能力以及培養幼兒的審美情感，增強對美術活動的興趣。”的教育目標。

（3）大班美術欣賞教案《不怕輸的小火車》含反思

活動目標

1.感受歌曲流暢、歡快的風格，學會用漸強的方法演唱歌曲。

2.體驗歌曲中蘊含的克服困難不怕輸的精神，知道面對困難要樹立信心，勇于克服。

活動準備

1.《不怕輸的小火車》音樂、《火車開來了》音樂。

課件。

3.音樂凳若干。

活動重難點

讓幼兒學會用漸強的方法演唱歌曲。

活動過程

一、通過談話的方式導入活動主題，并讓幼兒體驗歌曲漸強的感覺

1.請幼兒說說火車是怎樣鳴笛的?并模仿火車鳴笛的聲音。

2.老師用鋼琴彈奏出漸強的效果，讓幼兒體驗并模仿。

3.請幼兒用自己的肢體語言表現火車鳴笛漸強的感覺。

二、用分段教授的方式，學習歌曲《不怕輸的小火車》

1.播放第一段音樂，請幼兒說說小火車開到了哪里?它說了什么?你聽到了幾次小火車的“嗚嗚”聲?在哪幾句的末尾處都有小火車的鳴笛聲?

2.播放第二段音樂，感受小火車不怕輸的精神。請幼兒說說小火車是在第幾句和第幾句的末尾鳴笛的?

3.教師演唱，幼兒插入式的唱“嗚嗚”。

三、音樂游戲“開火車”

1.請每個幼兒找到一個好朋友，兩人合作一起玩游戲。

2.請每個幼兒找到兩個好朋友，兩人合作一起玩游戲。

3.請幼兒找到更多的小朋友一起玩游戲。（）

4.所有的幼兒變成兩輛小火車，穿過山坡，比賽哪個小火車能最早到終點。

教師小結：生活中會遇到很多的困難和挫折，我們要學習小火車堅強、勇敢、不怕輸的精神，相信我們一定也會和小火車一樣克服困難、勇往直前!

活動延伸

回教室繼續玩“開火車”的音樂游戲，嘗試挑戰更大難度的山坡。

教學反思：

用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

（4）大班優質美術教案《青花瓷》含反思

活動目標：

1、欣賞青花瓷的花紋裝飾及其獨特的色彩搭配，感受青底白花的美。

2、理解中心對稱這一構圖方法。

3、在觀察交流的基礎上學習用不同的線條或圖案來設計和裝飾青花瓷盤。

活動準備：

1、知識準備：幼兒有相關青花瓷的認知經驗，幼兒學習資源④26、27頁。

2、物質準備：青花瓷圖片、紙盤、藍色筆、濕毛巾、報紙、《青花瓷》音樂等。

活動過程：

1、 參觀“青花瓷展覽會”

通過參觀“青花瓷展覽會”的形式出示青花瓷圖片，引導幼兒欣賞其花紋裝飾及色彩搭配。

師：哇!這么多的青花瓷，請小朋友們說一說這些青花瓷給你什么感覺呢?你發現它們身上的特點了嗎?

2、以“變魔術”形式激發幼兒的興趣

引導語：今天老師帶來個神奇的魔術，你們看，這是一張白色的紙盤，變變變，變出了美麗的青花瓷盤。

師：今天我們就要來創作美麗的青花瓷，等下小朋友們跟著我一起來變魔術哦!

3、 教師講解示范青花瓷盤畫法

(1)先裝飾青花瓷盤盤心：盤心可以畫任何你喜歡的東西或圖案。

(2)再畫盤邊花紋：邊上的花紋可以是各種各樣的線條，（）如，波浪線、折線、彈簧線、螺旋線等，也可以是各種小圖案，如，三角形、心形、小的花朵等等。

(3)要求幼兒在繪畫時邊上的花紋和圖案一定要有規律的一一排好隊，確保圍繞盤心花紋進行中心對稱構圖。

4、提出繪畫要求

(1)先構思，再動手創作。

(2)繪畫時不弄臟衣服、桌面。

(3)動腦筋，創作與從不同的作品。

(4)將創作好的作品放到中間的報紙上展示。

5、幼兒自主創作，教師巡回指導

6、作品展示在作品墻、交流評價

活動反思

青花瓷是最富有古代中國濃郁氣息的瓷器，青花瓷的主色調為藍色和白色，圖案有山水，鳥獸，人物等，栩栩如生。青花瓷的圖案設計具有一定的規律性且都是運用中心對稱的原理設計。通過讓幼兒圖片觀察青花瓷盤和動手設計青花瓷盤，使幼兒在活動中能夠初步了解中國的傳統文化，對中國民間工藝產生興趣，并且懂得用有規律的花紋裝飾、設計盤子，培養其審美情趣和表現力。

（5）大班優質美術教案《荷趣》

一、活動名稱：荷趣

活動準備：彩卡、勾邊筆、簽字筆、熒光筆、水彩筆、剪刀、泡沫膠

二、活動目標：

1.學生通過欣賞荷花、荷葉、蓮蓬的樣子，讓學生們了解荷花的生長環境，生長狀態，以及荷花與荷葉的生長關系，學會刻畫各階段荷花的外形。

2.學生們能夠畫出幾種靈活的蜻蜓動態圖，掌握蜻蜓的基本結構。

3.能運用花紋合理的裝飾荷葉，運用熒光筆或油畫棒給荷花涂色。

4.粘貼蜻蜓時，能體現出畫面的層次感。

三、教學重難點：

1.學習蜻蜓、荷花不同形態的畫法;

2.能運用疏密對比關系處理荷葉上的花紋，以體現畫面美感。

四、活動過程：

1.導入：以詩導入

小池(楊萬里)

泉眼無聲惜細流，

樹陰照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，

早有蜻蜓立上頭。

同學們，這首詩熟悉嗎?詩中講了怎么樣的一種意境?(教案出自：)這首詩中描繪了哪些物體?這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構成一幅生動的小池風物圖，表現了大自然中萬物之間親密和諧的關系。此詩如此的清新，一切都是那樣的細，那樣的柔，那樣的富有情意。它句句是詩，句句如畫，展示了明媚的初夏風光，自然樸實，又真切感人。今天就讓我們一起來根據詩人的詩，用繪畫的形式進行畫面還原吧!

2.欣賞圖片，觀察荷花的外形特征及蜻蜓在不同動作下的形態特征。

3.提出創作要求，引導幼兒自由創作。

①創作時要注意畫面的豐富性以及荷花、荷葉的遮擋關系。

②畫面花紋添加時要注意點線面以及色彩的對比。

4.課題延伸：

本節課借用國畫中常用的扇形紙張，表現出一幅別致的荷花、蜻蜓圖。其實紙張的形式可以多樣化，不同的紙張帶給人的視覺感受也是不同的。課后同學們可以再找一首詩，設計自己喜歡的形狀的紙，把詩表現出來。詩文可以參考經典的《靜夜思》《江雪》《春曉》等，先對詩文展開事物聯想，再根據所聯想的事物組合成一幅美好的精致。

（6）大班美術活動教案《水墨畫拓印》

活動目標：

1.在欣賞水墨畫的基礎上，嘗試用水、墨、宣紙進行拓印，并根據拓印的圖案大膽想象。

2.積極參與繪畫活動，樂于表現，體驗中國水墨畫的美感。

3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

奧運會開幕式DVD資料;古箏音樂磁帶;現代水墨畫作品;墨汁、臉盆、宣紙和一次性筷子若干：幼兒自制的土豆印章、印泥、墊畫用的水粉紙若干;勾線筆。

活動過程：

(一)觀看奧運會開幕式片斷。

師：(播放奧運開幕式“畫卷”片斷)這是北京奧運會開幕式中的一個節目，名字叫“畫卷”。這個節目中的演員用舞蹈動作“畫”了一幅精彩的水墨畫。我們一起來看看吧!(教師和幼兒一起觀看，放到演員們舉起巨大的水墨畫作品定住)水墨畫是我們中國的國畫，小朋友你們學過水墨畫嗎?

(二)欣賞水墨畫作品，感受墨色變化呈現的美感。

師：今天老師帶來了好多神奇的水墨畫，你們想看嗎?老師想請你們去看一看這些畫和我們平時的水墨畫有什么不一樣?你看到的畫覺得像什么?(放古箏音樂，幼兒開始自由欣賞范畫)

(請幼兒說說這些畫和平時的畫有什么不同之處)你覺得像什么?<.本文來源:快思教案.網>(請幼兒說出自己的想法)你們能看出畫面中顏色的變化嗎?(教師提示：顏色深――濃、顏色淺――淡、水分少――干、非常濕潤――濕;并依次出現“濃淡干濕”四個字。)水墨畫中墨色的“濃淡干濕”，讓畫面變得豐富和美妙。

出示一幅范畫，你們看這里有一幅老師特別喜歡的畫，漂亮嗎?這幅畫還沒有取名字呢!你覺得像什么想給它取什么名字?(幼兒說出想法)小朋友覺得它很像龍，老師也想到了一個好聽的名字叫“巨龍飛舞”，(教師把名字寫在畫上)因為這幅畫是老師的作品，所以取好名字后要蓋上老師的印章，這樣就是一幅完整的水墨畫了。

師：你們的觀察真仔細，想象也很豐富。這些畫最神奇的地方就是不用筆來作畫，而是水和墨玩的一個游戲，我們叫它水墨拓印畫，叫什么?(幼兒說)

(三)水墨拓印

你們想知道到底是怎么拓印出漂亮的圖案嗎?請小朋友看仔細了。

1.教師示范并講解。

(1)先將墨汁輕輕地滴一滴到水盆里，大家觀察一下墨汁滴進水盆后發生了怎樣的變化? (幼兒自由想象)

(2)用筷子在水中輕輕劃幾下，可以讓墨汁化得更美。

(3)雙手拿起宣紙的一邊慢慢放進水里，讓墨色染在宣紙上;再輕輕地用手提起宣紙，宣紙上便出現了美麗的圖案。

(4)把染上圖案的宣紙平放到水粉紙上固定好，宣紙要放平整。

(5)這時你的畫還沒有干，雙手將水粉紙和畫一起托起仔細看一看你覺得你的畫像什么，你想給你的畫取一個什么好聽的名字。

(6)想好后拿起勾線筆請客人老師幫助你寫上你給你的畫取的名字，再蓋上土豆印章。

2、請一名幼兒上前示范。 怎么拓印呢?請你們和她一起來當小老師告訴我怎么拓印好嗎?一邊示范一邊說方法，集體評價她的作品。

3、放古箏音樂，全體幼兒作畫，教師巡回指導。

(四)展示并交流作品。

老師為你們準備了一幅巨大的卷袖，把你的畫放到卷袖上面我們一起來欣賞吧!你最喜歡哪幅畫?為什么?可以和你的好朋友說一說，也可以和老師說一說。教師和幼兒一起欣賞并評價作品。

（7）大班美術教案《會跳舞的點點》含反思

活動設計背景

在我們這些山區幼兒園開設名畫欣賞的課程比較少，幾乎為零，而點彩畫也可從來沒有接觸過。為了讓孩子理解，美術活動除了繪畫外，還有其他的形式。

活動目標

1、欣賞名畫所表現的馬戲團表演的熱鬧情景。

2、認識新印象派大師修拉的作品，感受獨特的“點彩” 繪畫方法。

3、體會大師作畫的態度，并嘗試用“點彩”的形式繪畫作品。

4、培養幼兒的欣賞能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點

重點：嘗試學習欣賞名畫，并體會作畫的態度。

難點：嘗試用“點彩” 的形式繪畫作品。

活動準備

名畫《馬戲團》 、各種幼兒點彩畫的幻燈片、、相機、畫有許多點的范畫紙

棉簽、顏料、8開畫紙、調色板、水彩鉛筆分好組并放在桌子上

活動過程

一、開始部分

老師為小朋友們帶來了一件禮物，一張畫紙。出示畫有許多點的范畫紙讓幼兒說說看到了什么?并告訴他們這些點點會跳舞。

二、基本部分

1、名畫欣賞《馬戲團》

(1)告訴幼兒老師帶來了一幅很好看的畫，是一位法國的大畫師畫的，他的名字叫修拉。出示范畫的同時告訴幼兒這是一幅點彩畫作品。

我們來看看，告訴老師你看到了什么?發現了什么?

(2)介紹大畫師修拉及作品《馬戲團》，并讓幼兒理解修拉畫畫時的態度。一種堅持的態度。

2、欣賞幼兒點彩畫作品

以幻燈片形式一一展示幼兒點彩畫作品，并介紹每幅作品的畫法及比較有什么不一樣的。

3、介紹“點彩”的繪畫方式

和幼兒一起回憶剛才看到的作品，每種點的畫法有什么不一樣的，<文章.出自快思教案網.>如何事圓點，畫豎點，怎樣用兩種或以上的 顏料畫，老師示范并講解。

4、用“點彩” 的方式畫一幅畫

引導幼兒用自己的點點跳舞，跳一個和老師的，小朋友的都不一樣的舞。

幼兒嘗試畫點彩畫，老師巡視并指導 。

5、老師用相機拍下作品，用投影的形式放給幼兒欣賞并講評。

三、結束部分

要求幼兒和老師一起收拾材料，并洗手。

四、活動延伸

放幾幅修拉的點彩畫作品在美術活動區角，投放各種材料讓幼兒平時都有機會進行嘗試。

教學反思

這節課我是在送教下鄉的情況下開設的。對當地的幼兒不熟悉，不了解他們開展美術活動的情況。在名畫欣賞時，孩子們只看到畫上的馬，其他的都沒有發現，我請了好幾個小朋友，他們都只說看到了馬，而且不能用語言描述馬的形態。當時我就在投影上用手指著每一個地方讓孩子們去發現是什么，并帶領他們用比較完整的語言講述出來。這一點受到當地老師好評。小朋友在嘗試作畫時的態度非常認真，也都堅持到了最后，在對堅持的理解上達到了我所設想的效果。小朋友的作品中，只有幾個和我當時的示范畫相同，絕大部分幼兒發展了他們的創新思維，畫出了和別人不一樣的畫， 跳一個和老師的，小朋友的都不一樣的舞。在難點的把握上也達到了預期的效果。只是我個人覺得和孩子的互動不是很好，雖然在引導上得到了老師們的一致好評，但孩子們和我門交流時，語言的發展不是很好。這個活動在我自己班上上的時候，孩子們的語言發展很好，看到了許多老師們都沒有發現的情景。在我們幼兒園得到了老師們的認可。以后還有這種借班上課的機會，我會提前和當地的孩子進行交流，了解他們，熟悉他們，便于我更好的進行教學。

（8）大班美術教案《美麗的太空房子》含反思

活動目標

1、激發幼兒創造美好事物的愿望及熱愛生活的情感。

2、欣賞多種多樣的藝術作品，培養幼兒的想象力、創造力和創新思維能力。

3、幼兒能用自己的方式大膽表現和創造，體驗與同伴合作交流的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

1、課件-宇宙太空圖片、各種奇特造型的建筑物圖片。

2、黑色水彩筆若干。

3、襯布一塊。

活動過程

一、談話引入課題

欣賞課件，引導幼兒觀察太空美景。

二、欣賞建筑物

欣賞現實中各種各樣的建筑物，進一步啟迪幼兒思維。

三、引導幼兒理解并構建各種趣味房子的特征。

教師：看完這么多奇特的房子，小朋友有什么奇思妙想呢?

(幼兒大膽表述自己的想法)。

四、設計美麗的太空房子。

1、小朋友是不是很想自己來當小小設計師呢?<快思老師.教案網出處>那就讓我們開始吧!

2、啟發幼兒展開想象，大膽創作，并對房子進行線描裝飾。

3、教師與幼兒一同做畫。

五、欣賞評價作品。

1、教師展示自己的作品，表達作品內容。

2、欣賞幼兒作品，請幼兒介紹自己的設計和想法。

3、教師對幼兒的表現給予表揚和鼓勵，培養幼兒的自信心。

教學反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

（9）大班美術活動教案《水果拼盤》含反思

設計意圖：

生活是藝術的源泉，在我們的生活中，美的事物無時不有，無處不在，重要的是我們如何引導幼兒去發現美、欣賞美、創造美。水果是幼兒生活中常見的事物，它既有豐富的營養，又貼近幼兒的生活，孩子們都非常熟悉。水果不同的形狀和豐富的色彩能在激發幼兒美的靈感的基礎上，萌發他們更廣闊的想象空間，因此，借助大班幼兒正在形成的抽象思維和已有的審美能力，我設計了《水果拼盤》這個活動，進一步激發幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望;知道多吃水果對身體有好處;培養幼兒的動手操作能力、審美能力及創造力并進一步體驗與同伴分享、交流合作的樂趣。

活動目標：

1、激發幼兒制作水果拼盤的興趣，體驗與同伴交流合作的樂趣。

2、幼兒能利用各種水果制作水果拼盤、培養幼兒的審美能力及創造力。

3、知道多吃水果對身體有好處。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、培養幼兒的欣賞能力。

活動重點和難點：

重點：學習并嘗試運用有序排列的造型方法，大膽利用各種水果進行美的創作。

難點：利用各種水果的色彩和形狀創造性地塑造出有主題的水果拼盤造型。

活動準備：

1、水果拼盤范例，各種水果，盤子，牙簽，水果刀，毛巾，水果頭飾、小星星、水果拼盤打擂臺等。

2、教學課件(各種水果拼盤作品)、輕音樂等。

3、活動前請4名幼兒排練好表演。

活動過程：

導入：老師以給幼兒請來了幾位水果寶寶和小朋友一起玩游戲導入活動。

一、直觀教學法：利用情境表演激發幼兒制作水果拼盤的興趣。(.來源快思老師教案網)

1、觀看情境表演讓幼兒知道水果有豐富的營養，多吃水果對身體有好處。

2、教師和水果寶寶玩游戲“水果變變變”，讓幼兒了解“水果拼盤”，引起幼兒興趣

二、多媒體演示水果拼盤作品，請幼兒了解水果拼盤的制作方法、步驟及注意事項。

1、欣賞“水果拼盤”范例，感受藝術美。

2、提問：你最喜歡哪一個水果拼盤?為什么?教師根據幼兒的回答，按照以點帶面的方法，有重點欣賞不同拼盤的造型塑造、色彩搭配及表現手法，使幼兒獲得較為豐富的感性經驗。

三、嘗試制作法：大膽想象，自由創作

幼兒自由選擇伙伴，分組合作，可以參照圖片制作水果拼盤，也可以自由創作。(播放輕音樂，激發創作靈感，教師巡視指導、共同參與)

四、作品展示法：展示水果拼盤，共享創作成果(拍照在電腦里展示自己的作品)

幼兒邊欣賞邊介紹自己的水果拼盤，邊給自己的同伴發小星

結束活動：

請客人老師欣賞和品嘗水果拼盤并給幼兒的作品給予評價。

活動延伸：

請幼兒回家與自己的爸爸媽媽一起制作一個更漂亮的水果拼盤。

教學過程串詞：

導入語：

師：你們知道嗎?今天有許多水果寶寶來我們班做客了，還給我們帶來了好多的水果，我們一起看看好嗎，(音樂)哎，水果寶寶們在那兒呢，我們一起把他們喊出來好嗎?(水果寶寶們出來吧)，小朋友們先來看一下水果寶寶們精彩的自我介紹吧。

情境表演：

蘋果寶寶：大家好,我是漂亮可愛的蘋果寶寶,我的身體里含有多種維生素，你們吃了我，皮膚可以變的更白哦。

梨寶寶：我是可愛的梨寶寶，你們吃了我以后，你們的眼睛會變得更明亮。

桔子寶寶：可別忘了我，我是聰明的桔子寶寶，小朋友吃了我以后，就會少生病，天天高高興興上幼兒園。

香蕉寶寶：還有我呢，我是漂亮的香蕉寶寶，我的身體又香又有許多營養，你們吃了我以后，身體會更加健康

師：哇，水果的營養好豐富呀，我們小朋友一定每天都要吃水果，這樣我們的身體才能棒棒的，可以天天高高興興去幼兒園哦!你們知道嗎?水果寶寶是來跟我們做游戲呢!什么游戲呢?‘水果變變變’，就是把各種各樣的水果切一切、擺一擺就變成漂亮的水果拼盤了，小朋友們玩過這個游戲嗎?我們現在就請水果寶寶給我們變一下好不好?小朋友閉上眼睛，我數123，水果變變變，小朋友們看水果寶寶們變出來的水果拼盤漂亮嗎?水果拼盤不僅看起來非常漂亮，而且營養非常豐富，讓人一次可以吃到各種不同口味的水果，小朋友來看一下蘋果寶寶的拼盤是哪些水果變出來的啊? 擺出來的水果拼盤象什么呀?(好朋友、美麗的小金魚、)

活動反思：

這是一次十分愉快的活動，一切都是孩子感興趣的，融科學社會藝術為一體，沒有刻意雕刻的痕跡，孩子們在一個有趣的、生活化的情境中積極主動的動手動腦，發揮了極大的自主性和創造性，有的幼兒的想象力和創造力都超出了我的預測，幼兒的合作意識也增強了。美中不足的是，我的要求落實的不是很好，有的孩子還不清楚怎樣按規律擺放，有的小朋友把什么水果都拿來切，都拿來擺放，如果當時我示范一遍是不是會好些，會不會限制幼兒的想象力。另外，水果種類太少了，水果數量不太夠，幼兒的操作有了局限，如果準備多一些就好了。實踐證明，每一次精心準備的活動，都是培養幼兒良好生活學習習慣的一條有效途徑，讓我們在每一次精心準備的活動中，揚起孩子自信的風帆，使每一個孩子都能健康地成長。

（10）大班美術活動教案《倒影畫》含反思

活動目標：

1.通過欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

2.鞏固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

3.通過活動感受倒影畫對稱、均衡與和諧美。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.知識準備：

幼兒學習過兒歌插秧、家長已帶領孩子觀察過小河、池塘中的倒影。(這個前期經驗為之后的繪畫有了一個推進作用)

2.物質準備

倒影畫、投影儀、PPT和小鏡子若干、人手一份繪畫材料

活動過程：

一、欣賞倒影畫的基礎上學習表現垂直對稱的倒影，進一步感受對稱。

1、引導幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。

(這個環節老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識，加深和進一步對倒影的認識)。

2、教師出示倒影畫，請幼兒觀察。

3、教師提問：你發現了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?(在繪畫之前都要以觀察為主,在視頻儀下，讓幼兒清楚的對比出原畫和倒影畫的不同，在觀察后對倒影的認識更加清晰，為之后的繪畫做一個推進作用)

4、幼兒觀察后回答：水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合，我們說他們是對稱的圖案。(觀察后教師總結,什么是倒影,原來就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的，這樣總結過后，使孩子對這概念很清晰).

5、我們小朋友都畫過對稱的圖，可是倒影它和我們平時畫的不一樣，他是倒過來畫的?你覺得應該怎么畫。

(這是一個主要的環節,讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對稱，有一些經驗，在教師的引導下，可在對稱上有進一步的深入，在多人探討中孩子們可能會有新的方法，所以請幼兒討論然后總結，這樣效果比較好，同時也體現孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動)。

6、出示一幅只有岸上圖案的圖，請幾個幼兒嘗試著來畫一畫。(幼兒師范這個環節是很有必要的，光光老師說，然而沒有實質性的操作，幼兒可能也不是很明白)。

7、分散幼兒，嘗試運用自己的方法表現對稱。

8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法：

(1)我是直接倒著畫的。

(2)把紙轉過來畫就行了。

(3)我是對折描著畫的。

(先讓幼兒自由的討論后,教師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫一畫,在實踐的過程中找到合適的方法讓他畫一畫,把自己在畫的過程中找到的正確的方法讓他來介紹一下,然后用正確的方法在之后畫的時候能有數,運用這樣的方法能從孩子中來,讓幼兒在掌握的時候更加準確.印象深刻)..

9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。

(在繪畫的時候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不一定唯一的一種畫法,只要是切實可行的就行).

二、引導幼兒鞏固運用點彩的方法表現模糊的倒影。

1、在畫倒影的時候看看老師還用了什么方法?(點彩)

2、為什么要用這種方法?

3、因為水中的倒影比較模糊，等會你也可以用這種方法來畫。

(倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的,我們可以引導幼兒說說怎樣的表現才能讓畫出來的圖像倒影呢?!出自:快思老.師!就可以讓幼兒用點彩的方法來更好的表現).

三、幼兒繪畫，教師巡回指導。

1、交代要求：

(1)畫的時候要注意看清圖案的位置，遇到不會畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個地方繪畫).

(2)岸上的景色盡量豐富些，不要雷同，盡量和同伴不一樣。

(在添加輔助畫的時候盡量發散幼兒的思維,讓幼兒添畫出和別人不一樣的美景,然

而顯得與眾不同，在之后的評講中也能互相學習)。

2、鼓勵能力強的幼兒大膽表現繪畫，岸上的景色和色彩可以豐富些。

幫助能力一般的幼兒完成作品，圖案可以簡單一些。

(在幼兒繪畫的時候教師竟可能指導一些能力差一點的孩子給于他們及時地幫助,能力強的孩子也能幫助能力差的孩子,在繪畫時,教師給于及時地指導).

四、評價活動。

1、展示作品，鼓勵幼兒互相欣賞同伴作品。

2、教師對幼兒作品進行評講，重點在倒影的表現上予以講解，對于創作上有創新的孩子予以表揚。

(這是一個互評和欣賞的過程,在欣賞的時候,幼兒能發現自己繪畫時存在的優點和缺點,能有一個及時地調整，最后將一副作品呈現在大家的面前時，會有一種喜悅感).

教學反思：

這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。

（11）大班美術活動教案《枇杷》含反思

活動目標：

⒈欣賞水墨畫枇杷，感受其獨特的濃墨重彩的意境。

⒉嘗試用兩筆畫圓的方法表現枇杷的晶瑩、圓潤，并用濃淡墨表現葉子的層次性。

⒊培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

⒋體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

⒌培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

事先觀察過枇杷樹的葉子以及果實，有初步的感知; 范畫、視頻課件、宣紙、國畫顏料、墨汁、毛筆。

活動過程：

⒈出示枇杷，導入活動。

師：這是什么?夏天到了，枇杷成熟了，一個個枇杷看上去那么誘人，那么你們知道枇杷長在哪里嗎?

⒉回憶觀察過的枇杷，進一步鞏固對枇杷的了解

師：上次我們欣賞過枇杷，它的果實是怎么樣的?葉子呢?

師小結：枇杷是一串一串的長在樹上的，有的在前面，有的在后面只露出半個頭，還有的害羞的躲在后面。

師：這么漂亮的枇杷，許多國畫大師也很喜歡，他們把樹上的枇杷畫了下來，我們來看看他們的作品。

⒊欣賞水墨畫作品“枇杷”，感受水墨畫的魅力 ⑴出示水墨畫枇杷的圖片，引導幼兒觀察。

師：這幅畫是用什么方法畫的?(介紹水墨畫，用毛筆和宣紙上繪畫)

師：你看了有什么感覺?

⒋播放視頻課件，初步了解水墨畫作畫方法和步驟。

師：你看懂了嗎?是怎么畫的呢?

請幼兒講述，教師總結

師：想不想自己來試一試?

⒌教師示范繪畫枇杷

教師示范畫講解繪畫枇杷步驟、方法，引導幼兒看清教師是怎樣運用毛筆和顏料。

步驟：用兩筆畫圓的方法來畫枇杷，表現出枇杷的遮擋關系。(.本文來源：快思老.師教案網)(左半圓、右半圓，中間留一個小白點。)

用毛筆勾柄和臍

用淡墨畫葉子、用濃墨勾畫葉脈。

⒍幼兒作畫，教師指導，播放古典音樂《沉魚》

師：下面就請你也來畫一幅美麗的枇杷圖。

幼兒作畫，教師巡回觀察指導，重點引導幼兒用兩筆畫圓的方法畫枇杷，在繪畫時能注意畫面的布局、枇杷的遮擋關系。在畫葉子時能大膽地把毛筆躺在紙上橫著畫。

⒎展示、講評

與幼兒一起評價，圍繞美感、作畫方法、畫面布局等方面進行點評。

活動反思：

在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發展。活動整體效果很好。

（12）大班美術活動教案《漂亮的路》含反思

活動目標：

1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美，大膽表達自己的體驗和感受。

2.感知生活環境美給人帶來的心情愉悅，培養幼兒的審美情趣和環保意識。

3.在欣賞的基礎上激發幼兒手工剪貼路，提高幼兒的審美想象力和創造力和表達力。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動重點難點：

活動重點：

欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。

活動難點：

感受路與周圍環境和人融合在一起所產生的協調美和意境美

活動準備：

前期準備：周末請家長帶幼兒去認識各種各樣的路，重點引導幼兒體驗路面鋪設的圖案美和顏色美，并把幼兒覺得漂亮的路用相機拍攝下來。

其他準備：將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個模塊：老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮艷的路),每個模塊又設計了兩種播放模式：自動播放模式和手動播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊

活動過程：

一、談論、欣賞展板照片，幼兒已有的生活經驗回顧。

師：這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說說你在哪里找到，它漂亮嗎?漂亮在哪里?也可以看看其他小朋友找的路漂亮嗎?走在漂亮的路上，你的心情怎么樣?

幼：這條是在我爸單位里找的，上面的長方形圖案很漂亮，我走在這條路上心情很好。

幼：這條路我見過，在蘭溪公園，我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳，很好玩。

幼：這條是我們幼兒園里的路，我每天走在這條路上心情很好，很高興。

幼：這條是街上的人行道，上面的圖案也很漂亮。

老師：(總結)我們生活里有各種各樣的路，有的路很漂亮，走在漂亮的路上心情都變好了。

通過展板照片讓幼兒回顧已有的生活經驗，激發幼兒對自己置身其中的生活環境中存在美的發現和感悟。幼兒急切地擠到展板前，興致勃勃地談論各自尋找的各種各樣的路。

二、欣賞課件——自動《教師找路一》 (色彩素雅的路)

師：老師也找了許多漂亮的路，現在我們一起來看看。

自動播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲<秋日私語>，營造一種幽雅、寧靜的氛圍，讓幼兒欣賞、體驗天天走著的路竟然那么美，那么觸動人心。幼兒欣賞時不由地發出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲，可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。

三、打開手動《教師找路一》

1.幼兒自由欣賞討論：老師找的這些路里你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?

幼：我喜歡第1條路，第1條路很漂亮。

幼：我喜歡第6條路，上面有花的圖案，很漂亮。

幼：我喜歡第5條路，像光盤。

……

教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺，讓幼兒的審美感受得以自由表達，此時幼兒的審美感受是零散的，細碎的。

2.引導幼兒逐幅欣賞，分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下：這些路你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣?是什么形狀的?這圖案的排列有什么特點?這樣排列圖案你覺得怎么樣?你有沒有見過或走過這樣的路?如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣?

師：老師找的這些路里你喜歡哪一條路?為什么?

幼：我喜歡第1條路，這條路在河邊，是鵝卵石鋪的，沒有欄桿，走過去很刺激

師：你呢?

幼：我喜歡第3條路。

師：為什么喜歡這一條?路面上的圖案是什么形狀的?

幼：這條路很漂亮，上面有許多長方形圖案。

師：這些長方形圖案的排列有什么特點?這樣排列圖案你覺得怎么樣?

幼：那些長方形圖案排列有規律、很整齊，我覺得很美。

師：這樣的路你有沒有走過?如果你走在這樣的路上心情會是怎么樣的?

幼：走在這樣的路上心情很好。

幼：我喜歡第5條路，我覺得它像一張張光盤，還有音樂跑出來，我喜歡在上面跳舞。

幼：我也喜歡第5條路，上面的圖案像一片片荷葉。

……

此環節教師幫助幼兒梳理審美經驗。本著尊重幼兒的個性化體驗，我以師幼問答的形式引領幼兒逐幅欣賞、解讀路面的圖案造型等審美元素，表達審美感受。

當幼兒提到左圖《教師找路1》的8號路時，除了引導幼兒欣賞圖案、顏色等審美元素外，教師借助問題：“如果把這條路和周圍的環境合起來看,你覺得怎么樣? ” 啟發幼兒發揮想象，感知路和周圍環境搭配能夠產生一種協調的美。(此圖的周圍的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的，這樣搭配就產生一種協調的美。這就像人們穿衣服喜歡配套看起來很協調很好看。)

當幼兒提到左圖《教師找路1》的5號路時，教師借助幼兒的各種想象(如：路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面，把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷葉等)引導幼兒感知同樣一條路，大家想象不一樣，感覺也不一樣，就產生一種意境的美。

隨著現代科學技術的進步和人們審美素質的提高，我們生活的環境正逐步趨向和諧美。!出自:快思老.師!通過老師解讀，引導幼兒初步感知周圍環境里的協調美和意境美。

師(總結)：這些路面的圖案不一樣，圖案的排列也不一樣，人們看了感覺也不一樣。有的圖案有規律、很整齊，給人感覺有秩序的美;有的圖案沒有規律，比較自由，給人感覺一種輕松，隨意的美;有的給人感覺一種協調的美，有的給人感覺一種意境的美。

四、欣賞課件——自動《教師找路二》(色彩鮮艷的路)

師：小朋友再看看老師找的另外一組路，這組路你覺得怎么樣?

將各種各樣的路分成色彩淡雅和色彩鮮艷兩組依次呈現給幼兒欣賞，使幼兒在欣賞時能更鮮明、清晰地感知各審美元素。這組路的色彩鮮艷，很有視覺沖擊力，很吸引幼兒的眼球，幼兒看了贊嘆不絕。

五、打開手動《教師找路二》

1.幼兒自由欣賞討論:這組路你覺得怎么樣?美在哪里?

幼：第1條紅色的路很美。

幼：第3條彩色的路也很美。

幼：哇塞，第8條鐵路也有彩色的。

……

2.引導幼兒逐幅欣賞，解讀路面的顏色搭配及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?顏色這樣搭配你覺得怎么樣?要是你走在這樣的路上心情怎么樣?你想干什么?為什么?

師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?

幼：我喜歡第1條路，它是紅色的。

師：紅色的路給人什么感覺?你有沒有見過這種顏色的路。

幼：紅色的路給人感覺很美，很像結婚的時候走的路。

幼：也很像去領獎臺的路。

幼：實驗小學操場的跑道也是紅色的

師：要是走在這樣的路上，人們心情怎么樣?

幼：走在紅色的路上心情會很高興。

幼：走在這樣的路上，人們心情很激動。

師：走在這樣的路上，你想干什么?你為什么想那樣做?

幼：走在這樣的路上，我想跑步，因為我很激動。

幼：走在這樣的路上，我想大聲呼喊，因為我很高興。

……

師：你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?……

幼：我喜歡3號路，它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看，很像通往迷宮的路，我很想走進去看看。

……

師(小結)：這些路的顏色很漂亮，一條路除了圖案美，顏色也會把路裝扮得更美。隨著現代科學技術的進步和人們審美素質的提高，我們生活里的各種各樣的路越來越美。那你們知道這些路是誰設計的?

此環節重點引導幼兒欣賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對色彩較敏感，想象豐富。

六、幼兒設計路(手工粘貼路)，遷移欣賞經驗。

1.激發創作欲望

師：聽說××地方正在興建公園，公園里的路還沒設計好。今天請你們當設計家，幫忙設計一條漂亮的路，好嗎?這兒是四張景點圖，你可以任意選擇一個景點設計路，老師已經為你們準備了各種顏色的路，需要什么顏色的路自己選。老師還為你們準備了各種各樣的圖形，小朋友可以發揮想象力，用這些圖形大膽設計圖案，看誰設計的路最美。如果你想設計很特別的圖案，桌上有剪刀和紙，你就大膽設計吧。

借助背景圖激發幼兒手工設計路，運用欣賞經驗，培養幼兒的審美想象力，創造力，表現力。同時啟發幼兒設計路時能與周圍環境合起來考慮以達到和諧之美。

2.幼兒創作，教師針對幼兒的創作情況進行指導。

3.作品展示

師：請小朋友將設計好的路嵌入背景圖，看看你設計的路漂亮嗎?可以向同伴介紹你是怎么設計的?也可以看看別的小朋友是怎么設計的?他的想法和你一樣不一樣?

展示幼兒作品，讓幼兒相互欣賞、交流，一起體驗創作的樂趣。幼兒的作品采用嵌入背景圖式展示，旨在讓幼兒感受設計對象與周圍環境融合。

活動反思：

一、選材生活化。

《幼兒園指導綱要》強調“幼兒的學習要來源于幼兒的生活，以生活為基礎，建立在生活之上。” 本次活動教師能捉住幼兒天天感知到的生活環境中各種各樣路的美來引導幼兒進行欣賞、體驗，實現審美素質的提高。

二、注重幼兒的審美體驗。

在活動前請家長帶領幼兒去尋找路，進行初次的審美體驗，讓幼兒與路對話，與家長對話，在對話中積累審美經驗。在活動中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞，引導幼兒再次體驗，通過幼兒再次地與路對話，與老師對話來梳理、提升審美經驗。

三、注重幼兒的個性化的情感表達，培養幼兒的審美情趣。

《幼兒教育指導綱要》強調：“藝術活動應支持幼兒富有個性和創造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向。”我在此次欣賞活動中借助提問來支持幼兒富有個性和創造性的表達，培養幼兒的審美情趣。如：在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會問：你喜歡哪一條路? 你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣? 你有沒有見過或走過這樣的路?如果你走在這樣的路上，你的心情怎么樣?你想干什么?整個活動過程幼兒情感愉悅，興趣濃厚，積極性高。

四、嘗試將環境美學理念引入幼兒園審美教育。

引導幼兒體驗將路與周圍環境和人融合在一起欣賞所產生的協調美和意境美。也引導幼兒在設計路時能與周圍環境合起來考慮以達到和諧之美。

（13）大班美術教案《冬日雪景》含反思

活動目標：

1.在看看、聽聽、說說中，感受雪景所表現出潔白、寧靜的美。

2.能合理布局，表現出大雪層疊覆蓋住物體的樣子。

3.培養幼兒的欣賞能力。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備

范畫

幼兒剪過雪花、欣賞過雪景。

活動過程：

1.律動進場《雪絨花》

2.欣賞雪景，感受雪景的美

師：冬天來了，潔白的雪花紛紛揚揚地從天空中靜靜地飄落下來，雪花是什么樣的?

美麗的雪花一片一片地從天空中飛舞下來，(欣賞不同的雪花，將雪花剪紙貼在黑板上部)

這么大的雪飄落下來，我們周圍會變得怎么樣?(.本文來源：快思老.師教案網)(白茫茫的一片，四處靜悄悄的)

瞧，雪花飄到屋頂上，屋頂變成了什么樣?(白白的，厚厚的，像奶油蛋糕一樣，)

屋頂變成了一個奶油大蛋糕(幼兒教育)，白白的，厚厚的。

*雪花飄到了大樹上，大樹會變成什么樣?(大樹穿上了白色的新衣，真精神)

*雪花飄到了小朋友的身邊會發生什么有趣的事情?(調皮的小朋友將雪花滾成雪球變成了可愛的小雪人)

*雪花還會飄到哪里?那里會變成什么樣?(準備一些PPT圖片，讓幼兒用一句話說一說)

師：這白茫茫的一片讓你想到什么?覺得怎么樣?

3.繪畫冬日雪景

師：我們一起把這些美麗的雪景畫下來吧!

(1)(出示一幅輪廓圖)師畫示范畫：首先要把主要的景色畫得大一些，否則上面的雪要覆蓋不上去。然后想想雪會覆蓋在哪里?用記號筆在上面分隔一下畫出被雪覆蓋的地方。涂色時一定要涂均勻，特別是有雪的地方一定要涂滿，仔細看看有沒有遺漏的地方。最后將顏料涂上去，一幅美麗的雪景就畫好了。

(2)師提出作畫要求，幼兒開始作畫

*雪景的主要景物要畫得大

*想好覆蓋在什么地方，將其分隔好。

*涂色時不能將白色的雪遺漏。

4.展示與講評

師：冬日的雪景可真美，說說你畫了什么?

誰畫得好?誰能給這些孩子一點建議呢?

活動反思：

1、幻燈片置前，然后欣賞范畫。

幻燈和范畫的結合可以給幼兒直觀的冬日雪景的感受。首先，讓幼兒欣賞雪花飄落在各種物體上形成的美景，積累豐富的經驗，為他們創作做準備。接著欣賞范畫，了解如何將美景用繪畫的方法表現在畫紙上。

2、活動重點要突出。

活動中，教師根據PPT重點講解了雪景畫面中事物的遠近、大小關系，布局的內容講解得比較多，但在幼兒的繪畫作品中體現得不多。這部分內容對于大部分幼兒來說比較難，不適合放在集體教學中。

3、幻燈片太多，欣賞重點不明確。

幻燈片太多，有重復的內容。可選擇有代表性的場景出示，重點讓幼兒欣賞，教師可進行示范繪畫，表現出雪景層疊的美感。

（14）大班美術教案《好吃的甜筒冰淇淋》含反思

活動目標：

1.欣賞、感知甜筒冰淇淋的不同形狀、色彩、排列方式，了解冰淇淋的基本特征。

2.用涂一涂、粘一粘、撒一撒的方法表現冰淇淋的造型，促進手、眼、腦的協調性。

3.感受冰淇淋帶來的清涼與畫面的美，在繪畫游戲中獲得愉悅。

4.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動準備：

紙系列：黑色長條形水粉紙每人一張，甜筒形狀的灑金泡沫紙(高矮、大小、胖瘦不一)。

筆系列：自制刮板、擠奶油袋。

顏料系列：冷暖色系水粉顏料、白色水粉顏料。

輔材系列：固體膠，七彩糖針每人一盤，自制各種獎牌，廚師帽每人一頂。

活動過程：

一、看顏色、猜味道，激發幼兒觀察的興趣，感覺色彩的美

1.觀察檸檬黃、橙色、大紅色，請幼兒說說它們是什么水果的味道。

師：如果這些味道放在一起會怎么樣?讓我們一起涂一涂，畫一畫。

2.觀察綠色、藍色、紫色，請幼兒說說它們是什么水果的味道。

師：如果這些味道放在一起會怎么樣?讓我們一起涂一涂，畫一畫。

(要求：用冷色調或暖色調將一張黑色的水粉紙涂滿。)

二、欣賞、感知與表達甜筒冰淇淋的造型

師：夏天到了，天氣可真熱!我們一起來制作冰淇淋，好不好?我特地帶來了很多甜筒冰淇淋，請小朋友們欣賞。

1.觀察甜筒的形狀(三角形)。

教師出示三角形灑金泡沫紙，請幼兒貼一貼。

2.將甜筒排列(單個排列，兩兩排列，二三排列)貼在水粉紙上。(快思老師.教案網出處)(為避免千篇一律的橫向、均等排列，可要求幼兒把做好的甜筒送給自己最愛的人，如爸爸、媽媽、老師，可以送不同的數量、不同的品種，這樣就可能產生三三兩兩的集散效果。)

3.添畫甜筒上的奶油。

4.給甜筒冰淇淋加上好吃的巧克力豆(皺紙搓成的小團)。

三、幼兒選擇自己喜歡的材料和方法制作冰淇淋，教師巡視指導

教師重點指導能力弱的幼兒，提醒他們制作的步驟，做的時候可以多動腦筋想一想，做出和別人不一樣形狀的冰淇淋。

四、展示講評

師：小朋友做的冰淇淋真好，謝謝你們!你最喜歡吃哪個冰淇淋? (引導幼兒從形狀、味道上面來講，并將真實的甜筒冰淇淋獎勵給每個小朋友品嘗。)

教學反思

我自認為此次教學活動設計，難易程度非常適合中班孩子的掌握，課堂氣氛也不錯，究其原因：

一、是制作圖樣設計的非常新穎，孩子們都很感興趣；

二、是該活動充分發揮幼兒的主動性,讓幼兒有充足的材料可以選擇；

三、利用本土資源“變廢為寶”，抓住幼兒的心理特點開始發揮想象制作冰淇淋加工廠，充分發揮了幼兒的潛能，從而達到教學的預期效果。

不足的是：

一、幼兒在手工區操作用紙卷的冰淇淋時候，動作不太熟練，有點笨拙，就是平時動手機會太少，以后要在動手方面多以加強。

二、師幼互動的環節上，幼兒在語言表達不夠清晰，流暢。

通過這次的教學活動，我深刻體會到，所有的教學活動活動一定要堅持開放性的原則，讓幼兒充分感知和操作，同時活動的題材必須來源于本土生活，這樣的活動才真實更有價值。

（15）大班美術活動教案《花兒朵朵》含反思

活動目標：

1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。

2.嘗試用繩子來表現花朵的形態。

3.體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。

4.培養幼兒的欣賞能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.《花兒朵朵》課件。

2.剪刀、雙面膠、各種繩子、勾線筆、炫彩棒、紙。

活動過程：

一、創設情景、激發興趣

1.小朋友們：你們認識她嗎?(花仙子)

2.今天花仙子想邀請我們去她的花園玩，你們想去嗎?<文章.出自快思教案網.>讓我們一起出發吧!

二、欣賞各種各樣的花

1.花仙子的花園可真美啊!處處開滿了鮮花!讓我們來看看有些什么花?它們是什么樣子的?

2.你們看，這是什么花?(菊花)它有什么特點?它的花瓣是什么形狀的?

3.教師引導幼兒逐一觀察各種花。(向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串紅、風鈴花)

4.教師小結：剛剛我們在花仙子的花園里看到了各種各樣的花，它們的顏色是五彩繽紛的，有的是黃色，有的是紅色，它們的形狀也是不一樣的，有的像太陽，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百態真有意思!

三、幼兒操作

1.小朋友們，花仙子想開一個花朵展覽會，讓我們做一些漂亮的鮮花送給她吧!

2.幼兒用繩子來制作各種花朵的造型，再用勾線筆添畫上色。

3.教師觀察指導。

四、交流與展示

1.幼兒互相交流、欣賞各自的作品，體驗成功的喜悅。

2.教師針對幼兒創作的亮點進行點評。

活動反思：

一、選材

本次活動的選材貼近幼兒的生活，符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情，那么，在此基礎上，讓幼兒用繩子來表現創作難度就不會太大。

本次活動是我自己設計的，和中班的一個主題內容《花花朵朵》非常相似，但我考慮到繩藝技巧的運用對小朋友來說比較生疏，所以我選擇了大班進行教學。

二、目標 本次活動的目標制定是

1.欣賞菊花、荷花、梅花等，了解它們的外形特征。

2.嘗試用繩子來表現花朵的形態。

3.體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒喜愛花、喜愛大自然的情感。

三、過程

1.引題

情景引題，激發興趣。以花仙子引題，吸引了幼兒的注意力，也讓幼兒充滿向往之心和探索的欲望。

2.談話

通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單了解各種各樣的花，以及它們的外形特征。

3.幼兒活動

我以花仙子開花展作為引子，充分調動幼兒主動操作的積極性，這也是幼兒的一個嘗試活動，他們利用教師所提供的材料，根據自己的意愿進行選擇并操作，在這個過程中是充分體現其主體地位的。

四、展示

展示活動是對幼兒操作活動結果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現形式，從而提高審美能力。

（16）大班美術教案《美麗的大魚》含反思

教學目標：

1、通過觀察欣賞大膽表現各種姿態的魚和魚兒的生活空間。

2、嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。

3、感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

空白的魚2條、表格一張、各種線條小圖片;彩筆、繪畫紙;幼兒有線描畫的基礎。

重點難點：

掌握線描畫的技能，能用流暢的線條、圖形表現花紋。

活動過程：

一、通過欣賞圖片，了解不同形狀的魚及魚的身體部位。

師：老師這里有四條魚，它們的身體結構有相同的地方嗎?(文章出自.快思教案網)

幼：它們都有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭，身上還有魚鱗和漂亮的花紋。

師：那它們有不同的地方嗎?

幼：魚的形狀都不一樣，有的魚是三角形的、有的魚是橢圓形的

教師小結：它們的形狀不一樣。魚有各種各樣的種類，但是不管它們怎么變化，魚都是以身體為主，前面是頭，后面是尾巴，上下有魚鰭，身上還有魚鱗和各種各樣

的花紋。

二、觀察范圖，交流討論。

1.觀察范例。

師：這四條魚身上的魚鱗都是一樣的嗎?

魚的身上用弧線或者直線把魚鱗分成了一塊一塊的。(用手指提醒幼兒)小朋友們在裝飾的時候也要把你的魚鱗劃分成塊面狀。

除了這樣分，還可以怎樣分塊?

(出示空白的魚身，幼兒上來嘗試分塊。)

師：它們是怎么裝飾的呢?

幼：有波浪線、有圓點、有直線、有弧線……

(教師把幼兒說的相應的線條或者圖像貼在旁邊的表格里。)

(從畫面布置的較滿、線條流暢、魚鱗變化的樣子漂亮等處引導幼兒觀察)

魚兒是怎么裝飾的?

引導幼兒裝飾魚兒時要先分塊再裝飾。分塊時，除了用直線橫著分還可以斜著分、豎著分，而且可以用不同的線條來分，例如曲線、波浪線、弧線等都可以分塊。

三、教師示范作畫，幼兒觀察欣賞。

四、幼兒創作，大膽表現。

師：你們可以自己設計喜歡的魚。

1.鼓勵幼兒大膽想象，大膽創造魚的形狀。

2.啟發幼兒大膽運用各種圖形和線條進行塊面裝飾。

五、參觀畫展，欣賞同伴的作品。

1.參觀“美麗的大魚”畫展。

2.說說你最喜歡的大魚，為什么?‘

教學反思

新的課程標準提倡幼兒的自主學習和創造性學習，所以教師要給學生提供盡量多的自由發揮空間。本此活動在設計的時候就注重了幼兒的自主創造，這條大魚是幼兒喜歡的任意一條魚，它身上的裝飾也是幼兒自己所設計涂畫的。

（17）大班美術教案《天安門》含反思

活動目標：

1.能積極主動參與欣賞并表現天安門的活動，按要求對天安門進行添畫并均勻涂色，感受天安門城樓雄偉壯麗的景象。

2.熱愛天安門、熱愛北京、熱愛祖國。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.培養幼兒的欣賞能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.知道天安門城樓在北京，了解北京是中國的首都。

2.“我愛北京天安門”的歌曲磁帶，教學掛圖“天安門”。

活動過程：

1.導入活動，引起幼兒興趣。

出示天安門掛圖。教師：這上面是什么?它在中國的什么地方?幼兒議論回答。

2.引導幼兒欣賞天安門的造型結構合色彩。

(1)復習兒歌：天安門

(2)引導幼兒欣賞天安門的造型。教師：剛才我們一起復習了兒歌：天安門，現在請大家再來看一看天安門城樓是什么樣子的。

小結：天安門城樓宏偉高大，底層有大門，中間的門高大些，兩邊各有兩個矮些的門。樓上有柱子，掛著紅燈籠，門樓兩邊還插有紅旗。屋頂上鋪著金黃色的琉璃瓦，閃閃發光的屋角伸出并向上翹起。

(2)引導幼兒欣賞天安門的色彩。

3.引導幼兒學畫天安門并進行添畫活動。!.快思.教案網出處!

(1)。老師邊講邊示范繪畫天安門，畫好天安門輪廓后，請幼兒觀察，這幅“天安門”圖里少了什么?應該怎么辦?

(2)。示范添畫“天安門”，并講解添畫步驟。

(3)。幼兒添畫天安門，鼓勵一些能力較強的幼兒自己繪畫天安門。老師巡視指導。表揚畫的好的幼兒。

3.欣賞歌曲“我愛北京天安門”，結束活動。

活動延伸：

1.將天安門圖片布置在結構角，啟幼兒搭建天安門。

2.讓幼兒學畫天安門。

活動反思：

因為我們班幼兒平均年齡比較小，而且今年增添了很多新生，他們在繪畫方面發展較慢，所以，我根據他們的實際情況，適當的降低了活動目標，但因為我對很多幼兒降低了活動目標，導致一些應該能自己獨立繪畫天安門的幼兒也選擇了添畫天安門，對這些幼兒的指導還要加強。區域活動的時候，我可以再對這些幼兒加強目標，提高要求，請他們獨立繪畫天安門。

（18）大班美術活動教案《花瓶設計與裝飾》含反思

活動目標：

1.在欣賞過陶瓷花瓶的基礎上，能大膽想象，設計出自己喜歡的花瓶。

2.在了解花瓶圖案裝飾方法的基礎上，嘗試運用多種花紋來裝飾花瓶。

3.能遷移已有的裝飾經驗，認真、獨立完成自己的作品。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.教學課件。花瓶

2.繪畫工具，人手一份鉛畫紙。

教學過程：

一、教師出示課件，引導幼兒回憶并討論花瓶造型的基本特征。

出示花瓶圖片或教學掛圖，討論花瓶造型的基本特征。

教師出示花瓶，引導幼兒觀察花瓶的造型的基本特征。

1.教師：今天老師給大家帶來了一樣好東西，小朋友睜大小眼睛看看這是什么?------花瓶

2.教師：你看到的花瓶是什么形狀的?由哪幾部分組成?

3.教師：花瓶造型可以從花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底這幾部分來觀察。看看每個花瓶在這幾部分的不同變化，你能看出這些變化嗎?

4.引導幼兒通過教師的提問和自己的觀察，進行討論和交流。

二、教師出示課件，讓小朋友欣賞各種各樣的花瓶。

教師：小朋友仔細看看這些花瓶，等會我讓小朋友講講你最喜歡哪個花瓶，為什么喜歡?

三、師幼共同討論花瓶造型設計，為繪畫做準備。

1.教師引導幼兒討論設計花瓶的造型。

教師：你想設計出什么形狀的花瓶?花瓶口、瓶頸、瓶腹、瓶底都有什么變化?(文章出自.快思教案網)瓶口是小還是大?瓶頸是粗還是細，是長還是短?瓶腹是大還是小?瓶底有什么樣的變化?

2.教師引導幼兒討論花瓶上的裝飾。

教師：你喜歡在花瓶上裝飾什么樣的圖案?這些圖案怎樣組合、排列才更好看呢?

四、幼兒設計自己喜歡的花瓶，教師適當指導。

教師：畫花瓶時盡量畫得大一些，這樣才能把好看的圖案畫到花瓶上，花瓶一般是左右對稱的，所以在畫的時候要注意。

教師：圖案要清楚，線條要流暢，輪廓要清晰;把主要花紋畫在瓶腹，在花瓶口、瓶頸配些裝飾性的花邊。

五、展示幼兒設計的花瓶，引導幼兒相互欣賞和交流。

教師：你設計了一個什么樣的花瓶?你覺得你設計得最棒的地方在哪里?其他小朋友喜歡覺得這幅畫好不好看?好的地方有哪些?不好的地方有哪些?

活動反思：

在這次活動的，我主要是通過欣賞和操作交流，讓幼兒進一步學習用簡單的圖案和線條裝飾花瓶中的塊面。但我沒有很清楚的在欣賞過程中講解每個花瓶的特點，在操作前也沒有將操作要求說清楚，在最后的環節我也只點評了小朋友畫中好的地方，沒有點評他們畫的不好的地方，這些方面都需要改進。

（19）大班美術教案《星空》含反思

活動目標：

1.欣賞作品，感知畫面中筆觸、色彩、形象所傳達出來的感情，并能用語言進行表述。

2.能通過水油分離的特殊機理效果表現星空。

3.培養幼兒審美情趣，激發幼兒對藝術活動的興趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.梵高名畫《星空》

2.顏料、托盤、小噴壺、橄欖油、鉛畫紙

活動過程：

一、直接導入

今天俞老師帶來了幾張色卡，請大家看一下。

教師出示黑、深藍、深紫、粉藍、粉紅、粉紫色卡

看過這些卡片，你覺得哪些顏色你看過以后會有害怕的感覺。

深的顏色相比淺顏色會讓我們更有恐懼和壓抑的感覺。

二、欣賞作品

(1)引導幼兒觀察、描述畫面

老師：好，接下來請大家一起來欣賞荷蘭繪畫大師梵高的作品《星空》，在這幅畫里你看到了什么?[教案來自：快思教案網.]像什么?有什么感覺?

幼兒1：我看到了房子、星星、月亮、樹。

幼兒2：樹像火在燃燒、天空像在旋轉。

幼兒3：畫面在動、有點暈。

(2)引導幼兒從顏色上欣賞、討論

老師：這幅畫用了哪些顏色?

幼兒：有黑的、灰的、黃的、藍的……

老師：什么顏色用得多些?(黑的、深藍的、紫的)這些顏色給人感覺是比較灰暗還是明亮?

老師：這么多灰暗的顏色聚集在一起你看了有什么感覺?

幼兒：心里有點不開心、有點害怕。

教師小結：畫家用了很多灰暗的深藍色、還有深紫色，同時又用了很明亮的黃色，色彩對比非常強烈，給人一種很不安的感覺。

(3)引導幼兒從線條上欣賞、討論

老師：這幅作品中畫家用了哪些線條?

幼兒：用了波浪線、螺旋線……

老師：哪些地方用了波浪線?給你什么感覺?

幼兒：天空用了波浪線，我覺得云在翻滾……

老師：畫家在什么地方用了螺旋線?

幼兒：星星和月亮周圍用了螺旋線……

老師：星星和月亮被緊緊地包住了，那是什么感覺?請和你的好朋友相互緊緊地抱住，感受一下，那是什么樣的感覺?(肯定很難受)

教師小結：星星和月亮好像被旋渦圍住了，大樹像火苗一樣向上旋轉著上升，藍顏色、紫顏色和黃顏色對比強烈，畫家用這些顏色和形象表達了自己緊張、憂郁、難過的感情。

三、欣賞教師作品

讓幼兒觀看教師的作品上，星空是柔和而輕松的。

教師：俞老師也畫了一張畫，來看一下，這張畫又給了你們什么樣不同的感覺?還有害怕的感覺嗎?

幼兒：沒有，感覺很舒服很輕松

粉粉嫩嫩的顏色會給人舒緩柔和的感覺。

四、引導幼兒用輕松愉快的心情進行創作。

教師：你們知道我是用了什么方法畫的這張星空圖嗎?

教師重點引導幼兒如何使用水油分離的機理效果表現柔和而輕松的星空。

(1)出示噴壺、顏料讓幼兒想想你可以用這些工具怎么表現星空。

(2)教師示范并交代創作要點。

五、幼兒創作。

幼兒動手創作，教師巡回觀察，輔導幼兒表現。

課后反思：

整個活動，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進行想象創作這三個環節設計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術潛能被充分的調動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡單的美學知識和規律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過欣賞之后再進行繪畫創作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了成功的快樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫？”“誰畫的好？”這些標準來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著尊重幼兒的想象和對作品的理解為出發點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣？你都看到了什么呢？”這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更個性，顯然，之后我聽到了各種不同的答案。

美術欣賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒欣賞會有不同的情況產生，今后的美術欣賞活動中，我會不斷總結、反思，不斷提高自己的藝術欣賞能力。

（20）大班美術優質課教案《京劇臉譜》含反思

活動目標：

1、欣賞京劇臉譜，感受京劇臉譜的獨特魅力。

2、了解京劇臉譜中對稱、顏色的表現形式和手段。

3、萌發喜愛京劇、熱愛中國傳統藝術的美好情感。

4、在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

音樂，臉譜圖片，操作材料等。

活動過程：

一、播放京劇音樂導入活動，引起幼兒對京劇的興趣。

(今天帶來一段好聽的音樂，告訴我聽到了什么?)提問：你聽到什么?你感覺這段音樂和我們之前的音樂有什么不一樣?

小結：對這就是京劇，京劇是我們中國特有的，是我們的國粹，和大熊貓一樣珍貴。

二、欣賞臉譜，了解京劇臉譜中的對稱、顏色的表現形式。

1、欣賞討論京劇臉譜的顏色和圖案代表的意義。

出示歌曲中的5種臉譜。簡單介紹人物及顏色代表意義。

(老師把京劇里的幾位人物請到了大2班教室，我們來看看都有誰?)總結：在京劇里有紅、黃、藍、黑、白等，顏色鮮艷，一看就很吸引人，觀眾可以從臉譜的顏色上分辨角色是好人還是壞人，是聰明還是愚蠢，紅色、黑色代表有正義感，黃色表示有智慧，白色代表壞人、奸詐，藍色代表勇敢剛強。

2、欣賞京劇臉譜中對稱的表現形式。

師：剛才小朋友們表現的都很好，其實臉譜還有一個很重要的特點。(快思老師.教案網出處)

提問：小朋友，認真看看左邊和右邊是怎樣的?(一樣)

總結：左右兩邊一樣呢，叫做對稱。臉譜是以鼻子為中心左右兩側對稱的，所以左邊和右邊的輪廓和顏色都是一樣的。

三、幼兒操作出示兩幅勾好線的臉譜，請幼兒給他們化妝。

四、展示幼兒作品

活動反思：

我的目標一是認識京劇臉譜，了解不同臉譜與人物身份，個性的關系，對于這個目標來說，幼兒一開始只是知道這是面具，后來通過這堂課的學習，大部分幼兒是認識了京劇臉譜，但是只有少部分幼兒做到了了解不同臉譜與人物身份，個性的關系。二是感受臉譜的圖案及色彩的美，萌生對臉譜藝術的興趣。我覺得這個目標的完成是有所欠缺的，在上課的過程中，我怕上課的時間不夠，讓幼兒觀察的時間減少了，導致后來有很多幼兒只會在以后的臉譜上涂顏色，自己畫的那個臉譜只有少部分會畫，并且畫得好。在后來畫畫的過程中，也有幼兒對老師說不好畫的現象，也有自己想怎么畫就這么畫的。

（21）大班美術教案《設計發型》含反思

活動目標：

1、通過欣賞設計發型，感受藝術美，激發幼兒設計發型的興趣和欲望。

2、啟發幼兒按照自己的想法，大膽的把自己設計發型畫出來。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、課件

2、教師范畫5副(不同發型)

3、輕音樂

活動過程：

一、由收到信引入

出示收到信件，引出教學內容，激發興趣

師：咦，小朋友們，剛剛接到了一封信，讓我們一起來看看。

教師細讀信內容：大三班小朋友們：你們好!我是樂樂電視臺的主持人，我們臺下個月要舉行一個發型設計比賽，我臺邀請大三班小朋友為自己的媽媽來設計一個新發型，你們愿意嗎?(文.章出自快思教.案網)在設計新發型之前，我們一起來看看

發型師設計出哪些漂亮的發型呢?

二、欣賞不同的發型(觀看PPT)

1、師：這些設計師設計出發型真好看，有了這些漂亮的發型，每個媽媽看起來會更加的漂亮。老師也忍不住想為自己的媽媽設計了新的發型。看看老師設計的新發型師什么樣的。

2、出示范畫

師：好看嗎?請你們仔細觀察一下，他們的發型師怎么樣的(讓幼兒說一說)

現在我們已經掌握了一些設計方法。

三、幼兒作畫

1、幼兒作畫，教師巡回指導(放輕音樂)

2、要求幼兒設計出與別人與眾不同的發型

四、講評作品

大家設計了很多美麗漂亮的發型，希望大家以后設計出更好看的發型，好嗎?

課后反思：

本次教學活動很能激發小朋友動手的欲望，以愛激情，以趣引入，輕松有趣的創作環境，使孩子的興趣非常高。開始先讓看信的形式來引題，集中孩子們的注意力，調整孩子們上課的狀態，然后讓幼兒觀察PPI發型，再自己設計發型，做到了讓幼兒在玩中學，學中玩。但由于小朋友很少接觸到發型方面的知識，所以很多小朋友能看到媽媽的發型，很快的講出很多種發型，所以在上這堂課之前的教學準備方面還有比較充分的，我個人覺得如果在教師示范畫，教師不要示范，讓孩子自由發揮想象，然后把設計發型畫出來。我覺得這樣效果會更加理想。可能是我自己想的太多了，在教師示范中請了2位孩子上來畫了2種發型后，孩子的一些創作想法都會模仿老師的示范畫了。但總體來說，本次教學活動是成功的，激發培養了孩子愛母親的情感，并在送給母親畫的時候，深化了母親與孩子之間的愛。希望在以后的教學活動中，能有更好的提升。

（22）大班美術教案《魅力扎染》含反思

活動目標：

1、通過欣賞，感知扎染與圖案之間的關系，感受扎染藝術的魅力，激發幼兒對扎染的興趣。

2、通過親身創作，了解簡單的扎染方法，體驗扎染的樂趣。

3、萌發幼兒對中國民間藝術的喜愛之情，增強其民族自豪感。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1、 扎染花布一塊。

2、細鐵絲若干、調好的染料若干瓶(紅、黃、藍、綠)、純棉小手帕20塊、展板。

3、課件。

活動過程：

一、引導幼兒欣賞扎染花布，感受扎染的藝術美。

1、出示扎染花布，引導幼兒欣賞，并且說一說花布的結構。

2、教師小結，引出扎染方法。

二、通過觀看視頻，讓幼兒初步了解扎染。

1、通過分段欣賞視頻，讓幼兒簡單的了解扎染藝術。

2、通過兩段視頻的對比，讓幼兒知道古代和現代扎染上的不同。

3、小結：以前呀，一般只有藍、白兩色，現在有許多顏色進行套染，當然，除了顏色的不同，還有工具、布料、扎法都有很大的變化。

三、教師示范講解，讓幼兒初步知道扎染步驟。

1、教師介紹今天的扎染工具和示范簡單的扎染方法，讓幼兒初步知道扎染的步驟。

2、通過出示更多的扎法，激發幼兒扎染的興趣。

3、小結：咦，不同的扎法為什么染出來都有白顏色的地方呢?<來.源快思教.案網>對呀，扎染就是把布扎緊了，讓染料染不進去，從而形成了各種花紋。

四、幼兒嘗試操作，學習簡單的扎染方法。

1、教師簡單交代操作要求，幼兒自由扎染。

2、鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒在扎染中需要注意的地方。

五、展示幼兒作品，互相欣賞、交流。

1、將幼兒的作品展示到展板上。

2、引導幼兒相互欣賞和交流。

六、拓展經驗，讓幼兒了解更多的扎法。

通過觀看視頻，讓幼兒了解更多的扎法，可以呈現出更精致、更復雜的圖案。

活動延伸：

激發幼兒對我國民間傳統工藝的自豪感。

1、欣賞圖片，激發幼兒熱愛我國的民間藝術，增強其民族自豪感。

2、小結：看來，我們的扎染工藝已經走出國門，走向世界，除了扎染，我們國家還有許多民間傳統工藝，相信我們小朋友一定能把更多的傳統工藝傳承下去，讓它綻放出更多的光彩!

活動反思：

活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現什么樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。

為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配扎染方法；然后過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發展區。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。

雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。

他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂。

（23）大班美術活動教案《絲瓜》含反思

活動目標：

1、通過欣賞畫面的構圖、設色，提高審美情趣。

2、探索用中鋒畫絲瓜、側鋒畫葉子的方法，嘗試表現畫面的疏密結構關系。

3、創作結束后能主動清洗國畫用具，自覺排隊、不擁擠。

4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

活動準備：

1、幼兒認識過絲瓜。

2、課件：齊白石的作品《絲瓜》，絲瓜系列作品多幅。

3、國畫工具材料。

活動過程：

1、引導幼兒回憶已有經驗。

教師：你見過的絲瓜是什么樣子的?什么顏色?(綠色的，細長條，上面有深色的、細細長長的筋脈)

2、欣賞齊白石的作品《絲瓜》。

教師：畫上有什么?有幾個絲瓜?除了有絲瓜，還有什么?葉子是什么樣的?像什么?彎彎曲曲的線是什么?<文章.出自快思教案網.>像什么?(絲瓜有的細一點，有的粗一點，葉子像手掌，藤是彎彎曲曲的，像電話線)

3、師幼共同討論絲瓜的創作方法。

(1)教師：我們可以先畫什么?后畫什么?葉子用什么筆來畫?可以幾筆畫成?絲瓜用什么筆來畫?大概要幾筆?筋脈怎么畫?

(2)教師小結：用大白云中鋒兩筆畫絲瓜;用提斗側鋒三五筆畫出一片葉子;用大白云中鋒畫主藤和纏繞藤;用小勾線筆濃墨勾畫葉子種絲瓜上的筋脈。

4、幼兒創作，教師指導。

鼓勵幼兒運用大小不同的毛筆來繪畫，能注意畫面的疏密關系。

5、集體欣賞、交流幼兒作品。

教師：你喜歡哪幅作品?為什么?

●側重從葉子的濃淡變化、絲瓜的形態和構圖來評價;知道水多色淡、水少色濃的特點。

活動反思：

活動中，我們為幼兒創設了一個寬松、自由的探索環境，讓他們邊操作邊探索，邊探索邊收獲。孩子們對活動內容表現出了極大的熱情，有的在仔細觸摸比較，有的在細細品嘗味道，有的在認真觀察外形…不久，他們就都有了自己的發現：顏色不同，味道不同，長短不同，手感不同等等。

（24）大班美術教案《抬花轎》含反思

活動目標：

1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

(1)今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎?

(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

(3)他和我們平時看見的房子有什么不同。

2、教師示范裝飾房子。

(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書

讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。(本文.來源：快思.教案網)最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

（25）大班美術活動教案《我的家》含反思

活動目標：

1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

2、在欣賞范例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。

3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

幼兒用書，勾線筆。

活動過程：

1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

(1)今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎?

(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

(3)他和我們平時看見的房子有什么不同。

2、教師示范裝飾房子。

(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然后教師在黑板上裝飾房子。

3、引導幼兒打開幼兒用書

讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步了解線描裝飾房子的基本方法。

4、幼兒繪畫裝飾活動。

教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

5、活動評價。

請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，并表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

活動反思：

線描畫，對我班孩子來說并不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分布、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。(本文.來源：快思.教案網)最后的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最后啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。

（26）大班美術活動教案《白天鵝》含反思

活動目標

1.欣賞白天鵝的色彩美、造型美，并能得到精神上的愉快和美的享受。

2.發現白天鵝的美――純潔、高雅、美麗、端莊，能用身體去體驗美，并用語言和畫筆去抒發對美的感受。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.培養幼兒的欣賞能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

1.經驗準備：欣賞詩歌《鵝 鵝 鵝》

2.材料準備：自備視頻《動物世界——白天鵝》;音樂《天鵝湖》《四小天鵝舞

曲》;畫筆、紙。

活動過程

1.導入活動“律動小天鵝”，激發幼兒興趣。

教師在歡快的《四小天鵝舞曲》中，神氣地和孩子們走進活動室。

2.感知欣賞，引導幼兒欣賞小天鵝的圖片，并進行討論。

(1)色彩欣賞。

提問：白天鵝身上的羽毛是什么顏色的?它潔白的羽毛像什么?

小結：天鵝身上的羽毛是白色的，遠遠看去就像從天上飄來的一朵云。

(2)欣賞構圖美

提問：畫面上還有什么?看了這樣的畫面有什么感覺?

小結：白天鵝的影子倒映在水中，配合著藍天和白云，還有綠綠的草地，看上去就像一副美麗的風景。

(3)欣賞造型美。(文章出自.快思教案網)

師：天鵝很愛打扮自己，愛整理自己身上的羽毛,做出各種優美的造型。

①欣賞大掛圖，引導幼兒感受天鵝的造型美。

②模仿天鵝的不同造型。

③詩歌欣賞《白天鵝》。

小結：白天鵝純潔、端莊，它的脖子柔美、修長、富有彈性，它做出的造型千姿百態。

3.欣賞模仿，引導幼兒在音樂中模仿白天鵝的動作。

(1)引導幼兒模仿天鵝游水、整理羽毛、飛翔等動作。

提問：小天鵝在做什么動作，誰來學一學?

(2)配合音樂《天鵝湖》，大膽的進行模仿。

4.想象創作，通過繪畫的形式大膽表現白天鵝的美。

師：小朋友非常開心都很喜歡白天鵝，很想把它的美麗永遠留下來，今天老師準備了畫紙和筆，小朋友把美麗的白天鵝留在畫紙上吧。

5.分享交流。

幼兒分享：根據自己畫的白天鵝編個故事講給大家聽。

活動反思

本次美術活動欣賞白天鵝，激起多數幼兒喜歡白天鵝，通過課堂的欣賞，模仿，動作創編等，給幼兒們繪畫帶來有效果的創作，孩子們都大膽想象白天鵝的樣子，并且畫出來。不足的是課前沒有給幼兒觀賞過白天鵝，導致課堂時間不夠而拖堂，同時材料準備不足，顏料不夠使用;同時有些幼兒把白天鵝想象的太難了，作畫時沒能完整的完成繪畫，需要教師多點時間的指導。

（27）大班美術活動教案反思《扎染手帕》

活動目標：

1.嘗試自己設計圖稿，選擇材料扎染手帕。

2.能大膽操作，并積極向同伴展示和介紹自己的扎染作品和經驗。

3.通過欣賞進一步感受圖案與扎染方法之間的關系，對扎染產生興趣。

4.培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1.幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進行扎染的經驗。

2.用不同方法制作的扎染作品若干，相對應的方法圖譜(圖1)。

3.扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細銅絲等。

4.師幼共同設計的圖稿和據此扎染的手帕一塊(圖2)。

活動過程：

1.欣賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有經驗，進一步了解與其對應的扎法。

(1)師：今天老師帶來了幾塊扎染手帕，你最喜歡哪塊?為什么?

幼：我最喜歡這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

幼：我最喜歡這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

幼：我喜歡這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜歡這塊手帕，因為它的花紋像火車道。

師：像火車道的花紋在哪里呢? 幼：在手帕的角上。

(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來的嗎?

幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對邊折，再扎皮筋做出來的。

幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來的。

幼：斜形花紋是把手帕對角折，再扎皮筋做出來的。

幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個角上扎皮筋做出來的。

(教師根據幼兒交流情況，在手帕的下方出示相應的方法圖譜，見圖1。)

2.回憶經驗，明確設計圖稿與作品的關系，產生設計、扎染手帕的愿望。

(1)出示設計圖稿，引導幼兒觀察設計的花紋，猜測扎法(見圖2)。

師：昨天，我們一起設計了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個圓形，兩個角上還有弧形的、像太陽一樣的花紋。

師：怎樣才能在手帕上出現這些花紋呢?

幼：先把手帕對角折，然后扎上皮筋，就會出現中間的斜線了。

幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個角上直接扎上皮筋。 (2)出示扎染好的手帕，引導幼兒比較(見圖2)。

師：這是我們扎染出來的手帕，看看和設計圖一樣嗎?

幼：有點不一樣，我們設計的兩個圓一樣大，可是這兩個圓一個大、一個小。

師：想一想，這兩個圓怎么會一個大一個小的呢?怎樣才能讓扎染出來的兩個圓一樣大呢?

幼：可能它里面包的珠子一個大一個小，只要選兩個一樣大的珠子就行了。

3.設計、扎染。

(1)共同討論制作要求。

師：今天我們來做小小設計師，自己設計圖稿，扎染一塊漂亮的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來，再根據圖稿上的花紋選擇合適的材料扎、染。

(2)設計圖稿并制作。

(教師觀察并指導幼兒設計圖稿，根據圖稿選擇合適的方法及材料進行制作。)

(3)染色。

(教師幫助幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)

4.欣賞作品。

(1)展示設計圖稿及扎染的手帕，自由欣賞(見圖3、圖4)。

(2)將手帕與設計圖稿進行對比，分析成功的地方。

師：你們都按照自己設計的圖稿扎出來了嗎?<教案來.自:快思教案網>你是怎么扎的?

幼：我先在手帕中間包了一個珠子，再把四個角一起扎起來。

幼：我設計了好多條線。我先把手帕對邊折扎皮筋，可是發現太慢，就把手帕再對折扎皮筋，扎一根皮筋就會出現兩條線，這樣就很快了。

師：看看我們扎染的手帕和設計圖稿一樣嗎?

幼：我發現這塊手帕和設計圖稿不太一樣，圓有點扁了(見圖3)。

幼：我發現這塊手帕的設計圖稿上的線是直的，可是扎出來的線是歪歪扭扭的(見圖4)。

(教師引導幼兒共同分析原因，使幼兒知道在扎染手帕時要看清楚設計圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平整。)

(3)產生繼續探索使用多種材料進行扎染的興趣。

師：今天我們用皮筋和一些玩具設計、扎染了漂亮的手帕。老師還帶了一樣東西，你們看看是什么?

幼：是根小棒。

師：小竹棒也能幫助我們扎染出漂亮的花紋呢，以后我們一起來試試好嗎?

活動反思：

活動中，教師在幼兒了解扎染方法及會出現什么樣的圖案的基礎上，引導幼兒嘗試設計圖稿，有計劃地選擇材料進行扎染，注重培養幼兒在扎染活動中的有意性和計劃性。

為了幫助幼兒解決按照圖稿選擇材料、在相應的位置匹配扎染方法的困難，在活動開始部分，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導幼兒欣賞、匹配扎染方法;然后過渡到讓幼兒根據設計圖稿討論在手帕的什么位置運用什么方法來扎染，進一步明確圖稿與作品的關系：最后，教師讓幼兒自己進行設計與扎染，體驗成功的快樂。整個活動層層遞進，適合幼兒的最近發展區。在材料方面，教師不僅提供了皮筋、各種珠子及小玩具等，還提供了封口帶、細銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒根據需要使用。

雖然個別幼兒在設計圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實踐中有了新的感悟與認識，如設計的“線條”圖案就是扎一根皮筋所出現的圖案等。在扎的過程中，細微的變化都能帶來意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們在拆開皮筋、展示作品時都能主動地和圖稿對比，體驗到了設計、制作的快樂。

（28）大班美術教案反思《美麗的風箏》

活動目標：

1.學習用對稱的方法裝飾風箏，體驗作畫的快樂。

2.激發幼兒欣賞美、創造美的興趣與能力。

3.培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

PPT美麗的風箏、風箏半成品、記號筆、油畫棒。

活動過程：

(一)以猜謎語的方式導入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風吹，就怕細雨飄。”(風箏)

(二)出示風箏PPT，讓幼兒觀察1.圖一：提問：你們都看到了什么風箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?

2.圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風箏。 (出示左右對稱的蝴蝶風箏)孩子們，你們看這個風箏漂亮嗎?

幼兒：漂亮。

教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?

幼兒：(點數顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。

圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發現了嗎?誰來說說?

這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。

什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(文.章出自快思教.案網)(為了保持平衡和美觀)

3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側重對稱。

(三)學習點線技巧裝飾風箏。

剛才我們欣賞的這些美麗的風箏都是由點和線條組合而成的。

1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。

2.請小朋友回憶線，也畫出。

3.動腦筋將點和線結合，畫出自己設計的圖案。

4.欣賞PPT，感知點線結合的美。

(四)創作與體驗

1.進一步讓幼兒表現美，激發創作的欲望。看老師也準備了三種形狀的風箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?

2.教師提出繪畫要求：

(1)畫之前要學會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風箏才漂亮。

(2)要注意繪畫時的坐姿。

幼兒作畫，教師巡回個別指導，鼓勵幼兒大膽設計出各種不同的風箏。

(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風箏最美?美在什么地方?

活動反思：

在“美麗的風箏”這個活動中，我主要是讓幼兒能在欣賞風箏的基礎上，感知風箏圖案的對稱美;能利用對稱的方法來裝飾風箏。這次活動的重點放在對稱裝飾上，這一點我覺得孩子們完成的很好，已達到預期的效果。

（29）大班美術教案反思《船的故事》

活動目標：

1.通過欣賞各種船的圖片，了解各種形狀船的名字和外形。

2.能根據船的外形，畫出它的基本結構。

3.了解并學習吹塑紙版畫的制作，萌發幼兒對吹塑紙版畫的興趣。

4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

船的圖片若干、kt板、筷子、顏料、宣紙

活動過程：

一、出示船的圖片，認識各種形狀的船。

1.回憶自己看過的船。

教師：小朋友們，你們見過船嗎?在哪里見過?它們是什么樣的?

教師小結：船有許多種類，有游輪、貨船、帆船、游艇、烏篷船等。

2.通過看圖片，認識各種形狀的船。

教師：這些船你認識嗎?叫什么名字呢?它是什么樣的?

教師小結：游輪的體積很大，甲板上會有客艙，上面有很多窗戶。帆船的船體兩頭尖尖的像月亮，甲板上揚起一個個白色的帆。烏篷船是江南水鄉特有的船只，因為船體是黑色，所以命名為烏篷船。烏篷船的體積比較小，船體細細長長的，上面有黑色半圓形的篷。

所有的船都是由主船體和上層建筑組成的。

今天我們可以畫見過的船，也可以畫你自己設計的船，每個人盡量都要畫出與眾不同的船。

二、在KT板上畫船。

教師詳細講述作畫要求。

教師：今天我們畫畫的工具有點不一樣，今天我們用筷子在KT板上畫船，注意要將筷子戳進板里畫，但不能太用力。

畫完以后我們要涂底色，涂底色的方法有很多，我們可以來看一下(播放課件)

刷顏料時要注意只將顏料刷一遍，刷到底，不能重復在一個地方刷幾遍。

教師師范操作。

三、幼兒作畫，教師指導。

1.鼓勵幼兒畫出不同類型的船：游輪、帆船、貨船等，并且要畫大、畫滿。

2.指導、幫助能力較弱的幼兒完成繪畫輪廓。

四、評價：展示幼兒的作品。

教師：我們今天學了這么好玩的方法，現在將這種方法教給班上其他小朋友吧。

活動反思：

活動中我引導幼兒用不一樣的方法繪畫出船，一些老師提出，教師可以適當的給幼兒一些自由探索的空間。!.快思.教案網!在第二環節示范部分大部分我講的不是很詳細，幼兒對操作的要求不是特別清楚，教師應該將方法和過程詳細講究，必要時請幼兒回答問題，加深他們的印象。這次活動幼兒的動手能力得到了發展，平時幼兒較少接觸到這些繪畫材料，他們都習慣在紙上作畫，這次的活動，幫助幼兒了解了繪畫材料的多樣性，很好的提升他們的想象力。促使他們在生活中尋找不一樣的繪畫材料進行創作。這次的活動讓我發現了自身在數學教學活動中存在的多種不足，以后在活動的設計和前期的準備上還要在多加斟酌。

（30）大班美術教案《美麗的煙花》

活動目標：

1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態，了解煙花形狀、色彩的豐富。

2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現手法設計創造煙花。

3.在美術活動中體會成功的快樂。

4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

1.經驗準備：幼兒看過焰火晚會表演或焰火晚會視頻。

2.熟練掌握樓房、樹木、仰面人畫法。

3.分組創造焰火材料：油水分離組：油畫棒、白色素描紙、一得閣墨水一瓶、大調色盤，大排刷。刮畫紙組：刮畫紙張、竹簽筆支。毛根組：閃亮毛根、手工剪刀、黑色卡紙、雙面膠、小籃子

活動過程：

一、 播放“煙花晚會”視頻，讓幼兒感受節日氣氛。

師：今天林老師給小朋友帶了一段好看的視頻，請你們認真觀看。

二、從顏色、形狀上讓幼兒感知煙花的美麗。

(一)觀察介紹不同顏色的煙花。

1.小朋友們視頻看完了，煙花有什么顏色

2.師：對了，有的煙花有一種顏色，有的有兩種或兩種以上的顏色。

(二)觀察介紹不同形狀的煙花。

林老師這里還有一些特別的煙花，我們一起來看看，你覺得它美嗎?美在哪里?

三、分組介紹畫法及材料：

師：接下來我們就把我們設計的煙花畫下來吧，我為孩子們準備了不一樣的材料，我們一起來看看吧。

1.介紹每組作畫工具及使用方法。(重點示范毛根組)

(1)油水分離組：先選用淺色系油畫棒勾畫煙花，在用排刷沾上黑色顏料從上往下刷。

(2)利用竹簽筆直接在刮畫紙作畫，注意可以用面巾紙擦拭刮下的屑。

(3)教師現場示范利用毛根制作煙花進行黏貼。將折、彎、擰、繞、卷的方法告訴

幼兒，示范一兩個煙花造型。

2.提出繪畫要求：(用材料和小椅子隱性控制每組人數)

(1)請小朋友選擇合適的材料，我們可以畫出不同顏色和不同形狀的煙花。

(2)畫的時候我們畫好一簇煙花，再畫另一簇煙花。(本文.來源：快思.教案網)有些煙花大，有些煙花小，有些煙花高，有些煙花低一些，有些煙花可以重疊在一起，這樣就能變成一組美麗的圖案。

(3)先想好再下筆，安靜作畫保持整潔，在適當的位置添加樓房和仰面人

四、展示幼兒作品，讓幼兒感受節日的快樂。

1.教師將幼兒作品連接展示，從色彩、構圖方面重點講評。

2.小游戲：放煙花

你們真是小小設計師，現在大家和林老師玩一個好玩的小游戲叫“放煙花”。當我說：“就——”你們就做煙花升上天空，并做出各種煙花的造型。當我說“蹦叭——”你們就得定在那里，看看誰設計的煙花造型最特別!

3.教師發出口令，與幼兒共同游戲3——5遍。

4.小結，自然結束。

今天，林老師和小朋友們一同畫了美麗的煙花，還玩了好玩的“放煙花”，游戲，你們都非常的棒，再見!

活動反思：

在新年或節慶日時幼兒對放煙花的情景已經有一定的生活經驗了解，五彩繽紛的煙火、熙熙攘攘的人群深深的留在幼兒的腦海中，《3-6歲兒童學習與發展指南》提出：藝術是表達自己對生活的認識的獨特方式，引導幼兒學會發現身邊的美、感受美，用自己的方式去表現美和創造美。

這次美術活動利用不同材料共同設計煙花造型，特別是毛根材料能夠突破傳統的平面效果，呈現立體畫面。幼兒做畫時材料自選，符合幼兒不同能力層次的需求。活動由靜到動，以小游戲結束活動，將活動推向**。

我先請幼兒回憶放煙花的美好情景，幼兒自主選擇，體現他們的意愿，用自己喜歡的材料方式去創做。目標定位在1.欣賞煙花的美麗，感受煙花的形態，了解煙花形狀、色彩的豐富。2.嘗試用多種工具、材料并自選不同的表現手法設計創造煙花。3.在美術活動中體會成功的快樂。在材料投放上采取多種材料畫同一主題，重點放在毛根組的指導。三種材料利用數量投放來控制人數，毛根組重點介紹材料投放，并示范講解，鼓勵幼兒采用合作的方式進行創作，從而突破重難點。

不足之處：

1、幼兒對煙花的外形線描設計比較弱，點線面的結合教師的引導不夠。這和孩子的生活經驗有關可以多給幼兒一些圖片在感官和視覺豐富幼兒的認知，才能在畫面上有所體現。

2、在毛根制作煙花的時候，可以請幼兒相互合作：為幼兒提供一種大的黑色卡紙，請一組幼兒共享材料，將分別制作的煙花放在一起黏貼組合成一幅大的作品。不僅充分利用材料，同時也能培養幼兒的合作協商能力，符合大班幼兒的年齡特征。

3、在評價幼兒作品的時候，可以嘗試請幼兒分組相互評價，進而鍛煉幼兒的語言表達能力和相互評價學習的能力。

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