小學電子教案(精選15篇)

2024年1月10日發(作者：b級鍋爐)

小學電子教案

小學電子教案（精選15篇）

作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家整理的小學電子教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學電子教案 篇1

知識與技能：

進一步熟悉郵箱的界面；

過程與方法：

會編寫電子郵件及發送郵件，能在郵件中插入賀卡。

教學重點：

會編寫電子郵件及發送郵件，能在郵件中插入賀卡。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入

師：同學們，上節課我們已經認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來學習編寫電子郵件。

二、探索新知

活動一：寫一封電子郵件

師：請同學們小組合作學習活動一，并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件，把你的電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：****************，老師期待收到大家的郵件。

生：實踐操作，師巡視知道。

師：老師已經收到了許多同學的郵件了，真為大家感到驕傲，這么快就掌握了，下面請大家再寫一封郵件給你們的好朋友，互相交換一下郵箱地址。

生：實踐操作。

活動二：在電子郵件中添加附件

師：上節課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時還能發送圖片、聲音等，大家想不想學？具體是怎么做的，首先請同學們自學習活動二，并動手做一做。

生：實踐操作

活動三：保存電子郵件

師：大家都已經掌握了編寫電子郵件的方法，這里老師還有一些使用技巧，如果郵件寫完之后暫時不想發送可以先存入草稿箱，當然郵件還沒有寫好，也可以暫時存在草稿箱里，等有時間再寫，請同學們自己試一試。

生：實踐操作、交流反饋。

三、小結

這節課你學到了哪些知識？

四、作業

完成課本“試一試”。

小學電子教案 篇2

一、教學目的：

1.正確，流利地朗讀課文。

2.理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發展的趨勢。

3.培養學生閱讀科普作品的能力。

二、教學重點：

說明電腦與多媒體的關系。

三、教學難點：

通過閱讀，培養學生閱讀科普作品的能力。

四、教學準備：

收集有關電子計算機與多媒體的資料。

五、教學過程：

(一)導入新課，激發讀書興趣

有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”

新世紀已經到來了，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?

讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉

(二)初讀課文，整體感知

1.練習把課文讀正確，讀流利。

2.在文中注明，哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習可本知道的。

3.把你感興趣或不懂的地方提出來。

(三)朗讀課文，分析理解

1.提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。

(1)課文介紹了有關電子計算機的哪些知識?

(2)什么是多媒體?

(3)電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系?

2.小組討論，交流。

(1)四人小組討論

(2)練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----

(3)什么是媒體?什么是多媒體?你能不能舉例說明?(填空)

(4)哪一段集中寫電腦和多媒體的關系?

指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢?

(電腦是多媒體信息處理系統的“司令部”)

(5)學習課文第五自然段。

(四)教師介紹引入：

其實現在很多電腦就裝備了多媒體系統，我們就稱它為多媒體電腦。

根據你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎?

(五)激情延伸，擴展思維。

1.十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度?

2.將來你想發明這樣的計算機。

(六)理清課文脈絡，總結寫法。

1.快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分?為什么這樣分?

(給每一部分加上一個合適的小標題)

2.電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。

六、教學結束：

布置作業：根據你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。

小學電子教案 篇3

學習目標：

1、借助已有的生活經驗，在熟悉的生活情境中交流、合作，學會認讀整時。

2、結合日常生活作息時間，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的良好的習慣。

3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養學生的探究合作的學習意識。

學習重點：

學會認識鐘表的時針和分針，會看鐘表上的整時。

學習難點：

學會兩種表示時間的方法。

教具準備：

道具鐘若干個，實物鐘，課件。

教學環節：

一、課前準備

1、師:同學們看看今天來了那些客人?(播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段)

2、師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個拼圖游戲,你們想不想玩呀?

3、生齊答：想。

4、師：那么老師就請一位男同學和女同學上講臺來比一比吧!(學生熱烈舉手參與)

5、師:看看他們倆誰最快把這個圖案拼完，好嗎?(男女同學齊叫加油)

6、師：比賽已有結果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎?

7、生：是一個鐘

8、師：對了，這節課我們就一起來認識鐘表(板書課題) 通過運用拼圖游戲來調動學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，營造了一種積極活躍的學習氛圍。學生的拼圖體現出學生在日常生活經驗中已對鐘面有了初步的認識，教師根據學生的拼圖順勢揭題就能水到渠成地將最基本的認識遷移到課堂上。

二、 新授——認識鐘面

1、師：現在就請你們仔細地觀察這兩個鐘表上都有什么?

生1：有12個大格

生2：有兩根針

生3：有數字1-12

2、師：分針和時針長得一樣嗎?

生：不一樣，一長一短、一粗一細

師：又短又粗的叫什么?又細又長的叫什么?

生：又短又粗的是時針，又細又長的是分針(板書：分針，時針)

師：你們知道分針、時針是往那個方向運動的嗎?用你的小手來表示一下。

生：分鐘和時針是按照這邊的方向走的(做手勢)

師：這個方向也就是順時針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運動。邊指邊說順時針。(全班跟做手勢)

師：你們知道是分針走得快，還是時針走得快嗎?

生：分針

3、師：同學們，鐘表上除了有分針和時針以外，當然還有更細更長的秒針，以后我們會慢慢地學得到。

4、師：你們有什么好辦法記住這12個數字的位置呢?

生1：是按順序的123……到12

生2：12在中間

5、師：同學們，剛才我們認識了鐘面的秘密，美羊羊說要現在要考考大家，讓我們一起看看。

生：好

師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。

6、要求學生眼到、心到、口到仔細觀察，并按照“占有表象”——“比較差異”——“篩選要點”等步驟引導學生觀察，符合學生的認知心理特點。

7、讓學生做手勢，感受分針與時針運動的方向，調動了學生的多種感覺器官參與到學習中。

8、在講授完鐘面的知識后出示小練習可以及時鞏固新知。

三、認識整時

1、師：咦，聽，是什么聲音呢?原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊學校上學啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。

師：現在是什么時間?

生：7點

師：我們要用規范的語言說，7點是我們的口頭語，我們應該說7時。

師：你是怎樣認出來的?

生：分針指著12，時針指著7

2、師：(出示課件)一群羊正在午休了，現在是幾時呢?

生：1時。(出示鐘)

師：你是怎樣認出來的?

生：分針指著12，時針指著1

3、師：(出示課件)經過一天的學習小羊們放學了，現在是幾時呢?

生：4時。(出示鐘)

師：你是怎樣認出來的?

生：分針指著12，時針指著4

4、師：(課件重現7時、1時、4時)，看一看這三個鐘表都有什么共同的地方?

生：分針都指著12。把你想到的認識整時的方法介紹給大家聽聽。小組討論

生：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。

5、師：暖羊羊現在要考考我們會不會看鐘面，我們一起來看看吧!

(出示課件)，看鐘面，說時間

生1：6時

生2：9時

生3：8時

6、卡通人物“懶羊羊”上學引入，并以羊羊們在學校的生活貫穿教學，充滿趣味。

7、卡通人物班長暖羊羊的個性是聰明善良，采用有特色的卡通人物作小結對識記認整時的方法有著重要的輔助作用。

四、教學整時的兩種寫法

1、師：同學們，現在讓我們再來看看黑板上的這三個鐘表，大家已經能說出時間來，那你能不能寫出來呢?

生1：能

師：好，現在請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時”吧?(師示范板書)

師：后面的兩個鐘誰會寫呢?

生1：到黑板上板演

師小結：這種表示法叫做文字表示法，幾時只要在幾的后面加寫“時”字就可以了。

2、師：還有一種表示方法(課件出示電子鐘)。這是什么?

生：電子表。

師：這種像電子表一樣的記時方法，我們叫他數字表示法。

師：誰上來寫一寫1時和4時的數字表示法?

生：到黑板上板演

師小結：(出示課件)班長暖羊羊跟我們說，用數字表示整時，冒號右邊是2個“0”，冒號左邊是幾就是幾時。(生跟讀)

(強調兩個小圓點不能寫成句號)

3、師：黑板上的三個鐘表，你能不能用數字表示法寫出它的時間

呢?

4、師：下面老師給大家玩一個小游戲“喜羊羊對戰灰太狼”，灰太狼說如果喜羊羊回答錯了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎?

練習相對比較簡單，設計有層次的練習，讓中下層有發揮的機會，體驗成功的喜悅。

五、鞏固練習

1、師：在同學們的幫助下喜羊羊終于戰勝了灰太狼，逃離了被吃的命運。灰太狼不服氣，要求老師再來考考大家，看看同學們學會了這節課的內容沒有。

2、練習1：老師撥一撥，學生說一說(2時、5時、12時)(大道具鐘)

3、練習2：學生甲撥整時，學生乙說一說

4、練習3：寫一寫，用兩種表示法寫出時間。

5、練習4：畫一畫，(出示鐘面，時刻)，學生畫出分針或時針。

用投影更正答案

六、總結

愛睡覺的懶羊羊對我們同學們說，時間是寶貴的，我們利用了40分鐘學習了如何看鐘表，還有兩種表示時間的方法，對于我們來說，時間就是知識。希望同學們今后能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

1、通過師撥生說、生撥生說、寫一寫、畫一畫等形式豐富的習題加深學生的認識，鞏固學習內容，讓學生在實際操作中領悟知識、內化知識，從而完成認知的建構。

2、通過卡通人物的話語教育學生——時間是寶貴的，教育學生珍惜時間，做時間的小主人。體現了教師善用教學資源，貫徹德育思想，從而達到教書育人的目的。

小學電子教案 篇4

教學目標：

1、使學生能體會并運用兩位數加一位數(不進位)的計算方法，能

對這些加法進行比較熟練地口算。

2、使學生能嘗試運用所學加法去解決比較簡單的實際問題，在數學活動中累積經驗，感受數學與現實日常生活的緊密聯系，增強數學意識。

3、使學生能與同學互相合作學習，引導學生積極思考、操作實踐。培養學生學習數學的熱情。

教學重點：

學會并能熟練掌握兩位數加減一位數(不進位，不握退位)的計算。

教學難點：

運用所學知識解決實際問題

教學用具：

小棒、計數器、卡片、圖片、ppt

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：今天老師要給大家介紹一個新朋友，(出示松鼠卡片)大家看這是誰呢?

生：小松鼠!

師：對，是小松鼠!大家都很厲害，那么誰知道小松鼠最喜歡吃什么呢?

生：松果!

師：同學們真聰明!今天小松鼠特別開心，因為今天小松鼠的生日，小松鼠跟著松鼠媽媽一起去采它最愛吃的松果，我們一起看看它們采了多少吧!(出示ppt課文情境圖)

二、合作探究，學習新知

1、說一說圖中傳達的數學信息。(講解25和4里面有幾個十和幾個一。)

2、根據圖中信息提一個數學問題?

(1)松鼠媽媽比小松鼠多踩了多少松果?

(2)小松鼠比松鼠媽媽少采了多少松果?

(3)小松鼠和松鼠媽媽一共采了多少松果?(出示問題卡片)

3、給學生實踐，讓學生說一說、算一算。(出示數學卡片)

4、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

列算式解決問題，25-4=21

提問：從20里面拿掉4根，還是從5里面拿掉4根?(擺小棒計算)

4個珠子是從十位上拿走還是從個位上拿走?為什么?(撥計數器解決問題)

總結：先算個位上的5-4=1，再算20+1=21。

5、小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?

列算式解決問題，25-4=21

(提示：這個問題上個問題的算式和算法都一樣。)

6、請學生列算式解決小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少松果?

25+4=29

提問：4根小棒擺在5那里還是20那里?擺小棒計算。

4個珠子撥在十位上還是撥在個位上?為什么?撥計數器解決問題。

(總結：先算個位上的5+4=9，再算20+9=29)

7、帶學生做游戲(你出幾我出幾，我們之間相差幾)

三、鞏固練習

教科書練習

四、課堂總結

把小松鼠人物化，帶領學生發現小松鼠采松果中的數學信息，提出問題，解決問題。學生能積極主動地去思考和交流，不用教師刻意牽引學生的注意力，學生能在自然平和的氣氛集中注意力并學會知識，成為了學習的主人。

小學電子教案 篇5

教學目標：

1、認識5個生字；會寫8個生字；掌握多音字“彈”；正確讀寫“鼓動、欲望、震撼、糟蹋”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”等含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

3、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

教學重點：

理解“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它”等含義深刻的句子。揣摩其中蘊含的意思。

教學難點：

感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

一、激發情感，導入新課

1、名言導入。

“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲，可能蛻變為一只五色斑斕的彩蝶。因為，生命本身就是一樁奇跡。”這是著名女作家杏林子對生命的感悟。同學們，能不能把你喜歡的人生格言也告訴大家？

2、感悟課題：你發現了嗎？這個題目和我們以前經常讀到的文章題目有什么不一樣的地方呢？（指名說）

原來我們學的文章題目一般都是一個詞或者是一句話，而這一次的題目是兩個詞，并且是同一個詞的重復。作者為什么要使用這樣的題目呢？題目里又包含著什么樣的含義呢？帶著疑問，我們一起走進今天的課文。

二、初讀課文，掌握字詞

1、教師引導學生輕聲讀文，注意讀準字音，讀通句子。（學生自由讀文）

教師出示自讀要求：

（1）遇到生字新詞大聲讀三遍，讀不通的句子反復讀。

（2）給不理解的詞語做上標記。

2、教師出示生字卡片，開火車讀，檢查學生自學生字情況。

3、學生認讀詞語。（請同學們快速讀兩遍詞語，再讀兩遍生字。）

鼓動躍動欲望沖破堅硬不屈茁壯沉穩震撼糟蹋短暫有限珍惜騷擾聽診器

4、教師指導書寫。

“撼”是左窄右寬的字，右半部分是“感”，上邊不要寫成“成”。

“欲”右邊是“欠”，不是反文旁。

“診”右部下面的三個撇要注意位置。

（教師指導書寫，注意指導筆畫間的穿插迎讓。）

（學生仿寫，展示）

5、小組內讀課文，比一比誰讀得正確、流利。

三、再讀課文，整體感知

1、教師引學：用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫了什么內容。

2、教師引學：課文共寫了幾個事例，試用簡潔的語言加以概括。（三個事例：飛蛾求生、瓜苗生長、靜聽心跳。）

四、探究課文，突出重點

1、教師引導：找出自己感觸最深的事例，在小組內認真品讀，并說說其中蘊藏的內涵。

2、學生小組內交流自己的體會。

3、全班交流：請學生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯系生活實際談一談自己的感悟。

4、教師引導學生根據自己的獨特感受，有感情地朗讀這部分內容。（讀出飛蛾強烈的求生欲望，讀出瓜苗頑強的生命力，讀出作者積極的人生觀。）

第二課時

一、回顧導入，理清脈絡

1、教師導學：進入課文之前我們先復習一下上節課學過的生詞，開火車讀，齊讀。（騷擾欲望震撼糟蹋無限聽診器不屈向上茁壯生長）

2、回顧我們昨天學習的內容，作者是從哪些事例中引出對生命的思考的？

3、學生匯報。

二、探究學習，感悟體驗

（一）教師導學：自由讀讀三個故事，想想哪些地方讓你震驚？

學生自由閱讀自學提示，明確要求。

1、找一找，找出你認為重要的詞句。

2、讀一讀，在讀中思考。

3、議一議，把自己的體會交流一下。

4、品一品，把自己的體會讀出來。

（二）探究交流。

1、飛蛾求生。

（1）學生匯報句子。（多媒體課件出示：“但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”）（掙扎、鼓動、躍動、強烈、鮮明，用紅體字標出。）

（2）教師引問：為什么讓你感到震驚？

預設：（我從“掙扎”這個詞看出飛蛾很想逃走，并且不放棄生命。

飛蛾把所有生的希望都傾注在了“掙扎”上。

“鼓動雙翅”讓我感到飛蛾想盡一切辦法逃生。

“極力”，就是用盡力量，想盡一切辦法。

飛蛾鼓動的是雙翅，躍動的是生命的力量。

從“掙扎、鼓動、躍動、強烈、鮮明”可以看出飛蛾對生命的渴望，即使自己是那樣渺小也要奮力一試。）

（3）教師引學：有一只飛蛾在你頭頂上飛飛來飛去，你伸出手把它捉住了。現在，這只飛蛾就在你的手中，你感受到它怎樣的躍動？用文中的句子來回答。（課件出示：“一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈！那樣鮮明！”）

（4）教師引問：為什么它的躍動如此強烈？如果你就是這只飛蛾，你會怎么想？（生展開想象）

過渡：對，這是一種對生命的強烈渴望！你們知道一只飛蛾的生命有多長嗎？一般飛蛾的生命只有9天。為了這短短的9天，小小的飛蛾拼命地掙扎。但它掙扎著——（引讀句子）

（5）教師引讀：請把你的感受讀出來，指名讀，齊讀。

（6）教師引學：小小的飛蛾尚且如此珍惜生命，我們人類又怎能輕易放棄自己的生命呢？下面這些是地震中的一些圖片。（出示后說）這一張張熟悉而又曾經震撼過我們心靈的圖片，向我們詮釋了生命的偉大、堅強。

是啊，飛蛾那種強烈的求生欲望令我震驚，我忍不住放了它。

（7）小結：是啊，飛蛾是脆弱的，但是它所表現出來的強烈的求生欲望卻是震撼人心的，這就是——（生齊讀）“生命生命”。

（8）小結學習方法。

教師導學：我們用聯系生活實際、抓住重點語句、想象等方法學習了第一個事例。下面請同學們繼續用這些方法同桌或小組合作學習剩下的兩個事例。

課件出示自學要求。（教師指名讀要求，組織學生學習。）

①快速讀剩下的兩個事例，畫出每個事例寫得精彩、含義深刻的語句。

②簡單標注對所畫語句的體會。

2、瓜苗生長。

（1）（課件出示：“墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的種子里，包含著一種多么強的生命力啊！”）

①教師引問：從哪些詞語能感受到香瓜子生命力強？

（磚縫、掉、竟然、冒出）

A、教師導學：是啊，我們都知道植物生長需要水、空氣、陽光等條件，而這粒香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中竟然冒出了一截小瓜苗，真是一件令人驚訝的事。文中哪個詞寫出了作者的震驚？（生：竟然）

B、教師引學：你能區分帶“然”字的常見詞嗎？（課件出示：選

詞填空。）

竟然依然顯然

一粒香瓜子，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中（顯然）不易生長，但它為了生存（依然）努力著，那小小的種子，（竟然）可以沖破重重阻力，不屈向上，茁壯生長。]

②教師引問：為什么作者不用“生”或“長”，而用“冒”？

（因為“冒”字體現了瓜苗頑強的生命力。）

（2）（課件出示：“竟使它可以沖破堅硬的.外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長，即使它僅僅只活了幾天。”）

①教師引問：什么讓你震驚？（頑強的生命力、渴望生命的欲望）

②教師指導朗讀。（讀出堅定、不屈服的語氣。）

（3）小結寫作方法。

教師導學：作者在前面兩個事例中寫了小飛蛾而沒寫大象。寫了小瓜苗而沒寫大樹，看來“小”的事物更能突出生命的偉大。這種寫法就是“以小見大”，希望同學們在習作中也能加以運用。

（4）過渡：小小的生靈為了自己的生命做出了多么艱辛的努力呀！請大家讀讀“靜聽心跳”這部分內容，說說哪些地方最讓你感到震撼。

3、靜聽心跳。

（1）（課件出示：“那一聲聲沉穩而有規律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。”）

（2）教師創設情境，感受心臟跳動。

請同學們閉上眼睛，把手放在胸口靜靜地感受一下自己的心跳。（生把手放在胸口感受。）

這就是你的生命，單單屬于你自己。你可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由你自己決定。

（3）教師引問：此刻，你的心情怎樣？（高興、自豪、激動……）

請帶著你的感受讀一讀這段課文。

（4）教師引問：是呀，生命屬于我們自己，每個人對待生命都有截然不同的態度，從文中的哪句話可以看出來？（出示：“我可以好

好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。”）

“糟蹋”是什么意思？在我們的生活中有哪些行為是在“白白地糟蹋”自己的生命？（生說現象）

所以，我們要珍愛自己的生命，我們必須對自己負責。

（5）教師引導學生比較句子：

一切全由自己決定，我要對自己負責。

一切全由自己決定，我必須對自己負責。

（第二句寫得好，因為“必須”突出了作者對生命負責的堅定態度。）

（6）小結：作者再次感悟到生命就是自己那沉穩有規律的心跳。于是，作者堅定信念，一定要對自己的生命負責。讓我們帶著對生命負責的態度再一次呼喚生命——（學生齊讀：生命生命）

三、拓展延伸，感悟生命的真諦

1、多媒體課件介紹課文的作者杏林子。（出示照片）

杏林子自12歲起就得了類風濕性關節炎，全身百分之九十以上關節壞死。從12歲患病到61歲去世，她腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉，保持著一種姿勢，在輪椅上坐了整整50年。整整50年時間哪！多少個日日夜夜，多少個分分秒秒，她都在經受著病痛的折磨。

她曾經在她的作品中這樣寫道——我告訴自己，如果三年還不康復的話，我就不要活了。結果，好不容易熬了三年，還是沒有好！我想：好吧，再延長三年好了，如果再不好，我就絕對不要活了！

就是在這樣一種生存狀態下，她被掙扎求生的飛蛾震驚，被頑強生長的香瓜子感動，被自己的心臟那沉穩而有規律的跳動所震撼，于是對生命有了全新的感想：絕不要放棄生命，她悟出了生命的意義：（課件出示：“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”）

2、教師導學：結合課文談談，在杏林子看來，什么是有限的，什

么是無限的？

（生命是有限的，生命創造的價值是無限的。例如杏林子雖然去世了，但她的作品、人品還在，她為社會作出了巨大的貢獻。）

3、過渡：其實，像杏林子這樣讓有限的生命體現出無限的價值的人還有很多。你們還知道誰？（出示課件）

邰麗華，2歲開始就生活在無聲的世界里，但是她并沒有抱怨命運的不公，而是以一種積極、樂觀的態度笑對人生，并且用殘缺創造出一種特殊的美麗。

叢飛，進行了長達11年的慈善資助，總共資助了178名貧困兒童，累計捐款300萬元，自己卻欠債十幾萬元。在患胃癌期間，病床上的他仍念念不忘那些失學的兒童。

四、升華情感，書寫生命感言

1、教師導學：此刻，相信你一定對生命有了深深的感悟，請拿起你的筆，寫下你對生命的感言吧！

（出示：生命是____________________。）

預設：生命是飛蛾極力鼓動的翅膀；

生命是墻角磚縫中盎然挺立的小瓜苗；

生命是香瓜子沖破堅硬外殼的勇氣；

生命是香瓜子在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中不屈向上的決心；

生命是心臟那一聲聲沉穩而有規律的跳動；

2、教師引導學生抒寫生命感言，交流匯報。

3、教師引問：此時此刻，你想對同學們說點什么呢？

4、教師導讀：生命就像一首唱不完的歌，寫不完的詩，同學們，讓我們帶著對生命深深的思索，再讀——（生齊讀）“生命生命”。

小學電子教案 篇6

［教學目的與要求］

1．知識與技能

學會申請一個免費的電子郵箱。

2．過程與方法

通過申請免費電子郵箱的實踐活動，讓學生體驗申請電子郵箱的

一般過程和方法。

3．情感態度與價值觀

(1)讓學生養成遵守網絡道德規范的良好習慣。

(2)培養學生學習、使用因特網的興趣和意識。

［課時安排］

1課時。

［教學重點與難點］

1．重點：E-mail地址中各部分的組成，申請免費電子郵箱的過程和步驟。

2．難點：填寫注冊信息的規范要求。

［教學準備］

多媒體教學網、計算機能連通因特網。

［教學過程］

1．導入

（1）從古至今，人們傳遞信件的方式有哪些？這些傳遞方式有哪些特點？(突出現代工具為人們傳遞信息帶來的方便與快捷等優點)

（2）電子郵件與其他傳遞方式相比有什么優點？

學生思考、討論、交流。

2．新授

教師：在因特網上設有免費電子郵箱，當我們擁有這種免費電子郵箱后就可以上網收發電子郵件了。

（1）介紹申請免費電子信箱

①教師提出任務：擁有一個屬于自己的網上郵箱。

②教師演示申請過程，學生觀看教師演示，注意觀察操作步驟。

a.在IE“地址欄”中輸入“”,進入“126郵箱”主頁。

b.單擊“注冊”按鈕，進入“用戶注冊”頁面。

c.按照網站的要求，在相應的欄目中填寫相關信息。

d.全部填好并檢查無誤后，單擊“完成”按鈕。

e.如果填寫信息有誤，會出現提示信息。

f.正確修改所填信息后，再次單擊“完成”按鈕，如果注冊成功，會出現提示注冊成功頁面。

學生分組實踐操作，可以自主探索，并相互交流。

③教師指導學生申請郵箱，教師巡視，如果發現問題及時進行個別輔導，幫助學生解決問題。

④申請完成后，教師提問：同學們在申請電子郵箱的時候，有哪些需要特別注意的地方？你在操作時有哪些出錯的地方？

經驗交流：把自己操作的經驗和方法與大家分享。

（2）閱讀電子郵件

①進入電子郵箱后，“收件箱”顯示為“粗體”樣式，表示有“未讀郵件”。

②單擊“收件箱”，進入“收件箱”頁面，“收件箱”列出每封信的發件人、主題、日期和郵件大小等信息。

③單擊郵件主題，打開郵件，閱讀內容。

（3）復習電子郵箱地址

和平時一樣，在寄信時都必須填寫地址（通常我們把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符號“@”及其分開的兩部分組成，“@”前面是用戶名（即郵箱名），“@”后面是與郵件服務器相關的名字。例如：**************中，“hkwqxx”是用戶名，“”是郵件服務器名。

3.課堂小結

教師：這節課同學們都申請到了免費的電子郵箱，有了自己的“網上郵局”，那么如何使用自己的“網上郵局”呢？請大家帶著這個問題，課后預習下一課。并請同學們下課后互相交換自己E-mail，以方便下節課的實踐操作。

小學電子教案 篇7

教學目標

1、加強觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。

2、充實學生的形色知識與造型方法，初步培美學生的空間控繪能力。

3、了解社區的基本功能及相關的人文知識。

4、培養學生熱愛生活、愛護環境、尊老愛幼的優良品質，增強公民道德意識。

教學過程

一、課前調查 收集信息

課前布置學生收集一些有關社區生活、社區景色的圖片和照片。預選一至兩張準備介紹其來歷及背景故事。

二、欣賞影片 認識領悟

1、設疑導人。老師這幾天閑暇時玩起了DV機，拍了許多我們身邊的生活，這使我覺得原來美是無處不在的，它離我們是那么那么地近。看過之后，你們會覺得很是親切，也許還會引起你許多的記憶呢!來，就讓我們一起來分享吧!

2、感受社區之美。

A、欣賞時，教師適時進行解說描繪，喚起學生對社區的審美感受，讓學生找到社區之美。

B、分類列出休閑、飲食、文化、體育、交通等各類社區環境，清晰學生的思維路線，同時引導學生保護環境，愛護社區。

三、信息匯總 分享交流

1、分組展示。

今天同學們都帶來了自己收集的社區照片、圖片。請你們把它們放到你們小組的展板上，讓伙伴們一起分享好嗎?(組內交流討論)

2、自我推薦。

這些照片可真美，他們一定有讓你感動的地方，一定有他們自己的來歷和故事。誰愿意和同學們一起分享你的資料，介紹你的照片呢?(每組訪l～2位同學為代表，推薦、介紹自己的照片和圖片)

3、巡回觀看。

看來同學們帶來的資料還真豐富，你們想去其他組參觀嗎?

(以組為單位巡回主觀、討論)

4、值息反饋。

說說最讓你感動、讓你記憶深刻的社區情景是什么?

四、師生互動 分析比較 解決問題

1、構圖取景。

利用課件開展“找焦點”的游戲。

老師這里有一張空泛的圖片，誰能夠移動課件中的取景框，幫我找到最適合的視覺焦點。(一幅圖可能有幾個視覺焦點。)

2、繪畫語言的表現指導。

(1)同學們，我這里有兩張作品，你們說一說，哪一張作品更好，為什么?(兩張作品：一張畫只是簡單的平涂;另一張進行深人刻畫，有明顯的對比。)

(2)那么我們一起來改一改怎么樣?

教師動手演示，將簡單平涂的畫修改加工，并進行適當的講解，主要從以下幾方面：

A、色彩。(冷暖)

B、明暗。(深淺)

C、空間。(前后)

D、線條。(輕重)

五、自主表現 展現自我

作業要求：小組分工合作共同完成一幅社區風景畫。

步驟：

(1)小組合作討論，共同構圖。

(2)將用圖平均分為6份，小組成員每人一份。

(3)同學們獨立完成自己的塑造、表現。

(4)重新拼合。

六、交流評價 自主反思

利用學生作品在學校或社區櫥窗主辦一次“社區是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。

自評，自己對自己塑造部分的滿意程度及感想

互評，在互相尊重、相互包容的前提下為別人提出建議。

師評，根據學生分工合作的情況及作品情況做出合理的評價。

七、課后拓展 學習延伸

1、想一想，你理想中的社區是什么樣子?

2、欣賞新人類社區設計圖。

八、課堂小結

社區是一個供人們居住、學習、生活的大空間，是一個小社，也是一個親密的大家庭，讓我們一起努力做一個優秀的社區公民吧。

小學電子教案 篇8

一、教案背景

1、面向學生：小學四年級

2、課時：

3、教學準備：

學生課前準備：搜集有關地球環境的資料。

教師課前準備：

a、網絡搜集電子板報，尤其是各種電腦競賽獲獎的優秀電子報刊；

b、多媒體課件。

二、教學目標

1、了解電子報的版式；

2、掌握繪制自選圖形的方法；

3、學會設置自選圖形的相關設置。

過程與方法目標：

1、通過設計、制作電子報培養學生的操作能力、審美能力、創新能力以及獨立分析與解決問題的能力；

2、通過小組合作確立主題、選擇素材、共同創作，培養學生的自主學習能力，以及合作探究能力。

情感態度與價值觀目標：

1、通過制作多種題材的電子報，激發學生更加熱愛地球，熱愛生活；

2、通過優秀作品的欣賞，培養學生的審美情趣。

三、教材分析

《制作環保報》，是根據小學信息技術五年級課本，第十課提練而成的綜合運用課。

主要是通過制作地球報這樣的任務來復習和靈活運用前面課程學習過的插入圖片、文本框、藝術字和搜索信息等知識，在操作中體會圖文混排技巧，提升綜合運用知識的能力。

本課的知識點主要有：

1、繪制自選圖形；

2、調整自選圖形的大小、位置；

3、在自選圖形中輸入文字；

4、設置自選圖形的格式屬性；

5、電子報的版式；

6、圖文混排。

教學重點：繪制自選圖形、設置自選圖形格式屬性、電子報版式及圖文混排

教學難點：圖文混排技巧

教學之前用百度在網上搜索與版報及地球相關的教學材料，找了很多優秀電子版報作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索關于地球的視頻，課堂放給學生觀看，激發學生對地球的關愛，從而引發其學習興趣。

用百度圖片網上搜索下載優秀電子版報，供學生欣賞和參考，培養學生審美能力。

通過百度在網上搜索一些關于地球的文字資料和圖片資料，以及電子報的樣式資料，做成PPT課堂給同學們演示，使學生對版報的設計各為直觀的理解。

四、教學方法

任務驅動法，探究、自主學習、小組合作，作品展示法，榜樣激勵法。

1、看了這個短片你有什么感受？你想為地球做點什么呢？怎么才能讓更多的人去了解地球，關愛地球，保護我們的環境呢？

2、小組合作，確定主題，收集素材，制作成報。

五、教學過程

啟發式導入新課

1、教師通過投影展示由于不環保二引起的可怕現象的照片和視頻，借以視覺的震憾喚起環保意識引出環保問題，引發學生思考。

2、教師通過投影展示兩塊展板的照片，學生回答有何視覺效果？出示四張電子小報，版面的布局有什么變化？

3、確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據欄目內容擬出所需素材的關鍵詞；

4、學生嘗試自主操作，教師巡視指導。

六、教學反思

通過課前對該班級的調查發現，大部分學生已經熟練掌握前面的預備知識，學生思維活躍、協作能力較好，因此，我想在該節課上采用任務驅動法，指導學生以自主學習和協作學習為主來完成任務。

在教學過程中，通過任務的逐個完成及教師的不斷巡視，了解學生的學習情況，并及時給予個別指導和整體激勵；通過小組內學生間的協作及其作品展示，及時了解各組的團體協作能力。

小學電子教案 篇9

教學目標：

1、指導學生分角色朗讀太陽與士兵的對話，體會文章所表達出的邊防戰士對祖國的忠誠之情。

2、能把握課文的主要內容，并歸納出作者從哪幾個方面寫的，提高概括能力。

3、幫助學生認識五個生字。

4、對有條件的學生可以指導他們讀后練習，用書信的形式寫出讀后感。

教學過程：

一、解題導讀。

談話：生活中，有各種對話——兒子與母親的對話，學生與老師的對話……可是，你聽過這樣的對話嗎？

板書：太陽與士兵

二、初讀對話。

以個體自讀為主，把字音讀正確，把句子讀通順，想想一共有多

少次對話。

三、再讀對話，一邊讀，一邊想：每次對話主要說了什么內容，你從中感受到了“東方一哨”士兵怎樣的形象？

1、讀第一次對話，要想象士兵們清晨高唱上崗，在太陽照耀下升旗的情景。

2、讀第二次對話，要想象士兵們用自己的雙手在荒涼的小哨所上建起升旗場的情景。

3、讀第三次對話，要想象士兵們年復一年在冰天雪地迎風站哨的情景。

四、鞏固練習。

1、注意下面句子中帶點的詞，想想這樣寫所包含的意思和情感，再有感情地讀一讀這幾句話。

北國的松，江南的竹，中原的月季，陜北的向日葵……每一料種子都帶著戰士的馨香在這里落戶。

我們要將我們全部的光和熱，獻給祖國，獻給人民，獻給您——偉大的祖國！

2、為課文插圖配一首小詩，題目是《太陽與士兵》。

3、給“東方第一哨”的解放軍叔叔寫一封信，傾吐你心中想說的話。

小學電子教案 篇10

知識與技能：

簡單了解電子郵件的概念，電子郵件的特點及與傳統郵件的比較；

過程與方法：

會申請免費電子郵箱，打開自己的電子郵箱；

教學重點：

申請電子郵箱的步驟

教學難點：

理解電子郵件地址

教學課時：

1課時

教學過程：

一、導入

師：同學們，大家平時有沒有寫過信？

生：有。

師：平時你們都寄些什么東西？

生：書信，賀卡。

師：如果我們想給遠方的朋友寄一些聲音、視頻等，可以用書信來寄嗎？

生：不能。

師：很顯然，傳統的書信功能有限，今天我們要認識一位新朋友，它可以彌補普通書信的不足，它就是E-mail。

二、講授新課

活動一：認識電子郵件

生：自學69頁活動一，互相交流。

師：電子郵件就是在因特網上寫的信。E-mail的地址由三個部分組成：用戶名、分隔符、域名。采用的是“用戶名@域名”的方式。用戶名：一般是賬號所有者姓名的某種縮寫形式，是你可以任意選擇的,但是要符合用戶名的命名規則。

分隔符：“@”該符號用來將用戶名和域名分開，表示用戶命名的郵箱建立在“@”后的服務器上。域名：提供E-mail服務的郵件服務器的名稱。如果說“用戶名”就是“收件人”名字的話，“@”后面的域名則像是從郵局寄信的時候所寫的地址。

活動二：申請一個電子郵箱

師：認識了E-mail后，你們想不想自己動手試一試電子郵件，要寫電子郵件之前我們還必須永遠自己的電子郵箱，下面我們就學習如何申請電子郵箱。首先請同學們閱讀活動二，并動手試試申請一個屬于自己的郵箱。

生：實踐操作。

師；很多同學都已經有了自己的郵箱了，請大家把你們的郵箱地址告訴同桌，并把它記錄在課本73頁。

活動三：打開自己的郵箱

師：通過剛才的活動，大家都有了自己的郵箱，現在我們就來打開自己的郵箱，請同學們認真閱讀73頁的做一做，并按步驟打開自己的電子郵箱。

生：實踐操作。

師：進入郵箱后，請同學們認真觀察郵箱，找找郵箱的頁面有什么內容，把看到的和同桌交流。

三、小結

這節課你有什么收獲？

四、作業

1、收集其他同學的電子郵箱。

2、回家后給你的同學嘗試著發一封電子郵件或給老師發一份電子郵件。

小學電子教案 篇11

活動目標

1、了解電子計算器的基本部件（顯示屏及按鍵），并初步學習操作電子計算器。

2、知道電子計算器的基本功用及優越性。

3、擴大幼兒眼界，增加學科學、用科學的興趣。

活動準備

多媒體教室，幼兒自帶電子計算器。

活動過程

一、出示電子計算器，說出名稱，討論功用。

1、思考：你們帶來的這樣東西叫什么名字？

電子計算器是做什么用的？

2、小結：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數的多少。

二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構造。

1、思考：電子計算器是什么形狀？上面有什么？下面又有什么？

鼓勵幼兒在小組內相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形

基本構造。

2、在實物展示儀上組織幼兒進一步觀察外形。

小結：電子計算器外形及基本構造。

三、幼兒分小組活動，學習操作電子計算器。

1、小朋友相互學習，找出自己計算器上的開關，學著用計算器做加減運算題。

2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數學題。

小結：操作計算器運算加減的方法。

3、幼兒出題，大家一起操作計算器。

4、計算機出加減題，大家用計算器進行演算比賽。

四、引導幼兒說出電子計算器的優越性。

1、思考：電子計算器有哪些優點，為什么大家都喜歡用它？

2、小結：電子計算器算得快，算得準，攜帶方便。

五、回顧從古到今計算工具的進化，激發幼兒對科學的興趣。

活動延伸

1、人類祖先類人猿用石頭計數；

2、人類進化了，人們用繩子打結計數；

3、后來人們發明了算盤；

4、現在有了電子計算器；

5、還有更先進的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內計算出幾億個數。

小學電子教案 篇12

教學目標：

1．了解算術型計算器表面各按鍵的功能

2．了解算術型計算器工作的基本過程

3．掌握算術型計算器的使用方法

4．培養學生動手操作能力

教學重點：

了解計算器的鍵盤結構，掌握計算器的使用方法

教學難點：

掌握計算器的使用方法

教學過程：

一、激發興趣，引入新課

投影下列題目。

57＋26＝ 82－49＝ 1227＝ 35113＝

36＋47＝ 41－18＝ 2628＝ 54416＝

師：哪個同學和老師比賽？看誰做的快？

師：同學們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快，這節課我們一起學習電子計算器的使用。

（板書課題）

二、講授新課

（一）計算器的認識

1．師：關于計算器，同學們都知道哪些知識？（學生自由發言）

2．師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識。（演示動畫電子計算器）

3．師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經有了一些初步的認識，那么如何使用呢？我們繼續研究。（學生拿出準備的計算器）

4．出示思考題

（1）計算器包括哪些按鍵？

（2）這些按鍵的功能是什么？（學生通過實驗自己驗證）

5．匯報結果

（1）哪些是數字鍵？按下數字鍵在哪里顯示？他們什么關系？

教師任意報數，學生練習輸入（教師強調輸入要從高位輸起）

（2）要完成加減乘除運算并顯示計算結果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等號鍵）（板書）

練習124 （說出過程）

A．如果發現輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）

例如：9－3，

按鍵，教師強調：清除鍵只清除錯誤輸入的4，前邊輸入的數據仍然保留。

B．如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應該怎么辦？

C．如果需要清除前邊的所有數據，應該怎么辦？為什么？

師：下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學習效果。

（二）計算器的應用

1．出示例1：用計算器計算389＋260（板書）

學生自己試做，然后匯報過程。（教師可繼續演示動畫電子計算器，利用其中的計算器進行演示）

教師關鍵要強調輸入數據和使用運算鍵的方法。

練習：

750＋1473＝ 2983－627＝ 3268＝

154843＝ 4939＝ 17805－3976＝

小結：加、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應的四則運算符號就可以了

2．出示例2：計算68＋525（板書）

單數組學生用筆算，雙數組學生用計算器計算，然后匯報結果。

練習：

783＋5621 57＋27217 94＋1843

3．出示例3：用計算器計算3024（167－83）

三、鞏固反饋

1．用計算器計算

48＋97 146－89 301＋274 1952－764

10263 460836 2739 159638

2．用計算器計算

591－243＋207 5234＋625 381535－27

3259－1034 800492＋76 8027－7570－84

3．有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運完；如果改用一輛載重12噸的貨車，多少次可以運完？

四、課堂小結

今天這節課你都學到了什么知識？用計算器計算時我們要注意什么？根據你所了解和掌握的關于計算器的知識，你能設想一下未來計算器的發展趨勢嗎？

五、課后作業

1．用計算器計算

69000＋135000＝ 352400－168000＝

300760－259065＝ 920084＋1540217＝

2．用計算器計算

203－258476＝ 2405（85－48）＝

35（72927）＝ 7641－5682＝

2412（2888）＝ 470＋2119＝

小學電子教案 篇13

教學目標：

1．進一步學習鐘面上的時刻，能更準確的讀出鐘面上的時間。

2．經歷1分的時間，體驗數學與生活的聯系，養成遵守和愛惜時間的良好習慣。

3．在認識時分的過程中，培養觀察能力、探索能力以及積極的學習情感與態度。

教學過程：

一、創設情景，引出課題

1 . 故事引入。

小朋友，聽過龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸得很不服氣，于是它約小烏龜到綠樹成陰的圓形運動場來比賽，看誰先跑完一圈，還請小紅當裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說開始，它們跑起來。

2 . 提出問題。

（1）它們所跑的路程一樣長嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了幾個這么長呢？

（2）他們所用的時間相同嗎？

3 . 引出鐘表

在鐘面上，時針和分針也一直在進行這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續學習關于鐘表的知識。

二、新課教學

1．認識分

（媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。）分針走1小格經過的時間是1分。

（媒體演示）分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分。）

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。

２．感受一分鐘。

通過讀、寫、算、數等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。電腦計時，學生分組活動。

第一組：讀課文。

第二組：寫字。

第三組：口算。

第四組：數數。

一分鐘結束后，提問：

A．一分鐘讀多少字？（統一讀一篇課文）

B．一分鐘寫多少字？（統一抄寫字）

C．一分鐘做多少口算？（預先印好題）

D．一分鐘數多少個數？

每組推薦二人匯報。

師：一分鐘的時間里，中央電視臺播音員能播180個字，銀行點鈔機能點1500張人民幣。1分鐘雖然很短，但充分利用卻能做很多事。因此，我們要珍惜生命中的每一分鐘。

３．讀寫幾時幾分（例2）。

（1）認讀幾時多。

屏幕顯示10時15分面圖。觀察后提問：這個鐘面所表示的時刻是整時嗎？如果分針不是指12，時針也不是正好指著一個數，怎樣知道鐘面所指的時刻呢？

引導學生觀察例2中的二個鐘面模型，說說是幾時多？

師：時針剛走過數幾、就是幾時多。

（2）認讀幾時幾分。

多了多少分？再看分針從12起走了多少個小格就是多少分。

分組討論例2中二個鐘面各是幾時幾分，并用兩種寫法寫出來，分組匯報討論結果，小組交流、評價。

師：看幾時幾分的方法--時針走過幾，表示幾時多、要問多了多少分，請你仔細看分針。

師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

三、鞏固練習

1．找朋友。（電腦顯示練習十五第２、6題）

2．在（ ）里填上小時或分。

（1）夏天午睡大約1（ ）。

（2）小芳吃飯大約用了25（ ）。

（3）一節課的時間是40（ ）。

（4）媽媽一天要工作7（ ）。

３．寫出鐘面上所表示的時間。（電腦出現第84頁第４題。）

四、實踐活動

1．內容：分組合作制作一個鐘面模型。

2．材料：每個小組一張白紙，一盒水彩筆，兩小張條形紙，一個圖釘。

3．要求：（屏幕顯示）

（1）運用所學的知識和所提供的材料，小組合作制作一個鐘面模型。

（2）各組組長用1分鐘時間對本組成員進行合理分工。

（3）鐘面上所表示的時刻是11：10。

（4）盡可能使鐘面美觀、數字清晰，時針、分針可以活動。

4．分組制作。

5．分組展示成果并相互交流評價。

師：（屏幕顯示11:15）這是下課時間。這節課用了35分，學會了這么多知識，同學們收獲真大呀！

小學電子教案 篇14

活動目標：

感受一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘

活動準備：

時鐘flansh，多媒體課件，幼兒活動材料

活動過程：

一、激趣導入，初步感受一分鐘

師：小朋友，每天早晨，誰叫你起床的？（爸爸、媽媽、鬧鐘）老師這兒有個小朋友，也是鬧鐘叫醒他的，我們一起看看他起床的故事，好么。

師：剛才故事里的小朋友叫什么名字？發生了什么事？為什么會遲到20分鐘？（晚起一分鐘）師：一分鐘到底有多長呢？（60秒）出示鐘表，又細又長的紅針是秒針，秒針走一圈是一分鐘（感受一分鐘）。

師：你覺得一分鐘長還是短呢？

二、集體涂色游戲，體驗一分鐘。

1、師：現在我們來做一個游戲，看看一分鐘你能涂幾個桃形。

2、請幼兒停止后數自己涂了幾個桃形，把總數寫在下方橫線上。

3、每人一格，貼在黑板上。

4、剛才小朋友涂的一樣多么？為什么同樣是一分鐘卻涂的不一樣多呢？那怎樣涂得快一些？（抓緊時間、專心）

三、自選游戲，體會一分鐘能做更多事。

1、小朋友今天學會了，只有認真做，抓緊時間，才能在一分鐘內

多做事。

2、現在老師這兒有許多材料：夾玉米、圖畫、捏泥、拼圖案、搭積木。

3、小朋友分組來玩，看看你一分鐘能做多少事情？（記住，要抓緊時間）

4、小結：一分鐘能做的事還真不少。

5、生活中，一分鐘還能做完什么事？爸爸、媽媽呢？

四、聯系生活實際，體驗一分鐘的重要，懂得珍惜一分鐘。

1、（課件）一分鐘做的事。

2、小結：看來，一分鐘能做好多意想不到的事，其實，我們的生活就是由許多一分鐘組成的，我們一定要珍惜每一分鐘。

五、送時間名言，教育珍惜時間。

活動反思：

節課我采取游戲導入。上課鈴響起，在與學生問候以后，讓學生坐端正，不能發出丁點聲音，接著讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。

在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是

水到渠成。結合實踐，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學生改編課文《元元的明天》。

由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學生反復扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。

小學電子教案 篇15

設計意圖：

《上海市幼兒園幼小銜接指南》中都提出大班要以幼小銜接為基礎，初步養成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自我服務能力、自我保護能力等），以及建立初步的規則意識、任務意識。

《上海市學前教育指導綱要》指出，5—6歲的兒童對周圍世界有著積極的求知探索態度，開始對自然現象的起源和機械運動的原理等產生興趣，喜歡了解現實生活中數的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數量關系，獲得一些時間、空間概念；會進行比較、推理等智力活動。對各種探究、操作、實驗，對事物變化發展的過程感興趣，積極嘗試用簡單的認知方法發現問題、解決問題。

認識時鐘是小學生活中一項十分重要的內容。對已即將踏入小學的孩子更加顯得重要。但是，現在的孩子時間觀念比較淡薄，做事拖拉的情況比較普遍。如何增強孩子的時間觀念，改變他們做事拖拉的習慣，提高做事的效率，為他們入小學奠定基礎呢？為此我設計了本次活動，目的是想讓幼兒通過體驗，知道一分鐘雖然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得參與各項活動都必須抓緊時間。珍惜時間。因此教師在進行幼小銜接教育時有意設計了這一教學活動。

活動目標：

1、懂得要珍惜每一分鐘。

2、感知時間的永不停頓，初步了解時間的寶貴。

3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

重點：

在觀察比較中發現丟失的一分鐘。

難點：

能理解一分鐘很短，但是也很重要，要珍惜每一分鐘。

活動準備：

經驗準備：了解孩子對鐘的認知度，增強孩子對時間感知和體驗

環境準備：PPT投影儀，四張大桌子呈一字排放，上面擺放材料桌子前面留一空場地空場地材料準備：故事PPT一分鐘體驗材料（皮球6個，呼啦圈6個，小毛巾20條，毛豆一籃，泡沫磚20塊，記號筆6支，畫紙6張，數學練習紙6本，串珠子插塑積木一筐）

活動過程：

一、導入故事——調動幼兒的生活經驗，交流時間的重要性觀看ppt：金爺爺最近很苦惱，因為他家里沒有鐘。

重點提問：

1、沒有鐘，有什么苦惱呢？

2、輔助遞進的提問：為什么我們需要知道時間呢？（因為不知道時間了，他不知道什么時間該做什么事情了）小結：沒有鐘，金爺爺的生活一團糟，所以他決定去買鐘。

二、第一次講故事——了解一分鐘的重要，懂得要珍惜每一分鐘

（一）討論一分鐘的重要性

1、觀看ppt：金爺爺買了兩個鐘，一個放在樓下，一個放在樓上。

2、重點觀察：

（1）樓上樓下的兩個鐘：顯示的時間不一樣：樓下是3點，樓上3點零一分。

重點提問：

1、兩個鐘就差一分鐘，爺爺為什么要這么苦惱呢？

2、少掉一分鐘行不行？為什么？

小結：金爺爺跟你們想的一樣（不一樣）。在金爺爺看來，一分鐘可重要啦。他可以做很多事情。

3、觀看ppt：一分鐘爺爺澆好一盆花；轉熱一杯牛奶；削好一個蘋果。

小結：原來金爺爺的一分鐘可以做那么多事情。

（二）體驗一分鐘的任務

1）一分鐘的感受（孩子在座位上靜靜的坐上一分鐘，感受一下一分鐘究竟有多長）重點提問：一分鐘過去了，你有什么感覺？（過的很慢，過得很快）小結：有的覺得很快，有的覺得一分鐘挺長的。那都是我們坐著體驗的感覺。

2）第一次體驗活動在老師規定的一分鐘時間里，幼兒自由選擇喜歡的操作材料進行活動。

要求：可以做個有心人，把自己做的數一數。等一會來告訴大家：你做了什么事情，完成了多少？

重點提問：

你在一分鐘里做了什么事情？做了多少？

3）第二次體驗重點提問：

（1）還是一分鐘，和剛才的一分鐘相比，你多做了（少做）多少事情？為什么會這樣？

（2）怎么樣才能在短短的一分鐘里做更多的事情？

小結：只要我們做好準備，加快速度，合理分配，就能在一分鐘里做更多的事情。

4）進一步感知觀看ppt：火箭發射，劉翔跨欄感受一分鐘可以做更重要的事情）小結：原來，一分鐘真的可以做這么多事情，所以金爺爺才會這么苦惱呀！

三、第二次講故事——感受時間的永不停頓

（一）討論金爺爺"失蹤"的一分鐘

1、觀看ppt：一樓的鐘——八點二樓的鐘——八點零一三樓的鐘——八點零二（其中穿插金爺爺走樓梯畫面）

2、重點提問：

（1）怎么回事？為什么鐘時間都不一樣呢？

（2）為什么總是差一分鐘？是鐘不準？還是什么原因呢？

（幼兒自由討論，尋找原因）小結：原來不是鐘不準，而是時間不會停頓，爺爺在一樓看好時間，他要走到二樓去。當爺爺在走樓梯時候，時間也在向前走，而爺爺走樓梯正好花了一分鐘時間，那當他到二樓的時候就看到了時鐘多了一分鐘。到三樓的時候又多了一分鐘。爺爺少掉的一分鐘就是在走樓梯。

（二）聯系生活，進一步激發幼兒要珍惜時間。

老師聯系實際講述生活經歷：感知時間不等人重點提問：