ppt小學語文課件模板

2024年2月13日發(作者：弦切角定理證明)

ppt小學語文課件模板

篇一:小學語文課件制作中ppt使用基本操作

office2003中ppt語文課件制作基本操作

一、新建文檔:

打開ppt軟件，點擊“文件”菜單——“另存為”，在彈出的對話框內選擇路徑并輸入文件名進行保存。(此操作完成后在幻燈片制作過程中ppt每過一段時間就會自動保存，哪怕自己存儲忘記了死機或什么情況非正常關機，文件重新打開后也不會因為沒有保存而消失。)

二、插入圖片:

在ppt中插入圖片，可以作為封面或者文字內容背景，也可以作為幻燈片中的插圖使用。

1.點擊“插入”菜單——“圖片”——“來自文件”，在彈出的對話框里選擇路徑和文件選擇插入即可。

2.調整圖片大小，作為背景圖片時我們一般調整圖片大小需覆蓋演示區，而作為插圖時我們則根據需要適當調整大小。

方法:鼠標點擊插入的需要調整的圖片，此時我們看到圖

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片邊緣四角和中間都出現空心小點，我們把鼠標移動到需要拉大或縮小的一邊的空心小點上，此時鼠標變成相反方向的雙箭頭圖標，我們按住鼠標不放拖動圖片的邊緣則可以改變圖片大小。有時我們單擊圖片看不到空心圓點是因為圖片太大，圖片邊緣在顯示框外，這時我們可以拉動顯示狂下側或右側的滑動條尋找，也可以在圖片中隨意出按住鼠標左鍵不放把圖片邊緣拖到顯示區域，從而找到放大縮小圓點來改變圖片大小。

3.利用圖片工具欄調整圖片。

一般情況當插入圖片時圖片工具欄就會自動顯示，如果不顯示的情況可以在插入的圖片上單擊鼠標右鍵，點擊“顯示圖片工具欄”從而顯示圖片工具欄。通過圖片工具欄可以對圖片的亮度、對比度、色彩度進行調整，還可以對圖片進行裁剪、著色、描邊、設置透明度，操作簡單，也只用分別點擊相應按鈕即可。

裁剪圖片:點擊圖片工具欄“裁剪”按鈕，此時圖片四角顯示為黑色“L”形狀符號，在圖片邊緣中間也顯示有黑色“一”字形狀符號，我們只用把鼠標移到要裁剪的一邊的裁剪符號處(此時鼠標會隨著鼠標與圖片裁剪符號的重合也變成相應的裁剪圖標)，按住鼠標左鍵向要裁剪的方向拖就能對圖片進行裁剪。

4.插入藝術字。

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藝術字也屬于圖片的一種，所以插入時和圖片插入方式相同。

(1).點擊“插入”菜單——“圖片”——“藝術字”，打開藝術字對話框。

(2).在彈出的對話框中選擇合適的范例并確定，確定后在對話框里輸入要插入的藝術字內容，并選擇字體、字號等后按確定按鈕插入完畢。

(3).插入后如果藝術字大小不合適，還可以像圖片的修改一樣通過用鼠標左鍵點擊并拖放藝術字四周的空心圓點從而改變藝術字大小。

5.在幻燈片中設置圖片自動連續播放。

a.在需要制作自動播放的幻燈片中依次插入需要連續播放的圖片，并在自定義動畫中依次設置好出現方式。

b.修改單擊方式，第一張設置為單擊之前，其它都設置為單擊之后，設置完成后把每一次動畫的“計時”選項設為合適的間隔，比如需要每張圖片播放完成停留4秒，那我們就把每一張動畫的計時設置為4秒。(注:如果是在連續播放的同時需要配音，那我們插入圖片方法一樣，不同的是插入音樂時設置成自動并把音樂的播

放放在最前面，而后面所有圖片的單擊方式則改成“之前”，最后在動畫的“效果選項”中把計時按圖片播放時的間隔依次累加，如第一張播放4秒則計時設置為“4”，第二張也播放4秒則計時累加為“8”，依次類推。

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原理是音樂和圖片所有圖片同時播放，但每一個事件都比前一個延遲“4”秒執行。)

6.利用路徑讓圖片按一定軌跡出現。

當需要事件按不規則的路徑出現時我們選擇使用自定義動畫中的“自定義路徑”選項制作自定義動畫。

a. 插入圖片拖動到合適的位置。

b.單擊自定義動畫中“添加效果”選項中的“自定義路徑”選項。在此選項中有多種動畫路徑，我們根據需要選擇使用。

c.以自由曲線為例，我們選擇“自由曲線”選項，畫路徑過程中，起筆應為圖片的中心位置，終點估計一下圖片需要移動的位置，以圖片中心為基準畫曲線。其它路徑制作方式相同。

7.利用自定義動畫中的出現和退出功能實現圖片的組合放映。

a.準備好需要的所有圖片。

b.插入第一張圖片，調整為需要展示的大圖尺寸，然后設置自定義動畫，任選出現方式，第一張圖片單擊方式選擇為“單擊之前”。

c.單擊第一張圖片，再次自定義動畫，設置“添加效果”—“退出”。單擊方式設置為“單

擊時”。

d.再插入同樣的一張圖片，調整尺寸為合適位置的縮略圖。

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設置自定義動畫，任選出現方式，單擊方式選擇為“單擊之后”。

e.插入第二張要展示的圖片，調整尺寸之后任選出現方式，單擊方式選擇為“單擊之后”。 f.同上一張幻燈片c、d步驟設置此圖片退出和縮略圖的出現。

g.后面需要展示的圖片方法同第二張。

制作的原理則是充分運用了圖片出現和退出的不同時間而設置，完成此制作必須在充分理解自定義動畫中“單擊時”、“單擊之前”、“單擊之后”的作用的基礎上進行。這三個選項的設置簡單的說，“單擊時”就是讓動畫的播放在單擊鼠標時才會播放，“單擊之前”則是讓所設置的動畫在不需要單擊鼠標就和前一項動畫同時播放，“單擊之后”則是讓所設置的動畫在上一項目播放完后不需要單擊自動接著播放。在上面介紹的圖片設置方法中其實就是讓圖片先以大圖展示，接下來這張大圖退出的同時同樣的一張圖片的縮略圖再次出現在指定的位置而已。這個項目的的掌握可以很好的運用到課件制作的其它方面，讓動畫更豐富。

三、插入音樂:

將某段音樂作為整個演示文稿的背景音樂

如果用PowerPoint制作課件插入聲音時，我們可以在幻燈片上進行如下操作:

1.準備好一個音樂文件，可以是WAV、MID或MP3文件

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格式。

2.執行“插入”菜單下的“影片和聲音”選項中的“文件中的聲音”，插入你選擇的聲音文件，同時彈出對話框，詢問是否在放映幻燈片時自動播放該聲音文件，如果需要音樂在播放幻燈片時自動播放則選擇“是”，如果需要在單擊時才播放則選擇“單擊”，這樣幻燈片上有一個“喇叭”圖標出現，播放時需要單擊“喇叭”才播放音樂。

3.用鼠標右擊該“喇叭”圖標，在彈出的快捷菜單中選擇“自定義動畫”。

4.在“自定義動畫”對話框的“添加效果”選項中，作如下設置:

單擊“喇叭”選中，然后點擊“添加效果”——“聲音操作”——“停止”，以此添加播放停止操作，添加好后把自定義動畫設置框中的“停止”按住鼠標左鍵不放拉到播放后面，這樣播放音樂時第一次點擊“喇叭”為播放音樂，第二次點擊則停止。

四、插入視頻:

(一)這種播放方法是將事先準備好的視頻文件作為電影文件直接插入到幻燈片中，該方法是最簡單、最直觀的一種方法，使用這種方法將視頻文件插入到幻燈片中后，PowerPoint只提供簡單的[暫停]和[繼續播放]控制，而沒有其他更多的操作按鈕供選擇。因此這種方法特別適合

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PowerPoint初學者，以下是具體的操作步驟:

1. 運行PowerPoint程序，打開需要插入視頻文件(avi mpg wmv)的幻燈片。

2. 將鼠標移動到菜單欄中，單擊其中的“插入”選項，從打開的下拉菜單中執行“插入影片文件”命令。

3. 在隨后彈出的文件選擇對話框中，將事先準備好的視頻文件選中，并單擊[添加]按鈕，這樣就能將視頻文件插入到幻燈片中了。

4. 用鼠標選中視頻文件，并將它移動到合適的位置，然后根據屏幕的提示直接點選[播放]按鈕來播放視頻，或者選中自動播放方式。

5. 在播放過程中，可以將鼠標移動到視頻窗口中，單擊一下，視頻就能暫停播放。如果想繼續播放，再用鼠標單擊一下即可。

(二)利用超鏈接插入視頻:

1.在幻燈片頁面上插入一圖片或文字用于編輯超鏈接。

3.鼠標右擊“圖片或文字”，選中“編輯超鏈接”，進入超鏈接編輯窗口。在編輯窗口左側選擇“原有文件或網址”，然后在“查找范圍”欄中找到計算機中事先存好的影片確定即可。

4. 保存文件。

注意:使用超鏈接插入的動畫有3點需要注意:1)文件名稱或存儲位置改變將導致超鏈接“無法打開指定的文件”。

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解決方法是，在進行文件復制時，要連同動畫文件一起復制，并重新編輯超鏈接。 2)在ppt播放時，點擊超鏈接，將會彈出計算機安全提示窗口，通常做法是點擊“

確定”。3)計算機上要安裝有視頻播放器才能正常播放影片。

五、插入flash動畫:

法一:利用控件插入法

1.調出工具箱。操作步驟:啟動powerpoint，從主菜單中選擇—視圖—工具欄—控件工具箱。

2.在控件工具箱中選擇“其他控件”，這時會列出電腦中安裝的Active X控件，找到Shockwave Flash Object控件。

3.這時，鼠標變成“，”，在幻燈片中需要插入flash動畫的地方畫出一個框。如圖3。

4.在框中點擊鼠標右鍵，點擊屬性，然后出現Shockwave Flash Object屬性設置欄，

5.左鍵雙擊“自定義”，在彈出的對話框中，在影片URL(M)后的輸入欄中，填上要插入的swf檔案的路徑和文件名。

注意:在填寫影片URL時需填寫上文件的后綴名.swf。另外若計算機上未安裝flash播放器也能正常運行。保存瀏覽即可。

法二:利用對象插入法

1、啟動PowerPoint后創建一新演示文稿;

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2、在需要插入Flash動畫的那一頁單擊菜單欄上的“插入——對象”，出現插入對象對話框，單擊“由文件創建——瀏覽”，選擇需要插入的Flash動畫文件，然后確定。

3、在剛插入Flash動畫的圖標上，單擊鼠標右鍵打開快捷菜單，選擇“動作設置”，出現動作設置對話框，選擇“單擊鼠標”或“鼠標移過”都可以，在“對象動作”項選擇“激活內容”，單擊確定。

選擇“幻燈片放映?觀看放映”命令，當把鼠標移過該Flash對象，就可以演示Flash動畫了，且嵌入的Flash動畫能保持其功能不變，按鈕仍有效.注意:使用該方法插入flash動畫的ppt文件在播放時，是啟動flash播放軟件(Adobe Flash

Player)來完成動畫播放的，所以在計算機上必須有flash播放器才能正常運行。

法三:利用超鏈接插入flash動畫

1. 啟動PowerPoint后創建一新演示文稿;

2.在幻燈片頁面上插入一圖片或文字用于編輯超鏈接。在本例中我們插入一個圓。

3.鼠標右擊“圓”，選中“編輯超鏈接”，進入超鏈接編輯窗口，如圖11。在編輯窗口輸入flash動畫文件地址，最后點擊確定，如圖12。

4. 保存文件。

注意:使用超鏈接插入的動畫有3點需要注意:1)動畫

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文件名稱或存儲位置改變將導致超鏈接“無法打開指定的文件”。解決方法是，在進行文件復制時，要連同動畫文件一起復制，并重新編輯超鏈接。 2)在ppt播放時，點擊超鏈接，將會彈出如下窗口，如圖13，通常做法是點擊“確定”。3)計算機上要安裝有flash播放器才能正常播放動畫。

篇二:PPT課件模板大全

幻燈片1 幻燈片2 幻燈片3

幻燈片4

幻燈片5

幻燈片6

幻燈片7

幻燈片8

幻燈片9

幻燈片10

幻燈片11

篇三:小學語文說課稿通用模板

小學語文說課稿通用模板

各位評委老師大家好。我是小學語文組____號，我今天說課的題目是《_____》的第__課時，下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設計等四個方面來對本課作具體的

闡述。

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一、說教材

《______》是____(文章體裁)，主要寫了______(主要內容)，表達了_____________(中心思想)，“語言簡煉、層次清晰;描寫生動、細致充滿詩情”是

本文最大的寫作特色。/這篇課文以形神兼備、靈活多變的語言向我們介紹了______，課文層次清晰，描寫生動、細致，充滿感情，給人很深的啟迪。/這篇課文按_____順序，圍繞____，向我們展現了_____、_____、_____等幾個場面(情景)，贊揚了_____的精神。表達了_____的感情。(歌頌了_____)。 根據新課標對小學語文教學的要求和本文的教學內容和特點，結合學生的實際情況，我確定

了本課時的教學目標:

1、知識目標:能正確讀寫本課要求掌握的生字詞;

能夠正確、有感情地朗讀課文;

把握文章主要內容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。

2、技能目標:通過研讀課文第______段，培養學生敢于質疑，解決問題、收集處理信息的

能力及初步學會探究性的學習方式。

3、情感目標:通過有感情朗讀課文，感受??。培養??，喜愛??。引導學生從現實的

生活經歷與體驗出發。

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為了落實本課時的教學目標，我把第課時的教學重難點確定為:緊扣課文語言文字，抓住關

鍵詞，著重體會

由于(本課的一些特點)，我將本課的教學重點確定為:

因為(學生的一些實際)，我將本課的教學難點確定為:

二、說教法和學法

語文課程標準要求:學生是學習和發展的主體。為讓學生充分理解本節課( )教學內容，結合()年級學生閱讀實際情況，教學中我主要通過學生參與式的教學模

式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學方法，配合現代教學手段，使學生積極參與到教學活動中來，樂于學，

勤于思考。

1、朗讀感悟法:結合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學，通過自讀自悟讓學生在讀中“思考”，在讀中“感悟”，在讀中“想象”，充分感受課文的語言美、意境美。

2、想象感悟法:在本堂課的教學中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學生想象的閘門。

3、情境教學法:有情有趣是教學。我借助現代化的教學手段，利用 圖畫、語言、音樂來再

現、描繪、渲染情境，使學生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。

4、評價激勵法:在本堂課的教學中，我給學生充分的閱

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讀時間，開放的閱讀思維空間，只

要言而有物，言而有理，都給予認可與鼓勵。

除了以上方法外，在本堂課的教學中，還穿插了自主探究法、合作學習法、等等。我力求學生在讀中受到情感的熏陶，在語言實踐中學習語言，在品味語言中積累語言，在內容體會中

掌握方法。

三、說教學過程

圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導-學生主體-訓練主線”的原則，設計

以下五個教學環節:/(我緊緊抓住課文的主要內容，依據教材本身的特點，以充分發揮學生的主體性為宗旨，讓學生邊學、邊悟、邊總結、邊創造，達到鞏固知識培養能力的目的。

從以人為本的教育理念出發，按照學生的認知規律，設計一下五個教學環節:)

第一環節:創設情境，激趣導入。(激情導入，課件導入，圖片導入，分析題眼，質疑課題，

實物觀察等方式，課前搜集資料)

興趣是最好的老師，小學生的情感極易受環境氣氛和他人情感的感染而產生共鳴。 基于這點，開課之初，我首先通過多媒體(播放)展播??，營造氣氛，將學生帶入情境，為課文的學習奠定情感基礎，進而可以拉近學生與課文之間的

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時空距離。隨后揭開課題，簡

要闡述課文的主要內容，順勢進入第二環節。

第二環節:初讀課文，整體感知。

新課標中明確指出:閱讀是學生個性化的行為，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知。” 因此，在導入新課后我先讓學生大聲自由朗讀，把自己最喜愛的語句多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行個別指導。同時可以提出問題:“你讀懂了什么,告訴老師你怎樣把課文讀正確、讀流利,”這樣做，目的是讓學生在初讀課文時對于課文有一個整體的

感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。

第三環節:研讀賞析，體驗情感。

葉圣陶說:語文教學的最終目的就是讓

學生自能讀書，不待老師講。

鑒于此，在本環節中，我首先抽選幾個學生分段朗讀課文，此時其他學生邊聽邊勾畫關鍵詞句，培養學生自主學習的能力。在朗讀完后，讓學生分組討論交流，歸納出本節課的生字、詞和重點詞句，并讓學生議一議:“這篇文章應分為幾個部分,每個部分分別講了什么,給你印象最深的是哪一部分,”(讓學生用自己的語言將事情發生的經過、結果清楚地說出來，既理清文章脈絡又訓練了學生的語言表達能

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力、概括能力。)力圖使學生在反復朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。

緊接著，讓全體學生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準備好的圖片，適時加以引導和闡述，讓學生圖文結合地品味和理解本節課重點詞句。如讀到“____” 時，用多媒體展示____畫面。這一幅幅畫面，不僅講學生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____”、“____”、“____”等詞語，從而體味文章的意境美，領會作者表達的特點。

最后，借助多媒體向學生再次展現一組配樂的畫面，引讀課文，使學生與文本、作者再次產生共鳴，身臨其境地體會作者當時的感受，激起他們對??(如:草原的無限熱愛)。 總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學生在循序漸進的學習中加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達到突破教學重難點的目的。 第四環節:總結評價，拓展延伸。

新課標指出:學生帶著疑問走出課堂是學生可持續發展和終身發展的必需。

因此在對課文做出總結和評價后，我通過問題引導學生知識延伸，讓學生想一想:______。這個問題，能又一次激發學生的思惟，培養學生的語感能力。

以“情”延伸課堂內容，使學生感到課雖然結束了，但學習是無窮盡的。在學完課文后，我設置了讓孩子看生活中??的

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圖片，如??等，再啟發孩子結合自己的生活實際，說一說:_____。引導孩子在生活中學語文，在生活中用語文，享受語文。

第五環節:安排作業，復習強化。

一課的結束并不意味著學習活動的完結，而應該以此為一個新的起點激發學生進一步學習的熱情。

本節課計劃安排兩道課后作業:

作業1:請大家將本節課中自己喜歡的優美詞句摘抄到專用小筆記本上;

作業2:根據課文內容，畫一幅____畫(或編排一個課本劇)。

這是我教學過程的安排，下面說說本節課的板書設計。

四、說板書設計

根據課文內容和特點，我設計了這樣的板書:

該板書力求讓學生抓住課文的內容主線，表現作者的寫作思路(或思想感情)，簡單明了。 總之，本節課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設想能實現本節課的教學目標，使絕大部分的學生都能積極參與到教學活動中來，認知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學生均有收獲，同時力求讓學生能發現問題、提出問題和解決問題。 以上就是我今天說課的全部內容，謝謝各位評委老師～

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各位老師好:

今天我說課的課題是《XXX》。下面我對本課題進行分析: 一、教材的地位和作用

《____》是_____教版___年級___冊第__單元的一篇文章，該單元以“______”為主題展開。《____》是一篇____(文章體裁)，主要寫了________(主要內容)表達了________(中心思想) “_______”是本文最大的寫作特色。

二、教學目標

依據新課標中提出的“知識和技能、過程和方法、情感態度和價值觀”這三個維度，以及結合這篇文章自身的特點，我將本課的教學目標確定為以下三點:

1、知識和技能

2、過程和方法

3、情感態度和價值觀

三、教學重點和難點

由于本課_____的特點，我將________設計為本課的教育重點。

為了突出語文課程工具性與人文性高度統一的這一屬性，我將本課的教學難點確定為__________。

四、教學方法和學法

(一)教法

這是一篇十分感人的文章。所以我把朗讀(朗讀全文和朗

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讀能表現人物品質的句子)作為本文的主要教學手段之一。

“教必有法，而無定法”，科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，這是一篇看似淺顯實則 耐人尋味的好文章。所以我把教師精巧設問、層層深入與學生的積極質疑、主動探究緊密結合起來作為本文的又一主要教學手段。

這是一篇很有教育意義的文章。所以我嘗試用創設情境，激發學生的道德反思，升華學生的思想情操，我在最后一個教學環境設計了這樣的一些問題:________。這個環節的設計，既訓練了學生的口頭表達能力，又培養了學生高尚的思想情操。

(1)通過朗讀感悟的方法，引導學生把握文章的基本內容和主要情節;

(2)通過合作交流的方法，引導學生抓住能反映人物品質的主要句子，把握主人公的主要品質和本文主題;

(3)通過質疑交流的方法，引導學生深入地理解本文的標題含義、詳略安排，思考________問題，從而提高學生的________鑒賞能力;

(4)通過情境創設的方法，培養學生的口頭表達能力和提高學生的思想道德情操，體現語文學科人文性和工具性結合的特點。

(二)學法

在學法方面我采用了(“導—思—點撥——練”)的學習過

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程，讓學生自主參加知識的發生、發展、形成過程。

在學生的學法上我貫徹的指導思想是“把學習的主動權交還給學生”，倡導“自主、合作、探究的”的學習方式，具體采用了(領悟式指導法、遷移式指導法、點撥式指導法、反饋式指導法)

五、教學過程

(一)導入新課

(二)交流預習、初讀課文

(三)研讀賞析

(四)拓展延伸

(五)結束語

六、課后作業

七、板書設計

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡。

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