人教部編版四年級(jí)語文素材期末復(fù)習(xí)課外閱讀理解真題帶答案解析_

2024年2月16日發(fā)(作者：電腦怎么設(shè)置鎖屏密碼)

人教部編版四年級(jí)語文素材期末復(fù)習(xí)課外閱讀理解真題帶答案解析

一、部編版四年級(jí)下冊(cè)語文課外閱讀理解

1．開心閱讀

蕉香滿懷

有個(gè)衣著樸素的老婆婆神情謙順地站在檢票口旁邊。等旅客都走光了，才將我拉到一邊，怯怯地把用報(bào)紙包著的一些東西送給我，并顫抖地說：“小姐，這是我家自己種的山蕉，跟你們平常吃的香蕉不一樣，給你吃吃看。我特地從山上帶來給你的，雖然外表不好看，但是真的很好吃，希望你不要嫌棄。”

她恭敬地抱著兩串山蕉，請(qǐng)我無論如何都得收下。可是我跟她素昧平生，怎么好意思收？她將山蕉小心翼翼地?cái)[在檢票口邊上，拉著我的手說：“小姐，你不記得我了？上個(gè)月我來這里找兒子，不小心把錢包弄丟了，而我兒子的電話號(hào)碼在錢包里面。我在候車室坐了幾個(gè)小時(shí)，你請(qǐng)人去買面給我吃，還幫我買回家的火車票，你忘了啊？”我趕緊在腦海里搜尋，卻一點(diǎn)印象也沒有。

“小姐，我回家后，每天都想快點(diǎn)來跟你說謝謝，順便還面錢給你。”

她越說，我的臉越紅。一碗面才幾塊錢，她卻牢記在心，實(shí)在讓我不好意思。

“多謝您，錢您收回去。面我請(qǐng)，山蕉您請(qǐng)，好嗎？祝您身體健康。”

她見我收下山蕉，開心地跟著兒子走了，我抱著山蕉進(jìn)辦公室，滿懷的蕉香，讓我不禁想：如果人世間的真善美都能夠借一碗面、兩串山蕉慢慢舒展開來，多么美好啊！

（1）老婆婆為什么要給檢票小姐送山蕉呢？（ ）

A.因?yàn)槔掀牌畔矚g漂亮的檢票小姐。

B.因?yàn)槔掀牌畔肭笾鷻z票小姐。

C.因?yàn)椤拔摇痹o過老婆婆無微不至的幫助，老婆婆專程來對(duì)“我”表示感激。

（2）“我”對(duì)老婆婆沒有印象的原因是________。

（3）短文中的“我”和老婆婆分別是一個(gè)什么樣的人？

“我”：________。

老婆婆：________。

（4）找出短文中最能表達(dá)作者思想感情的句子。

解析： （1）C

（2）在檢票口工作，遇到的人、類似的事情太多

（3）熱情、不圖回報(bào)。；知恩圖報(bào)、樸實(shí)、善良。

（4）如果人世間的真善美都能夠借一碗面、兩串山蕉慢慢舒展開來，多么美好啊！

【解析】【分析】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（2）解答此題一要聯(lián)系短的內(nèi)容，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，能做到語意連貫，表述只要合理即可。

（3）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。（4）解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所填的范圍（第6自然段），再按要求找到答案。

故答案為：（1）C（2）在檢票口工作，遇到的人、類似的事情太多（3）熱情、不圖回

報(bào)。知恩圖報(bào)、樸實(shí)、善良。（4）如果人世間的真善美都能夠借一碗面、兩串山蕉慢慢舒展開來，多么美好啊！

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（2）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。（3）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

2．課外閱讀

植物也要睡眠

①人和動(dòng)物都要睡覺，以補(bǔ)充體力和精力。但是你知道嗎?植物也要睡眠。如果你仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的植物的葉子、花兒會(huì)晝開夜合，有的夜開晝閉。科學(xué)家把植物的這種現(xiàn)象叫“睡眠運(yùn)動(dòng)”

②比如公園中常見的合歡樹，它的葉子由許多小羽片組合而成，在明媚的陽光下，舒展而又平坦。可一到夜幕降臨時(shí)，那無數(shù)小羽片就成對(duì)地折合關(guān)閉，好像被手碰撞過的含羞草葉子，全部合攏起來，這就是植物睡眼的典型現(xiàn)象。花生也是一種愛睡覺的植物，它的葉子從傍晚開始，便慢慢向上閉合，表示白天已經(jīng)過去，它要睡覺了。有的時(shí)候，我們?cè)谝巴膺€可以看見一種開紫色小花、長三片小葉的紅三葉草，它在白天有陽光時(shí)，每個(gè)葉柄上的三片小葉舒展在空中，但到了傍晚，三片小葉就閉合在一起，垂下頭來準(zhǔn)備睡覺。以上僅僅是一些常見的例子，會(huì)睡覺的植物還有很多很多，如酢漿草、白屈菜、含羞草、羊角豆等。

③植物的花也有睡眠的要求。花兒的睡眼，時(shí)間有早有晚，有長有短。太陽花就是一個(gè)貪睡的小家伙，它在上午10點(diǎn)鐘才剛剛醒來，綻放開五顏六色的花。可是，一過中午，它就閉合起來睡覺了。碰到陰天，它似乎很貪玩，要到傍晚才進(jìn)入“夢鄉(xiāng)”。各種各樣的花兒睡眠，姿態(tài)也各不相同。蒲公英在入睡時(shí)，所有的花都向上豎起來閉合，看上去好像一個(gè)黃色的雞毛帚；胡蘿ト的花，垂下頭來，則像正在打瞌睡的小老頭。

（1）文中畫線句子運(yùn)用了________的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了紅三葉草的________睡眠現(xiàn)象。

（2）第③段從________和________兩個(gè)方面寫植物的花的睡眠。

（3）什么是植物的“睡眠運(yùn)動(dòng)”?

（4）判斷正誤。

①花生要睡覺的時(shí)候，它的葉子會(huì)慢慢向上閉合。

②太陽花每天中午準(zhǔn)備睡覺。

③這篇文章是按“總一分一總”的結(jié)構(gòu)順序來寫的。

解析： （1）擬人；晝開夜合

（2）睡眠時(shí)間；睡眠姿態(tài)

（3）植物的葉子、花兒會(huì)晝開夜合，有的夜開晝閉。科學(xué)家把植物的這種現(xiàn)象叫“睡眠運(yùn)動(dòng)”。

（4）正確；錯(cuò)誤；正確

【解析】【分析】（1）文中畫線句子把“三葉草”當(dāng)作人來寫，賦予以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象，是擬人。

（2）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。“③植

物的花……進(jìn)入“夢鄉(xiāng)”。”寫出了植物的花睡眠時(shí)間。“各種各樣的花兒睡眠，姿態(tài)也各不相同……小老頭。”寫出了植物的花睡眠姿態(tài)。

（3）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能在第一自然段找到答案。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。①正確；②錯(cuò)誤；太陽花就是一個(gè)貪睡的小家伙，它在上午10點(diǎn)鐘才剛剛醒來，綻放開五顏六色的花。可是，一過中午，它就閉合起來睡覺了。碰到陰天，它似乎很貪玩，要到傍晚才進(jìn)入“夢鄉(xiāng)”。③正確。

故答案為：（1）擬人、晝開夜合

（2）睡眠時(shí)間、睡眠姿態(tài)

（3）植物的葉子、花兒會(huì)晝開夜合，有的夜開晝閉。科學(xué)家把植物的這種現(xiàn)象叫“睡眠運(yùn)動(dòng)”。

（4）正確；錯(cuò)誤；正確

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

3．閱讀

電子“五官”

人們常說：狗的鼻子最靈。⑴可是科學(xué)家制造的電子鼻比狗的鼻子還靈。有的電子鼻能嗅出夾在包裹中的爆炸物的氣味，防止意外的發(fā)生；有的電子鼻能嗅出大麻、海洛因等毒品的氣味，不管毒品販子偽裝得多么巧妙，也別想從電子鼻下蒙混過關(guān)。這些電子鼻在車站、機(jī)場、碼頭認(rèn)真地履行著職責(zé)，也有人稱它們?yōu)殡娮庸贰?

還有一種電子鼻是專為診斷疾病而設(shè)計(jì)的。健康的人呼出的氣體是清新無味的，患病的人呼出的氣體則帶有各種不同的氣味。科學(xué)家和醫(yī)生合作，將各類病人呼出的氣體收集起來，進(jìn)行分析，匯編成圖，病人只要對(duì)著電子鼻吹一口氣，電子鼻根據(jù)氣味，馬上就能判斷出病人體內(nèi)什么地方出了毛病。這樣就省去了不少檢查、化驗(yàn)帶來的麻煩。這種電子鼻也可稱作電子醫(yī)生呢！

電子舌則是一種專門用來品嘗味道的電子裝置，能分辨出酸、甜、苦、辣等各種味道。在食品廠里，它能檢驗(yàn)配料添加得是否合理，還可品嘗出食品的新鮮程度；在污水處理廠，它負(fù)責(zé)化驗(yàn)處理后的水是否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。有些東西，我們?nèi)说纳囝^還真不敢嘗呢！

你知道聲吶嗎？聲吶是利用聲波進(jìn)行定位和測距的技術(shù)。也就是說，用“聽”的方法來確定要找的東西在什么地方，離自己有多遠(yuǎn)。電子耳發(fā)出聲音信號(hào)或者聲吶脈沖，然后對(duì)反射回來的信號(hào)進(jìn)行分析、判斷，就能知道水中哪兒有潛艇，哪兒有水雷，等等。最先進(jìn)的聲吶系統(tǒng)甚至能探測到埋藏在海底1米深的淤泥中的炸彈或別的東西。⑵冰海沉船“泰坦尼克”號(hào)就是用聲吶“聽”到而發(fā)現(xiàn)的。

⑶通過天文望遠(yuǎn)鏡，我們能夠看到幾百億千米之外的天體；透過電子顯微鏡我們能夠看到分子、原子的活動(dòng)情況；借助電子掃描、電子衍射儀器，我們甚至能夠看到人或動(dòng)物身體里面的情況和地球內(nèi)部發(fā)生的事情。這些電子眼協(xié)助我們探索宏觀、微觀世界的無窮奧秘。

（有刪改）

（1）寫出文中的“電子‘五官’”的作用。

電子鼻：________

電子舌：________

電子耳：________

電子眼：________

（2）依次給畫波浪線的句子選擇正確的說明方法。

A．列數(shù)字B．作比較C．打比方D．舉例子

①________②________③________

（3）讀了這篇短文，你有什么想法？

解析： （1）嗅出危險(xiǎn)物品的氣味和診斷疾病品嘗味道；分辨味道；進(jìn)行定位和測距；探索宏觀、微觀世界的無窮奧秘

（2）B；D；A

（3）有了電子"五官”，我們?nèi)祟愓娴哪芏牥朔剑塾^六路了。科技的發(fā)展太迅速了，則離不開千千萬萬的科學(xué)研究者的努力，我也要好好學(xué)習(xí)，爭取為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

【解析】【分析】（1）解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所填的范圍，再按要求找到答案。（2）這是對(duì)說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。（3）談自己的看法時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒有語病。

故答案為：（1）1、嗅出危險(xiǎn)物品的氣味和診斷疾病品嘗味道 2、分辨味道 3、進(jìn)行定位和測距4、探索宏觀、微觀世界的無窮奧秘（2）B、D、A（3）有了電子"五官”，我們?nèi)祟愓娴哪芏牥朔剑塾^六路了。科技的發(fā)展太迅速了，則離不開千千萬萬的科學(xué)研究者的努力，我也要好好學(xué)習(xí)，爭取為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）考查學(xué)生對(duì)說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（3）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。

4．課外閱讀。

幸存者的記憶

“大舜”號(hào)在渤海灣中再現(xiàn)了“泰坦尼克”號(hào)的悲壯。302人只有22人生還，其中居然有一位女性。她叫董穎，今年26歲，在青島幫人賣服裝，她是只身去大連玩的。

當(dāng)警鈴第一次拉響時(shí)，頭一次坐船的董穎嚇壞了。她不知救生衣如何穿，淚水止不住地流在美麗的臉龐上。這時(shí)有兩位還沒穿上救生衣的大哥走了過來，幫她穿上了救生衣。董穎看到裝船的通道上亂作一團(tuán)，她手足無措地向著驚慌失措的人群跑去，發(fā)現(xiàn)那里的男人們都主動(dòng)讓出一條道，讓婦女、兒童和老人先上甲板。

經(jīng)過數(shù)小時(shí)垂死掙扎后，“大舜”號(hào)傾倒在大海中，船艙一下被水淹沒了。同艙的幾名男子擊碎了鋼化玻璃窗，第一個(gè)逃出這個(gè)船艙的是董穎——男人們?cè)俅伟焉南Ｍ艚o了她。不過，她也只是在大海中任憑風(fēng)浪擺布。突然她看到一條橡皮救生筏，她花了九牛二

虎之力也沒能爬上去。一個(gè)男子傾盡全身之力把她頂上救生筏。當(dāng)董穎再來向他伸手時(shí)，一個(gè)巨浪將那位大哥卷入海底，再也沒有起來……

筏子依然在死亡之海上蕩著秋千，董穎放聲大哭。可一個(gè)大浪將筏子掀翻，董穎死死纏住了筏繩。她將兩個(gè)指頭伸進(jìn)鼻子里，拼命地用嘴呼吸，不讓水灌進(jìn)鼻子將自己嗆死。過了很久很久，董穎發(fā)現(xiàn)自己隨筏子到了岸邊，有人拉她，可沒拉住，又漂遠(yuǎn)了一點(diǎn)，岸邊也是驚濤拍岸，她隨時(shí)可能被反彈到海里。董穎忙將筏繩解開，又是一個(gè)浪將她送到了岸上。這時(shí)一個(gè)漁民用羽絨服包住了她，她活了下來。

真可謂生死之劫啊!驚魂未定的董穎說，幫了她的男人們，其中哪一個(gè)不到位，哪怕是相差一秒，她都可能葬身大海。為她而去的男人們，偉大、無私，將會(huì)在大海中永生。她要將這個(gè)故事告訴世世代代的人們。

（1）“筏子依然在死亡之海上蕩著秋千”一句用了________的修辭手法，寫出了當(dāng)時(shí)________的情況。

（2）第一段中的加點(diǎn)的“居然”表示________ 。用在這里的作用是________。作者特別提到董穎是“只身”去大連玩的原因是________。

（3）文中多次寫到董穎被嚇壞了，這樣寫的作用是是什么？

解析： （1）比喻；非常危險(xiǎn)，隨時(shí)都可能葬身大海

（2）出乎意料；說明董穎一個(gè)弱女子能逃生令人驚奇，引出下文；說明董穎沒有同伴，所以救她的那些人都是陌生人，更突出了救人者的高尚。

（3）說明董穎如果沒有人幫助肯定難逃一死，突出了男人們的幫助對(duì)她的重要。

【解析】【分析】（1）把“筏子”比作“秋千”是比喻，寫出了當(dāng)時(shí)非常危險(xiǎn)，隨時(shí)都可能葬身大海 的情況。

（2）第一空詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。第二空解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

（3）同第二題的第二空。

故答案為：（1）1、比喻 2、非常危險(xiǎn)，隨時(shí)都可能葬身大海；

（2）1、出乎意料 2、說明董穎一個(gè)弱女子能逃生令人驚奇，引出下文 3、說明董穎沒有同伴，所以救她的那些人都是陌生人，更突出了救人者的高尚。

（3）說明董穎如果沒有人幫助肯定難逃一死，突出了男人們的幫助對(duì)她的重要。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（2）第一空考查學(xué)生對(duì)句中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋理解詞義。第二空考查文段在文中的作用。

（3）同第二題的第二空。

5．課外閱讀。

炊煙（節(jié)選）

在我看來，走進(jìn)鄉(xiāng)村最觸動(dòng)人心的莫過于那隨處可見的炊煙。我鐘愛炊煙，一如我鐘愛這樸實(shí)的鄉(xiāng)村生活。

我是一個(gè)習(xí)慣于早起的人，可是鄉(xiāng)村的炊煙比我更早的醒來，溫柔地升起在這寧靜而祥和的村莊上。

鄉(xiāng)村的生活是極有規(guī)律的，就如這炊煙，一天便能三次見它升起。

早晨，天色往往最見清淡，這時(shí)的炊煙在我看來是最徹底的。在清淡的天空下，伴著清涼的晨風(fēng)，你會(huì)看見炊煙婀娜的身姿，看見它緩緩地升起然后漸漸地淡去。我想，這樣的炊煙是最讓人愜意的。

一到中午，陽光逐漸變得霸道。這個(gè)時(shí)候你若想看見炊煙非得仔細(xì)才行。鄉(xiāng)村里的炊煙不比城里那么張揚(yáng)，它總是絲絲縷縷，卻讓人打心眼里喜歡。這時(shí)的炊煙應(yīng)該是最隨意的。

而到了黃昏，炊煙的升起總會(huì)讓人有很多的感慨。如果你出門在外，或是外出勞作了一整天，看見鄉(xiāng)間四起的炊煙，心中涌起的應(yīng)該是一種溫暖的感覺，亦或是一種歸心似箭的急切。傍晚的炊煙，總是被人們賦予了很多很多。

（1）“歸心似箭”的意思是________。這個(gè)詞語中含有________的修辭手法，像這樣的詞語還有________。

（2）從文中找出一個(gè)擬人句，并仿寫一句。

示例：傍晚的陽光很溫柔。

（3）短文是按照________順序來描寫炊煙的：清晨的炊煙是________的，中午的炊煙是________的，黃昏的炊煙總會(huì)讓人________。

（4）短文表達(dá)了作者什么樣的感情？

解析： （1）想回家的心情像射出的箭一樣急。形容回家心切；比喻；淚如雨下

（2）一到中午，陽光逐漸變得霸道。

（3）時(shí)間；愜意；隨意；有很多的感慨

（4）短文表達(dá)了作者鐘愛炊煙，鐘愛這樸實(shí)的鄉(xiāng)村生活的感情。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。

（3）第一空主要考查寫作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語，由“清晨、中午、黃昏”可知，作者是按時(shí)間順序?qū)懙摹５诙⑷⑺目战獯饡r(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。

故答案為：（1）想回家的心情像射出的箭一樣急。形容回家心切 ；比喻 ；淚如雨下

（2）一到中午，陽光逐漸變得霸道。

（3）時(shí)間；愜意；隨意；有很多的感慨

（4）短文表達(dá)了作者鐘愛炊煙，鐘愛這樸實(shí)的鄉(xiāng)村生活的感情。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)句中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋理解詞義。

（2）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）第一空此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。第二、三、四空考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

6．課外閱讀。

春 潮(節(jié)選)

北方的二月，春天在進(jìn)攻，冬天在撤退。山的背陰處雖然還寒氣凜凜，可是寒冷的威力已衰竭。朝陽處雪已融化，雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動(dòng)了，流水聲一天天越來越大地響起來，最后成為一股洶涌的奔流，沖到山下，流進(jìn)大江。那冰封的大江在太陽的照射下，在山中雪水的沖擊下，逐漸變酥了，更軟了，顏色也變暗了。

終于有一天，在黎明的寂靜中，突然傳來了山崩地裂的聲響——開江了！

①風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動(dòng)地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！它扯著我的衣襟向江岸奔去。我和人們一起站在江岸上，我被眼前的景象驚呆了，只見整個(gè)大江的堅(jiān)冰崩潰了。被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅(jiān)冰，呼叫著，撞擊著。②一塊塊巨大的冰排，被江水推動(dòng)著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出咔嚓咔嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅(jiān)冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方流去。

（1）句①中的“________、________、________”這幾個(gè)動(dòng)詞表現(xiàn)了春風(fēng)具有強(qiáng)大的生命力。這里運(yùn)用了________的修辭方法。

（2）句②依次從________、________、________這三個(gè)方面描寫了春潮。

（3）下面哪個(gè)詞語有力地表現(xiàn)了春潮的力量？( )

A.奔騰洶涌

B.不可抗拒

（4）讀本文和《三月桃花水》時(shí)，你的感受有什么不同？

解析： （1）擠；扯；奔；擬人

（2）形狀；聲音；顏色

（3）B

（4）本文語調(diào)急促，表現(xiàn)出雄健的陽剛之氣；《三月桃花水》語調(diào)舒緩，表現(xiàn)出秀麗陰柔之美。

【解析】【分析】（1）①動(dòng)詞是表示人或事物動(dòng)作的詞，帶著問題細(xì)讀劃線句子找出動(dòng)詞即可。②把“風(fēng)”當(dāng)作人來寫，賦予風(fēng)以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象，是擬人。

（2）考查對(duì)句子的理解能力。解答時(shí)要細(xì)讀語句再用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出來即可。

（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（4）談自己的感受時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的理解識(shí)，言之有理，沒有語病。

故答案為：（1）擠、扯、奔、擬人

（2）形狀、聲音、顏色

（3）B

（4）本文語調(diào)急促，表現(xiàn)出雄健的陽剛之氣；《三月桃花水》語調(diào)舒緩，表現(xiàn)出秀麗陰柔之美。

【點(diǎn)評(píng)】（1）①主要考查對(duì)動(dòng)詞的掌握的能力。②考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（2）此題考查在理解句子的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容及詞語的理解的能力。

（4）結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。

7．課外閱讀。

嫦娥四號(hào)

嫦娥四號(hào)探測器，簡稱“四號(hào)星”，是嫦娥三號(hào)的備份星。它由著陸器與巡視器組成，巡視器命名為“玉兔二號(hào)”。作為世界首個(gè)在月球背面軟著陸和巡視探測的航天器，其主要任務(wù)是著陸月球表面，繼續(xù)更深層次更加全面地科學(xué)探測月球地質(zhì)、資源等方面的信息，完善月球的檔案資料。

2019年1月3日，嫦娥四號(hào)成功著陸在月球背面南極——艾特肯盆地馮·卡門撞擊坑的預(yù)選著陸區(qū)，月球車“玉兔二號(hào)”到達(dá)月面開始巡視探測；同年1月11日，嫦娥四號(hào)著陸器與玉兔二號(hào)巡視器完成兩器互拍，達(dá)到工程既定目標(biāo)，標(biāo)志著嫦娥四號(hào)任務(wù)圓滿成功。

3月20日，嫦娥四號(hào)探月工程團(tuán)隊(duì)獲得“世界因你而美麗——2018～2019影響世界華人盛典”大獎(jiǎng)。5月16日，根據(jù)《自然》發(fā)表的論文，嫦娥四號(hào)著陸月球背面后所得的測量結(jié)果顯示，著陸點(diǎn)存在來自月球地幔的物質(zhì)。同日，中國科學(xué)院國家天文臺(tái)宣布，利用嫦娥四號(hào)探測數(shù)據(jù)，證明了月球背面南極——艾特肯盆地存在以橄欖石和低鈣輝石為主的深部物質(zhì)，國際學(xué)術(shù)期刊《自然》在線發(fā)布了這一重大發(fā)現(xiàn)。

（1）“嫦娥四號(hào)”是由________和________組成的。

（2）用橫線在短文中畫出嫦娥四號(hào)本次登月的任務(wù)。

（3）嫦娥四號(hào)著陸月球背面后有什么重大的發(fā)現(xiàn)？

解析： （1）著陸器；巡視器

（2）著陸月球表面，繼續(xù)更深層次更加全面地科學(xué)探測月球地質(zhì)、資源等方面的信息，完善月球的檔案資料。

（3）利用嫦娥四號(hào)探測數(shù)據(jù)，證明了月球背面南極——艾特肯盆地存在以橄欖石和低鈣輝石為主的深部物質(zhì)。

【解析】【分析】考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。（1）答案在第一自然段第二句中。

（2）答案在第一自然段第三句中。

（3）答案在第三自然段最后一句話。

故答案為：（1）著陸器、巡視器

（2）著陸月球表面，繼續(xù)更深層次更加全面地科學(xué)探測月球地質(zhì)、資源等方面的信息，完善月球的檔案資料。

（3）利用嫦娥四號(hào)探測數(shù)據(jù)，證明了月球背面南極——艾特肯盆地存在以橄欖石和低鈣輝石為主的深部物質(zhì)。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

8．課外閱讀。

1000多米深海發(fā)現(xiàn)生物

最近，澳大利亞科學(xué)家在太平洋1000多米的深海處，發(fā)現(xiàn)了早在3億年前就已在這里生活著的850多種動(dòng)物，其中有350種動(dòng)物已經(jīng)被人們認(rèn)為是早已滅絕了的動(dòng)物群。科學(xué)家

們介紹說，這里的動(dòng)物世界太讓人驚訝了。根據(jù)我們迄(qì)今所有的知識(shí)，大部分動(dòng)物不能在如此深的水下生存，因?yàn)槟抢锏纳姝h(huán)境與水面上完全不同。1000多米深的水下是一個(gè)沒有光亮的世界，那里的溫度降到了零下，而且壓力也是地面的數(shù)百倍，以致聚苯(běn)乙烯(xī)的罐子能被擠壓成只有一個(gè)指頭大小。在太平洋的這一角落里，850多種動(dòng)物已適應(yīng)了那里的環(huán)境，而且生活了很長時(shí)間。這些動(dòng)物有：細(xì)長的刺海膽、海星、甲殼動(dòng)物、海葵(kuí)和海蛛等。其中新發(fā)現(xiàn)的種類非常多，研究人員正在忙于對(duì)它們進(jìn)行分類。初步的研究結(jié)果顯示，在人們不熟悉的這些動(dòng)物中，海膽和甲殼動(dòng)物占了大多數(shù)。這個(gè)新發(fā)現(xiàn)令科學(xué)家相信，在一些星球上，如木衛(wèi)二星上也可能會(huì)有生命存在。

（1）下面的句子運(yùn)用了什么說明方法？選一選。

A．列數(shù)字 B．作比較

①早在3億年前就已在這里生活著的850多種動(dòng)物，其中有350種動(dòng)物已經(jīng)被人們認(rèn)為是早已滅絕了的動(dòng)物群。________

②1000多米深的水下是一個(gè)沒有光亮的世界，那里的溫度降到了零下，而且壓力也是地面的數(shù)百倍。________

（2）文中畫橫線的句子說明了( )

A.聚苯乙烯的罐子不能放在海底。

B.1000多米深的水下壓力非常大。

（3）這篇短文介紹了澳大利亞科學(xué)家________。由此，科學(xué)家們推測________。

（4）閱讀短文后，你想提出什么問題？

解析： （1）A；AB

（2）B

（3）在太平洋1000多米的深海處，發(fā)現(xiàn)了早在3億年前就已在這里生活著的850多種動(dòng)物，其中，海膽和甲殼動(dòng)物占了大多數(shù)；在一些星球上，如木衛(wèi)二星上也可能會(huì)有生命存在

（4）為什么人們認(rèn)為在太平洋1000多米的深海中有350種動(dòng)物是早已滅絕了的？

【解析】【分析】（1）這是對(duì)說明文說明方法的考查。學(xué)生應(yīng)了解常見的說明方法，①舉例子；②分類別；③打比方；④列數(shù)字；⑤作比較；⑥下定義；⑦列圖表；作答時(shí)要結(jié)合語境，抓住標(biāo)志性詞語，判斷說明方法。

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（3）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）依據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合自己理解提出合理的問題即可。

故答案為：（1）①A、②AB

（2） B

（3）在太平洋1000多米的深海處，發(fā)現(xiàn)了早在3億年前就已在這里生活著的850多種動(dòng)物，其中，海膽和甲殼動(dòng)物占了大多數(shù)；在一些星球上，如木衛(wèi)二星上也可能會(huì)有生命存在

（4）為什么人們認(rèn)為在太平洋1000多米的深海中有350種動(dòng)物是早已滅絕了的？

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)說明方法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（4）開放性試題符合要求即可。

9．課外閱讀。

窗

我最喜歡從窗子里看外面的景物。

四歲時(shí)，我家住在哈爾濱的松花江畔。從窗口往外望去，一派江水，茫茫東去。早上霧很大，看不到對(duì)岸。中午卻異常晴朗，一目了然，連太陽島都看得清清楚楚。夜晚，坐在窗口看月亮在水里的倒影，倒也十分有趣。沙沙沙，一群魚兒游過來，水中的玉盤破碎了，一會(huì)兒又合攏了。

五歲時(shí)，我從武漢坐客輪去重慶。從窗里眺望長江，江面平靜得很，像面鏡子。遠(yuǎn)處的龜山和蛇山的輪廓十分清晰，我還看到了黃鶴樓。大小數(shù)百只漁船，停在江面上，密密麻麻的，跟煮餃子一樣。

六歲時(shí)，我又同爸爸坐火車到北京去。我又選擇了靠窗子的座位。窗外是遼闊的華北平原。火車疾馳，鐵路兩邊的樹木飛快地向后倒退。晚上，火車的輪子唱著歡樂的歌曲。這時(shí)欣賞窗外的景色，更是別具風(fēng)味，遠(yuǎn)處的燈火就像一朵朵金花、一顆顆金星，點(diǎn)綴著大地，構(gòu)成一幅神奇的圖畫。

多少年過去了，但是我仍然喜歡倚著窗子向外看。窗外的美景吸引著我，常常引起我的遐想。透過窗戶，我看到了祖國前進(jìn)的步伐。每年我都坐在窗口迎接春天。窗子已成了我的朋友，我們分不開了。

（1）第2自然段是按照 ________ 順序?qū)懙摹?

（2）“祖國的美景吸引著我，常常引起我的遐想。”作者想到了________。“我每年都坐在窗口迎接春天。”這句話的意思是________。

（3）本文表面上看是寫________，實(shí)質(zhì)是寫透過窗，看到了________美景。

（4）本文和本課課文都是圍繞“窗”來寫的，本文表達(dá)了________。本課課文則表現(xiàn)了________。

解析： （1）時(shí)間

（2）祖國前進(jìn)的步伐；我坐在窗前感受祖國前進(jìn)的步伐，繁榮富強(qiáng)的美景

（3）外面的景物；祖國前進(jìn)的步伐，繁榮富強(qiáng)的

（4）作者對(duì)祖國發(fā)展的贊美之情；孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求。

【解析】【分析】（1）此題主要考查寫作順序。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知短文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語，由“四歲時(shí)、 五歲時(shí)、 六歲時(shí)、多少年過去了”可知，作者是按時(shí)間順序?qū)懙摹?

（2）、（3）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。

故答案為：（1）時(shí)間

（2）祖國前進(jìn)的步伐 ；我坐在窗前感受祖國前進(jìn)的步伐，繁榮富強(qiáng)的美景

（3）外面的景物；祖國前進(jìn)的步伐，繁榮富強(qiáng)的

（4）作者對(duì)祖國發(fā)展的贊美之情 ；孩子們對(duì)大自然奧秘的向往與追求。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。

（2）、（3）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

10．課外閱讀。

一只貝

一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。有一次，他們被送到海岸，當(dāng)海水又嘩嘩地落潮去了，他們卻被永遠(yuǎn)地留在沙灘，再?zèng)]有回去。

孩子們?cè)谏碁┥贤嫠＃l(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖項(xiàng)上。但是，這只貝沒有被孩子們撿起。它不漂亮，它在海里的時(shí)候，就是一只丑陋的貝。因?yàn)橛幸活w石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是個(gè)十分硬的石子，無論如何不能擠碎它；又帶著棱角；它只好受著內(nèi)在的折磨，默默的忍受。

它被埋在沙里。海水又漲潮了；潮又退了；它還在沙灘上，殼已經(jīng)破爛，很不完全了。

孩子們又來到沙灘上玩耍。他們又來尋找更漂亮的貝殼。一個(gè)小孩無意中一腳踢飛了這只貝，一顆閃光的東西——珍珠滾了出來。

大人說：“這是石子鉆進(jìn)貝里，貝用血和肉磨制成的。”

啊，那貝殼呢？這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。

（1）文中畫線句子中的“這”具體指________。

（2）“可憐”指這只貝________。“可敬”指這只貝________。

（3）珍珠的形成過程給這只貝帶來了帶來了________。

（4）從珍珠的形成過程中，你得到的哪些啟示？

解析： （1）珍珠

（2）忍受著殼內(nèi)帶棱角的石子的折磨；在忍受著殼內(nèi)帶棱角的石子的折磨的情況下，孕育出了美麗的珍珠

（3）“內(nèi)在的折磨”和人們的鄙棄，也帶來了人們的理解和敬佩

（4）示例：人生會(huì)面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境和各種的選擇機(jī)會(huì)，我們不應(yīng)該觀望、迷茫，而應(yīng)當(dāng)對(duì)生活主動(dòng)出擊、對(duì)環(huán)境自然適應(yīng)。

【解析】【分析】（1）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時(shí)要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。

（2）這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時(shí)要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。

（3）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）這道題是對(duì)課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）珍珠

（2）忍受著殼內(nèi)帶棱角的石子的折磨 ；在忍受著殼內(nèi)帶棱角的石子的折磨的情況下，孕育出了美麗的珍珠

（3）“內(nèi)在的折磨”和人們的鄙棄，也帶來了人們的理解和敬佩

（4）人生會(huì)面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境和各種的選擇機(jī)會(huì)，我們不應(yīng)該觀望、迷茫，而應(yīng)當(dāng)對(duì)生活主動(dòng)出擊、對(duì)環(huán)境自然適應(yīng)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查對(duì)指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。

（2）這種詞語的意思是語境臨時(shí)賦予的，具有特殊的表情達(dá)意的作用。注意，做這樣的題必須結(jié)合具體的語言環(huán)境來解釋，不能借助字典等工具書照抄照搬下來。

（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

11．課外閱讀。

狗熊

你見過狗熊嗎？它長得可好玩了。你看它，膀粗腰圓，身上長滿了黑色的毛，又密又長。狗熊走起路來毛和肉一起顫動(dòng)，胖得實(shí)在滑稽。它的腦袋像一個(gè)大毛球，上面卻長著尖尖的耳朵，小小的鼻子，一對(duì)水晶球似的小眼睛。更有趣的是那條毛茸茸的小尾巴，在它身上擺來擺去，與它那肥胖的身體相比，實(shí)在不相稱。

聽爺爺說，狗熊原來也有一條非常漂亮的大尾巴。因?yàn)樗犃撕偂拔舶湍茚烎~”的鬼話，冬天到河邊用尾巴去釣魚，被凍在河里，猛一起身，尾巴掙斷了。從此，它只剩下一條小尾巴了。多笨的狗熊呀！

狗熊還又饞又懶。有一次，爸爸帶我到狗熊園去玩。我特別喜歡看狗熊敬禮，開始我逗了很久，他都一動(dòng)不動(dòng)。可是當(dāng)我________出面包時(shí)，它的眼睛立刻緊緊地________上了面包，看上去都要________出口水了。這時(shí)我揮舞著面包________它給我敬禮，它才慢慢地________起前爪在頭前一擺，就算敬過禮了，________得大家直笑。等它吃完面包以后，我再叫它敬禮，它就又理也不理我了。

你說，它哪是笨呀！

（1）給文中的橫線上選填正確的詞語。

逗 叫 拿 流 舉 盯

（2）“狗熊還又饞又懶。”這句話在文中的作用是________。

（3）短文從哪幾方面寫出了狗熊“長得可好玩了”？

（4）用橫線畫出文中一組作對(duì)比的句子。

解析： （1）拿； 盯；流；叫；舉；逗

（2）承上啟下

（3）從形態(tài)（膀粗腰圓，身上長滿了黑色的毛，又密又長）、走路的姿態(tài)（毛和肉一起顫動(dòng)）、腦袋和器官、小尾巴等幾方面。

（4）多笨的狗熊呀！ 你說，它哪是笨呀！

【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。

（2）解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析作答。

（3）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）“對(duì)比”是指將兩種事物并排列出，并使它們相互襯托、相互對(duì)照的描寫方法。

故答案為：（1）拿； 盯；流；叫；舉；逗

（2）承上啟下

（3）從形態(tài)（膀粗腰圓，身上長滿了黑色的毛，又密又長）、走路的姿態(tài)（毛和肉一起顫動(dòng)）、腦袋和器官、小尾巴等幾方面。

（4）多笨的狗熊呀！ 你說，它哪是笨呀！

【點(diǎn)評(píng)】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解填空。

（2）本題考查句子在文中的作用。

（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（4）考查學(xué)生對(duì)對(duì)比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

12．課外閱讀。

幸福的母雞

母雞在草叢中覓食時(shí)，撿到了一個(gè)蛇蛋。這是一只不會(huì)下蛋的母雞，她如獲至寶，連忙將蛋帶回家。

母雞不知道自己孵化的是一個(gè)蛇蛋，她只知道身下的這個(gè)東西能使她獲得當(dāng)母親的權(quán)利。終于，她感受到了蛇蛋的蠕動(dòng)，欣喜從天而降，母雞從一個(gè)世界走進(jìn)她向往已久的另一個(gè)世界。

小蛇從蛋里破殼而出，他驚訝地看著這個(gè)陌生的世界，感激地望著身邊的這位“母親”。母雞過去怕蛇，怕得很。可如今面對(duì)這條小蛇，她卻沒有一點(diǎn)恐懼，因?yàn)檫@是她的“孩子”。

母雞忙碌起來，尋找小蛇愛吃的食物。晚上給他擋風(fēng)，白天和他嬉戲。小蛇在母雞的照料下一天天長大了。

母雞嘗到了當(dāng)母親的喜悅與滿足，她覺得自己是幸福的。

（1）聯(lián)系上下文，寫出下面詞語的意思。

如獲至寶：________

（2）母雞感覺自己“從一個(gè)世界走進(jìn)她向往已久的另一個(gè)世界”是因?yàn)開_______。

（3）母雞過去懼怕蛇，但是現(xiàn)在面對(duì)這條蛇寶寶卻一點(diǎn)兒也不恐懼，是因?yàn)開_______。

（4）為什么這只不會(huì)下蛋的母雞覺得自己是幸福的?

解析： （1）母雞撿到了蛇蛋好像得到了寶貝。

（2）她要當(dāng)母親了，她獲得了當(dāng)母親的權(quán)利

（3）蛇寶寶是她的“孩子”。

（4）因?yàn)槟鸽u嘗到了當(dāng)母親的喜悅與滿足。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）、（3）、（4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

故答案為：（1）母雞撿到了蛇蛋好像得到了寶貝。

（2）她要當(dāng)母親了，她獲得了當(dāng)母親的權(quán)利

（3）蛇寶寶是她的“孩子”。

（4）因?yàn)槟鸽u嘗到了當(dāng)母親的喜悅與滿足。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)句中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、課后注釋理解詞義。

（2）、（3）、（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

13．閱讀短文，完成練習(xí)。

“巨龍”騰飛

今年春天，我在傳說的“龍宮”里真的見到了“海嘯龍飛”的奇異景象。那時(shí)我們的潛艇第一次從水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功了。

這一天，祖國的海洋格外碧藍(lán)、明凈，錦緞般閃著銀色的光輝。我坐著直升飛機(jī)在海面上空盤旋著。突然間，我耳邊傳來一聲悶雷般轟響，平靜的海面猛烈顫動(dòng)了一下：海水“嘩”地沸騰起來，被撕開一個(gè)巨大缺口，一條乳白色的“巨龍”撞開“龍門”，從碧波中飛竄出來，呼嘯著帶起30多米高的水柱。一個(gè)從未見過的奇景在我眼底下出現(xiàn)了。

“巨龍”渾身披著晶瑩的水簾，向上飛騰。水簾倒掛下來，猶如龍身的片片銀鱗抖落下來，在陽光的照射下，閃閃爍爍，令人目眩。頃刻，巨大的氣浪壓迫升騰的水柱綻開來，珠花迸發(fā)，四散濺落在海面上，激起了一堆雪浪花。眨眼間，“巨龍”頭一昂，身一抖，迅疾地往九重云霄插去，尾部噴出強(qiáng)大火舌，像它扇動(dòng)著的羽翼，把藍(lán)天染得金碧輝煌……

這時(shí)，我的心里像海上的波濤，起伏洶涌，感情的神經(jīng)全牽動(dòng)在這轉(zhuǎn)瞬即逝的海上奇觀中了。古往今來，哪有這樣壯觀的景象？我由衷地感到，這決不是神話的龍，而是科學(xué)的巨龍！它是偉大中華民族的自豪，我看到的正是祖國這東方的“巨龍”在世界上空騰飛。

（1）聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。

轉(zhuǎn)瞬即逝：________

由衷：________

（2）文中畫線的句子是個(gè)________句，換個(gè)說法是________。

（3）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

解析： （1）在文中形容速度很快。；在文中指發(fā)自內(nèi)心的，真誠的。

（2）反問；古往今來，沒有這樣壯觀的景象。

（3）表達(dá)了作者驕傲自豪的情感，更表達(dá)了作者對(duì)祖國的喜愛與贊美之情。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。轉(zhuǎn)瞬即逝：在文中形容速度很快。由衷：在文中指發(fā)自內(nèi)心的，真誠的。

（2）文中畫線的句子是用反詰的語氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對(duì)方來回答，也就是明知故問，是反問句。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。所以古往今來，哪有這樣壯觀的景象？改為： 古往今來，沒有這樣壯觀的景象。

（3）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答,每一篇文章表達(dá)作者的思想感情，都是躍然紙上，細(xì)細(xì)品味即可得出答案。文中“我在傳說的“龍宮”里真的見到了“海嘯龍飛”的奇異景象。那時(shí)我們的潛艇第一次從水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功了。這決不是神話的龍，而是科學(xué)的巨龍！它是偉大中華民族的自豪，我看到的正是祖國這東方的“巨龍”在世界上空騰飛。”表達(dá)了作者驕傲自豪的情感，更表達(dá)了作者對(duì)祖國的喜愛與贊美之情。

故答案為：（1）1、在文中形容速度很快。2、在文中指發(fā)自內(nèi)心的，真誠的。

（2）1、反問 2、古往今來，沒有這樣壯觀的景象。

（3）表達(dá)了作者驕傲自豪的情感，更表達(dá)了作者對(duì)祖國的喜愛與贊美之情。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

（2）掌握什么是反問句，反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

（3）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

14．閱讀短文，回答問題。

心底盛開一朵花

①匆匆上了公交車，我才發(fā)現(xiàn)沒帶公交卡。司機(jī)倒是不錯(cuò)，可能是看我不像是經(jīng)常逃票的人，才沒有把我攆下去，但讓我在皮包里繼續(xù)找零錢。

②在車上，我覺得自己像個(gè)小偷，把身上里里外外翻了個(gè)遍，除了幾張百元整鈔，再也沒有找到一個(gè)硬幣。那種尷尬和狼狽是我從來沒有過的。面對(duì)車廂里幾十人詫異的目光，我恨不能馬上掏張百元大鈔扔進(jìn)投幣箱來證明自己的粗心大意和清白。慌亂時(shí)，一個(gè)粗啞的聲音從背后傳來：“先生，我這里有一塊錢，你拿去。”我回頭一看，說話的是一位七十多歲的老太太，滿臉黑色的皺紋，穿著一套灰色的布衫，頭上裹了條很舊的白毛巾，腳套一雙褪了色的繡花鞋——一個(gè)典型的外地老太太。言語間，她已經(jīng)替我把一塊錢投了進(jìn)去。我慌忙解釋說：“那怎么可以，我怎么還您的錢呢？”

③老太太笑了：“一塊錢，還什么？又不是一萬元。”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)車?yán)锏娜硕紱_我和老太太笑了，這種讓我捉摸不透的笑容使我越發(fā)不安起來。他們?cè)绞沁@樣，我越不好意思，迫不及待地說：“大娘，要不這樣吧，我和您一道下車，您等我?guī)追昼姡胰ベI包香煙，換開零錢后給您。”老太太又笑了：“我下站就到了，下午回山東濟(jì)寧老家。我兒子一家都在南京打工，我是專門來看孫子的。三年前，我第一次在南京坐車時(shí)，不知道要投幣，身上也沒有零錢，就像你現(xiàn)在的樣子，是一位好心的姑娘幫我投了一塊錢。今天我正好有機(jī)會(huì)還南京人一份情。下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時(shí)保存在你那里。”

④聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。

（1）短文實(shí)際寫了三次投幣：①三年前，好心姑娘________；②今天，好心的老太太________；③將來，“我”________。

（2）文中的“我”因什么事而感到尷尬？

（3）畫“__”的句子是________描寫，表現(xiàn)了老太太________的特點(diǎn)。

（4）老太太讓“我”怎么還她的一塊錢？找出相關(guān)句子。

（5）“聽了老太太的話，滿車廂的人都笑了，笑得那么燦爛、那么自然。”對(duì)這句話理解正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.老太太的話把車廂里的人逗樂了

B.車廂里的人聽了“我”和老太太的對(duì)話覺得老太太很可愛

C.這是發(fā)自內(nèi)心的笑，飽含著車上的人對(duì)老太太的贊許

解析： （1）①幫老太太投幣買車票；②幫“我”投幣買車票；③有機(jī)會(huì)也會(huì)為忘記帶零錢的人投幣買車票

（2）“我”上了公交車，卻沒有零錢投幣買票。

（3）外貌；簡樸

（4）下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時(shí)保存在你那里。

（5）C

【解析】【分析】（1）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（2）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，從1、2自然段概括出來即可。

（3）人物描寫方法概括為：外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫。解答時(shí)要結(jié)合句子抓住關(guān)鍵詞語分析作答。

（4）解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。

（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

故答案為：（1）①幫老太太投幣買車票。②幫“我”投幣買車票。③有機(jī)會(huì)也會(huì)為忘記帶零錢的人投幣買車票。

（2）“我”上了公交車，卻沒有零錢投幣買票。

（3）外貌、簡樸 ；

（4）下次，如果你在車上遇見像你一樣的粗心人，替他投一塊錢，就算你還我了，我把這一塊錢暫時(shí)保存在你那里。

（5） C

【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）掌握常用的描寫方法。要求平時(shí)閱讀時(shí)會(huì)分辨，寫作時(shí)會(huì)應(yīng)用。

（4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（5）此題考查學(xué)生對(duì)句子的理解的能力。

15．閱讀理解。

不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他握著錢，走近了柜臺(tái)，忽又膽怯起來。我說：“你交上錢，我?guī)湍阏f好了。”“不要，不要，我自己說。”他說。到了柜臺(tái)跟前，他又囑咐我一句：“你不要講話噢！”營業(yè)員終于過來了，他臉色有點(diǎn)緊張，勇敢地開口了：“，買，買，買……”他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片。”他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。我有點(diǎn)后悔起來。后來，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便飛快而努力地喝橘子水。一個(gè)炎熱的下午，我從外面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前頭，露出半個(gè)腦袋。營業(yè)員只顧和幾個(gè)成人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我極想走過去幫他叫一聲：“”，可最后還是忍住了。

（1）“他”對(duì)買橘子水達(dá)到狂熱的地步，是因?yàn)椋? ）

A.他特別愛喝橘子水。

B.炎熱的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。

C.“他”從中享受到獨(dú)立、自由。

D.“他”認(rèn)為買橘子水特別好玩。

（2）從文中摘抄“他”要求獨(dú)立的表現(xiàn)。

（3）吃山楂片為什么“潦草地吃著”，而且“神情有些沮喪”？分析較為合理的是（ ）

A.山楂片不好吃。

B.為自己忘記而后悔。

C.因?yàn)槲艺f了該他說的話。

D.為自己不能獨(dú)立而自責(zé)。

（4）“我”為什么忍住沒走過去幫助他？理解較合理的是（ ）

A.有了上次的經(jīng)驗(yàn)，不愿自討沒趣。

B.“我”不愿傷害“他”對(duì)獨(dú)立的強(qiáng)烈要求。

C.想讓“他”經(jīng)受生活的磨練，增長才干。

D.想讓“他”吃點(diǎn)苦頭，接受教訓(xùn)。

（5）不少父母對(duì)子女的事包辦代替，從選段中作者對(duì)待侄兒的做法中，你有何感想？

解析： （1）C

（2）不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。

（3）C

（4）B

（5）從要讓孩子獨(dú)立，放手讓孩子去做力所能及的事。

【解析】【分析】（1）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容(從第15行“后來，……耐心地等待著。)，比較判斷正誤。（2）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案（開頭第一句話）。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容(從第2行“有一次，……我有點(diǎn)后悔起來。)，比較判斷正誤。（4）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心結(jié)合選項(xiàng)比較判斷。（5）談自己的感想時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理。

故答案為：（1）C（2）不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。 （3）C（4）B（5）從要讓孩子獨(dú)立，放手讓孩子去做力所能及的事。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（4）考查對(duì)文章中心主題的把握。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。

16．閱讀實(shí)踐

（二）接力“媽媽”

①2020年1月19日，上海復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院接診了不滿一周歲的兒童新冠肺炎患者小彤彤。

②“媽媽----媽媽——”小彤形在一聲聲的哭聲中被護(hù)士長夏愛梅抱進(jìn)了隔離病房。

③“喔，乖乖不哭，不哭了……”夏愛梅不知哄了多久，小彤彤才迷迷糊糊睡下。

④“今晚是你值班呀？”夏愛梅放下小彤彤，想檢查一下接班護(hù)士是誰，一看正在穿防護(hù)服的張潔，不由擔(dān)憂起來：“你行嗎？要不我留下吧！ ”二十四歲的張潔，根本沒有照顧嬰兒的經(jīng)驗(yàn)。而如此幼小的新冠肺炎患者，既要二十四小時(shí)貼身護(hù)理，還要進(jìn)行各種治療。護(hù)士長的擔(dān)心不是沒有道理。

⑤“ ”張潔堅(jiān)定地說道。夏愛梅沉默片刻。“一定要多加小心。”她再三叮囑張潔。

⑥"明白。"張潔點(diǎn)點(diǎn)頭。

⑦夜深了，隔離病房內(nèi)異常 。但生病的小彤彤似乎很不 ， 不一會(huì)兒就“哇哇”大哭起來。張潔趕緊俯身哄著：“喔，小乖乖不哭……”她又是拍手，又是唱歌，可小彤形哭得更兇了。

⑧張潔束手無策，只得再靠近過去。沒想到，小家伙竟然對(duì)張潔伸出一雙小手，示 意“抱抱”。看著孩子那可憐又可愛的樣子，一股抵擋不住的愛流涌至這位年輕女護(hù)士的心頭……張潔走上前去抱起小彤彤。

⑨呵，小家伙不哭了!小臉蛋上竟然還露出笑容！張潔激動(dòng)不已。

⑩“好---我抱我抱!”這一夜值班，張潔抱了小彤彤不下四五回 ， 每回都要抱幾十分鐘。

．．．．．．．．． ?接張潔班的，是比她還要小兩歲的王錦。下班前，張潔向王錦傳授了“伺候”小患者的秘訣----當(dāng)好她的“媽媽”就行。

?于是，又一位護(hù)士像慈愛的母親一樣，勇敢地走進(jìn)隔離病房……

?之后，每天，每夜，都有一位同樣溫柔的“媽媽”，來到小彤彤病房，抱起她，逗她玩，給她喂奶、換尿布、抽血樣……

（1）請(qǐng)將下列兩個(gè)詞語填到第⑦自然段的橫線上。

安寧 安靜

夜深了，隔離病房內(nèi)異常 ________。但生病的小彤彤似乎很不________，不一會(huì)兒就“哇哇”大哭起來。

（2）聯(lián)系上下文，展開合理想象，在第⑤自然段的橫線上補(bǔ)上護(hù)士張潔的語言。

（3）下列不屬于護(hù)士長夏愛梅下班前再三叮囑張潔的原因的一項(xiàng)是（ ）

A.張潔還很年輕，沒有照顧嬰兒的經(jīng)驗(yàn)。

B.患者剛住進(jìn)隔離病房，一直哭鬧不止。

C.患者太小，需要二十四小時(shí)的貼身護(hù)理。

D.新型肺炎患者比較特殊，要進(jìn)行各種治疔。

（4）下列關(guān)于短文最后一句話中的“媽媽”理解最正確的一項(xiàng)是（ ）

A.小彤彤還太小，她把護(hù)士當(dāng)成了媽媽。

B.隔離時(shí)間太長，小彤彤錯(cuò)把護(hù)士當(dāng)成媽媽。

C.因?yàn)樵诟綦x病房，小彤彤只能把護(hù)士當(dāng)媽媽。

D.護(hù)士無微不至地照顧小彤彤，就像媽媽一樣。

（5）讀短文中畫線的句子，注意加點(diǎn)的部分，你體會(huì)到什么？

（6）如果讓你用一兩句話把這一則新聞轉(zhuǎn)述給爸爸媽媽聽，你會(huì)怎么說？請(qǐng)寫下來。

解析： （1）安靜；安寧

（2）請(qǐng)護(hù)士長放心，我一定做好！

（3）B

（4）D

（5）總“四五回”和“幾十分鐘”可以看出抱的次數(shù)多，抱的時(shí)間長，從中可以看出護(hù)士張潔的盡職盡責(zé)和無私奉獻(xiàn)。

（6）2020年1月19日，上海復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院接診不滿周歲的新冠肺炎患者彤彤，護(hù)士們對(duì)她進(jìn)行了無微不至的照料。

【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會(huì)詞語的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。安靜：沒有聲音，安穩(wěn)平靜。安寧：秩序正常，沒有騷擾。（2）人物語言的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（5）體會(huì)劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（6）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

故答案為：（1）安靜、安寧（2）請(qǐng)護(hù)士長放心，我一定做好！ （3）B（4）D（5）總“四五回”和“幾十分鐘”可以看出抱的次數(shù)多，抱的時(shí)間長，從中可以看出護(hù)士張潔的盡職盡責(zé)和無私奉獻(xiàn)。（6）2020年1月19日，上海復(fù)旦大學(xué)附屬兒科醫(yī)院接診不滿周歲的新冠肺炎患者彤彤，護(hù)士們對(duì)她進(jìn)行了無微不至的照料。

【點(diǎn)評(píng)】（1）說話和寫作時(shí)要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化。（2）此題主要考查對(duì)人物語言的揣摩能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（5）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（6）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

17．課外閱讀。

雨娃娃

在這奇妙的大自然中，有溫順的風(fēng)婆婆，有可愛的雨娃娃，還有那讓人__________的閃電！哎！還是那可愛的雨娃娃最讓我舒心。

①沙啦啦，沙啦啦——你瞧！是誰在唱歌？是風(fēng)？是雷電？不，是偉大的歌唱家——可愛的雨娃娃！他們只有一種聲音嗎？不，你瞧！__________的雨絲散落在地上：嗒嗒！嗒嗒！是哪位偉大的歌唱家譜成的音符嗎？啊！他們又變聲了——嘩嘩！嘩嘩！是哪位偉大的歌唱家寫出的抒情散文嗎？哎！還不都是那些調(diào)皮可愛的雨娃娃啊！

你瞧！他們又來了！雨絲在歡快地跳著舞呢！②他們一會(huì)兒斜著跳，一會(huì)兒橫著跳，一會(huì)兒又豎著跳，__________的舞姿伴隨著他們度過美麗的時(shí)光！③在這無比美妙的雨聲中，我也參加了雨珠們舉辦的音樂會(huì)，讓我大飽耳福，雨珠們是那么用情地在歌唱，那么用心地在演奏！聽了就有一種飄飄然的感覺，太神圣了！

（1）將下面的詞語填入文中相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。(填序號(hào))

A.多姿多彩 B.驚心動(dòng)魄 C.飄飄灑灑

（2）找出最能表達(dá)作者對(duì)雨娃娃的喜愛的句子。

（3）理解句子，下列說法有誤的一項(xiàng)是( )

A.句①主要運(yùn)用了比喻和設(shè)問兩種修辭方法，表現(xiàn)了作者對(duì)雨的喜愛之情。

B.句②運(yùn)用排比的句式，寫出了雨的聲音。

C.句③是作者的聯(lián)想，表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛之情。

（4）讀本文，寫出與課文的異同。

①相同點(diǎn)：________

②不同點(diǎn)：________

解析： （1）B；C；A

（2）還是那可愛的雨娃娃最讓我舒心。

（3）B

（4）①都運(yùn)用了擬人的修辭方法，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。；②課文寫的是雨后的晴天，本文寫的是下雨的時(shí)候。

【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。（2）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。B：句②運(yùn)用排比的句式，寫出了雨的狀態(tài)。（4）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，寫出與課文的異同。

故答案為：（1） B；C；A （2） 還是那可愛的雨娃娃最讓我舒心。 （3） B （4）①都運(yùn)用了擬人的修辭方法，表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛之情。②課文寫的是雨后的晴天，本文寫的是下雨的時(shí)候。

【點(diǎn)評(píng)】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。（2）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并與課文比較異同。

18．課外閱讀。

野鴨

①一天，我在小山上漫步，忽然看見一堆枯草旁邊躺著一只野鴨。

②起初，我以為這只野鴨是害怕被人發(fā)覺，藏在這兒的，就用手撥了它一下，想叫它站起來，可是它一動(dòng)不動(dòng)。

③我覺得很奇怪，便俯下身細(xì)看。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)死了。它身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸出去，張著嘴，里面塞滿了雪。它的翅膀稍稍張開來，一條腿略微伸向后面，在它的腿旁有兩個(gè)蛋。看見這兩個(gè)蛋，我便把這只野鴨提了起來。果然在它身子底下有一個(gè)巢，里面盛著十一個(gè)蛋，連同外面兩個(gè)，一共是十三個(gè)。

④我將它仔仔細(xì)細(xì)地審視了一番，沒有發(fā)現(xiàn)一處傷痕或遭受暴力的跡象。從它身上的各種情形看，它是被凍死的。雖然看的只是表面現(xiàn)象，但是我還是毫不遲疑地下了這個(gè)結(jié)論：它是為了保護(hù)自己的孩子，同那場暴風(fēng)雪進(jìn)行了一場殊死的斗爭以后死去的。

⑤我望著這只野鴨，思緒久久不能平靜。

⑥可怕的風(fēng)雪席卷了這個(gè)孤寂而荒涼的小山，凜冽刺骨的寒風(fēng)令人窒息。而這只可憐的野鴨卻不顧這一切，竟然敢向它的敵人挑戰(zhàn)，執(zhí)意保衛(wèi)著自己的家和孩子，直到精疲力盡，再也無力這樣做的時(shí)候，毅然獻(xiàn)出了自己的生命。

（1）從文中找出關(guān)于野鴨的外形描寫，用“________”畫出來。

（2）短文的第⑤自然段在文中的作用是( )。

A.點(diǎn)明中心

B.總結(jié)全文

C.承上啟下

（3）本文主要寫了什么？

（4）理解文中畫線的句子，下面說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )

A.“這一切”指的是孤寂而荒涼的小山。

B.“敵人”指的是暴風(fēng)雪。

C.“毅然”一詞寫出野鴨為保護(hù)孩子奮不顧身。

D.畫線句子的字里行間都流露出作者對(duì)野鴨的贊美之情。

（5）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

解析： （1）它身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸出去，張著嘴，里面塞滿了雪。它的翅膀稍稍張開來，一條腿略微伸向后面。

（2）C

（3）本文主要寫了作者在山上漫步時(shí)發(fā)現(xiàn)了一只死去的野鴨，經(jīng)過仔細(xì)檢查，作者發(fā)現(xiàn)野鴨的身子底下有十幾個(gè)鴨蛋，作者推測野鴨是為了保護(hù)自己的孩子而被凍死的。

（4）A

（5）表達(dá)了作者對(duì)野鴨深沉的、偉大的母愛的贊揚(yáng)之情。

【解析】【分析】（1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。

（2）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度分析再結(jié)合選項(xiàng)判斷。

（3）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。A：“這一切”指的是野鴨為保護(hù)孩子在暴風(fēng)雪中奮不顧身。

（5）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析作答。

故答案為：（1） 它身體的一側(cè)微微向上翹起，脖子向前伸出去，張著嘴，里面塞滿了雪。它的翅膀稍稍張開來，一條腿略微伸向后面。

（2） C ；

（3） 本文主要寫了作者在山上漫步時(shí)發(fā)現(xiàn)了一只死去的野鴨，經(jīng)過仔細(xì)檢查，作者發(fā)現(xiàn)野鴨的身子底下有十幾個(gè)鴨蛋，作者推測野鴨是為了保護(hù)自己的孩子而被凍死的。

（4） A；

（5） 表達(dá)了作者對(duì)野鴨深沉的、偉大的母愛的贊揚(yáng)之情。

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（2）本題考查文段在文中的作用。

（3）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

（5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

19．課外閱讀。

董遇讀書有三余

董遇是古代弘農(nóng)人。從小愛好學(xué)習(xí),因此獲得了豐富的知識(shí)。

別人見他很有學(xué)問,常常要他講書,可是他卻總是告訴人家:“你必須先自己讀它百八十遍,邊讀邊思,書中的道理自會(huì)懂得,倘若還有不懂之處,再講也不遲。”請(qǐng)他講書的人說:“你講的很有道理。可是我們都苦于沒有時(shí)間怎么辦呢?”董遇回答說:“你們應(yīng)當(dāng)利用好‘三余’。”“哪‘三余’呢?”人們不解地問。

董遇看了看大家,一字一板地說:“所謂‘三余’,是指冬天乃是一年里的業(yè)余時(shí)間。你想,冰天雪地沒有農(nóng)活,不是讀書的大好時(shí)間嗎?夜間是一天的業(yè)余時(shí)間,到處一片漆黑,無法干活兒,不也是讀書的好時(shí)間嗎?還有陰雨之天,到處一片泥濘,出門不得,更是在家讀書的好時(shí)間哩!”

人們聽了他的話,都有所悟,哪里是沒有時(shí)間,分明是不會(huì)利用時(shí)間呀!

（1）聯(lián)系上下文解釋詞語。

倘若:________

一字一板:________

（2）把下面的反問句改成陳述句。

你想,冰天雪地沒有農(nóng)活,不是讀書的大好時(shí)間嗎?

（3）董遇所指的“三余”各是什么時(shí)間?找出來。

（4）從這則故事中,你悟出了什么道理?

解析： （1）如果,假如。；形容說話從容清楚,吐字清晰,也指嚴(yán)肅認(rèn)真,毫不茍且或正正經(jīng)經(jīng),合乎規(guī)矩。

（2）你想,冰天雪地沒有農(nóng)活,正是讀書的大好時(shí)間。

（3）是指冬天乃是一年里的業(yè)余時(shí)間。；夜間是一天的業(yè)余時(shí)間。；還有陰雨之天。

（4）我們要珍惜時(shí)間多讀書,讀好書,而且把一本書讀上百八十遍,自會(huì)明白其中的道理。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽短文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）①如果,假如。②形容說話從容清楚,吐字清晰,也指嚴(yán)肅認(rèn)真,毫不茍且或正正經(jīng)經(jīng),合乎規(guī)矩。

（2）你想,冰天雪地沒有農(nóng)活,正是讀書的大好時(shí)間。

（3）是指冬天乃是一年里的業(yè)余時(shí)間。；夜間是一天的業(yè)余時(shí)間。；還有陰雨之天。

（4）我們要珍惜時(shí)間多讀書,讀好書,而且把一本書讀上百八十遍,自會(huì)明白其中的道理。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

（2）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

20．課外閱讀。

董遇讀書有三余

董遇是古代弘農(nóng)人。從小愛好學(xué)習(xí)，因此獲得了豐富的知識(shí)。

別人見他很有學(xué)問，常常要他講書，可是他卻總是告訴人家：“你必須先自己讀它幾十遍，邊讀邊思，書中的道理自會(huì)懂得，倘若還有不懂的地方，再講也不晚。”請(qǐng)他講書的人說：“你講的很有道理。可是我們都苦于沒有時(shí)間怎么辦？”董遇回答說：“你們應(yīng)當(dāng)利用好‘三余’。”“哪‘三余’呢？”人們不解地問。

董遇看了看大家，一字一板地說：“所謂‘三余’，是指冬天乃是一年的業(yè)余時(shí)間。你想冰天雪地沒有什么事，不是讀書的大好時(shí)間嗎？夜間是一天的業(yè)余時(shí)間，到處一片漆黑，沒有事情，不也是讀書的好時(shí)間嗎？還有陰雨之天，到處一片泥濘，出門不得，更是在家讀書的好時(shí)間啊！”

人們聽了他的話，都有所悟，哪里是沒有時(shí)間，分明是不會(huì)利用時(shí)間呀！

（1）聯(lián)系上下文，理解詞語。

倘若：________。

一字一板：________。

（2）你想冰天雪地沒有什么事，不是讀書的大好時(shí)間嗎？改為陳述句。

（3）董遇所指的“三余”各是什么時(shí)間？

（4）從這則故事，你悟出什么道理?

解析： （1）如果，假如；形容說話從容清楚，吐字清晰，也指嚴(yán)肅認(rèn)真，毫不茍且或正正經(jīng)經(jīng)，合乎規(guī)矩

（2）你想冰天雪地沒有什么事，正是讀書的大好時(shí)間。

（3）冬天乃是一年的業(yè)余時(shí)間。夜間是一天的業(yè)余時(shí)間。 陰雨之天。

（4）我們要珍惜時(shí)間多讀書，讀好書，而且把一本書讀上百八十遍，邊讀邊想，自會(huì)明白其中的道理。

【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）解答時(shí)要帶問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。

故答案為：（1）如果，假如；形容說話從容清楚，吐字清晰，也指嚴(yán)肅認(rèn)真，毫不茍且或正正經(jīng)經(jīng)，合乎規(guī)矩

（2） 你想冰天雪地沒有什么事，正是讀書的大好時(shí)間。

（3） 冬天乃是一年的業(yè)余時(shí)間。夜間是一天的業(yè)余時(shí)間。 陰雨之天。

（4） 我們要珍惜時(shí)間多讀書，讀好書，而且把一本書讀上百八十遍，邊讀邊想，自會(huì)明白其中的道理。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)句中重點(diǎn)詞語的理解，可結(jié)合語境、查詞典理解詞義。

（2）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

21．課外閱讀

化石贊

你把我的思緒引向遠(yuǎn)古，

描繪出一幅幅生物進(jìn)化的圖畫；

你否定了造物主的存在，

冰冷的骸骨把平凡的真理回答。

肉體雖早已腐朽化為烏有，

生之靈火卻悄（qiāo qi?o）然潛行在地下，

黑色的軀殼（ké qiào）裹藏（zàng cáng）著生命的信息，

為歷史留下一本珍貴的密碼。

時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，

猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫，

海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移……

生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。

復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛（fó fú）在引頸長吼，

重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，

啊，你令人嘆服的大自然，

高明的魔法師，卓越的雕刻家！

（1）文中括號(hào)里選出正確的讀音。

（2）從文中找出作者具體想象遠(yuǎn)古情景的句子。

（3）在文中找出作者贊嘆大自然的句子。

（4）文中沒有提到化石的作用是（ ）

A.否定了造物主的存在

B.為歷史留下一本珍貴的密碼

C.將歷史重現(xiàn)

D.具有珍貴的保存價(jià)值

（5）文中的你指的是什么？這樣寫的好處是什么？

解析： （1）qi?o；ké；cáng；fú

（2）復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，

（3）啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！

（4）D

（5）化石。把化石當(dāng)做人，用第二人稱顯得自然親切。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。

（2）、（3）解答時(shí)要帶著問題讀選文整體感知文章內(nèi)容，再按要求找到答案。

（4）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結(jié)合著具體語境，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等角度

分析作答。

（5）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當(dāng)作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。

故答案為：（1） qi?o；ké；cáng；fú ；

（2） 復(fù)原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現(xiàn)的遠(yuǎn)古林木多么蔥蘢、幽雅，

（3） 啊，你令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！

（4） D ；

（5） 化石。把化石當(dāng)做人，用第二人稱顯得自然親切。

【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）、（3）此題考查在理解選文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）本題考查文段在文中的作用。

（5）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

22．課外閱讀

丹頂鶴

丹頂鶴全身大部分是雪白的，頭頂有一點(diǎn)朱紅色，這點(diǎn)朱紅色是橢（tuǒ）圓的，正正地長在頭頂中央。它的嘴很長，上面有一條黑道。丹頂鶴的頭小得可憐，幾乎和那長脖子一般粗了。最有趣的是那雙眼睛，像個(gè)小豆豆，邊上還有一圈黑。它的尾巴也是黑的，這使丹頂鶴變得很美麗，它走起路來姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧樣子十分警覺。有時(shí)還伴著一陣舞蹈。

它休息時(shí)更是好看，它用個(gè)“金雞獨(dú)立”的架勢，一條腿著地，另一條腿蜷（quán）起亭亭玉立。不過長脖子不能歇，仍舊四處張望，窺（kūi）探動(dòng)靜。

丹頂鶴真有意思！

（1）文章有________個(gè)自然段，第1自然段介紹了丹頂鶴的________，是按照________的順序?qū)懙摹?

（2）文中畫直線的句子采用________修辭方法。仿寫這樣的句子。

（3）文章從________、________、________三個(gè)方面介紹了丹頂鶴真有意思。

（4）在文中找出文章中描寫丹頂鶴走路姿態(tài)的句子。這些句子表達(dá)了作者什么思想感情？

解析： （1）4；外形特點(diǎn)；從整體到部分

（2）比喻；最有趣的是大象那兩只大耳朵，像兩把大蒲扇，忽閃忽閃的。

（3）外形；步態(tài)；休息的姿態(tài)

（4）它走起路來姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧樣子十分警覺。有時(shí)還伴著一陣舞蹈。表達(dá)了作者對(duì)丹頂鶴的喜愛和贊美之情。

【解析】【分析】（1）①考查有幾個(gè)自然段，此題較容易，短文按自然段分得清楚，認(rèn)真數(shù)一數(shù)便可知道。②概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。

（2）把“眼睛”比作“小豆豆”是比喻。

（3）解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（4）把握思想感情，解答本題應(yīng)根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的整體感知與理解，結(jié)合著具體語句分析

作答。

故答案為：（1）4、外形特點(diǎn)、從整體到部分；

（2） 比喻；最有趣的是大象那兩只大耳朵，像兩把大蒲扇，忽閃忽閃的。

（3）外形、步態(tài)、休息的姿態(tài)；

（4） 它走起路來姿態(tài)很漂亮，腿一下一下地邁著，脖子一伸一伸，東瞄瞄，西瞧瞧樣子十分警覺。有時(shí)還伴著一陣舞蹈。表達(dá)了作者對(duì)丹頂鶴的喜愛和贊美之情。

【點(diǎn)評(píng)】（1）①考查對(duì)自然段的把握能力。①此題主要考查概括段意及寫作順序的能力。

（2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（4）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。

23．課外閱讀。

天窗

老屋的玻璃天窗，小巧晶瑩，開設(shè)在光線不足的臥房。對(duì)于我們小孩來說，天窗不僅為我們平添光亮，更讓我們感受到許多無法言喻的美妙。

夏夜，穿著母親縫（féng fèng）制的方領(lǐng)衫，枕在她的懷里，仰起小臉，有時(shí)可以看到明月高懸，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團(tuán)銀亮的光斑。一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的視線放大，把美麗的想象撐起，星空的神秘和趣味便注滿了我幼年幻想的心域。

因有這一扇天窗，臥房里便舞動(dòng)著游絲般的輕柔和溫馨。母親手搖蒲扇（shān shàn），緩緩地扇著，涼風(fēng)便一絲絲地滑過肌體，愜意極了。她一邊借著絲絲縷縷的亮光給我扇風(fēng)，一邊給我猜各樣的謎語：“開嘛開白花，結(jié)嘛結(jié)四牛角。”我答是母親在池塘里采的紅菱，母親便夸我聰穎。這還不夠，母親總是拗不過我的撒嬌和對(duì)故事的喜愛。每每此時(shí)，她會(huì)不由自主地抬頭凝望天窗外一顆兩顆水晶般的星子。嫦娥奔月、吳剛伐桂的神話故事，便娓娓地在我心間搖曳出蓮花般的清潤和癡醉。常常，母親的聲音融著天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地?fù)岜槲业娜恚邕M(jìn)我的心坎。

（1）文中括號(hào)里選出正確的讀音。

（2）作者認(rèn)為“天窗”的作用是什么？（ ）

A.可以凝望天空，看到天上的景色。

B.不僅為“我們”平添光亮，而且讓“我們”感受到許多無法言喻的美妙。

（3）選擇擬人句（ ）。

①一顆兩顆美麗的星星，也趕熱鬧似的隔著天窗向我和母親溫柔地眨眼，低低地絮語。

②有時(shí)可以看到明月高懸，透過天窗，瀉下輕輕柔柔的月光，一束束，盈盈的，如水似乳，漫過母親的衣櫥，在青磚地上畫成一團(tuán)銀亮的光斑。

（4）說說你對(duì)文中劃線句子的理解：________。

解析： （1）féng；shàn

（2）B

（3）①

（4）表達(dá)了作者對(duì)童年的留戀和對(duì)母愛的美好回憶。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)漢字選擇正確的音節(jié)即可。

（2）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（3）擬人句：是把物當(dāng)作人來寫，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫人的詞來描寫物。作用是使具體事物人格化，語言生動(dòng)形象。

（4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：（1） féng；shàn

（2） B

（3） ①

（4） 表達(dá)了作者對(duì)童年的留戀和對(duì)母愛的美好回憶。

【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。

（2）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。

（3）考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。

24．課外閱讀。

程 門 立 雪

楊時(shí)是宋朝學(xué)者。他年輕時(shí)很愛學(xué)習(xí),非常尊敬老師。有一次,他和一位同學(xué)在讀書時(shí)為一個(gè)問題爭論起來。為了盡快找到答案,他們冒著鵝毛大雪,去請(qǐng)教大學(xué)問家程頤。

他們走到程頤家門口,童子說先生正在睡午覺。他倆一聲不響地站在門口,靜靜地等著。雪花在天空中飄舞,不一會(huì)兒地上便積滿了雪。______的寒風(fēng)吹得他們直打哆嗦,可是他們沒有拂一拂身上的積雪,也沒有跺一跺凍僵了的腳。

過了很久,程頤醒來了。當(dāng)他知道門外雪地里有兩個(gè)學(xué)生在等著,就急忙出去把他們拉進(jìn)屋里。程頤見他們?nèi)硎茄?心疼地說:“外邊雪這么大,為什么不早進(jìn)屋呢?”楊時(shí)望著程頤______的面容,說:“老師,您在休息,我們?cè)跄荏@動(dòng)您呢?”

程頤被他們尊師好學(xué)的精神感動(dòng)了,______地解答了他們的問題。

（1）在文中括號(hào)里填上合適的詞語。

（2）用橫線畫出文中的一個(gè)反問句并把它改寫成陳述句。

（3）讀完這個(gè)故事,我們要向楊時(shí)學(xué)習(xí)什么?

（4）用一句話概括故事的主要內(nèi)容。

解析： （1）凜冽；慈祥；詳細(xì)

（2）老師,您在休息,我們?cè)跄荏@動(dòng)您呢? 老師,您在休息,我們不能驚動(dòng)您。

（3）學(xué)習(xí)楊時(shí)謙虛求學(xué)、尊敬師長的品德。

（4）楊時(shí)和同學(xué)冒雪在大學(xué)問家程頤門口等待請(qǐng)教問題。

【解析】【分析】（1）本題考查詞語的積累運(yùn)用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達(dá)更準(zhǔn)確。

（2）反問句是用反詰的語氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問句中了，不需要對(duì)方來回答，也就是明知故問。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（3）解答此題結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。

（4）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。

故答案為：（1）凜冽；慈祥；詳細(xì)

（2）老師,您在休息,我們?cè)跄荏@動(dòng)您呢? 老師,您在休息,我們不能驚動(dòng)您。

（3）學(xué)習(xí)楊時(shí)謙虛求學(xué)、尊敬師長的品德。

（4）楊時(shí)和同學(xué)冒雪在大學(xué)問家程頤門口等待請(qǐng)教問題。

【點(diǎn)評(píng)】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習(xí)慣兩方面準(zhǔn)確理解填空。

（2）掌握反問句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

（3）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。

（4）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。

25．閱讀短文，完成練習(xí)。

“先生，您認(rèn)錯(cuò)人了”

有一家外資企業(yè)很大的在中國招聘雇員，條件很非常苛刻，前往應(yīng)聘的人都巨有高學(xué)歷。

當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進(jìn)房間時(shí)，主考官立即露出興奮之色，他熱情地說：“你不是哈佛大學(xué)××專業(yè)的研究生嗎？我比你高一屆，你不記得了嗎？”

應(yīng)聘的年輕人心里一震：“他認(rèn)錯(cuò)人了。”在此時(shí)，承認(rèn)自己有哈佛大學(xué)的學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處。但這個(gè)青年冷靜地說：“先生，您認(rèn)錯(cuò)人了。我沒有到美國學(xué)習(xí)過，我只有中國一所大學(xué)的本科學(xué)歷。”說話的時(shí)候，他已做好了不被錄用的心理準(zhǔn)備。

沒想到，主考官露出驚喜之色。他說：“很好，剛才就是我們考試的第一關(guān)。下面我們進(jìn)行業(yè)務(wù)考試……”

（1）短文第一自然段中有三處錯(cuò)誤，請(qǐng)你來當(dāng)醫(yī)生，把修改后的句子寫在下面。

（2）第三自然段中，應(yīng)聘的年輕人認(rèn)為主考官認(rèn)錯(cuò)了人。此時(shí)應(yīng)聘的年輕人會(huì)有哪些心理活動(dòng)呢？展開想象，寫下來。

應(yīng)聘的年輕人想：________

（3）當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者走進(jìn)房間時(shí)，主考官立即露出興奮之色，是因?yàn)? )

A.他真的遇到了哈佛大學(xué)的校友。

B.他故意這樣，想考驗(yàn)應(yīng)聘的年輕人是否誠實(shí)。

（4）當(dāng)?shù)谝晃粦?yīng)聘者回答之后，主考官露出驚喜之色，是因?yàn)? )

A.應(yīng)聘者的誠實(shí)令他感到非常滿意。

B.他招聘到了業(yè)務(wù)能力非常強(qiáng)的雇員。

（5）這次招聘考試的第一關(guān)考的是：________；

第二關(guān)考的是：________。

（6）讀了這篇短文，你懂得了什么？(可以引用名言)

解析： （1）有一家很大的外資企業(yè)在中國招聘雇員，條件非常苛刻，前往應(yīng)聘的人都具有高學(xué)歷。

（2）他認(rèn)錯(cuò)人了，現(xiàn)在承認(rèn)我有哈佛大學(xué)的學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處。但是，我不能做不誠實(shí)的人，我要如實(shí)地告訴他。

（3）B

（4）A

（5）人品(是否誠實(shí))；業(yè)務(wù)能力

（6）誠信是做人之本。

【解析】【分析】（1）修改病句，指對(duì)一句有語病的句子進(jìn)行修改，使其不改變?cè)猓渥痈槪幸欢l理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺；B前后矛盾；C用詞不當(dāng)；D詞序顛倒；E搭配不當(dāng)；F語義重復(fù)；G不合邏輯；H句式雜糅；I表意不明等。①詞序顛倒，把“外資企業(yè)”和“很大的”互換。②語義重復(fù)，“很”和“非常”刪掉其一。③巨—具。

（2）心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來完成得。語言的組織要條理。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。

（5）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要仔細(xì)閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

（6）這道題是對(duì)課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題——誠實(shí)。然后再篩選符合這一主題的引用名言。

故答案為：（1）有一家很大的外資企業(yè)在中國招聘雇員，條件非常苛刻，前往應(yīng)聘的人都具有高學(xué)歷。（2）他認(rèn)錯(cuò)人了，現(xiàn)在承認(rèn)我有哈佛大學(xué)的學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處。但是，我不能做不誠實(shí)的人，我要如實(shí)地告訴他。（3）B（4）A（5）人品(是否誠實(shí))、業(yè)務(wù)能力（6）誠信是做人之本。

【點(diǎn)評(píng)】（1）修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。（2）此題主要考查對(duì)人物心理活動(dòng)的揣摩能力。（3）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（5）這道題是按選文短文內(nèi)容填空，一定要理解選文短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（6）要求學(xué)生平時(shí)背誦時(shí)要熟讀熟記，要理解名言的意思。

26．閱讀短文，完成練習(xí)。

誠信最可貴

佚名

誠信像一本好書，教給我許多知識(shí)；誠信像一盞明燈，照亮我前進(jìn)的方向；誠信像一支畫筆，描繪我成長的路……因此在我的心中，誠信是最可貴的。

何為誠信？誠信就是誠實(shí)，守信。從小老師就教育我們要誠實(shí)，不撒謊。講誠信，是我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)上得以生存的條件。

在網(wǎng)上看到這樣一件事，在河南鄭州市豐產(chǎn)路和政七街交叉口附近，有一位“誠信雞蛋哥”每天會(huì)拉上一車雞蛋在此等候。這是為什么呢？原來他的店鋪拆遷了，他擔(dān)心拿著店里雞蛋票的顧客找不到店會(huì)著急，因此他用車?yán)u蛋在舊地址等了三個(gè)月。這引起了眾人的關(guān)注和贊譽(yù)，他也因此被稱為“誠信雞蛋哥”。誠信是商業(yè)的靈魂，“誠信雞蛋哥”雖然做的是小本生意，但體現(xiàn)的是誠信大氣魄。

誠信是做人的根本，根本一壞，你即使有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。

（1）找出文中的設(shè)問句。

（2）仿照畫線的句子寫一個(gè)分句。

（3）“誠信雞蛋哥”為什么每天拉上一車雞蛋到豐產(chǎn)路和政七街交叉口附近等候？

（4）下列關(guān)于“誠信”的說法有誤的一項(xiàng)是( )

A.誠信是商業(yè)的靈魂，和我們小學(xué)生沒有關(guān)系。

B.誠信是做人的根本。

C.講誠信是我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)上得以生存的條件。

（5）讀了短文，說說你對(duì)“誠信”的理解。

解析： （1）何為誠信？誠信就是誠實(shí)，守信。這是為什么呢？原來他的店鋪拆遷了，他擔(dān)心拿著店里雞蛋票的顧客找不到店會(huì)著急，因此他用車?yán)u蛋在舊地址等了三個(gè)月。

（2）誠信像一股清泉，滋潤著我的心田。

（3）因?yàn)樗牡赇伈疬w了，他擔(dān)心拿著店里雞蛋票的顧客找不到店會(huì)著急。

（4）A

（5）略。

【解析】【分析】（1）設(shè)問句：自問自答是設(shè)問；為了引起別人注意，以自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。解答時(shí)帶著問題細(xì)讀語段就能找到答案。（2）本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫一個(gè)相同或相似的比喻句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。（3）解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所填的范圍（第3自然段），再按要求找到答案。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文第2自然段，比較判斷正誤。（5）談自己的理解時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理

故答案為：（1）何為誠信？誠信就是誠實(shí)，守信。這是為什么呢？原來他的店鋪拆遷了，他擔(dān)心拿著店里雞蛋票的顧客找不到店會(huì)著急，因此他用車?yán)u蛋在舊地址等了三個(gè)月。 （2）誠信像一股清泉，滋潤著我的心田。 （3）因?yàn)樗牡赇伈疬w了，他擔(dān)心拿著店里雞蛋票的顧客找不到店會(huì)著急。 （4）A（5）略。

【點(diǎn)評(píng)】（1）考查學(xué)生對(duì)設(shè)問修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（2）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、語言表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解的能力。（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。

27．閱讀短文，完成練習(xí)。

庖(páo)丁解牛

戰(zhàn)國的時(shí)候，魏國的國君魏惠王有一次去看庖丁解牛。庖丁解剖牛的時(shí)候，心里怎么

想，手就能怎么做。他不一會(huì)兒就把牛的骨頭和肉剝離開來，動(dòng)作真是干凈利落。魏惠王看后，驚訝地問他：“你的技術(shù)怎么這樣好啊？”庖丁答道：“我剛開始解剖牛的時(shí)候，眼中看到的是一頭完整的牛。三年后，我就再也看不見整頭的牛了，因?yàn)槲乙呀?jīng)熟悉了牛的結(jié)構(gòu)，哪里是關(guān)節(jié)，哪里是筋 ________(jīn jīng)骨，我都一清二楚。這樣，我就可以毫不費(fèi)力地把牛的肉和骨分離。”

魏惠王又問：“那你的刀一定很快吧？”庖丁說：“一般人解牛用的刀，一個(gè)月就換一把，因?yàn)樗麄兊牡度锌偸桥龅焦穷^。解牛能手一年換一把刀，因?yàn)樗麄冎挥玫陡?

________(gē hài)肉。我的這把刀已經(jīng)用了十九年了，解剖了上千頭牛，還和新的一樣鋒利。其實(shí)，刀刃非常薄 ________(bó báo)，而肉和骨頭中間的縫隙要比刀刃的厚度寬得多。只要把刀準(zhǔn)確地插在縫隙里，刀能自由移動(dòng) ， 肉就很容易割下來了。當(dāng)割到牛的復(fù)雜的結(jié)構(gòu)時(shí)，我也必須集中精神、小心翼翼才能做好。”

魏惠王聽后不住地點(diǎn)頭，說：“我從你的話里學(xué)到了很多有益的東西啊！”

（1）用“”劃去文中括號(hào)里不正確的讀音。

（2）文中畫線的句子可以用成語( )來概括。

A.熟能生巧

B.得心應(yīng)手

C.隨心所欲

（3）文中畫線的句子可以用成語( )來表示。

A.聚精會(huì)神

B.游刃有余

C.順理成章

（4）讀了本文，你明白了什么道理？

解析： （1）jīng；hài；bó

（2）B

（3）B

（4）做事情要多動(dòng)腦筋，多觀察，多實(shí)踐，掌握事物的客觀規(guī)律，這樣做起事來才能得心應(yīng)手。

【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。

（2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合選項(xiàng)來分析，詞語就鎖定了。

（3）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合選項(xiàng)來分析，詞語就鎖定了。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題。

故答案為：（1）jīng；hài；bó （2） B（3） B（4）做事情要多動(dòng)腦筋，多觀察，多實(shí)踐，掌握事物的客觀規(guī)律，這樣做起事來才能得心應(yīng)手。

【點(diǎn)評(píng)】（1）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境或查字典理解詞義。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的理解。可結(jié)合語境或查字典理解詞義。

（4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。

28．課外閱讀。

雞毛信（節(jié)選）

①鬼子越來越（近 進(jìn)）。海娃著急了，把雞毛信往哪里藏（zàng cáng）_______呢？他．看著胖乎乎的羊尾巴，心頭一動(dòng)，就搶到前面抱著那只帶頭的老綿羊，把它尾巴根的長毛擰成兩根細(xì)毛繩，把雞毛信折（zhé shé）_______起來，綁在尾巴底下。海娃什么也不怕．了，他把羊鞭甩得響響的.朝著鬼子趕過去。

②”站住！"鬼子吆喝起來，嘩啦一聲舉起槍，對(duì)著海娃的小腦袋。一個(gè)穿黑軍裝的歪嘴黑狗子跑過來，一把抓住海娃的脖子，把他拉到一個(gè)長著小胡子的鬼子面前。

③海娃一點(diǎn)也不怕，他故意歪著腦袋，張大嘴巴，傻愣愣地望著小胡子。小胡子說聲“搜“，那個(gè)歪嘴黑狗子馬上動(dòng)起手來，摸補(bǔ)丁，掏窟窿，把海娃周身都搜遍了，連兩只破鞋也沒放過，結(jié)果什么也沒搜著。小胡子只想早點(diǎn)（近 進(jìn)）_______山去搶糧，就沖著海娃喊：“滾開！滾開!"

④海娃回頭就跑，他攏住羊群，使勁甩著羊鞭，恨不得飛起來。沒想到那個(gè)歪嘴黑狗子又追上來了，他用槍逼著海娃，要海娃把羊群趕回山里去，瞪著那雙餓狼般的眼晴 ，

．．．．．．說：”皇軍還沒吃飯呢！這么些羊，夠我們吃幾頓啦!”

⑤海娃沒法，只好跟著走。太陽落山了，鬼子的隊(duì)伍來到一座小山莊跟前，就在打谷場上宰了幾只羊燒羊肉吃。海娃顧不上心疼他的羊了，他悄悄地把手伸到老綿羊的大尾巴下面一摸，雞毛信還照樣吊著！他心里叫起來“你還在這里啊！“

（1）將文中括號(hào)里正確的字和讀音寫在下面的橫線上。

正確的字：________、________

正確的讀音:________、________

（2）照樣子寫詞語。

胖乎乎（ABB） ________

越來越遠(yuǎn)（ABAC） ________

（3）文中的“歪嘴黑狗子”指的是________， “小胡子”指的是________。

（4）給第①自然段概括小標(biāo)題。

（5）讀第④自然段畫橫線的句子，海娃這樣做是因?yàn)椋? ）

A.他特別害怕鬼子打他，所以想趕緊跑。

B.他怕鬼子發(fā)現(xiàn)雞毛信.想趕快送給八路軍。

（6）仿照第④自然段加點(diǎn)的詞語，改寫下面的句子。

那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶。

改寫：

（7）海娃是一個(gè)怎么樣的孩子？

解析： （1）正確的句子：近；進(jìn)；正確的讀音：cáng；zhé

（2）略；略

（3）日本鬼子；長著小胡子的日本兵

（4）藏雞毛信

（5）B

（6）那個(gè)小偷遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著柜臺(tái)里的珠寶，像一只貪婪的老鼠。

（7）機(jī)智、聰明、勇敢

【解析】【分析】（1）①本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)給出的音節(jié)判斷即可。②此題主要考查學(xué)生用同音字組詞的能力。音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)詞義注意比較。（2）本題主要考查學(xué)生對(duì)變換形式的疊詞的積累和運(yùn)用情況。①從給出的詞語“胖乎乎”來看，是ABB式結(jié)構(gòu)，即第二個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。②從給出的詞語“淅淅瀝瀝”來看，是ABAC式結(jié)構(gòu)，即第一個(gè)和第三個(gè)字是一樣的。（3）解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定范圍（第③自然段），再按要求找到答案。（4）考查擬定小標(biāo)題。看看第①自然段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點(diǎn)詞或中心詞語，概括段意，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。（5）解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽第④自然段，再按要求找到答案。（6）此題意在明白夸張這一修辭手法以及其作用。所謂“夸張”，是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。（7）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）正確的句子：近、進(jìn)、正確的讀音：cáng、zhé（2）白茫茫；金燦燦；呆頭呆腦；多才多藝（3）日本鬼子、長著小胡子的日本兵（4）藏雞毛信 （5）B（6）略（7）海娃是一個(gè)機(jī)智、聰明、勇敢的孩子。

【點(diǎn)評(píng)】（1）①對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。②主要測試學(xué)生對(duì)同音字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后

再選詞填空。（2）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）此題主要考查提煉段落標(biāo)題的能力。（5）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（6）考查學(xué)生對(duì)夸張修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（7）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格。

29．閱讀短文，回答問題

最貴的項(xiàng)鏈

店主站在柜臺(tái)后面，望著窗外。一個(gè)小女孩走過來，出神地盯著那條藍(lán)寶石項(xiàng)鏈看。

她說：“我想買給我姐姐。您能包裝得漂亮一點(diǎn)嗎？”店主懷疑地打量著小女孩，說：“你有多少錢。”小女孩從口袋里掏出一個(gè)手帕,小心翼翼地解開所有的結(jié),然后攤開在柜臺(tái)上，興（xìng xīng）______奮地說：“這些可以嗎？”她拿出來的不過是幾枚硬幣而已。她說：．“今天是姐姐的生日，我想把它當(dāng)作禮物送給她。自從媽媽去世以后，她就像媽媽一樣照顧你。我相信她一定會(huì)喜歡這條項(xiàng)鏈的，因?yàn)轫?xiàng)鏈的顏色就像她的眼睛一樣。”

店主拿出了那條項(xiàng)鏈，裝在一個(gè)小盒子里，用一張漂亮的紅色包裝紙包好，在上面系（jì

xì）______了個(gè)結(jié)。

這一天的工作快要結(jié)束的時(shí)候，店里來了—位美麗的姑娘，她有一雙藍(lán)色的眼睛。她把

已經(jīng)打開的禮品盒放在柜臺(tái)上，問道：“這條項(xiàng)鏈?zhǔn)菑倪@兒買的嗎？多少錢？”

“本店商品的價(jià)格是買主和顧客之間的秘密。”

姑娘說：“我妹妹只有幾枚硬幣，這條寶石項(xiàng)鏈卻是貨真價(jià)實(shí)。她買不起的。”

店主接過盒子，精心將包裝重新包好，系上絲帶，又遞給了姑娘：“她給出了比任何人都高的價(jià)格，她付出了她所擁有的一切！”他對(duì)小女孩說：“拿去吧，小心點(diǎn)。”小女孩連蹦帶跳地回家了。

（1）為帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，

（2）根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語。

①形容非常的謹(jǐn)慎和小心。（ ________ ）

②實(shí)實(shí)在在，一點(diǎn)不假。（ ________ ）

（3）短文的題目“最貴的項(xiàng)鏈”中的“貴”字有兩層意思，請(qǐng)寫出來。

（4）你喜歡文中的店主、小女孩、小女孩的姐姐哪一位？為什么?

解析： （1）xīng、jì

（2）小心翼翼；貨真價(jià)實(shí)

（3）一是項(xiàng)鏈價(jià)格昂貴；二是小女孩對(duì)姐姐的親情可貴。

（4）喜歡。我喜歡小女孩是因?yàn)樗煺鏌o邪，心地善良，懂得感恩。我喜歡店主是因?yàn)樗敢饴犕晷∨⒄f的話并把寶石送給了小女孩。

【解析】【分析】（1）本題主要考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，在于平時(shí)學(xué)生對(duì)讀音的的辨析。多音字讀音不同，義不同，組成的詞語也不同，解答此題，要求學(xué)生首先要讀準(zhǔn)詞語，然后依據(jù)給出的音節(jié)判斷即可。（2）此題是根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根據(jù)意思寫詞語來說會(huì)有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言圍繞中心概括出來即可。（4）評(píng)價(jià)人物性格要應(yīng)做到通觀全文根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。

故答案為：（1）xīng、jì（2）小心翼翼；貨真價(jià)實(shí) （3）一是項(xiàng)鏈價(jià)格昂貴；二是小女孩對(duì)姐姐的親情可貴。 （4）喜歡。我喜歡小女孩是因?yàn)樗煺鏌o邪，心地善良，懂得感恩。我喜歡店主是因?yàn)樗敢饴犕晷∨⒄f的話并把寶石送給了小女孩。

【點(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。（2）本題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解。可結(jié)合語境或查字典理解詞義。（3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格的能力。

30．閱讀短文，回答問題。

雕塑一般的姿勢

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”這是司馬遷的名言。自然，人在彌留之際留給這個(gè)世界的最后一個(gè)姿勢，越細(xì)品，越意味深長。

最讓人感慨萬千的，我認(rèn)為是化學(xué)家卜拉克的姿勢。

卜拉克是因心臟病猝發(fā)突然去世的，死時(shí)手中端著滿滿一杯牛奶。令人驚奇的是，那杯子端得極其平穩(wěn)，里面的牛奶居然一滴也不曾潑灑出來——他就這么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)刈瑥?/p>

從容容，一如雕塑。

之所以如此，是因?yàn)檫@位化學(xué)家有個(gè)超越凡人的“絕對(duì)一絲不茍”的“好習(xí)慣”——做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，總是把盛放化學(xué)藥劑的器皿端得平衡至極。于是，他的死有了一個(gè)堪稱天下第一的姿勢。

最讓人驚心動(dòng)魄的，則是母愛的姿勢。

那是在大興安嶺火災(zāi)現(xiàn)場，當(dāng)人們撲滅大火后，突然驚呆了，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn):一位母親雖然已被大火活活燒死，但她卻鎮(zhèn)靜地保持著一個(gè)極穩(wěn)妥的姿勢——緊緊地蜷曲著上肢！果然，她被燒死了，懷抱中的孩子依然活著。顯然，正是因?yàn)樗x無反顧地堅(jiān)持著這個(gè)姿勢，才硬是在熊熊烈火中護(hù)住了她的孩子！

面對(duì)著這個(gè)最能象征母愛的雕塑般的姿勢，消防隊(duì)員潸然淚下。

再試想，人在彌留之際的姿勢尚且如此引人關(guān)注，何況日常生活中活生生的人！

是的，人總是有姿勢。正所謂“站有站相，坐有坐相”，所有的姿勢都昭示著人的狀態(tài)和人的境界。

那么你呢？你的姿勢是挺拔如松，還是頹然如泥？

這，你想過嗎？

（1）先給下劃線字注音，再解釋詞語意思。

猝發(fā)________ ________

潸然________ ________

頹然________ ________

昭示________ ________

彌留________ ________

（2）在文中找反義詞。

挺拔如松________ 重于泰山________ 站有站相________

（3）“最讓人驚心動(dòng)魄的，則是母愛的姿勢”，為什么不用“母親的姿勢”？

（4）短文說：“所有的姿勢都昭示著人的狀態(tài)和人的境界”。這句話怎么樣理解？

（5）按照上面的理解，我們說化學(xué)家雕塑般的姿勢昭示著對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的________，母親的“姿勢”則是________

（6）下面詞語運(yùn)用的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）

A.“驚心動(dòng)魄”是形容母愛的姿勢使人感受至深，震動(dòng)大。

B.“義無反顧”表現(xiàn)出母親不因大火燒身而退縮的精神。

C.“潸然淚下”反映消防官兵為母愛的姿勢而悲痛的心情。

解析： （1）cù；突然發(fā)生；shān；流淚的樣子；tuí；形容敗興的樣子；zhāo；白地表示或宣布；mí；病重快要死了

（2）頹然如泥；輕于鴻毛；坐有坐相

（3）因?yàn)槟赣H的姿勢可以有多種多樣，但是火災(zāi)發(fā)生時(shí)，緊緊地蜷曲著上肢護(hù)著懷抱中的孩子，沒有愛是做不到的。

（4）一個(gè)人的姿勢明確地表示出這個(gè)人的精神狀態(tài)和思想。

（5）一絲不茍；母愛的象征。

（6）C

【解析】【分析】（1）①本題主要考查對(duì)生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。②要求學(xué)生結(jié)合詞語理解字義。猝發(fā)：在視線范圍以外所接收到的信號(hào)的突然增加。猝：突然發(fā)生。潸然：流淚的樣子。潸：流淚的樣子。頹然：衰老的樣子。頹：形容敗興的樣子。昭示：明白地表示或宣布。昭：明白地表示或宣布。彌留：原指久病不愈，后多指病重將死。彌：病重快要死了。（2）本題主要考查對(duì)反義詞的辨析能力。反義詞，是指詞匯意義相反或相對(duì)的詞語，解答本題，先結(jié)合語境理解詞語，再依據(jù)詞語的意思在文中找出所給詞語的反義詞。挺拔如松：直立、高聳,像松樹一樣。重于泰山：比泰山還要重。形容意義重大。 站有站相：是對(duì)一個(gè)人行為舉止最基本的要求。（3）結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。意思表述合理即可。（4）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（5）本題主要考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(或題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。（6）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)閱讀短文內(nèi)容，結(jié)合詞語運(yùn)用比較判斷正誤。A、B正確。C錯(cuò)誤，“潸然淚下”反映消防官兵為母愛的姿勢而感動(dòng)的心情。

故答案為：（1）cù、突然發(fā)生、shān、流淚的樣子、tuí、形容敗興的樣子、zhāo、白地表示或宣布、mí、病重快要死了（2）頹然如泥、輕于鴻毛、坐有坐相（3）因?yàn)槟赣H的姿勢可以有多種多樣，但是火災(zāi)發(fā)生時(shí)，緊緊地蜷曲著上肢護(hù)著懷抱中的孩子，沒有愛是做不到的。 （4）一個(gè)人的姿勢明確地表示出這個(gè)人的精神狀態(tài)和思想。 （5）一絲不茍、母愛的象征。（6）C

【點(diǎn)評(píng)】（1）①準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。②主要考查學(xué)生結(jié)合詞語理解字義的能力。（2）主要測試學(xué)生對(duì)詞語的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（3）解答此題要結(jié)合語境理解分析，有利于對(duì)文章中心主題的把握。（4）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（5）這道題是按短文內(nèi)容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（6）此題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解能力。