[講解]幼兒簡筆畫的意義

2024年2月8日發(作者：品牌推廣案例)

[講解]幼兒簡筆畫的意義

幼兒簡筆畫的意義

簡筆畫是一種流行已久的兒童美術教育方法，它抽象概括地用線條的方式將事物和人的輪廓形態描繪出來，供孩子摹仿學習。由于簡筆畫簡單易學，因此成為幼兒走向美術殿堂的第一步。

幼兒美術是視覺藝術，它離不開具體的形象，因此簡筆畫以平面化、程式化的形式和簡潔大方的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫形式成為幼兒美術的首選。有很多家長對簡筆畫存在著誤區，認為這種“依樣畫葫蘆”的方式會扼制孩子的創造力。其實，簡筆畫作為具有獨特的繪畫風格特點的新美術，不但不會阻礙孩子的思維發展，反而能大大促進幼兒創造性思維發展。據幼兒心理學專家介紹:幼兒的邏輯思維尚處于萌芽階段，具體形象的思維是幼兒的主要思維方式，也基于這個原因，以具體形象的思維方式教授簡筆畫成為當前最盛行也最為有效的幼兒美術教學模式。而多年的教學實踐也表明，只要善于捕捉幼兒的心理動態和掌握幼兒思維特點，靈活運用多種教學方法，把開發幼兒想象力的科學理念貫穿于簡筆畫教學的全過程，就能收到事半功倍的效果。巴黎美爵藝術基金MATZO

PARIS ART FUND簽約小畫家鄧思佳作為新世紀兒童，她的成長與成功就是最好的例子，如今，她的簡筆畫作品已成為當下幼兒簡筆畫的標桿，她本人也成為眾少兒學習的榜樣。

愛因斯坦曾說，興趣是最好的老師。在鄧思佳看來，簡筆畫就是激發興趣的最好方式。相對于成年人，幼兒對外界事物更充滿興趣，但這更多的是表現在對直觀形象的外部事物的興趣，幼兒簡筆畫作為幼兒學習美術的一條途徑，通過簡筆畫來教育幼兒認識美術、喜歡美術來詮釋世界的多姿多彩和激發幼兒的無窮想象力。

少兒具有十分豐富和奇特的想象能力，對外界充滿興趣，這不但為簡筆畫創造了良機，也激發了幼兒對繪畫的興趣。簡筆畫的特點就在于通過觀察、思考和手寫等活動，用簡單的點、線、面等勾勒來表現物象基本特征。教育家蘇霍林姆斯基曾說過:“繪畫的直觀手段是一種發展兒童的觀察力和發展思維的力量。”孩子的最大特性是天真、活潑、可愛，每個孩子都是天生的藝術家，都蘊含著巨大的想象力，而教會孩子“依樣畫葫蘆”則是首要任務，因為在這一階段，孩子才能夠明白且能畫出所觀察事物的基本形態特征。

簡筆畫不但能激發出孩子學習畫畫的興趣，同時對培養孩子的觀察能力、記憶能力、描述能力，表現能力和想像能力都是巧妙之舉。通過簡筆畫學習，不但可以豐富孩子的情感，并且能夠讓孩子擁有更加健康、樂觀、進取的心靈。

簡筆畫，是通過目識、心記、手寫等活動，提取客觀形象最典型、最突出的主要特點，以平面化、程式化的形式和簡潔大方的筆法，表現出既有概括性又有可識性和示意性的繪畫。

繪畫方法:

1. A:選擇角度、顯示結構特點

2. B:抓住細節，突出個性特點

3. C:運用骨線，把握動態特點

A:選擇角度、顯示結構特點 形體結構是繪畫最基本的要素，各種物體都有自己獨特的構成因素，結構形勢及比例關系，平面化的簡筆劃，表現2維的平面結構比較簡便。但要表現立體結構的物體形象，因主要只表現一個面的圖形，寫生時應選擇能充分顯示對象結構特點的角度和視向，使這些特點能突出地呈獻于平面圖形之中。

a、正視圖:電視機的熒光屏、收錄機的錄放音座和按鍵、照相機的鏡頭、書櫥、冰箱的門框。這些體現結構特點的構成因素都安置在物體的正面。房屋除屋頂

外，體現不同建筑風格的柱、廊、門窗及其它飾物也大都在正面。這些物體的正視圖能顯示它的不同觀點的結構特點。

b、側視圖: 脊椎動物由一要脊連接頭尾，橫貫胸廓和骨盆、四肢分別與肩帶和骨盆銜接支撐全身，各種動物因不同的生存方式和運動方式而形成的結構比例與形態的差異。從側面看十分明顯，同樣，各種車輛的外部結構特點，主要體現在車頭、車廂和車輪，畫出其橫式側視圖，能全面顯示各部分的結構特點。

c、俯視圖:爐灶、餐具、書本、田徑場等物體的結構特點所在的面朝上，畫出它們的俯視圖易于辨識。 d、周視圖: 球體的外輪廓在任何角度都呈圓形，圓柱體和圓椎體在軸線垂直于地面的狀態中，各種角度也會呈現出大抵一致的視覺形態。燈籠、筆筒、手電筒、杯、碗、盆等物，也分別由球體、圓柱體和圓椎體構成，畫這些物體一般不必選擇角度。如果它們被橫置或斜置，即軸線不垂直于地面，則不同角度會有不同的透視變化，應取軸線平行于畫面的角度。

B:抓住細節，突出個性特點

同類或類似物體的形象差異，一般主要體現在局部的細節上。如:驢與馬、羊與鹿、豬與象、鵝與鴨等類似動物，整體結構無大差異。主要區別在于耳、頸、頭、尾等細節的大 小，粗細與長短的不同，寫生時要注意發現并強化差異，以突出各自的個性特點。

物體的細節特點，表現不一，有的明顯，有的則不大明顯，寫生應通過比較，同中求異，并運用夸張的方法把各種物體的細節特點表現得鮮明突出。如畫不同的樹，在樹冠和枝干相似的情況下，可突出樹葉或花果的不同特點，畫人物，既可通過五官、須發表現年齡和性別特點，也可利用"穿衣戴帽"表現在民族和職業特點。也可借助于頭、驅干和上下肢的基本形及其它比例的變化表現高矮胖瘦年齡的個性特點。

C:運用骨線，把握動態特點

人物和動物經常處在活動中，各種動態，瞬息變異。簡筆動態寫生，雖可通過敏銳的觀察，直接捕捉各種動態，但在很大程度上則是在分析、理解運動規律的基礎上，把握關節點和運動線，運用記憶。如我們人，人體由頭、胸廓、骨盆和四肢構成。上肢分上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和腳，每一部分的骨骼既各自獨立又上下連接，每個連接點形成一個關節，關節是人體運動的樞紐，做著屈伸、內收外展和回旋等運動。各種運動并不改變頭、胸廓、骨盆和四肢的局部結構，變化的只是它們之間以關節為轉折點的轉折關系及其整體狀態。因此，以變化的關節為點，以不變的骨骼為線，以點帶線、以線連點，是表現各種動態簡便可行的方法。運用骨線表現人物動態，要掌握重心的變化規律，重心垂直于支撐面;人體能保持平衡，走跑時重心超出支撐面，跳躍時的重心傾向人體運動的前方。

動物的運動規律與人物基本相似。獸類的四肢在走、跑、跳運動中交替活動，互相配合，頭和驅干同時因頸、腰、尾的扭動發生相應變化。一般禽鳥的主要運動形成是飛翔，飛翔時雙翅張開，上下扇動，鳥的腳活動相對少些，頸部的靈活性卻很大，作禽鳥簡筆畫寫生，可先用畫蛋法畫出體腔和頭部，再用骨線畫頸和腳，最后添上主要細節。

簡筆畫基礎訓練:

1、基本平面形的畫法

正方形:一畫豎，二畫橫折，三畫橫缺口。

圓形:按順時針逆時針一筆畫成。

半圓形:一畫下直線，二畫上半圓線。

扇面形:一畫下折線，二畫上弧線。

三角形:一畫左斜線和底線，二畫右斜線。

五邊形:一畫左折線，二畫橫線，三畫右折線。 八種基本平面形由易到難順序為:圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、

梯形、菱形、平行四邊形。

2、點與線的練習

可采用豐富多彩的游戲方法讓幼兒多畫多練，以達到手指、手腕靈活，手不顫抖。如點的練習，可為小雞填畫米粒;短直線的練習，可為小羊填畫小草;弧線的練習，可為小貓釣魚填畫小魚;波浪線的練習，可為大海填畫波浪;斜線的練習，可為“下雨了”畫面填畫雨點;蝸牛線的練習，可作為媽媽繞線團的游戲;圓形練習，我為小朋友吹泡泡的游戲;方形練習，可為大樓填畫窗子的游戲等等。

3、臨摹練習 進行基本練習之后，可引導幼兒進行簡筆畫臨摹，家長應搜集簡筆畫資料或購買簡筆畫冊，根據幼兒的年齡由淺入深地進行臨摹練習，重點讓幼兒掌握簡筆畫的作畫步驟及表現方法。在臨摹的基礎上可以讓幼兒表現自己觀察過、體驗過的形象，以提高他們用簡單的技能表現生活的能力。