新材料作文審題立意

2024年2月15日發(fā)(作者：名著讀書心得)

新材料作文分類審題思維訓(xùn)練

一、什么叫新材料 作文

新材料作文也叫命意作文、題意作文或后材料作文。所謂新材料作文，就是一種以給材料但不給話題，在材料范圍內(nèi)自主確定角度、立意、文體、標(biāo)題為特征的命題形式。它把話題作文中的“話題”與“材料”的功用都集中到“材料”身上，審題不是從“話題”出發(fā)，而是從“材料”出發(fā)。

二、材料類型及審題舉例

（1）材料的類型有敘述評(píng)論（寓言 、故事、社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)現(xiàn)象等）類、哲理類、組合類、圖畫圖片類等。

（2）新材料作文的命題類型雖然多樣，但其基本的審題要求和寫作思路是不變的。新材料作文要求從整體或自選角度進(jìn)行創(chuàng)作，但自選角度也應(yīng)與材料整體緊密相關(guān)，知道命題者的基本命題意圖，否則，就容易走入偏題的歧途。

（3）由于新材料作文要求將材料融入寫作中，我們就應(yīng)該注意適當(dāng)引述，盡可能地將與立意中心有關(guān)的內(nèi)容準(zhǔn)確無誤地表述出來，而引述時(shí)要做到準(zhǔn)確和言簡(jiǎn)意賅。

認(rèn)識(shí)到位了，寫作自然也就水到渠成。

（一）寓言類材料

【例1】火花和浪花偶然會(huì)面了。火花對(duì)新朋友浪花說：“我們都能開出美麗的花，而且都叫花，因此我們是對(duì)親密的姐妹。”浪花考慮了一會(huì)兒，不同意它的看法，否認(rèn)說：“從表面看，我們的確有些相像，但是我與波浪緊密相連，根植于波浪之中，所以我的花永開不敗；而你只突出個(gè)人，所以總是一閃即逝。”

[審題分析]寓言型材料，其含義常常含而不露，具有很強(qiáng)的隱喻性或象征性。如果就事論事，就只能觸及皮毛，得到一個(gè)膚淺的認(rèn)識(shí)。想要參透其中深層的哲理，就要善于類比，巧抓“事”與“意”的相似點(diǎn)，深入挖掘內(nèi)在涵義。

此材料為寓言，其內(nèi)容涉及兩個(gè)對(duì)象：一是火花，一是浪花。浪花的話是提煉觀點(diǎn)的重要信息。它根植于波浪，才花開不敗；突出個(gè)人，就一閃而逝。這中間閃耀著哲理的光芒。關(guān)鍵在給“浪花”這一類體找到一個(gè)合適的本體。波浪是水滴的集合，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，根基厚實(shí)，與之類似的應(yīng)是一個(gè)群體，可以理解為民族、社會(huì)、乃至文化、習(xí)俗等；浪花不過是其中的一個(gè)個(gè)體。由此可以聯(lián)想到一句名言：“一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸。”然后將它進(jìn)一步推演，潛于背后的蘊(yùn)涵就會(huì)露出來：一個(gè)人只有把自己融入社會(huì)，才能永葆事業(yè)的青春。

【例2】螃蟹在樹林里迷了路。遇到青蛙，問道：“青蛙哥哥，到河邊去，怎么走？”青蛙指著前面說：“你一直往前走，一會(huì)兒就會(huì)到達(dá)河邊。”螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)到：“你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。”青蛙說：“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊。”

[審題分析]這是一道帶寓言性質(zhì)的多角度命意作文題。從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場(chǎng)美麗的誤會(huì)。從某種程度上說青蛙的指點(diǎn)沒有問題，螃蟹的理解也是理所當(dāng)然，那么如何把握住這則材料的中心呢？

關(guān)鍵在于抓住材料中“我沒有騙你！叫你一直往前走，你卻橫著爬，當(dāng)然到不了河邊”這個(gè)關(guān)鍵句。

如果從螃蟹的角度思考，我們不難看出螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因?yàn)樗鼘?duì)青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實(shí)際出發(fā)。從這個(gè)角度出發(fā)我們可以得出“對(duì)別人的意見不要盲從”“接受別人好的意見（思想）的同時(shí)也要結(jié)合自

己的實(shí)際情況”等觀點(diǎn)。

如果從青蛙的角度思考，我們也可以看出青蛙之所以好心沒辦成好事，是因?yàn)樗o別人提建議是只是從自身出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點(diǎn)，結(jié)果好心辦壞事。從這個(gè)角度我們可以得出“幫助別人（給別人提建議）要多站在別人的角度想問題”等類似的觀點(diǎn)。

【例3】一只美麗的蝴蝶 去找醫(yī)生整容。醫(yī)生對(duì)她說 “你已經(jīng)很美麗了，簡(jiǎn)直無可挑剔，用不著來做美容。”蝴蝶說：“紅顏易老，我想把自己整得再年輕一點(diǎn)。”醫(yī)生說：“其實(shí)，你現(xiàn)在的美才是最有魅力的。”蝴蝶打斷醫(yī)生的話：“我說過了，我要再年輕一點(diǎn)。”醫(yī)生只好同意為蝴蝶做了整容手術(shù)。幾天后，當(dāng)一層層的繃帶被解開，蝴蝶懷著激動(dòng)的心情接過鏡子，鏡子里面竟然是條毛毛蟲。

人生在世，許多美好的東西既在過去，也在將來，其實(shí)更重要的是現(xiàn)在。有一位哲人說過：“人的欲望是一座火山，如不控制就會(huì)害人害己。”你覺得怎樣呢？

[審題分析]這是一則寓言故事，寫蝴蝶為了追求更年輕、更美麗而做整容手術(shù)，結(jié)果適得其反，變成了一只毛毛蟲。分析材料，可以說，是蝴蝶沒有真正認(rèn)識(shí)到自己的美麗，從而產(chǎn)生不切實(shí)際的想法，結(jié)果害了自己。故事之后的分析有兩個(gè)要點(diǎn)提示：一是“更重要的是現(xiàn)在”，即現(xiàn)在是最美好的；一是“欲望不加控制就會(huì)害人害己”。

審題立意一定要把握住以上要點(diǎn)。所以，本文的立意角度可以從以下幾個(gè)方面考慮：

1、學(xué)會(huì)控制欲望。2、把握現(xiàn)在，珍惜現(xiàn)在的美麗。3、做事過猶不及。

（二）故事類材料

【例1】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2010年高考福建卷）

還在念大學(xué)的時(shí)候，雅科布·格林 與威廉·格林兄弟倆的腦子里一直縈繞著這樣一個(gè)假設(shè)：幾百年來，流傳在民間的故事或許與人類發(fā)展的歷史暗藏聯(lián)系。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出86個(gè)傳說，但他們無論如何也找不出這些傳說和人類發(fā)展史的聯(lián)系。于是他們把厚厚的筆記往書架上一擱，又開始了其他工作。

后來，一個(gè)朋友偶然發(fā)現(xiàn)了這本筆記，立刻聯(lián)系了柏林一家出版社，把這些故事結(jié)集出版。這本故事集至今已經(jīng)再版兩萬多次，印刷量超過一個(gè)億，曾被四十多個(gè)國家翻譯成五十多種語言。這本故事集就是世界各國兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。

[審題分析]①格林兄弟倆，曾經(jīng)“付出了極大的努力”，最終作品“世界各國兒童耳熟能詳”——立意：付出，本來就是一種收獲；②格林兄弟的作品是在朋友的推薦下才得以流傳至今——立意：讓優(yōu)點(diǎn)盡現(xiàn)芬芳（選材：田忌與孫臏、成龍 與孫楠 等）；③格林兄弟在《童話》未面世前，沒有把心思全寄托一件事上——立意：讓人生多點(diǎn)精彩（選材：黃興、香港阿福等）。

【例2】有一位郵差，長(zhǎng)年奔波在鄉(xiāng)村的道路上，日復(fù)一日地將憂傷悲喜送到村民的家中。從郵局到村莊的這條道路，十分荒涼，觸目所及，唯有飛揚(yáng)的塵土。這位郵差已經(jīng)在這條路上奔波了近二十年，一想到自己還要在這條無花無樹

的路上踩著腳踏車度過他的人生時(shí)，他的心情就低落到了極點(diǎn)。

有一天當(dāng)他經(jīng)過一個(gè)花店時(shí)，心里一動(dòng)，走進(jìn)去買了一把野花的種子，從第二天開始，他把這些種子撒在了自己每天都要來往的路上。一天，兩天，一個(gè)月，兩個(gè)月??他不斷地撒下種子，沒多久，荒涼的道路兩旁，竟開起了許多美麗的小花；一年四季，季季繁花。

對(duì)材料深意的把握，必須從整體上感知，不能只截取片段或詞句，忽視前因后果。

這則材料以敘事為骨架，說的是郵差因?yàn)榄h(huán)境的惡劣而心生倦怠，又因?yàn)樽约旱男膽B(tài)轉(zhuǎn)變而看到希望。從整體敘事方向看，它要論及的應(yīng)該是人生在面對(duì)困境、挫折和打擊時(shí)，要以何種心態(tài)和方式去應(yīng)對(duì)的問題。

從事件因果關(guān)系角度分析：

郵差孤獨(dú)寂寞的走在荒路上近二十年，雖曾經(jīng)心情低落，但他沒有一味消沉，還是積極主動(dòng)地去尋求改變當(dāng)前境況的途徑，播種野花就是一種積極的心態(tài)，結(jié)果收獲的是愜意的人生，工作、生活不再單調(diào)乏味。

（1）良好的環(huán)境可以營造好的心態(tài)，創(chuàng)造美好（幸福、快樂）人生。

（2）播種美（快樂、希望、幸福等），收獲美（快樂、希望、幸福等）。“播種”這一行為是心情（境）發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，正因?yàn)猷]差的播種才能收獲繁花。注意這里的播種與收獲的事物必須是正面的能對(duì)人生起積極導(dǎo)向作用的。而且“播種”不能等同于付出，限定了面向群體性，在廣大的范圍內(nèi)發(fā)揮廣泛的作用。

立意誤區(qū)：

1、斷章取義，片面理解。

如果只從局部出發(fā)，沒有看到事件的前后因果關(guān)聯(lián)，只想到花的綻放需要時(shí)日的積累，那就難免偏題。敘事類命題，可以從事件的前因后果角度多加比照，得出符合通篇題旨的立意。

只看到“不斷地撒下種子??????開出了許多美的小花”的結(jié)果，沒有從分析其原因，揭示其深意入手，立意定為“積累”“量變到質(zhì)變”“注重點(diǎn)滴”“堅(jiān)持”等則不當(dāng)。

2、只看表層，不求深入。

有的認(rèn)為，郵差走了二十多年的辛苦路，心情是越來越差，直到后來想到解決問題的方法，并親自去做，才有了根本性的轉(zhuǎn)變。于是，立意為“凡事必須親身實(shí)踐，不能空想”。材料并沒有反映“實(shí)踐”和“空想”的問題，這樣立意，偏離材料主旨。

（三）社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)熱點(diǎn)類材料

【例1】閱讀下面材料，按要求作文。（2010年高考湖北卷）

孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓了人類渴求飛速先進(jìn)的美好愿望。誰能想到，晚清幻想小說《新中國》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會(huì)，法國科幻小說家凡爾納的夢(mèng)想“從地球到月球”，在今天會(huì)成為現(xiàn)實(shí)？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力。幻想推動(dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉??

請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選準(zhǔn)角度，寫一篇作文。要求：自選文體，自擬標(biāo)題，不少于800字。

[審題分析]這道作文題一是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，將舉世矚目的世博會(huì)選入材料中，一改前幾年不在材料中展示時(shí)事材料老規(guī)矩，作文題跳動(dòng)著時(shí)代的脈搏；二是具有歷史的縱深感和豐富的文化含量。圍繞主題詞“幻想”選取孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，晚清小說《新中國》的預(yù)言，法國科幻小說家凡爾納的夢(mèng)想這些豐富的材料，讓考生在對(duì)歷史的審視和對(duì)現(xiàn)實(shí)的觀照中碰撞出寫作的火花。材料提示語簡(jiǎn)明精當(dāng)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)文章的關(guān)鍵詞“幻想”，以排比句和省略號(hào)的形式指明了文章立意的方向。

從審題立意的角度看，文題材料沒有設(shè)置太多的審題障礙，抓住材料中的提示語——“幻想推動(dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉??”即可。“幻想”連接著人類必須面對(duì)的過去、現(xiàn)在和未來。從某個(gè)角度說，沒有幻想就沒有人類的進(jìn)步，“思想有多遠(yuǎn),我們就能走多遠(yuǎn)”。構(gòu)思時(shí)，可以從“幻想與現(xiàn)實(shí)”“幻想與社會(huì)進(jìn)步”“幻想與成功”等角度切入，立意為文。（細(xì)心的考生還會(huì)發(fā)現(xiàn)材料所舉的例子都來自中外文學(xué)家的幻想小說，因此考生還可以談文學(xué)家對(duì)社會(huì)進(jìn)步的貢獻(xiàn)，以及幻想小說的獨(dú)特魅力，從這個(gè)角度立意。）

【例2】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2010年全國卷II）

今年世界讀書日這天，網(wǎng)上展開了關(guān)于“淺閱讀 ”的討論。

甲：什么是淺閱讀?

乙：就是追求簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣的閱讀嘛。淺閱讀很時(shí)髦的。

丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺上的沖擊和享受。

丁：淺閱讀就像吃快餐，好吃沒營養(yǎng)，積累不了什么知識(shí)。

乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大家壓力這么大，我想深閱讀，慢慢品味，行嗎?

丙：人人都有自己的閱讀喜好，淺閱讀流行，閱讀就更個(gè)性化和多樣化了，挺好。

丁：我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角，默默地讀書，天黑了都不知道。甲：淺閱讀中，我們是不是失去了什么?

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

審題分析

今年全國大綱II卷作文題要求針對(duì)“淺閱讀”的討論寫一篇作文，其實(shí)就是要求考生發(fā)表對(duì)“淺閱讀”的認(rèn)識(shí)，至于是談得失利弊的哪一點(diǎn)或幾點(diǎn)，由考生自由選擇。無論是肯定，還是否定，抑或是辯證看待，只要言之有理都可得到閱卷者的認(rèn)可。對(duì)于本題而言，閱讀方式的發(fā)展與變化也是與時(shí)俱進(jìn)的。在當(dāng)今時(shí)代，“淺閱讀”以其簡(jiǎn)單輕松、實(shí)用有趣等特點(diǎn)而受到很多忙中偷閑人的喜歡。當(dāng)然，與格物修身的深刻精神活動(dòng)——傳統(tǒng)的“深閱讀”相比，“淺閱讀”難免讓人產(chǎn)生蜻蜓點(diǎn)水、浮光掠影之感。

不過，什么都不是絕對(duì)的，任何存在都是有其合理性因素存在的。所以，寫這種文章，在語言表述上切忌有過激行為。在贊同某種閱讀的同時(shí)，千萬別將另一種閱讀一棍子打死，要辯證思維，得體表達(dá)。當(dāng)然，本題并非只能就閱讀談閱讀，從閱讀方式的選擇與變化，也可折射出人們?cè)谏罘绞健⑿袨榱?xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等的差異與變化，據(jù)此去選擇立意

也是可取的。

總之，時(shí)代的發(fā)展變化，讓學(xué)生有了淺閱讀的經(jīng)歷和感悟，淺閱讀似乎是他們每天都要經(jīng)歷的一種學(xué)習(xí)或是生活方式，也許他們沒有在意先前的這種生存狀態(tài)。現(xiàn)在這種生活經(jīng)歷以高考作文命題的方式呈現(xiàn)出來，考生不會(huì)感覺生澀難解，多有的是會(huì)意和親歷。用自己的真實(shí)經(jīng)歷來表述感悟“淺閱讀”，正是以自己的筆寫自己的事，此中個(gè)性化的感悟肯定層出不窮，個(gè)性化的觀點(diǎn)也定會(huì)接踵而生。

【例3】半年前，一位日本盲人戴著手套親密觸摸我國國寶秦始皇 兵馬俑。此事一經(jīng)曝光，立即引發(fā)公眾的強(qiáng)烈質(zhì)疑，因?yàn)橛|摸兵馬俑會(huì)對(duì)文物造成一定的損害。有關(guān)單位曾出面澄清說只是特例。然而，11月25日，法國總統(tǒng)薩科齊走進(jìn)兵馬俑坑，他用一只并未戴上手套的左手，觸摸了一匹馬俑的頭部卻無人阻止。其實(shí)，對(duì)于殘疾人等“特殊游客”可觸摸文物之舉無須苛責(zé)，在國外也早有先例。世界知名博物館盧浮宮就建有一個(gè)觸摸式展廳，專門給視力有問題的參觀者一個(gè)零距離接觸文物的機(jī)會(huì)，以便他們盡可能地對(duì)這些世界瑰寶有更深的了解。

[審題分析]這則材料的可比點(diǎn)就是我們對(duì)待同樣事件的不同態(tài)度。它考驗(yàn)和責(zé)問的是我們這個(gè)民族在對(duì)待平民與權(quán)貴時(shí)，能否將保護(hù)文化和堅(jiān)持原則很好地統(tǒng)一起來，尊重文化與熱情好客，能否因?yàn)樯矸莸匚坏牟町惗兴煌：苊黠@，命題者的觀點(diǎn)是明朗的，那就是要樹立和培植一種健康的文化觀，要學(xué)會(huì)尊重和平等待人。

【例4】去年暑假，北京市一些高爾夫球場(chǎng)紛紛打出廣告，招收各個(gè)年齡段的孩子學(xué)打高爾夫球，培訓(xùn)費(fèi)用一般都在幾千元左右。不少家長(zhǎng)紛紛為自己的孩子報(bào)名培訓(xùn)，他們的觀點(diǎn)非常一致：讓孩子們懂得規(guī)矩禮儀，培養(yǎng)貴族氣質(zhì)。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。

[審題指導(dǎo)]這是一則以“新聞”為寫作材料的新材料作文，審題時(shí)要認(rèn)真解讀材料，要全面理解材料，把握這則新聞材料所表達(dá)的主旨或傳遞的焦點(diǎn)。材料說的是“很多家長(zhǎng)不惜重金送自己的孩子去學(xué)打高爾夫球”。原文中沒有關(guān)鍵句表明觀點(diǎn)，但冒號(hào)后面的文字，揭示了家長(zhǎng)們“非常一致“的動(dòng)機(jī)——“讓孩子懂得禮儀規(guī)矩，培養(yǎng)孩子的貴族氣質(zhì)”，這種巨額花費(fèi)的動(dòng)機(jī)才應(yīng)該是寫作時(shí)應(yīng)該關(guān)注的焦點(diǎn)。

深刻分析這則材料，我們有兩個(gè)角度可以切入。首先是從家長(zhǎng)的角度分析家長(zhǎng)的行為。我們對(duì)新聞中家長(zhǎng)的做法要加以正確的辨析。家長(zhǎng)讓孩子“懂得規(guī)矩”的意圖是可取的，但“培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”的目的卻值得商榷。所以，我們可以從家長(zhǎng)的角度來立意構(gòu)思，抓住一些家長(zhǎng)行為方式上的錯(cuò)誤，加以剖析，并有理有據(jù)地提出解決問題的辦法。

另外，從家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)入手，花費(fèi)重金是為了“讓孩子們懂得禮儀規(guī)矩，培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”，“懂得禮儀規(guī)矩”當(dāng)然值得肯定，“培養(yǎng)氣質(zhì)”也無可厚非，但是要“培養(yǎng)貴族氣質(zhì)”就值得我們思考，什么是貴族氣質(zhì)？我們現(xiàn)在需要構(gòu)建的是和諧的公民社會(huì)，而不是等級(jí)森嚴(yán)的貴族社會(huì)，一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的人，究竟是培養(yǎng)孩子的貴族氣質(zhì)重要，還是培養(yǎng)孩子的公民氣質(zhì)重要？從這個(gè)角度入手，可以更深刻地分析出家長(zhǎng)行為存在的思想和社會(huì)

（四）哲理類：哲思、名言、詩歌

【例1】閱讀下面的材料，按照要求作文。（2010年高考四川卷）

幾何學(xué)上的點(diǎn)只有位置而沒有長(zhǎng)度，沒有寬度，沒有高度，正是那無數(shù)個(gè)點(diǎn)構(gòu)成了無數(shù)條線、無數(shù)個(gè)面、無數(shù)個(gè)立體??

要求：1.請(qǐng)就以上材料，展開聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章；2.自定立意、自擬標(biāo)題、自選文體；3.不要脫離材料的含意，不要套作、不得抄襲。

[審題指導(dǎo)]四川卷提供的這個(gè)材料中，“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”都是幾何學(xué)上的概念，后者都是由前者組成的。據(jù)此，我們可以根據(jù)它們之間的關(guān)系，結(jié)合自身實(shí)際建立相應(yīng)聯(lián)想：由一個(gè)個(gè)小點(diǎn)，構(gòu)成了面，聯(lián)想到“個(gè)體和集體”、“積少成多”、“勿以善小而不為”等；由沒有長(zhǎng)度、高度、寬度的很多點(diǎn)構(gòu)成了一條條線，一個(gè)個(gè)面，一個(gè)個(gè)立方體，可以聯(lián)想到“平凡與偉大”等等。

【例2】閱讀下面的材料，根據(jù)要求自擬標(biāo)題寫一篇不少于800字的文章。（2010遼寧）

一個(gè)人在他3歲的時(shí)候想吃糖罐里全部的糖，結(jié)果手卡在糖罐里拿不出來，他哭了。

他20多歲的時(shí)候工作的農(nóng)場(chǎng)分水果，他拿了最小的水果，但是他很滿意。

他58歲的時(shí)候，他的公司說誰去要回30萬英鎊欠款，就給他10萬。其他同事都沒要回欠款唯獨(dú)他要回了，因?yàn)樗幌騻鶆?wù)人要21萬英鎊，自己只留下1萬。

要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

[審題指導(dǎo)]這則題中的材料敘述了一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷，3歲時(shí)的經(jīng)歷讓他受益無窮，使他在未來的生活中感受到了“知足常樂”的真正內(nèi)涵。這種文題，在審題時(shí)，應(yīng)從生活質(zhì)量、道德情操等角度去審視主人公的行為及價(jià)值觀、道德觀、幸福觀，從而寫出立意積極、樂觀、平和、超脫、陽光的“綠色”作文來，而這正是區(qū)分此類作文分?jǐn)?shù)的重要標(biāo)尺。本題立意可有“貪心與快樂無緣”、“放棄也是一種智慧”、“舍與得”等。

【例3】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文

當(dāng)你把別人看成天使時(shí)，你就會(huì)生活在天堂；當(dāng)你把別人看成魔鬼時(shí)，你就會(huì)生活在地獄。

這兩句話對(duì)你有什么啟發(fā)？請(qǐng)根據(jù)你的理解，寫一篇文章。題目自擬，立意自定，文體自選（詩歌除外），不少于800字。

[審題指導(dǎo)]解讀材料，發(fā)現(xiàn)這兩句話是很有深意的，而且從內(nèi)容上構(gòu)成了對(duì)比。從“待人方式”和“看人角度”以及與之相適應(yīng)的“結(jié)果”兩個(gè)方面形成對(duì)比，闡釋我們的生活環(huán)境取決于我們對(duì)待他人的態(tài)度。

先看第一句話“把別人看成天使，生活在天堂”，說明如果你認(rèn)為周圍的人真誠、善良、美好，你就會(huì)以一種積極向上的態(tài)度來與他們交往。這種積極的態(tài)度自然而然會(huì)流露于你的言談舉止間，并且明確地傳遞給對(duì)方，必然會(huì)得到周圍人的好感、信任。如此，你就會(huì)生活在一個(gè)和諧友好的生活環(huán)境中，別人在你眼中都是天使。反過來你在別人眼中自然也是天使，人人都是天使，自己豈不如同生活在天堂之中。

反之，“你把別人看成魔鬼，就會(huì)生活在地獄”，告誡我們：你不信任周圍的人，甚至嫉妒、厭惡、憎恨周圍的人，把別人當(dāng)作魔鬼，反過來別人也把你當(dāng)成魔鬼。因?yàn)椤澳в尚纳保绱藧盒匝h(huán)，人與人之間的壁壘越來越厚，鴻溝越來越深，你就如同生活在地獄一般。

通過對(duì)材料的解讀，這則材料可以從“自己”和“他人”兩個(gè)角度立論：

1、善待他人就是善待自己。2、學(xué)會(huì)欣賞。3、仁愛之心是世界上最美麗的花朵。

這類新材料作文審題的關(guān)鍵在于理解給予的名言或話語的深刻含意，從中悟出與生活相關(guān)的道理，作為立論的切入點(diǎn)。

【例4】雪竇禪師曾寫過這樣一首詩：“一兔橫身當(dāng)古路，蒼鷹一見便生擒。可憐獵犬無靈性，空向枯樁舊處尋。”

有人從詩中看出了高度，有了高度才能一撲必殺；有人看出了視野，視野開闊才能一覽無余；有人看出了靈性，有了靈性才能舉重若輕；也有人看出了執(zhí)著，尋尋覓覓未必不是一種境界??

你從詩中看出了什么，想到了什么？請(qǐng)將你的感悟?qū)懗梢黄恼隆Ａ⒁庾远ǎ}目自擬，文體自選（除詩歌外），不少于800字。

[審題指導(dǎo)]這是一則以詩歌為材料的新材料作文題，詩歌的基本內(nèi)容為“蒼鷹靠高度和視野開闊捕捉到了兔子，而獵犬雖執(zhí)著但因缺乏靈性而沒有發(fā)現(xiàn)兔子”。就這個(gè)材料作文而言，其審題過程應(yīng)是這樣的：首先捕捉命題人的“提示立意”——“成功需要高度”“成功需要視野開闊”“成功需要靈性”“成功需要執(zhí)著”；然后根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行甄別，剔除“成功需要執(zhí)著”這一迷惑提示；最后根據(jù)自己對(duì)材料的認(rèn)識(shí)選擇“成功需要高度”“成功需要視野開闊”“成功需要靈性”中任意一個(gè)或幾個(gè)來確定立意。

這里需要注意的有兩點(diǎn)：一是如果認(rèn)為“提示立意”中有正確的立意，那就選一個(gè)或幾個(gè)來直接作為文章立意，不必去想新的立意，最好不要盯著“提示立意”后面的省略號(hào)再大做文章，舍易趨難、舍明趨晦是不明智的，也多不會(huì)成功；二是如果認(rèn)為“提示立意”中沒有正確的立意，那就可以考慮省略號(hào)中的內(nèi)容了，不過這種情況并不多見。只要順著正確的“提示立意”寫作，就不會(huì)擔(dān)心審題失誤了。

但也有人擔(dān)心，這樣立意過于趨同化，會(huì)造成立意“千人一面”“眾口一詞”的局面。切記，審題最重要的不是求新，而是求準(zhǔn)。不必?fù)?dān)心和別人觀點(diǎn)一樣，因?yàn)榧词故峭}作文也會(huì)有上下高低之分。審題準(zhǔn)，立意正確，才有可能得高分；審題不準(zhǔn)，立意偏頗，則一定得不了高分。

【例5】哲學(xué)家維特根斯坦說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”這句名言表達(dá)形象，寓意深刻，它會(huì)引發(fā)我們不同的聯(lián)想或感悟。

要求：結(jié)合這句名言，選擇一個(gè)角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

[審題指導(dǎo)]“我貼在地面步行”可以理解為對(duì)事業(yè)，對(duì)人生要沉穩(wěn)務(wù)實(shí)，一步一個(gè)腳印。“云端跳舞”可以理解為對(duì)事業(yè)，對(duì)人生浮躁輕率，虛無縹緲，毫無依托。兩個(gè)分句連在一起可以看出哲學(xué)家的觀點(diǎn)：贊同沉穩(wěn)務(wù)實(shí)的人生追求，鄙棄浮躁輕率的人生選擇。

【例6】閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

臺(tái)灣著名畫家蔡志忠說過，如果拿橘子比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜。一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì)慶幸它是甜的，拿到酸橘子就會(huì)感謝它是大的。

這段材料對(duì)你有什么啟迪？要求全面理解材料，選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體；不要脫離材料的內(nèi)容及其含義作文，不要套作，不得抄襲。

[審題指導(dǎo)]劃分材料的構(gòu)成，可以發(fā)現(xiàn)有三個(gè)立論的角度：

角度一：如何看待人生的角度，人生有不同的精彩；有的人生成功而心酸；有的人生普通而甜蜜；不論何種人生都有

精彩的地方，都有值得欣慰的地方??

角度二：從一些人的角度，不要對(duì)人生只是抱怨；責(zé)怪人生沒有快樂；對(duì)人生永遠(yuǎn)都不滿足；要善于從不同的人生中發(fā)現(xiàn)精彩；面對(duì)人生不要患得患失??

角度三：從蔡志忠的角度，不管什么樣的人生都是精彩的；要學(xué)會(huì)經(jīng)營人生；面對(duì)不同人生，要學(xué)會(huì)感謝；擁有感激之心，人生才能快樂；幸福的人生取決于自己的心態(tài)，要學(xué)會(huì)從不同角度來享受人生??

審題能從以上三個(gè)角度來選擇一個(gè)角度立論，都是符合題意的，都是讀懂了材料的含義來進(jìn)行切入的。

【例7】人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構(gòu)成的。——列夫·托爾斯泰

請(qǐng)根據(jù)閱讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。要求：1.自定立意；2.自擬標(biāo)題；3.除詩歌外文體不限；4.文體特征鮮明。（2010年山東）

[審題指導(dǎo)]這則名言內(nèi)涵很豐富，能否正確理解句中的“陰影”一詞很關(guān)鍵。“陰影”是一個(gè)中性詞，與貶義詞“陰暗”有很大的不同。立意時(shí)將“陰影”作為切入點(diǎn)就可以舉重若輕了，作文就變成了如何正確對(duì)待“陰影”的問題。引申開來就是如何看待人生中的逆境、挫折、不利現(xiàn)象，學(xué)會(huì)理性認(rèn)識(shí)陰影，陰影也是美麗(或魅力)人生中一個(gè)不可缺少的方面，人生中因?yàn)橛辛诉@些陰影才更精彩，正如 “失敗是成功之母”、“無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”、“過程的艱辛才更能領(lǐng)略結(jié)果的幸福滋味”等。值得注意的是，如果把貪污腐敗等一些嚴(yán)重違法違紀(jì)當(dāng)成陰影來對(duì)待，認(rèn)為一切美的構(gòu)成也有這些毒瘤存在，那么審題就進(jìn)入了誤區(qū)，很難得高分，這不是作文命題的真正方向和意圖。

（五）組合類

（六）漫畫類

漫畫材料型，指的是命題者提供一幅或幾幅漫畫，要求考生選準(zhǔn)角度，不要脫離材料內(nèi)容及含意作文。漫畫是以圖畫方式來評(píng)判社會(huì)時(shí)事、人間百態(tài)的一種方式。漫畫式材料，表達(dá)婉曲，完全靠閱讀者自主思考來表達(dá)對(duì)漫畫的理解。除了注意畫面內(nèi)容的諷刺性等基本寓意外，我們還可以借助畫面的語言、漫畫的標(biāo)題來揣摩漫畫的深意，提煉出符合題旨的立意來。

漫畫作文大體有兩類。一是限定性較強(qiáng)的漫畫。這樣的漫畫畫面有環(huán)境限定并且提示文字較多。如2007年高考全國卷I的漫畫《摔了一跤》，畫面是孩子踩到了西瓜皮，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)異口同聲的一句話“出事了吧”，不管是畫面人物身份還是文字部分，限定性都很強(qiáng)，明顯指向了對(duì)孩子的教育問題，所以此類漫畫寫作內(nèi)容就比較狹窄。

二是限定性不強(qiáng)的漫畫。運(yùn)用象征、夸張等手法，起到以小見大、以點(diǎn)帶面的效果。此類作文是“小漫畫，大社會(huì)”，可以運(yùn)用發(fā)散思維，由此及彼，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，生發(fā)開去。寫作時(shí)應(yīng)該聯(lián)想到各個(gè)領(lǐng)域、各行各業(yè)，社會(huì)、國家、人生、生活中的此類現(xiàn)象，也就是要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)展開想象，寫出深度、廣度來。漫畫作文在審題上，要求考生通過觀察畫面，判斷圖畫的含義、目的、價(jià)值取向，揣摩出命題者所要求的立意、思想、觀念。值得注意的是漫畫往往是以具體形象表達(dá)抽象。因此，考生在觀察漫畫時(shí)，應(yīng)盡量注意到每一個(gè)細(xì)節(jié)，不出現(xiàn)任何遺漏。然后，認(rèn)真揣摩作者的意圖：這幅畫表達(dá)了什么，畫面的每個(gè)細(xì)節(jié)表示什么，畫面所表達(dá)的主題、思想、觀念，與現(xiàn)實(shí)社會(huì)、現(xiàn)實(shí)生活有什么聯(lián)系等，最后確立寫作的主題及內(nèi)容。

【例】閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（2010年全國卷I）

（圖略）

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意作文，不要套作，不得抄襲。

[審題指導(dǎo)]這道題中的漫畫內(nèi)容是，四只貓正在餐桌上吃飯，豐盛的魚擺在面前，其他三只貓都在吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說了一句讓人回味無窮的話“都什么年代了，有魚吃還捉老鼠”。本題應(yīng)該屬于限定性不強(qiáng)的漫畫，角度多，寓意多，可以寫出深度和廣度。

貓的一句話精妙至極，是這幅漫畫的點(diǎn)睛之筆，發(fā)人深思——貓是老鼠的冤家天敵，為什么老鼠仍舊是老鼠，有的貓卻不再是貓了？諷刺類漫畫的本質(zhì)就是揭露與批判現(xiàn)實(shí)中的丑惡、痼疾。選用諷刺類漫畫作為命題材料，體現(xiàn)了命題者的良苦用心，希望考生既要看到生活中美好的一方面，以培養(yǎng)真善美的高尚情操。但同時(shí)必須具有直面現(xiàn)實(shí)的勇氣，做有良知有責(zé)任感的公民。該題可從捉老鼠的貓和吃魚的貓兩個(gè)角度去思考立意，“堅(jiān)守自己的職責(zé)本分 ”“居安思危”“要有憂患意識(shí)”“不能忘本”等都是不錯(cuò)的立意。