我喜歡的一堂語文課8篇_作文

2023年12月31日發(作者：星期一早安圖片)

《我喜歡的一堂語文課》

我喜歡的一堂語文課作文（一）：

從學前班到小學，再從小學到初中，我上的課不下數萬堂，而給我印象最深，我最喜歡的莫過于那堂精彩的語文課。

叮鈴鈴悅耳的上課鈴聲響起，我們一如既往地坐在教室里，等待著被同學調侃稱呼成的冷面殺手語文老師兼班主任走進來。老師快步走進教室，當他踏進教室的那一刻，全班同學皆用異樣的目光望著他，那神情好像看到了外星生物一般。只見老師拿著三個大箱子，高高摞起的箱子幾乎遮住了他的整個身體。他一反常態，笑嘻嘻的從箱后探出頭來，露出神秘的笑容。

老師葫蘆里賣的是什么藥老師的態度有些不對，不會是他中了億萬樂透，要給我們發鈔票吧？同學們交頭接耳地議論。只見地中海發型的老三屆老師發話了：同學們，我們先做一個游戲，請同學們分別寫三張紙條，第一張寫人物，第二張寫地點，第三張寫做了什么事。然后，分別放入三個紙箱中。

話音剛落，大家便紛紛動手了。

不一會，一切安排妥當，老師搬起三個紙箱用力晃動。然后他最后開口了，神秘的說道：同學們，我此刻要選一個同學，讓他在三個紙箱中分別選出一張紙條，連起來讀一遍，誰愿意來？

看到老師的性格大變，同學們都放松了警惕。教師中立刻沸騰起來都紛紛舉起手，目光緊鎖在老師身上，期望能夠叫道自己，幾個平時比較沉默的同學這時也都把手舉得高高的。再看看小A，他已經離開座位，身體站立著向前傾斜，一臉焦急，生怕這次機會轉瞬即逝，他一手撐著桌子，另一只手向老師的方向傾斜聳立著，似乎想把手舉到老師的鼻尖下，姿態還有點飛天超人的滋味，口中還不斷吼著：老師，我！老師，我！看到他那副模樣，我心中暗自發笑。

老師的目光在教室中掃來掃去，最后竟然選中了我，我按著老師說的將紙條拿了出來。看見紙條上的字，我不禁笑出了聲，我哈哈大笑，簡直說不出話來。看到同學們焦急的目光，我才一字一頓的邊笑邊說道：小C同學，在老鼠洞里抓小偷。話音剛落，同學們也都哄然大笑，笑得前仰后合。小A同學笑的簡直直不起腰，趴在了桌子上。小B同學捂著肚子，弓著身子，張著嘴巴，瞇著小眼，笑的眼淚都流了下來，再看看老師，這時也笑得合不上紅嘴，只有被我念到名字的小C同學滿臉通紅，連手腳都不知真么放了。

這樣的游戲一向玩了半節課，教室里回蕩著老師和同學們歡暢爽朗的笑聲，整節課都在快樂中度過。

我應對初中課堂的單調與極大的學習負擔，我常常會回憶起那堂精彩的語文課，想起同學們的歡聲笑語，想起在那節課上性格大變的語文老師，想起......屢屢想起那堂課，我總會在繁忙的學習中看到樂趣，在使人窒息的壓力中得到放松.它成為我回憶中永遠代表著快樂的信條.

那堂我最喜歡的課讓我畢生難忘，成為我小學生涯的珍貴記憶.

我喜歡的一堂語文課作文（二）：

我最喜歡的一堂語文課

自從我跨入小學的大門以來，上過生動活潑的語文課，妙趣橫生的數學課，笑聲串串的英語課。而一想起那堂個性的語文課，我就興致盎然。

那堂課老師踏著鈴聲走進教室。她微笑地說：我們翻到綜合練習1。老師講到ABCC的詞語時，她忽然停住了，說：同學們，我們分成4個小組，用相同的時間，看誰寫得詞語多！老師一聲令下，第一小組的人沖了上去，拿起粉筆，迫不及待地寫了起來。連平時最文靜的，最愛干凈的小紅也擠在里面一邊寫著，一邊笑著。時間到了，他們依依不舍地回到座位上。其他同學哈哈大笑起來，原先他們已成為了一個個雪人。

之后，我們要寫AABC的詞語。老師又新加了一條規則每次只能一個人上來，每人只能寫一個詞語。其它的組都有條不紊的進行，但是我們這組卻一窩蜂地涌上來，已全然不顧游戲規則，沒想到已犯規敗下陣來，我們不免有點悲哀。

這就是我最喜歡的一堂語文課，這節課不僅僅讓我收獲了一些知識，還讓我明白了團結的力量。這堂課真讓我受益無窮！

我喜歡的一堂語文課作文（三）：

兩分鐘預備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進了教室。我最喜歡的語文課開始了。

吳老師先讓我們看了一段錄像，這段錄像立刻引起了我們的興趣，我們帶著好奇和對知識的渴望，拜讀起老舍先生的名作《母雞》。

當吳老師問道：我為什么一向厭惡母雞呢？吳老師上課時的表情一向很豐富，看著她皺眉的樣貌，善解人意的我們都爭先恐后地舉手，要幫忙吳老師解開她心中的疑惑。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。他們的回答引得我們會心微笑。

同學們讀著文章，聽著同伴的精彩發言，正興致盎然之時，吳老師又提出了新問題。她要求我們在課文中尋找表現母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦的句子，同學們立即行動起來。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。五分鐘過去了，吳老師請我們群眾交流閱讀圈劃的收獲。小盛率先舉手，他有聲有色地朗讀著文中的語句，又胸有成竹地講了自己對語句的理解。我們看著能說會道的小盛，心中欽佩不已。爰爰隨后舉手發言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，說到關鍵處有些結結巴巴，但同學們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。每一次聽到同伴的發言，我都有新的啟發；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來，又為同伴帶給了新思路就這樣，大家在學習和交流中豐富語言，積累經驗。吳老師笑容可掬地聽著我們朗讀點評，不時地點點頭。

在語文課的最后五分鐘，吳老師要求我們口述母雞的特點。同學們都踴躍舉手，要求上臺演示。佳佳口述的資料簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎上，加上了文中的關鍵詞句，豐富了語言資料。小緣、小寧和東東上臺后，一邊說一邊模仿母雞的動作，他們惟妙惟肖的表演引得我們哈哈大笑。

學了課文以后，我們也和作者老舍一樣，對母雞肅然起敬，從負責、慈愛、勇敢、辛苦的母雞身上，我們感受到了母愛的偉大。

下課鈴響了，同學們還沉浸在課文學習的快樂中，意猶未盡

我喜歡的一堂語文課作文（四）：

我最喜歡上語文課了，老師詼諧、生動的講解是那么有感染力，讓每一篇文章，每一個詞語都像音符般跳躍起來，把我們帶到了一個充滿感情色彩的藝術殿堂。其中有一節語文課真令人難忘。

這一天，陽光明媚，太陽哥哥沖著我們微笑，一座座大樓的窗子在陽光的照射下金光閃閃；樹葉綠得尤其可愛，一顆顆珍珠般圓潤的水珠從葉子上滾落下來。欣賞著這美麗的景色，我也感到神清氣爽。來到教室，我迅速做好課前準備，滿心歡喜地等待著語文課的到來。

叮－叮－叮－美妙的上課樂曲響起，老師也踏著輕快的腳步面帶微笑地進入教室，同學們立刻精神抖擻地坐好。同學們，這天我們到美麗的鼎湖山去聽聽泉水的聲音。你想像一下，你會聽到什么樣的聲音呢？大家一齊伴個奏。老師那充滿雌性的嗓音感染了大家，叮咚叮咚、嘩啦嘩啦、咕嘟咕嘟。。。。。。各種各樣的聲音從同學們的嘴里飛出，拉開了學習這一課的序幕。鼎湖山的什么最吸引你呢？話音剛落，刷的一聲。同學們的手便高高舉起，就連黃偉銘等這些平時默默無聞的同學也不例外，我心里直犯嘀咕：這天是怎樣了，同學們的興致咋這么高？不行，我可不能落后了，快舉我的手吧。只見同學們激動不已，生怕老師看不到，我的屁股也情不自禁離開了板凳，借此吸引老師的注意力。老師看著一只只高高舉起的小手，左右為難。黃偉銘，這天真勇敢，你來吧！老師最后發話了。吸引我的是一陣陣清純悅耳的聲音，那聲音忽高忽低、忽急忽緩。。。。。。內向的黃偉銘輕聲而有感情的朗誦贏得了大家熱烈的掌聲，真是士別三日當刮目相看呀！其他同學也不甘示弱，紛紛發表了自己的看法。多么精彩的發言呀，如果能用朗讀來告訴我們你的感受，那就更棒了，接下來我們來進行一次朗誦比賽，看誰能榮獲最佳朗

讀員的稱號，鼎湖山可要聘請你當小導游哦！同學們齊聲叫好，一副摩拳擦掌、躍躍欲試的樣貌。比賽開始了，第一行的同學讀得響亮流利；我們可不敢輕敵，聲音婉轉而清脆；其他的同學可真聰明，去其糟粕，取其精華，聲音抑揚頓挫，真像錄音機里放出來的一般。哎呀，成績越來越高，急得我們直跺腳。那你爭我奪的場面真是激烈，連下課鈴聲打響了也不明白。。。。。。

我喜歡這節課，我喜歡你追我趕的課堂氛圍，只要我們上好每一節課，培養自己更廣泛的興趣，必須能插上雙翅在語文的天空盡情遨游！

我喜歡的一堂語文課作文（五）：

在我的學校生活中，上過無數節各種各樣課，它們就像一艘大船，載著我在知識的海洋里遨游：有的讓我學到了新知識，使我視野開闊；有的教會了我寫作文，讓我思想深邃；還有的讓我了解了許多課本上學不到的知識，令我大開了眼界總之，這些課都給我帶來了無限的樂趣。但是要說我最喜歡的，就屬三年級時的那節語文課了，至今還讓我記憶猶新。

一般在語文課上，我們一向持續著緊張的氣氛，但那回可不一樣了！老師布置我們寫一篇題為《畫鼻子》的作文，這務必是游戲后才能寫的作文，但我們沒玩過，老師竟然破例讓我們在語文課上玩起了這一游戲。小荷作文網zww

游戲開始了，老師在黑板上畫了一個三毛頭像，可我們怎樣看都覺得怪怪的，哦，原先還沒畫鼻子呢！語文老師說，誰先來畫？我！我先來！同學們爭先恐后地舉起手！我因為怕自己會畫不好而丟人，所以沒吱聲！這時，老師覺得沁沁最遵守紀律了，所以請她先來畫。老師幫

沁沁用紅領巾蒙住眼，沁沁轉了三圈后，她摸索著走向黑板，走呀走，可竟然走錯方向了，老師連忙扶著她來到了黑板前，沁沁執著粉筆的手好不容易在一個地方停住了，大伙兒一邊捂住嘴在偷偷地笑，一邊不停地喊道：就是那里！就在那里！只見沁沁武斷地畫上了鼻子，令我們哄堂大笑：哈哈，她將鼻子畫在了臉的外面啦！。小荷作文網zww

輪到楠楠了，他和沁沁一樣，做好準備后徑直走向了黑板，正在他舉起手即將畫的時候，大伙兒不約而同地說：不對！偏了，那里是嘴巴！往左上一點！楠楠半信半疑地畫了一個鼻子后隨即摘下蒙眼的紅領巾一瞧，驚喜地叫道：我畫準了，我畫準了！頓時，教室里響起了熱烈的掌聲。

緊之后還有很多同學玩了這個游戲，有的人很聰明，用黑板的長度來估計臉的位置；還有的人用手指來細心感受黑板上的粉跡同學們玩游戲的勁頭越來越興奮，有的跪在椅子，有的坐在桌子上，有的甚至干脆站起來看我最后忍不住了，也想玩，叮鈴鈴下課了，最終我沒能玩到。

雖然我沒玩畫鼻子這個游戲，但是我還是很開心的，因為我感受到了室內玩游戲的群眾氛圍，多么搞笑和熱烈啊，這畢竟是我上小學以來的第一次在語文課上玩游戲啊，它給我留下了深刻的印象！

我喜歡的一堂語文課作文（六）：

上了初中以后，學了這么多門功課，學來學去，還是喜歡上語文課

初中的語文，我覺得要比小學的難懂，但是學著個性有意思，因為有老師的獨特教學方法和她的幽默，同時，我也喜歡她的這種方法。老師上課時，總是面帶笑容地走進教室這就能夠給我們的精神提高；講課時總是把自己置身于課文中，同時也帶著我們一齊走到課文中去，這能使我們更好得體會文章的思想和所要表達的內在的東西。上課老師提問題，她都不是挑人起來回答，而是讓同學們自己把手舉起來，她才挑，這正是她獨特教學方法中的一個絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，期望我們在學習中各個都是勇敢者。在講課文時，老師還會讓我們來個朗讀比賽，或是講故事什么的，這也是她的教學法寶，她想使我們富有豐富的想象力。每當上語文課老師正講的高潮時，如果下課了，同學們就會很失望，因為，同學們渴望老師能夠繼續講。如果說書上一篇篇短小精美的課文是美麗的花苞，那么老師的教導就是養料，養料使花苞漸漸開放，等到花真的全開好時，也就開在了我們的心里。那花好完美美，只能用心去感覺。此刻的語文，知識很廣泛，與其他的科目也有一些間接的聯系。所以，我要把所有的功課都學好才行！我把學語文當作是一次旅途，而老師則是這次旅行的導游，她帶領我們走進一片神奇的天地，我們在那里自由的嬉戲、玩耍。

我喜歡語文老師，也喜歡她講課的風趣，更喜歡上這樣的語文課！

我喜歡的一堂語文課作文（七）：

我最喜歡的一堂語文課

我上過很多堂語文課，這六七年幾乎天天都有，一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什么時候起，我對語文不甚在意。

于是看到題目的時候，我愣住了，之后便笑了。

我最喜歡的一堂語文課是小學四年級的第二堂課。那時候的老師是一個很出名但也很嚴厲的人。四年級的時候壓力很大，所有老師都是名人。所以在班上老師對學生的要求也很嚴格。

但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認知。

這節課剛上課，老師便朝我們鞠了一個很標準的九十度躬。我們正吵的不亦樂乎，看到他的動作的時候，我們全部愣住了。周圍的嘈雜聲全部化為了寂靜。

對不起，同學們。開場白驚得我一下手滑，筆掉在了地上。不敢置信，最嚴厲的語文老師，如此清高的語文老師，也會對我們這些小孩子說對不起？我眨了眨眼睛，和別的學生一般靜候下文。

上節課上我說錯了，護士節不是3月12號，而是5月12號。因為我搞錯了日子，所以有可能會讓你們也記錯。老師對不起你們。近乎誠懇的道歉聲，我們只好都安靜這應對這近乎尷尬的沉默。

不知是誰帶頭起的掌聲，我們的教室被掌聲淹沒，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，為老師的可愛，也為老師的勇氣。

之后他又鞠了一個躬，但是這次說的卻是謝謝。他給了學生尊重。

我的印象中他訓了學生，即使是錯了也不會像學生道歉，大部分的老師都是這樣，于是我總是認為他和別的老師都一樣，只會將氣撒在學生身上，認為自己教學成績不好，全都認為是學生的錯。

接下來課上的十分溫馨和融洽，難得的沒有一個學生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語文老師的看法，最后在四年級結業的時候，語文是考的全班的最高分。這堂課改變了我，也改變了很多人，全班的平均分明顯提高。

這堂課是在掌聲中結束的。

這堂課成了我最喜歡的一堂語文課。

也許是因為這兩次鞠躬，亦或是因為一次道歉和一次謝謝拉近了老師和學生的距離，它在我對語文課無數不多的記憶中留下了深深的烙印。

我喜歡的一堂語文課作文（八）：

我上過很多堂語文課，這六七年幾乎天天都有，一開始的新奇早已變成了枯燥和乏味。不知從什么時候起，我對語文不甚在意。

于是看到題目的時候，我愣住了，之后便笑了。

我最喜歡的一堂語文課是小學四年級的第二堂課。那時候的老師是一個很出名但也很嚴厲的人。四年級的時候壓力很大，所有老師都是名人。所以在班上老師對學生的要求也很嚴格。

但是這堂語文課顛覆了我對語文老師的認知。

這節課剛上課，老師便朝我們鞠了一個很標準的九十度躬。我們正吵的不亦樂乎，看到他的動作的時候，我們全部愣住了。周圍的嘈雜聲全部化為了寂靜。

對不起，同學們。開場白驚得我一下手滑，筆掉在了地上。不敢置信，最嚴厲的語文老師，如此清高的語文老師，也會對我們這些小孩子說對不起？我眨了眨眼睛，和別的學生一般靜候下文。

上節課上我說錯了，護士節不是3月12號，而是5月12號。因為我搞錯了日子，所以有可能會讓你們也記錯。老師對不起你們。近乎誠懇的道歉聲，我們只好都安靜這應對這近乎尷尬的沉默。

不知是誰帶頭起的掌聲，我們的教室被掌聲淹沒，那掌聲響的似是要掀翻屋頂，為老師的可愛，也為老師的勇氣。

之后他又鞠了一個躬，但是這次說的卻是謝謝。他給了學生尊重。

我的印象中他訓了學生，即使是錯了也不會像學生道歉，大部分的老師都是這樣，于是我總是認為他和別的老師都一樣，只會將氣撒在學生身上，認為自己教學成績不好，全都認為是學生的錯。

接下來課上的十分溫馨和融洽，難得的沒有一個學生故意在課堂上搗亂。我徹底的改變了對語文老師的看法，最后在四年級結業的時候，語文是考的全班的最高分。這堂課改變了我，也改變了很多人，全班的平均分明顯提高。

這堂課是在掌聲中結束的。

這堂課成了我最喜歡的一堂語文課。

也許是因為這兩次鞠躬，亦或是因為一次道歉和一次謝謝拉近了老師和學生的距離，它在我對語文課無數不多的記憶中留下了深深的烙印。