由馬加爵案件引發的思考

2024年1月13日發(作者：媽媽的手作文)

論馬加爵之犯罪動機

轟動全國的馬加爵一案隨著他的死而告一段落，但案件引發的思考還遠遠沒有結束。馬加爵為什么會殘忍地殺害自己的同窗四人，馬加爵本人所闡述的理由令我們匪夷所思，難道就僅僅只是因為偶然的一次打牌發生口角就要殺人滅口嗎？這個說辭著實差強人意，難以令人信服。

社會各界人士希望能從對馬加爵的專訪、馬加爵的懺悔書、周圍朋友對他的評價中找到一些蛛絲馬跡。人們甚至開始關心起馬加爵成長歷程中的點點滴滴，意圖從中發現致使他做出如此驚人之舉的“歷史遺留問題”。關于馬加爵的犯罪動機可謂眾說紛紜。人類是自然界中思想最復雜的動物，促使其作出一個行為的原因可以是多方面的。在我看來，馬加爵連殺四人之舉絕非簡單的一個或幾個因素造成的，而是由多方面的綜合影響下的結果。

馬加爵是云南大學生化學院生物技術專業2000級學生。馬加爵出生在廣西一個貧困的小家庭，父母沒讀什么書，靠給人熨衣服掙取微利，解決一家子的溫飽都還是很大的問題，幸好有一幫熱心腸的親戚朋友相助，生活才勉強撐得過去。可以說，馬加爵自小就沒過過什么好日子，甚至是在別人的接濟下成長的。這樣家庭環境下成長的孩子，大部分多多少少都有一種自卑情結，自卑的同時又會有很強烈的自尊心。所以，馬加爵雖然出生貧寒，但從小就很勤奮，很努力讀書、他對未來充滿憧憬，希望用知識來改變命運。功夫不負有心人，馬加爵依靠自己的努力和聰明才智， 1997年以優異成績考取省重點賓陽中學； 1999年至2000年讀高三，成績優異，被預評為“省三好學生”；2000年考取了云南大學生化學院生物技術專業。求學路上的成功讓他心中的“自信之塔”慢慢高筑，并曾經以“天之驕子”自稱。馬加爵不僅積極向上，努力求學，他也是個極有孝心的孩子。他從小就深諳父母親的辛苦，知道父母親養家不易，也知道父母親對他的含辛茹苦和寄予厚望（從他的名字就可知道），他在他的遺書中寫下了“可憐天下父母心”的感慨！他也不乏感恩之心，在他的遺書中，字里行間都留露出對曾經對他們家有過極大幫助（無論是物質上還是精神上）的親戚朋友的感恩之情，他也曾經暗暗立誓——“滴水之恩，當以涌泉相報”。他是個平凡的人，他也渴望友情、渴望關心，甚至渴望被重視。在他的遺書中，他回憶了他從小學、初中到高中在學校學習生活期間，老師和同學對他的關愛有加，雖然都只是些平凡的小事，但對于他來說，都是美好的。我想，他在回憶這些的時候，心中是溫暖的，說不定嘴角還會不自覺地上揚。他珍藏著這些快樂的記憶，因為這些對他來說太重要了。人間的溫情讓他樂觀向上。但是提起他的大學，更多的是周圍同學對他的嘲笑與傷害。

2000年馬加爵以優異的成績考入了云大，高昂的大學學費和各種各樣的日常開支對一個本就已經貧困不堪的小家庭來說無疑是一筆天價巨款，于是馬加爵開始借債上學，為讀大學馬加爵已經負債1萬元，打零工補貼生活費。他大學的生活過得很苦，甚至比以往任何時候更苦，他學習之余還要花更多的時間去做苦工，一天只吃兩個饅頭，為了節省洗熱水澡的幾塊錢，整個冬天都洗冷水澡，冷得直打哆嗦，還要笑著對同學說，我們年輕人需要鍛煉身體。其實，有頭發誰想做光頭，有錢的話，馬加爵也想洗個舒舒服服的熱水澡。。。他就是這樣一個能吃苦、自尊心極強的人。這樣的人內心是脆弱的，又是堅強的，但他的堅強需要外界的支撐，那就是周圍人的關心。馬加爵并不把生活的苦太當回事，同時，他渴望友情，渴望關愛，渴望被尊重，他努力地想要融入他的朋友圈，努力想和周圍的人打好關系，但得到的卻總是傷害——

來到了云南大學 ，他立志一定好好繼續努力， 學好專業找個好工作，可以好好報答父母，改變窮苦的命運，也好好用自己的知識來為社會為國家努力工作， 認真做個受人尊重的人，做個對社會有貢獻的人。但是進了大學之后他發現，一切都跟他想象的不一樣：大部分人不愛讀書，每天晚上談女孩子，哪個女孩子性感漂亮，有錢的同學則大膽的找起女朋

友來，大搖大擺的在學校旁邊租房子同居；大家都愛玩電腦游戲 ，周圍的人嘲笑他是個土包子，什么都不會。。。加之那一次表白失敗的經歷，更是讓馬加爵心里郁結無比。生活的困苦已經讓馬加爵倍感壓力，而周圍人的冷漠更是讓一直積存在他心中的對社會不公的憤懣急劇膨脹。這時候，哪怕是一點小小的刺激，都會引發山洪爆發。那一次的打牌事件成了導火索，馬加爵把一直以來積聚在心中的怨氣宣泄在他的四個同窗好友身上。。。

可以說，馬加爵的殺人舉動是多方面的原因造成的，既有家境的貧困，也有社會制度的缺陷，也有馬加爵自身的心理問題，也有周圍同學的嘲笑冷漠。當這些因素同時作用在一個人身上而又無從排解時，就很容易使人喪失理智，從而走上彎路。

從馬加爵事件中，我們看到了社會青少年身心上的缺陷，更引發了我們對如何預防大學生犯罪心理的深刻思考。首先應該是關于“生命教育”，學校應該有意識地加強當代大學生的生命觀和價值觀，培養其對生命的尊重，培養起悲憫之心。一個人，常常是因為不懂得珍重自己的生命，而輕視別人的生命，并最終毀掉自己。其次是幫助大學生建立基本的做人原則和底線倫理。馬加爵沒有做人的原則和底線倫理，具備底線倫理有助于形成道德焦慮，也就是會使人在考慮是否傷人的時候產生強烈的擔心、害怕和不安，這種感覺往往可以有效制止一個人的惡行。此外，要教育大學生學會選擇用正確的方法幫助自己。人要確立建設性幫助自己的理念，使自己進入解決問題的良性循環。假如一個人以貧困為由而采取反社會的行為，是自己去選擇被貧困和社會不公正的第二次傷害。最后，要完善大學生的社會支持系統。每個人從客觀上都存在一些天然的社會支持系統，如父母、老師、領導等，他們都有支持我們的基本義務。如果一個人平時有良好的人際關系，那么，他的親朋好友在他需要時，都會成為樂于支持他的人。

關于預防大學生犯罪心理之路的探索，需要政府的鼎力支持、社會各界人士的通力合作和大學生自身的積極配合。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。