華德福教育理念總結(jié)

2024年1月9日發(fā)(作者：年終獎(jiǎng)勵(lì)方案)

華德福教育理念總結(jié)

華德福教育理念總結(jié)

1、建立感統(tǒng)秩序；

2、個(gè)人的建構(gòu)與人類社會(huì)的發(fā)展是同步的;

3、根據(jù)孩子的發(fā)展設(shè)定課程內(nèi)容，教材的視野很寬廣；

4、故事是華德福重要的一部分，在講故事的過程中滲透知識(shí)的學(xué)習(xí)；

5、向孩子傳達(dá)有意義的信息,可以用更生動(dòng)、更夢(mèng)幻的方式來說明；

6、讓孩子自己編寫教材；

7、創(chuàng)設(shè)情境或利用運(yùn)動(dòng)節(jié)律來講解數(shù)字等相對(duì)抽象枯燥的概念,喚起他們的興趣和與他們的生命體驗(yàn)相鏈接；

8、給孩子提供適于其身心發(fā)展的合適的玩具材料，天然的、原生的、可以激發(fā)想象力的；

9、巧妙引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)合作；

10、不要總認(rèn)為你的孩子有問題，而是要試著從孩子的角度考慮；

11、自由并非是有能力想做什么就能做什么，而是有能力不想做什么就可以不去做.

12、自由等于責(zé)任,責(zé)任包含（1）讓孩子自己做，承認(rèn)孩子的價(jià)值，鼓勵(lì)勞動(dòng)；

(2）做不好有機(jī)會(huì)犯錯(cuò)，給機(jī)會(huì)修正，不能把錯(cuò)誤隱藏起來，接納孩子的錯(cuò)誤

（3）讓孩子主動(dòng)承擔(dān)

13、教育的界限：孩子沒做不能姑息，但沒做好可以姑息；

14、貫穿始終地保持一個(gè)人的想象力;

15、對(duì)于小孩子來說，不需要太多選擇，太多選擇等于沒有選擇;

16、道歉不是用說的，是要用做的；

17、家長(zhǎng)要為孩子的成長(zhǎng)負(fù)起責(zé)任；

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華德福教育理念總結(jié)

18、孩子做了什么不重要，為什么做才重要;做的結(jié)果不重要，做的過程才重要；

19、家長(zhǎng)從小就應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)自己擔(dān)負(fù)起責(zé)任的能力：家長(zhǎng)從小就應(yīng)該幫助孩子培養(yǎng)自己擔(dān)負(fù)起責(zé)任的能力；給孩子自己修復(fù)的機(jī)會(huì)；讓孩子自己承擔(dān)；

20、教育的使命就是傳承文明，所以華德福的孩子要從文明的源頭-—農(nóng)業(yè)開始學(xué)習(xí);

21、要讓孩子遠(yuǎn)足，感受真正的大自然，觀察大自然，體會(huì)生命的本初；

22、對(duì)危險(xiǎn)的正確理解是:你意識(shí)到有危險(xiǎn)它就不會(huì)成為危險(xiǎn)，你意識(shí)不到有危險(xiǎn)才是真正的危險(xiǎn)；

23、學(xué)習(xí)語言的價(jià)值：不同的語言是代表著不同思維方式的,學(xué)習(xí)不同的語言有助于我們了解不同民族和國(guó)度的思想;

24、學(xué)習(xí)藝術(shù)的價(jià)值：藝術(shù)是一種生活方式,學(xué)習(xí)藝術(shù)有助于我們擺脫二元思維，藝術(shù)帶給我們的是不同的感受；

25、通過不同材質(zhì)的材料激發(fā)孩子的想象力；

26、孩子做的好不好不重要，重要的在于他有沒有用心做。同樣,老師教什么不重要，重要的是怎么教;

27、華德福的老師一定要學(xué)會(huì)觀察，觀察才能了解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，這樣你才能根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)施教,在班上出現(xiàn)問題時(shí)，你才知道如何去解決；

28、老師在每天進(jìn)入教室之前,應(yīng)該閉上眼睛在腦海里關(guān)注每一個(gè)孩子，如果有你沒有想起來的，就要多關(guān)注他一下。

29、家長(zhǎng)與老師一樣同為教育者，善于創(chuàng)造性的關(guān)注和引導(dǎo)孩子，我們責(zé)無旁貸；

30、教育是精神產(chǎn)品,用分享來豐富自己,因?yàn)榫袷窃椒窒碓蕉?而不像物質(zhì)越分享越少！

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