人教版五年級語文上冊 講民間故事(含快樂讀書吧) 教學設計

2024年1月12日發(作者：童年的詩句)

講民間故事（含“快樂讀書吧”）

一、教學目標

1.產生閱讀民間故事的興趣，能自主閱讀中國、歐洲和非洲等地區民間故事，了解故事的主要內容。

2.能初步了解民間故事的特點，感受閱讀民間故事的快樂，感受故事中樸素的價值觀。

3.講故事，能適當豐富故事里的細節，并能配上相應的動作和表情講故事，樂于與大家分享課外閱讀的成果。

二、教學重難點

1.能了解民間故事的特點，掌握一定的閱讀方法，感受故事中樸素的價值觀。

2.講故事，能適當豐富故事里的細節，并能配上相應的動作和表情講故事。

三、教學過程

（一）自我介紹，導入新課

同學們，大家好。我是濱海新區大港第三小學的老師。歡迎大家和老師一起走進五年級上冊第三單元的口語交際《講民間故事》和“快樂讀書吧”。

（二）故事導入，喚起閱讀興趣

1.同學們，在你很小的時候，也許爺爺奶奶就給你講過這樣一個故事：（點PPT）

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從前有座山，山里有座廟，

廟里有個老和尚在給小和尚講故事。

講的是什么故事呢？

從前有座山……

像這樣耳熟能詳的民間故事還有很多很多，（PPT出圖）孟姜女哭長城，（PPT出圖）八仙過海，（PPT出圖）梁山伯與祝英臺……都是我國民間故事中的經典。人們將對美好生活的期盼，化成了一個個民間故事，你講，我聽；我講，他聽。就這樣口耳相傳，直到今天仍舊吸引著我們。民間故事伴隨了一代又一代孩子快樂地成長。

在《中國民間故事》這本書里，老師最感興趣的還是《田螺姑娘》。（PPT出示書上例文片段）

（三）借助閱讀支架，把握閱讀要素

請你打開語文書第47頁，（出PPT）快速瀏覽書上《田螺姑娘》這個故事，想一想這個故事主要講了誰，在什么地方，什么？后來又發生了什么事？

（停4秒）

這個故事主要講述了：從前有個年輕人獨自種田生活，有一天他

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在田里撿到了一個大田螺，養在水缸里面。第二天，他從田里耕作回來，發現自己家里被收拾得干干凈凈，飯菜也做好了。隔壁的老太太，說一定是田螺姑娘來幫了他。

你們看，以上就是中國民間故事《田螺姑娘》的片段，故事中的主人公非常勤勞、善良，過著豐衣足食的幸福生活，田螺姑娘也非常樂于助人。

閱讀我國的民間故事，你不僅能領略到動人的情節，還能認識許多精彩的人物，如機智的徐文長、聰慧的巧姑。再回憶本單元我們學過的《牛郎織女》《獵人海力布》這兩個民間故事，故事中的牛郎和海力布，同樣擁有著勤勞、善良的性格特征。

通過閱讀我們發現民間故事里的人物，都有著相似的性格特征，同時在民間故事中出現的動物也都有著固有的形象特點。如，在非洲民間故事中，獅子傲慢，大象粗暴，豺狼狡詐，蜘蛛貪婪，野兔機敏，烏龜聰慧……（PPT）例如《蜘蛛與大饑荒》《蜘蛛與老婦人》《蜘蛛與駝峰人》都刻畫了蜘蛛的貪婪。

（點PPT）作為一種口頭藝術，民間故事一般有固定的類型和重復的段落，這是為了在講述中方便記憶，同時加深聽眾的印象。

（點PPT）民間故事寄托著人們樸素的愿望：正義卻弱小的主人公總是能夠打敗強大的對手；心地善良的窮苦人最終會豐衣足食，過上幸福的生活……

（三）巧用閱讀記錄單，鼓勵持續閱讀

民間故事存在于世界上的每一個角落。

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歐洲各國的民間故事也很精彩，（PPT）你可以跟隨小牧羊人，踏上尋找三只會唱歌的蘋果的旅途；（PPT）你可以聽到伊凡與灰額貓、山羊、綿羊在聊天；（PPT）你還可以看到狡猾又幽默的列那狐是如何捉弄其他動物的，那些故事一定會讓你捧腹大笑。

在遙遠的非洲大地，大家會在閑暇的時候，讓一個人來領唱優美的故事，聽眾則伴以合唱。（PPT）鱷魚幻想著曬太陽就能長出翅膀，（PPT圖）大象被人類逼迫著逃離家鄉卻仍然堅持回鄉……這些意味深遠的民間故事就這樣口耳相傳，流傳至今。讓我們來一起閱讀它們，感受非洲大地上別樣的風情。（PPT）師讀

馬達加斯加吃人樹

在非洲的文化里，樹一般都有著美好的寓意。人們用樹木來取火，牲畜們以樹葉為食，蜜蜂和鳥類在樹木上棲息，而樹木也是用來做非洲鼓和小舟的絕佳原料。在非洲的文化中，樹是有靈魂的，他們傾聽和庇護著人類。然而在馬達加斯加，樹也有著恐怖的一面，那就是樹可以抓人。他們張開樹皮將人生吞，而那些受害者的親屬和朋友，只能眼睜睜地看著受害者在樹干中掙扎，聽著一聲聲凄慘的求救聲。唯一的辦法就是用錢收買啄木鳥，啄木鳥用鋒利的嘴啄開樹干，將受害人解救出來。(PPT)

通過閱讀這個小故事，我們知道，在非洲，樹不僅有著美好的一面：可以供動物棲息、可以用來取火、可以做非洲小鼓的原材料等；還有著恐怖的一面：樹會張開樹皮將人生吞，但是啄木鳥可以解救受害人。

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你們看，像這樣把自己閱讀后的所想、所感記錄在閱讀記錄卡中，可以豐富我們的語言積累，為習作打好基礎。

大家在自主閱讀的時候，可以借助老師給大家提供的閱讀記錄單，記錄下自己的閱讀時間和收獲。（PPT）

篇目

《白娘子》

《劉三姐》

閱讀時間（分鐘）

閱讀收獲

《梁山伯與祝英臺》

《孟姜女的傳說》

……

（四）提前閱讀，做好講故事的準備

同學們，民間故事語言平實，情節生動，深受人們的喜愛。除了《獵人海力布》《牛郎織女》，我們又閱讀了這么多民間故事，接下來，我們來開個民間故事會吧！

在參加故事會之前，我們需要做一些講故事的準備。你要先在自己閱讀的民間故事中，選定一個自己感興趣的、內容積極健康的故事，如：《孟姜女哭長城》《田螺姑娘》《梁山伯與祝英臺》《八仙過?！贰Ｈ缓?，要記住故事的內容，可以運用學過的方法，如：梳理主要情節、抓住故事線索、借助圖片，將故事內容梳理清楚，再把故事有趣的部分多讀幾遍，在腦海中留下深刻的印象。你做好這些準備之后，還要自己試著講一講，可以先講給自己的家人聽，也可以講給自己的小伙伴聽，根據大家的意見再進一步修改。

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（五）回顧創造性地講故事的方法

接下來，我們就要把自己感興趣的民間故事講給別人聽，為了讓故事更有新鮮感，我們可以來點小創作，增加故事的吸引力：

（PPT）1.我們可以轉換角色，把自己設想成故事中的人物，以他的口吻講。如，講《獵人海力布》，用海力布的口吻講述，配上相應的動作、表情，使人產生身臨其境的感覺。

（PPT）2.也可以大膽想象，增加合理的情節，豐富故事中的細節。如，講《牛郎織女》，可以說說老牛是怎么知道織女下凡時間的；或者適當添加人物對話，如，織女和牛郎第一次見面時會說些什么；還可以細致描繪人物形象，如，織女穿的紗衣是什么樣的，或者想象織女被王母娘娘帶走時的情形。

梳理好講故事的方法之后，要繼續思考：哪些地方可以展開想象，進行創造性地講述。我們可以試著用以下幾種方法：

（PPT）我們可以在故事情節比較簡單的地方展開追問和想象：當時故事中的人物會怎樣說、怎樣做，他們可能會想些什么。

如：《牛郎織女》中，我們想講述“牛郎常常把自己看到的、聽到的事告訴老牛”時，可以在這個地方不斷追問：這天牛郎在哪放牛？他看到了什么有趣的事情？他會如何向老牛講述……

還可以聯系自己的生活經驗，想象當時的情形，講好故事的情節。比如，“仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看”。可以繼續追問：當織女提出這個大膽的想法時，大家反應如何？當時眾仙女的神情、動作又是怎樣的？膽小的仙女提出反對意見，可能會說什么？其他仙女

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又怎么回應？他們想出了怎樣的主意瞞著王母娘娘，最后又會怎樣？

像這樣，我們在講述時，通過連續追問展開想象，就可以把故事情節的波折、故事發展的起伏表現出來了。

（PPT）在描述人物的想法時，可以試著把它變成內心獨白的語言；描述人物之間的交流，可以把間接引語改為直接引語。

如：講述牛郎織女初次見面的情形。我們可以想象看見牛郎拿著自己的衣裳，織女肯定會感到吃驚，她會說什么？牛郎會如何誠懇地說明情況？織女聽后可能又驚又喜，又會說什么？牛郎如何把自己的處境說清楚？善良的織女又喜歡又憐惜，會說什么？整個過程可以直接用牛郎織女的對話展開，適當在提示語中加入人物的神態、動作來表現人物的特點，這樣也可以幫助我們把故事講得更生動。

（PPT）在介紹人物形象時，可以細致描繪人物的外貌，穿著等。

如：牛郎織女第一次見面時，我們可以這樣講：

那一天，仙女們洗完澡，紛紛穿上了衣服，飄然而去。最后只剩下一位美麗的姑娘，急得滿臉通紅，在岸上東尋西找。牛郎看到了一件紗衣，這是一件很美麗的粉紅色紗衣，金光閃閃，華麗得讓人睜不開眼，牛郎驚呆了！這時織女的聲音傳了過來：“哎呀！我的衣裳哪兒去了？誰瞧見我的衣裳啦？”牛郎趕緊走過來，揚揚手中的紗衣：“別找了，在這兒呢！”織女一見，高興極了，穿好紗衣，道過謝后，織女就和牛郎坐在湖邊交談起來?？椗l現牛郎憨厚老實，是個善良的人，頓時心生好感。

牛郎一五一十地把身世說了一遍，織女很同情他，暗暗喜歡上了

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這個誠懇樸實的小伙子。她告訴牛郎，自己是天帝的女兒，織得一手好彩錦，所以叫織女。牛郎驚訝不已。就這樣他們相識了。

（PPT）在情節變得比較緊張或者輕松時，可以通過人物的動作和表情去表現。

如：講述王母娘娘知道織女偷偷跑到人間，與牛郎結婚過日子時的情景，我們可以想象王母娘娘當時憤怒的表情，講述并模仿出來，一邊講故事，一邊做一做王母娘娘當時的動作，讓聽眾仿佛看到了當時的情形，有身臨其境的感覺。

如果你能運用好這些方法，老師相信，你一定能把民間故事講得非常生動、富有吸引力。

四、布置作業

請同學們繼續閱讀民間故事，并試著運用今天學到的講故事的方法，把你喜歡的民間故事講給你的家人、小伙伴聽。

這節課我們就上到這里。同學們再見！

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