馬加爵案件的分析及思考

2024年1月13日發(fā)(作者：智通人才市場(chǎng))

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馬加爵案件的分析和思考

0991931 電子政務(wù) 馬燕茹

“馬家爵事件”雖然早已“既往矣”，但事件背后存在的各種社會(huì)問(wèn)題卻值得我們不斷地推敲和反思.馬加爵殺害四名同窗的原因及整個(gè)事件給社會(huì)帶來(lái)的的思考與啟示一直是人們普遍關(guān)注和分析的焦點(diǎn)。

確實(shí)，從依據(jù)刑法定罪量刑的角度看，該案在適用法律上并不存在困難，是一件普通的故意殺人罪案件；但是，從犯罪原因和犯罪預(yù)防的角度看，大學(xué)生犯罪的原因是什么？誰(shuí)來(lái)對(duì)事件負(fù)責(zé)？負(fù)什么責(zé)？又如何預(yù)防大學(xué)生犯罪？這樣的問(wèn)題雖然復(fù)雜，卻應(yīng)當(dāng)是整個(gè)社會(huì)不得不認(rèn)真反思的問(wèn)題。

大學(xué)生是一個(gè)擁有知識(shí)和未來(lái)，充滿朝氣的群體，從犯罪人的社會(huì)分層來(lái)講，大學(xué)生屬于低犯罪率的群體。盡管這樣，就全國(guó)的情況看，近年來(lái)大學(xué)生犯罪的現(xiàn)象有逐漸增加的趨勢(shì)，并且出現(xiàn)了一些震驚全國(guó)，令人難以相信是大學(xué)生實(shí)施的犯罪案件，要解釋大學(xué)生犯罪的原因，有必要回顧一下犯罪學(xué)關(guān)于犯罪原因的理論。19世紀(jì)末以來(lái)，關(guān)于犯罪原因的通說(shuō)是實(shí)證學(xué)派的理論，認(rèn)為犯罪是犯罪人個(gè)體的生物、心理因素、自然因素和社會(huì)因素相互作用的結(jié)果。20世紀(jì)60～70年代出現(xiàn)的新古典學(xué)派認(rèn)為，犯罪是行為人在趨利避害本能的驅(qū)使下，權(quán)衡犯罪的風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)、成本與收益的基礎(chǔ)上做出選擇和決定的結(jié)果。綜合這兩種理論來(lái)分析馬加爵案件，可以看出大學(xué)生犯罪一般有以下幾方面的原因：

一、文化適應(yīng)的因素。大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后需要應(yīng)對(duì)種種文化適應(yīng)，面對(duì)陌生的同學(xué)、陌生的老師、陌生的知識(shí)、陌生的校園生活、陌生的城市（對(duì)農(nóng)村學(xué)生和外省學(xué)生而言），如果不能消除這些陌生感，就會(huì)產(chǎn)生文化的不適應(yīng)性，導(dǎo)致心理和行為異常。

二、 文化交往與認(rèn)同的因素。同學(xué)之間的交往是大學(xué)生最經(jīng)常的交往活動(dòng)，由于家庭背景和成長(zhǎng)環(huán)境的不同，同學(xué)之間會(huì)形成文化的差異，如果這種差異不能被他人認(rèn)同或容忍，就會(huì)導(dǎo)致自卑、敵對(duì)、狂躁的心理，甚至出現(xiàn)由于文化沖突引起的遷怒于同學(xué)的越軌行為或犯罪行為。

三、 不良行為的因素。大學(xué)生的不良行為是指輕微的違法行為、違反校規(guī)的行為和有失道德的行為，實(shí)際上，不良行為在大學(xué)生身上普遍存在，并成為引起矛盾和沖突，誘發(fā)犯罪的導(dǎo)火索。

四、 趨利避害的因素。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)是有理性的人，往往是在深思熟慮后選擇其的行為，但是，在權(quán)衡犯罪的風(fēng)險(xiǎn)與回報(bào)、成本與收益時(shí)，他們又會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)不足，理想化色彩過(guò)濃而不切實(shí)際，犯罪前后都存在逃避懲罰僥幸心理，從而敢于犯罪。

五、 外部社會(huì)影響的因素?，F(xiàn)在的大學(xué)與社會(huì)有著密切聯(lián)系，社會(huì)對(duì)大學(xué)生有積極影響，也有消極影響。社會(huì)的犯罪和社會(huì)的陰暗面以及亞文化的觀念對(duì)大學(xué)生的影響是大學(xué)生犯罪的重要原因。

學(xué)習(xí)好幫手

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馬加爵殺的雖是同樣出身貧寒的同學(xué)，起因還是巨大的心理不平衡：別人對(duì)我不屑也就罷了，你和我是一樣的啊，我還引你們?yōu)橹海趺匆哺爸S我？

城鄉(xiāng)之間的出具是客觀存在的，現(xiàn)代傳媒以及人口高頻率流動(dòng)，將這種反差活生生地展示給貧困的鄉(xiāng)村和農(nóng)民。他們坐在搖搖欲墜的土屋中，從電視里看著城市商品房美輪美奐，看著電視劇中的城里人坐在豪華的客廳里打情罵俏……他們更從打工的經(jīng)歷中體會(huì)這種反差，從孫志剛一類的遭遇中咀嚼著悲愴。

于是，心理不平衡會(huì)很容易轉(zhuǎn)變?yōu)槿鞘伦鲪骸Ｖ浦柜R加爵式犯罪，十分重要的一條就是制止城鄉(xiāng)鴻溝的繼續(xù)擴(kuò)大。政府不遺余力地推進(jìn)“三農(nóng)”問(wèn)題的解決，城市對(duì)此更應(yīng)該積極配合。馬加爵案本來(lái)就是一把雙刃劍，刺傷的是城市和鄉(xiāng)村的靈魂……

中國(guó)還是個(gè)發(fā)展中國(guó)家，尚未脫貧的貧困人口還占較大比例，反映在大學(xué)生中間，類似馬家爵的貧困生也不在少數(shù)?！榜R家爵事件”發(fā)生以后，國(guó)家以“亡羊補(bǔ)牢”的態(tài)度，加大了對(duì)貧困生的經(jīng)濟(jì)資助，力從經(jīng)濟(jì)方面有效地杜絕了類似事件的發(fā)生。

從有階級(jí)以來(lái)，以財(cái)富決定人格的貴賤一直被認(rèn)為是理所當(dāng)然。所以奴隸主、地主、資本家等統(tǒng)治階級(jí)，可以在經(jīng)濟(jì)上對(duì)人民進(jìn)行盤剝，在政治上進(jìn)行壓迫，在思想上進(jìn)行愚弄，因此激起歷代人民“殺富濟(jì)貧”，進(jìn)行激烈反抗！現(xiàn)在階級(jí)對(duì)立在中國(guó)雖已無(wú)存身之處，但舊社會(huì)腐朽的思想意識(shí)卻還沒(méi)有被清理出歷史舞臺(tái)，還在頑固地有所表現(xiàn)，還在試圖通過(guò)新生的“有錢”階層死灰復(fù)燃！人可以有貧富，但人格決沒(méi)有貴賤！隨意侮辱別人人格的行為表面上看是“人格強(qiáng)勢(shì)”，而實(shí)際上卻是一種“人格墮落”！如“馬家爵事件”就是從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了這樣一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)！

所以我們一直在努力縮小城鄉(xiāng)差別，而于今更加任重道遠(yuǎn)。

六、 學(xué)校教育的因素。由于教育投入、教育內(nèi)容、師資質(zhì)量、教育管理等方面的原因，現(xiàn)在我國(guó)大學(xué)教育中對(duì)大學(xué)生思想品德教育和法律教育有流于形式的問(wèn)題，還處于在摸索和改革的階段，尚沒(méi)有建立及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生異常心理和異常行為，有針對(duì)性地實(shí)施教育的有效機(jī)制。

犯罪原因的分析是設(shè)計(jì)犯罪預(yù)防制度的前提，按照意大利著名刑法學(xué)家菲利的“犯罪飽和論”，犯罪是現(xiàn)階段人類社會(huì)不可避免的現(xiàn)象，在引起犯罪的諸種因素中，對(duì)任何一個(gè)因素的改變，都會(huì)產(chǎn)生改變犯罪數(shù)量的效果。所以，如果以上因素是大學(xué)生犯罪的原因，那么，在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，減少社會(huì)矛盾的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的品德和法律教育，改善高等學(xué)校預(yù)防犯罪的機(jī)制是預(yù)防大學(xué)生犯罪的有效對(duì)策。就目前高等學(xué)校的情況而言，預(yù)防大學(xué)生犯罪可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、 樹立全心全意為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中能夠處處感到學(xué)校和老師給他們的溫暖，從而克服因?yàn)榄h(huán)境變化和人際交往出現(xiàn)的不適應(yīng)性，盡快地適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二、繼續(xù)改善大學(xué)生思想品德和法律課程教育的模式，增強(qiáng)課程教學(xué)的生動(dòng)性和有效性， 學(xué)習(xí)好幫手

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使這兩門課程真正起到提高大學(xué)生國(guó)民素質(zhì)修養(yǎng)的作用。

三、 重視大學(xué)生的心理健康，緩解大學(xué)生的心理壓力和緊張情緒，及時(shí)疏導(dǎo)大學(xué)生在社會(huì)交往中產(chǎn)生的矛盾。在大學(xué)里應(yīng)當(dāng)建立大學(xué)生心理咨詢中心，及時(shí)解決大學(xué)生的心理問(wèn)題；同時(shí)，對(duì)于從事學(xué)生工作的人員和班主任，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行心理學(xué)培訓(xùn)，使他們?cè)谌粘９ぷ髦芯哂芯S護(hù)大學(xué)生心理健康的知識(shí)和能力。

四、 增強(qiáng)大學(xué)生的自治、自律和自強(qiáng)能力，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生在預(yù)防犯罪和自我保護(hù)方面的積極性?？梢砸劳袑W(xué)生會(huì)和學(xué)生黨員，利用大學(xué)生之間穩(wěn)定的同學(xué)關(guān)系或伙伴關(guān)系建立學(xué)生自己的預(yù)防犯罪組織，通過(guò)這種非正式的社會(huì)控制機(jī)制，從避免成為被害人的角度消除被害誘因，減少大學(xué)生被害的機(jī)會(huì)和條件。

五、 創(chuàng)造學(xué)校的學(xué)術(shù)氣氛和豐富學(xué)生的文化生活，用健康的活動(dòng)來(lái)充實(shí)學(xué)習(xí)之余的生活空間，轉(zhuǎn)移大學(xué)生的興趣目標(biāo)，營(yíng)造學(xué)生之間、師生之間的友情和團(tuán)結(jié)向上的集體主義精神，抵制不良思想和行為對(duì)大學(xué)校園的侵蝕。

六、 加強(qiáng)高等學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，創(chuàng)建安全文明校區(qū)，維護(hù)學(xué)校的正常教學(xué)秩序和師生的人身、財(cái)產(chǎn)安全。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持學(xué)校師生佩帶?；罩贫?、外來(lái)人員登記制度、學(xué)生宿舍巡查制度、校區(qū)巡邏制度、安全檢查制度、學(xué)生異常心理和異常行為信息收集建檔制度，做好預(yù)防犯罪和預(yù)防突發(fā)事件的基礎(chǔ)工作。

根據(jù)以上提到的單純理論上的學(xué)校應(yīng)該采取的措施和近幾年學(xué)校在實(shí)踐中采取這些措施的過(guò)程中所遇到的困難，學(xué)校應(yīng)該怎樣具體的完善自己的工作呢？我有一下幾點(diǎn)看法：

一、要教育青年大學(xué)生正確地看待個(gè)人和社會(huì)，找準(zhǔn)自己的位置。

青年大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，將成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的中堅(jiān)力量。馬加爵作為一名大學(xué)生，本應(yīng)好好珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積極上進(jìn)，但最終卻由一個(gè)在父母、老師眼里的好學(xué)生變成為殘殺四名同學(xué)的罪犯，其落差之大，發(fā)人深省，也令人痛心。這涉及到青年大學(xué)生該如何正確看待自己和社會(huì)的大課題。

馬加爵是一個(gè)從農(nóng)村出來(lái)的貧困生，為完成學(xué)業(yè)，他申請(qǐng)了助學(xué)貸款，寒暑假留校打工，自力更生，這給了我們一個(gè)好學(xué)生的形象。但在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，他自己本身并沒(méi)有養(yǎng)成積極樂(lè)觀的良好心態(tài)，而是自卑、內(nèi)向、孤僻的性格占了上風(fēng)。因?yàn)橘I不起鞋而不去上課，認(rèn)為大家總在嘲笑他、欺負(fù)他，從而埋下仇恨和報(bào)復(fù)的種子。而馬加爵的同學(xué)們做了些什么呢？他們面對(duì)馬加爵這類情況，很多同學(xué)不是主動(dòng)去幫助他，不是提醒和引導(dǎo)他參與心理咨詢，而是不時(shí)地嘲笑他，從某種意義上加劇了“馬加爵案件”發(fā)生的可能。因此，學(xué)校應(yīng)該汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開展形式多樣的教育，積極采取各種措施，教育青年學(xué)生要正確地看待自己和他人。學(xué)校不但要教育、引導(dǎo)弱勢(shì)學(xué)生群體正視自身的不足，發(fā)揚(yáng)自身的長(zhǎng)處，腳踏實(shí)地、自強(qiáng)不息、奮發(fā)進(jìn)取，積極開拓一片屬于自己的天地；要加強(qiáng)廣大青年學(xué)生之間的交流溝通，引導(dǎo)他們互相關(guān)心、互相幫助，創(chuàng)造積極向上、互幫互助的良好氛圍；更要重視加強(qiáng)班集體的建設(shè)，通過(guò)班級(jí)的一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)體自覺(jué)地把自我融入集體中，在關(guān)愛(ài)與溫暖的集體中獲得精神支撐，在互幫互助的氛圍中獲得生活 學(xué)習(xí)好幫手

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的自信與自強(qiáng)。

二、要加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，努力提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

看到媒體上鋪天蓋地的關(guān)于馬加爵的報(bào)道，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)一名心理學(xué)教授說(shuō)，她感到非常心痛，為那四位遇難的大學(xué)生，也為馬加爵，“我們的大學(xué)生們的心理健康知識(shí)太貧乏了?！瘪R加爵性格內(nèi)向、自卑、孤僻，來(lái)自經(jīng)濟(jì)、就業(yè)和人際關(guān)系等方面的壓力過(guò)大。而在全國(guó)，有著像馬加爵這種心理的學(xué)生當(dāng)不在少數(shù)，所以學(xué)校應(yīng)該切實(shí)重視大學(xué)生的心理問(wèn)題，把工作落實(shí)到實(shí)處：

首先，要加強(qiáng)心理健康教育工作。當(dāng)前許多學(xué)校的心理咨詢中心形同虛設(shè)，只是做了一些面上的工作，往往沒(méi)有深入了解青年學(xué)生的真實(shí)心理狀況，沒(méi)有剖析青年學(xué)生心理障礙的原因。因此無(wú)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性和有效性的心理咨詢和心理輔導(dǎo)，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)心理輔導(dǎo)失去信心，積郁成疾，甚至自殺、犯罪。所以，心理咨詢中心應(yīng)該盡快地建立患者信息檔案，采取個(gè)別輔導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)等方式，具體問(wèn)題具體解決。高校要教育廣大青年學(xué)生互相關(guān)心，互相幫助，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)別人就是愛(ài)護(hù)自己，不能歧視貧困學(xué)生和其他弱勢(shì)學(xué)生群體。其次，要引導(dǎo)廣大青年學(xué)生正確對(duì)待自己的心理問(wèn)題。身體會(huì)生病，心理也一樣會(huì)生病。如今青年學(xué)生們很重視身體保健，哪里有點(diǎn)不舒服都知道及時(shí)看病吃藥?？墒切睦砟兀咳绻睦沓隽藛?wèn)題，無(wú)論是他本人，還是周圍的朋友，

目前都很難意識(shí)到心理“感冒”了，沒(méi)有意識(shí)到或不想去、不敢去做心理咨詢，以致積少成多，后果堪憂?！榜R加爵案件”就是一個(gè)典型案例。高校應(yīng)特別注意引導(dǎo)和教育廣大青年學(xué)生關(guān)注自己的心理健康狀況，要敢于咨詢專業(yè)人士，學(xué)會(huì)自我調(diào)適 盡快把問(wèn)題解決掉。再次，要加強(qiáng)心理健康教育專業(yè)人才的配備。當(dāng)前全國(guó)所有高校基本上都設(shè)有心理咨詢中心，但并沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，往往沒(méi)有或配備很少的專業(yè)人才，有的以為只要和患者聊聊天就可以解決問(wèn)題。今后必須改變這種觀念，引進(jìn)專業(yè)人才，加強(qiáng)大學(xué)生心理咨詢服務(wù)。

三、要積極組織開展健康向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更加合理安排課余時(shí)間。

當(dāng)代青年學(xué)生的大學(xué)生活不應(yīng)該是單調(diào)乏味的，而應(yīng)該是豐富多彩的，學(xué)生在學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該有著生動(dòng)活潑的課余生活。但是，有些學(xué)生抽煙喝酒，觀看色情和暴力影片，談情說(shuō)愛(ài)。據(jù)報(bào)載，馬加爵曾向警方坦言，“自己喜歡玩弄刀具，因?yàn)楦杏X(jué)很刺激，也喜歡看武打錄像，因?yàn)檫@也很刺激?！边@兩個(gè)“刺激”是如此沉痛地刺激著公眾的心靈。我們不禁要問(wèn)，馬加爵因?yàn)榕c同學(xué)打牌時(shí)爭(zhēng)吵而連殺四人 是不是這種暴力文化熏陶下的犧牲品？

學(xué)校是一個(gè)小社會(huì)，或者說(shuō)是社會(huì)的“縮影”，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，積極開展一系列主題鮮明、健康向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生積極參與。這樣，既增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)、技能，又能讓他們?cè)诨顒?dòng)中加強(qiáng)交流、溝通，更融洽地學(xué)習(xí)、生活。要合理規(guī)劃、加強(qiáng)教育、突出重點(diǎn)，進(jìn)一步繁榮校園文化，營(yíng)造良好的育人環(huán)境；要完善機(jī)制、挖掘潛力，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)和基層團(tuán)、學(xué)組織的主體作用，在學(xué)生中積極營(yíng)造濃 學(xué)習(xí)好幫手

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厚的校園科技學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；要大膽探索、致力創(chuàng)新，進(jìn)一步深化青年志愿者行動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校要采取強(qiáng)有力的措施，杜絕學(xué)生觀看不健康、暴力影片和聚眾賭博等，并鼓勵(lì)廣大同學(xué)互相監(jiān)督，從而減少社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的侵蝕，做好校園這一方凈土的維護(hù)工作。

四、要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的管理工作

“馬加爵案件”的發(fā)生，深刻地暴露了學(xué)校管理工作中的一些漏洞，在今后必須予以改進(jìn)、彌補(bǔ)。

首先，思想工作的重心要下移，院、系是實(shí)施教育和管理學(xué)生的基礎(chǔ)單位，學(xué)校在布置思想教育任務(wù)時(shí)，應(yīng)側(cè)重于指導(dǎo)性的任務(wù)。院系在做好學(xué)生思想工作時(shí)，要改變傳統(tǒng)觀念，通過(guò)報(bào)告會(huì)、座談會(huì)以及個(gè)別談心等形式，與學(xué)生坦誠(chéng)相見(jiàn)，交流思想，引導(dǎo)和教育學(xué)生。其次，在日常行為管理方面，學(xué)校要制定嚴(yán)密的學(xué)生管理措施，對(duì)學(xué)生“在不在?！?、“在不在學(xué)”等基本狀況要確保有效管理，比如日常教學(xué)考勤制度，離校請(qǐng)假制度等，讓學(xué)校能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況、心理狀況和節(jié)假日去向。這不是束縛他們，而是愛(ài)護(hù)和負(fù)責(zé)任的做法。

再次，要特別加強(qiáng)對(duì)學(xué)生宿舍的管理。馬加爵從２月１３日開始，在三天內(nèi)連殺四人，直到２月２３日才被人發(fā)現(xiàn)，這充分暴露出學(xué)生宿舍管理的疏漏。要引以為戒，進(jìn)一步嚴(yán)格查房制度，及時(shí)掌握每個(gè)在校生的住宿情況；嚴(yán)禁學(xué)生在宿舍內(nèi)從事違反校規(guī)校紀(jì)的活動(dòng)，嚴(yán)禁學(xué)生到校外租住或留宿；對(duì)于寒暑假留校的學(xué)生，必須一一登記，集中統(tǒng)一管理，由輔導(dǎo)員、宿管人員和保衛(wèi)干部等進(jìn)行定期和不定期的檢查，確保學(xué)生的安全。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生在宿舍這個(gè)“小天地”里，培育出團(tuán)結(jié)友愛(ài)、五湖四海和集體主義的精神，認(rèn)識(shí)到“只有團(tuán)隊(duì)的合作精神，才有成員的公德意識(shí)和文明程度的提高；只有集體主義的榮譽(yù)感，才有校園內(nèi)部育人環(huán)境的真正改善”的道理。

最后，要認(rèn)真做好矛盾的排查調(diào)處工作。各級(jí)各部門領(lǐng)導(dǎo)要及時(shí)掌握校情信息和師生的思想動(dòng)態(tài)，力爭(zhēng)做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早控制、早解決。要全面落實(shí)矛盾調(diào)處工作責(zé)任制，屬于哪個(gè)單位、哪個(gè)部門的問(wèn)題，由那個(gè)單位、那個(gè)部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)解決。要通過(guò)矛盾的排查調(diào)處，減少消除不安定因素，以促進(jìn)全校穩(wěn)定。各級(jí)各部門的領(lǐng)導(dǎo)要深入基層，傾聽?zhēng)熒暮袈?，了解師生的要求，認(rèn)真解決師生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，積極做好緩解、化解工作，把問(wèn)題化解在基層。對(duì)因加強(qiáng)管理帶來(lái)的矛盾糾紛要認(rèn)真加以排查調(diào)處，堅(jiān)決制止矛盾糾紛的升級(jí)惡化。

“馬加爵案件”的發(fā)生是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)。我們?cè)谡痼@、反思的同時(shí)，更應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)，加強(qiáng)自身人格的塑造，對(duì)于學(xué)校，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)照工作的方方面面，加強(qiáng)管理，齊心協(xié)力，通過(guò)多種渠道加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行品格和人格塑造教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀；切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，居安思危，防微杜漸，以人為本，求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)造性地開展新時(shí)期學(xué)生工作。

學(xué)習(xí)好幫手

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總之，大學(xué)生犯罪的原因是個(gè)體因素和社會(huì)因素相互作用的結(jié)果，只要社會(huì)上存在犯罪的現(xiàn)象，大學(xué)生的犯罪就難以避免。但是，大學(xué)生犯罪也是可以預(yù)防的。預(yù)防大學(xué)生犯罪的工作重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在建立學(xué)校內(nèi)部的預(yù)防機(jī)制上，通過(guò)動(dòng)員校方、教師和學(xué)生的參與和合作，實(shí)施形式多樣、內(nèi)容豐富、可操作性強(qiáng)的預(yù)防犯罪行動(dòng)，就能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)防和減少大學(xué)生犯罪的良好效果。

學(xué)習(xí)好幫手