如何上好一節小學科學課

2024年2月8日發(作者：山東省教育招生)

如何上好一節小學科學課

科學是以培養學生科學素養為宗旨的義務教育階段的核心課程。新課程改革，使科學課堂走上了生活化、活動化、自主化、情感化的道路。它是科學課堂教學真正貼近自然，貼近經驗，貼近生活，充滿生活的活力。作為一門新興的重要學科，我們面臨的首要問題就是如何上好科學課？

一、提高教師自身的科學素養

新課程改革下，對科學課程新的理解，使得科學課程對教師的工作不斷提出新的要求，新的挑戰。這無形當中就要求作為科學教師的我們應提高自身的科學素養。首先，應好學、好問、求上進。利用課余時間閱讀科學史、科學哲學的各類書籍。其次，認真對待每一節科學課，備好，并上好。在每一次的科學課堂中不斷積累經驗，總結提高。最后，善于發現生活中的科學知識，豐富自己的科學閱歷，提高自己的科學素養。

二、研讀科學教材

1、研讀教材，把握教材的特點

無論哪一門課程都應以教材為本，科學課程也是如此，想上好科學課研讀教材，把握教材的特點當然顯得特別的重要。那研讀教材又應該研讀哪些內容呢？我認為首先應該研究教材舉例，細細研讀，讀懂教材的意思，參照教參，分析教材的結構，理清邏輯。這個點非

常重要，只有把教材研究透了，才能合理地確定核心探究內容，合理分配各環節的時間。

2、課前親自做觀察、實驗

上實驗課之前，親自做觀察、實驗，掌握第一手資料。這樣無論在課堂上發生任何意外，作為老師都能靈活應付。

3、研究學生

學生是科學學習的主體。學生對周圍的世界具有著強烈的好奇心和積極的探究欲望，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。那么了解學生就十分必要。首先要了解學生的原有認知水平和探究水平。我們能夠通過閱讀教材、圖畫展示、課前調查、課堂提問、個別詢問等方法了解學生的認知水平和探究水平。課堂上，才不至于使學生失去學習的興趣和厭倦的心理。其次應研究學生的學習心理，學習要循序漸進，不宜操之過急。研究學生的學習心理，學習過程中才能適合學生的年齡特征，對學生實行因材施教。

三、上好研究課

專題研究是小學生展開科學學習活動的一種類型。對學生來說，不管是千人是否已經做了研究，只要他們不知道而又想知道的科學問題，都能夠給他們機會提供研究機會。所以，課堂上我們要創造各種科學研究的機會，所以要想上好科學課，關鍵是要上好研究課。那如何上好研究課，對于絕大部分的老師來說，都還一片茫然。我們能夠通過學習優秀案例，分析課例的特點，從中獲得經驗，深入分析自己

要上的每一節課。此外，在課堂上大膽實踐，根據自己學生改進教學設計。

科學課程的重要性，要求我們每一位科學教師都應該對科學這個學科有一個全新的理解。只有我們真正意識到科學這門學科的重要性，從心底真正喜歡上這門特殊、有趣的學科，才能真正投入到科學學科的教育教學中。