電子教學教案(優秀6篇)

2024年1月10日發(作者：張玉霞)

電子教學教案（優秀6篇）

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？這次漂亮的小編為親帶來了6篇電子教學教案，如果能幫助到親，我們的一切努力都是值得的。

有關教案模板 篇一第一課時

一、學生自讀本組教材的學習提示

1．學生借助拼音讀教材的學習提示，并思考：通過讀這段文字，你知道好孩子應該具有哪些良好品質呢？（愛勞動、愛集體、誠實）

2．老師相信你們都是好孩子，那么你發現自己的身上還具有哪些好品質呢？能說給大家聽嗎？讓別人都看見你的閃光點。（說自己的長處，從而培養學生的自信）

二、學生初讀課文，了解課文內容

1．請學生借助拼音練習朗讀課文，要求：字音要正確。

2．學生大聲地自由朗讀。

3．學生匯報朗讀情況。

（1）學生在小組內匯報朗讀情況，互評。

（2）指名朗讀。兩到三名，對于學生讀得不正確的地方教師要給予指正或者同學間進行互評。

（3）學生練習熟練朗讀課文，要求讀流利。

（4）把你最喜歡的句子讀給同學聽。

4．課文當中的注音擦去，請同學們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

三、學習本課的生字

1．將課文中出現的本課生字留下，其余的字隱去。引導學生認讀生字，并說一說自己是怎么記住這個字的。

2．合作認讀生字。先自己認讀生字，然后在小組內交流、匯報。指導學生讀準生字的字音：如誠、實、招讀翹舌音，贊讀平舌音。

四、課后拓展

1．出示課后我會讀中的對子讓學生認讀。

2．背一背。

第二課時

一、復習舊知，導入新課

1．運用多媒體課件呈現一個迷宮，迷宮中有許多生字，只要學生讀對了讀音就可以順利地走出迷宮了。

2．同學們對上節課的生字掌握得非常好，那誰來讀一讀課文呢？（生讀文）

二、質疑問難

1．請同學們思考：通過讀，你們發現課文有什么特點了嗎？（字數相同，每句短語都含有一組意思相反或相對的詞或詞語）

2．這就是對子，也叫對聯。對聯是深受人們喜愛的一種語言形式。我們在朗讀對子時要注意節奏，韻腳要收得干脆，不要拖長。要讀出詞語的對應關系。

3．那請同學們找一找每組句子中的反義詞。用筆畫出來。

（是──非；長──短；虛心──驕傲；誠實──虛偽）

4．你還知道哪些對子呢？說一說吧！

三、指導學生書寫生字

1．請同學們仔細觀察本課要求書寫的生字，說一說這些生字都是什么結構的。（5個是左右

結構的，1個是上下結構的）

2．請同學們認真地觀察這幾個字，然后說一說在書寫這些字時應該注意些什么呢？來提醒提醒你的同學。學生說一說在書寫時應該注意些什么。

（本課要求書寫的字有五個是左右結構的`，都應該寫得左窄右寬，但是，要引導學生觀察其中一些細微的差別：短、對二字，只是左邊略微窄于右邊；而冷、淡、情三個字，左邊明顯地窄于右邊。而熱字中間一點不能丟掉。）

3．教師示范書寫。

4．學生練習書寫。教師巡視指導。

四、拓展練習

1．課文中的哪個對子你最喜歡，請你寫下來吧！

A：_________________________________________

B：_________________________________________

2．我真棒！我還知道別的對子，我要寫下來！

A：_________________________________________

B：_________________________________________

中班教案 篇二學習目標

．用語言表達自己對顏色的喜好，發展語言表達能力。

．通過各種途徑搜集資料，發展資料搜集的能力。

．學習初步的統計方法，發展數理邏輯能力。

活動準備

．不同顏色的物品，例如玩具、文具、食物等。

．提前用兩張白紙裝訂成小書。

活動過程

形式：集體/小組

1、 出示不同顏色的物品，請幼兒說說看到了什么顏色。

2、 請幼兒說說自己最喜愛的顏色是什么，有哪些物品、食物或玩具是這種顏色的。

3、 發給每位幼兒一個小本子，請他們回家搜集自己和家人最喜歡的顏色的物品圖片，貼在小本子上，做成“顏色小書”。

4、 請幼兒向教師和小朋友介紹自己的顏色小書。

5、 教師與幼兒利用顏色小書，一起統計以下內容：

． 女孩子最喜歡的`顏色。

． 男孩子最喜歡的顏色。

． 爸爸們最喜歡的顏色。

． 媽媽們最喜歡的顏色。

教師還可以制作一張統計大表，請幼兒根據顏色小書，以投票的形式填表，最后看一看哪一格里的票數最多，幫助幼兒感受喜歡不同顏色的人的數量差異。

不同的人

顏色男孩子

女孩子爸爸媽媽……

紅色

黃色

藍色

……

教師也可根據幼兒搜集的內容，隨機統計爺爺、奶奶、叔叔、阿姨等其他家庭成員最喜歡的

顏色。

6、 教師協助記錄和總結統計的結果。

7、 把顏色小書擺放在圖書角，讓幼兒閱讀和欣賞。

活動評價

．能說出自己最喜歡的顏色。

．能搜集資料。

美術教案 篇三教學課題：

大的和小的

教學課時：

1課時

教學目的：

1、通過整體觀察、認識和辨別大的和小的。

2、在比較和制作中體驗大與小的組合。

教學重點：

觀察和認識大與小，學會表現誰大誰小。

教學難點：

理解大與小的區別。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。

教學過程：

一、組織教學：

組織學生有順序地擺放學習用具及材料，然后，安穩坐好。

二、復習：

請兩位同學在黑板上分別畫一個大圓圈，一個小圓圈。圓圈畫得隨意，不要求規范，只要求有大有小（也可畫簡單的物象如：大小蘋果等），由全體同學評論哪個大，哪個小。

三、講授新課：

1、提問：請學生到前邊指著圖象回答，為什么這個大，那個小？學生回答：這個圓圈占的地兒多，那個圓圈占的地兒少。

2、觀察：

（1）教師拿出兩個大小不同的水果、水碗、書等物。演示它們的容量、體積的大小。讓學生鑒別和理解大與小。

（2）看書第4頁彩圖：畫面中大的有什么，小的有什么？（學生齊答）

（3）總結：

大：就是占的地兒大、盛的較多。

小：就是占的地兒少、盛的較少。

（4）板書課題：大的與小的

3、教師演示：

（1）在黑板上掛8開演示底紙。選擇不同顏色的廢舊掛歷紙，撕出一大塊和一小塊任意形紙片粘在底紙上。由學生區別它們

有大有小。然后差開顏色撕出大小不同柱形的樹干，疊貼在已粘好的大小紙塊上。

提問：畫中貼出的紙塊像什么？

學生回答：像一棵大樹和一棵小樹。

教師粘貼時注意：把大樹和小樹在底紙中安排勻稱，把遠近關系、遮擋關系安排合理。

（2）示意徒手撕紙方法。

4、布置作業：看書第5頁范圖，了解

作業意圖。

（1）制作大與小，撕和剪均可。

（2）擺與組合。

（3）粘貼。（11分鐘）

四、學生制作：

1、選材：從材料紙中選擇四種或六種不同顏色的紙，將兩種差別較大的顏色為—組，擺放在桌面上。

2、撕或剪：從每組色紙中各拿一塊，分別制作出大塊和小塊。其中大塊可以由幾小塊組成。用是一色紙制作出大小長條（1圓形或方形）紙塊，仍按顏色差別，分組擺放。廢紙屑團放在桌角。

3、擺放與組合：在底紙上擺放大小；顏色有區別的紙塊組織成大小不同的樹。J樹干的高低分出遠近。

4、粘貼：先粘擺放在畫面上方的再粘擺放在下處的，以解決遠近問題。粘貼時，少用膠水。

五、小結：

1、組織學生集體處理廢紙，整理用具。

2、自我欣賞、互相欣賞作品。

電子教學教案 篇四《超級鏈接的應用》

教學內容：超級鏈接的應用

教學目的：了解演示文稿中鏈接的涵義，學會創建超級鏈接制作演示文稿。

教學過程：

一、學生看書

二、精講及板書

1、鏈接通常是指計算機信息之間的一種聯系方式，信息之間的鏈接與演示文稿的。排列順序無關，可以從一個信息點直接跳到另一個信息點，從而改變演示文稿間的播放順序，信息之間的鏈接不僅僅限于文字，還可以是圖像、聲音、影片等各種媒體間建立鏈接。所以也叫超級鏈接。

2、創建超級鏈接按鈕

創建超級鏈接應該有一個鏈接點，這個鏈接點應該是一個對象（一段文字、一幅圖片、一個圖標、一個按鈕都可以作為一個鏈接點）

自選圖形—動著按鈕—畫按鈕—動著設置—確定

3、創建超級鏈接對象

可以通過演示文稿上的對象直接創建超級鏈接。

三、小結：

超級鏈接的對象與設置方法。

四、練習：

1、在演示文稿中使用超級鏈接會產生什么效果？

2、怎樣在文稿中設置超級鏈接？

3、在已做過的文稿中插入超級鏈接。

Unit 3 Last Weekend 第三課時教案 篇五[教學目標]

1、 能夠聽懂、會讀Let#39;s read中信的內容并獨立完成信后的書寫練習。

2、 能夠完成Let#39;s find out部分的練習。

3、 能夠聽懂、會唱歌曲A trip to China。

[教學重點難點]

1、 本課時的教學重點是能讀懂Let#39;s read部分的一封信。

2、 本課時的教學難點是能正確認讀下列句子：Every day I had fun with my cousins. On

Monday we went to a restaurant. Tomorrow I#39;ll be back home.

[教學準備]

錄音機和錄音帶；A Let#39;s learn部分的動詞短語卡片。

[教學過程]

(一)Warm-up

教師放前一課時學過的歌謠，學生邊作動作邊說。

(二)Preview

1、 日常口語練習。

T：What day is it today?

S：It#39;s 。.。

T：What are you going to do this weekend?

S：I am going to 。.。

T：Have a good time!

S：Thank you.

T：I will 。.。 this weekend.

2、 教師讓學生用句型I am going to 。.。 this weekend. 或者I will 。.。 this weekend.造句。

(三)Prentation and Practice

Let#39;s read

1、 教師問：What did you do last Saturday? 學生回答：I 。.。 教師指導學生用單詞last組詞，如：last week, last month, last year等。

2、 教師請學生說說下列詞組的反義詞：next week --- last week, last Monday --- next Monday,

last month --- next month, next holiday --- last holiday, next trip --- last trip。

3、 教師描述自己一個星期內的活動：On Monday I played football. On Tuesday I played

ping-pong. On Wednesday I 。.。，然后教師問學生：What did I do on Monday/ Tuesday/。.。 讓學生憑記憶回答。

最后教師說：I did a lot of things last week. Everyday I had fun. 板書had 和have，指導學生拼寫這兩個詞。

4、 教師放Let#39;s read部分的錄音，學生跟讀。

① John had fun with his parents.

② On Monday, he went to a cinema.

③ He went to a park on Tuesday.

④ He went swimming on Wednesday.

5、 教師指導學生完成短文后面的練習。

Let#39;s find out

1、 教師說：I went to 。.。 last month. I went there by 。.。 I climbed a mountain there. When

was your last trip? 引導學生回答：My last trip was to 。.。 I went there by 。.。 I sang and

danced there.

2、 學生兩人一組調查對方最近一次旅行的相關情況并在課本的表格里做記錄。

教師鼓勵學生盡可能多地獲取信息。

3、 教師請幾名學生做匯報：。.。 went to 。.。 in 。.。 He 。.。 師生共同評選出最佳小記者獎。

Let#39;s sing

1、 教師放歌曲A trip to China的錄音，第一遍學生先仔細聽，教師簡單講解歌詞，注意以下單詞和短語的讀音：came back，Urumqi，old jade ring，a green silk tile，a colorful cap。

2、 學生跟錄音學唱歌曲。

3、 教師介紹我們部分省市的標志性商品。

(四)Consolidation and Extension

1、 完成活動手冊中的相關內容。

2、 學生聽Let#39;s sing部分的歌曲，唱給家長或同伴聽。

3、 學生搜集我國不同地區的風景名勝等相關知識。

籃球教案 篇六一、學情分析

本節課的授課對象是小學三年學生。他們天真活潑，模仿力強、喜歡表現，但好動，不能很好地控制自己的行為，一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。為此，針對他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點和個性差異，我選擇以小籃球游戲為活動主形式，以對籃球的興趣營造濃厚個人競爭和團體合作氛圍。

二、教學理念

由此，在設計理念上，我認真滲透素質教育思想，積極創新體育教學形式，以學生的心理趨向為導向，面向全體學生，貫徹落實“快樂體驗”的課題思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。

三、教學目標

根據體育課程標準的學習領域目標，以及三年級學生的特點，我初步預設了本節課的教學目標：

1、情感、態度、價值觀：激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，快樂鍛煉，增強團隊合作意識。

2、知識與技能：發展協調、靈敏的素質，促進智力開發。

3、本節課的重難點：

重 點：通過各種小籃球游戲的體驗活動掌握一定的技能。

難 點：在練習中，能夠掌握小籃球的活動方法，做到自主學練和團隊合作鍛煉。

場地器材：一塊籃球場地、學生每人一個小籃球。

四、教法、學法預設

為了達成以上目標，突破重、難點，我初步預設本課教法、學法：

教 法：情境教學法、設疑法、演示法、練習法、激勵法等。

學 法：觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競賽法等。

五、教學程序

對于小學生來說，有趣的游戲最能吸引他們進入課堂角色。我將以“把球拍起來”設為難題，去激趣。一入課就在情景中帶領學生去探究小籃球的彈跳特性，學生的活動熱情自然而然地被激發和調動出來。

通過創設“緝私行動”讓學生進一步開展興趣活動，激發學生對小籃球技術的渴望，提高學生的迅速反應、靈敏運動能力。

教師通過指導學生進入“把球傳起來”的主體活動中，學生興致盎然，奔跑傳接球、躲閃，循環反復，在輕松愉快的情景中，達到了一定的技術鍛煉，讓全體學生沉浸在愉快地學、練氛圍中，享受體育活動的快樂，陶冶身心。

最后又以“和籃球交朋友”恢復學生生理和心理狀態，進行課堂小結，評價，滲透德育美育教育。

本節課我將力求充分體現“教師主導，學生主體”思想理念，充分利用“自主學練、合作探究互動評價”等辦法，充分調動學生的積極性和主動性，并及時鼓勵表揚，促進學生身心發展，提高教學