《月亮的味道》教案優(yōu)秀4篇

2024年2月17日發(fā)(作者：凈明)

《月亮的味道》教案優(yōu)秀4篇

幼兒園大班《月亮的味道》教案 篇一

活動準(zhǔn)備

作品的動畫片、幼兒建構(gòu)作品的照片、PPT（人體疊高）

疊高用的多種用具、紙制隔板、可移動的“月亮”。

活動目標(biāo)

在觀察動物“吃月亮”的畫面中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高時保持平衡的方法。

與同伴一起探究疊高的“奧秘”，從中體驗(yàn)探索的樂趣。

活動過程

一、交代名稱，引發(fā)好奇

（通過“開門見山”式的問題引出作品，引起幼兒無限的遐想和學(xué)習(xí)的積極性。）

1、這是什么（月亮）？這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字——《月亮的味道》。

2、你認(rèn)為月亮是什么味道的？

3、過渡：有一群動物也在想：月亮是什么味道的？它們想去摘月亮，動物們有沒有摘到月亮？動物們用什么方法摘到月亮的？

二、聽講故事，理解作品

（借助重點(diǎn)問題和插問幫助幼兒理解作品內(nèi)容，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的一些方法，促進(jìn)幼兒觀察能力、思維能力等方面的發(fā)展。）

1、播放PPT：看看講講（講述中適當(dāng)進(jìn)行一些插問）。

（1）大象這么大，海龜這么小，我們一起幫忙想個好辦法，讓上面的大象站穩(wěn)、下面的海龜不受傷，可以怎么做（引導(dǎo)幼兒大膽推測）？

（2）現(xiàn)在誰來幫忙了？獅子站在斑馬身上，它的頭往哪邊比較合適呢？為什么這樣站比較好？

（3）現(xiàn)在幾個動物在摘月亮（7個）？你認(rèn)為猴子會請哪個動物爬上去比較合適（推進(jìn)）？為什么小老鼠爬上去比較合適？

（4）小老鼠為什么能成功？這是朋友們互相合作、努力配合的結(jié)果嗎？

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（5）誰能說說動物們是用什么辦法站穩(wěn)、夠到月亮的？

2、小結(jié)：動物們互相配合，慢慢地往上疊，它們都找到了保持平衡的方法。它們不怕失敗，最終成功地夠到了月亮，嘗到了月亮的味道。大家都覺得付出了那么多努力很值。

3、過渡：動物們齊心協(xié)力用疊高的方法夠到了月亮，品嘗到了“它們吃過的最好吃的東西”。你們想不想也和朋友一起“夠月亮”？

三、小組合作，探究方法

（借助操作體驗(yàn)和問題討論，引導(dǎo)幼兒在共同游戲中探究疊高的“奧秘”，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。）

1、第一次探索。

提供材料：每個桌上有一個可移動的“月亮”。一個塑料筐，筐里有一些小紙板、罐頭、積木、木板等。每組材料的種類和數(shù)量相同。

（1）交代操作要求：

這些材料像什么呢（動物的腿）？這些小紙板可以代替什么（動物的身體）？

有的動物是兩條腿的，也有的動物是四條腿的。你們可以選擇不同的材料代替動物的腿。

材料只有4份，而我們有16個人，可以怎么玩游戲呢（4人合作游戲）？

（2）幼兒4人一組探索活動。

[觀察要點(diǎn)]：怎樣的材料適合放在下（上）面？怎樣放置材料才會穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模?

（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”

2、第二次探索。

提供材料：每個小組增添相同數(shù)量的藥盒、酸奶罐、圓柱體積木。

（1）交代操作要求：

這次每個小組增加了材料，你們可以用和動物不一樣的方法試試疊高“夠月亮”。

提醒幼兒可移動的“月亮”可移至中間處或最高處。

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（2）幼兒4人一組探索活動。

[觀察要點(diǎn)]：幼兒是否有意識地挑選材料？幼兒是否能分工合作進(jìn)行疊高？疊高時是否細(xì)心？

（3）交流各自用什么辦法“夠月亮”。

（重點(diǎn)介紹與眾不同的方法，分析成功或失敗的原因。）

3、小結(jié)激趣。

“夠月亮”的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，相信你們肯定可以夠到月亮。

延伸活動

請幼兒欣賞圖片或PPT，引導(dǎo)幼兒看看說說有關(guān)人體疊高等畫面，進(jìn)一步感知其中蘊(yùn)含著的有關(guān)疊高——平衡的“奧秘”。

在區(qū)域活動中，提供疊高用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園大班《月亮的味道》教案 篇二

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、依據(jù)故事提供的線索大膽的想象，并學(xué)說句子“，你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”

3、體驗(yàn)故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。

4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

PPT、音樂舒伯特的《小夜曲》、每人各一本圖書《月亮的味道》

（運(yùn)用多媒體，能更好地幫助孩子理清故事的線索以及規(guī)律；通過操作，加深幼兒對故事的理解。）

活動重點(diǎn)：

感受故事的有趣發(fā)展，嘗試想象并講述故事小動物們的活動與對話。

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活動過程：

一、以問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒猜想和閱讀的興趣。

1、今天老師給小朋友們帶來了一些好吃的，你們能說出它們的味道嗎？

（通過孩子的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到繪本的閱讀線索，激發(fā)幼兒說的欲望，從而讓幼兒帶著一絲懸念、一絲疑惑進(jìn)入繪本的閱讀。）

2、出示封面和封底，通過月亮形狀上的變化讓幼兒猜想故事的內(nèi)容。

“有這么一群可愛、充滿了好奇的小動物，它們也想嘗嘗味道，你們知道它們想吃什么？想嘗嘗什么的味道嗎？

（對于繪本類圖書而言，封面和封底很重要，因?yàn)樗休d著重要的信息，隱藏繪本內(nèi)容的重要線索，引發(fā)幼兒想象并嘗試表達(dá)，所以閱讀從封面開始。）

二、幼兒自主閱讀，大膽想象與表述。

月亮?xí)鞘裁次兜滥兀磕銈兿胫绬幔克诟吒叩奶焐希@群小動物能吃到嗎？這個秘密就藏在老師今天帶來的這個繪本里，讓我們一起來看看吧。

（《指南》在對幼兒閱讀圖書的教育建議中提出“保證幼兒自主閱讀”“鼓勵幼兒自主閱讀”。在閱讀時幼兒主動積極參與，并用自己的經(jīng)驗(yàn)解釋圖書中的信息，用自己的速度閱讀。在閱讀前提出問題，讓幼兒帶著尋求答案的心理需要，有意識地閱讀圖書，給予幼兒一個猜想的空間，能夠調(diào)動幼兒的多種感官共同參與，誘發(fā)幼兒閱讀的興趣。）

三、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，從中體驗(yàn)故事的有趣及小動物們合作分享的快樂。

（一）、播放課件第一頁，引導(dǎo)幼兒觀察。

1、黑暗中是什么在偷看著月亮？有幾雙眼睛？能說說有幾只小動物嗎？

2、為什么小動物都向上看？它們會想些什么？

3、教師小結(jié)：它們盯著月亮，都有一個共同的心愿：月亮是什么味道呢？是甜的還是咸的？真想嘗一小口呀！可是不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠到月亮？

（教師通過多樣性，開放式的提問引導(dǎo)幼兒有目的的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒

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說的興趣，創(chuàng)造幼兒說的空間，有效完成目標(biāo)）

（二）播放課件2頁，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

1、誰第一個想去摘月亮？它是怎樣去的？表演小海龜爬山的樣子。

2、是呀小海龜?shù)霓k法真不錯。可是它摸到月亮了嗎？

（三）播放課件3頁，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

1、爬到山頂，月亮近了。可是，小海龜還是夠不著。小海龜怎么辦呢？（幼兒發(fā)揮想象表述）月亮的表情怎么樣？

2、幼兒根據(jù)動物局部特征猜出小海龜請來誰。引導(dǎo)幼兒學(xué)說句型“大象，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”

（教師講述繪本片段，一方面是幫助孩子理解故事的內(nèi)容，另一方面也是了解動物與月亮的不同心理，同時，也是為孩子的自主講述提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會。根據(jù)動物局部特征猜來幫助的小動物讓孩子更直觀地感受到了月亮與動物玩游戲的樂趣，更形象地幫助孩子理解故事內(nèi)容。）

（四）播放課件4頁，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

1、大象有沒有夠到月亮呢，為什么？它會怎么辦呢？

2、幼兒觀察說出請來的小動物，引導(dǎo)幼兒說句型“，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”

（“說”是幼兒繪本閱讀的基本能力。大班幼兒在語言表達(dá)上，句子結(jié)構(gòu)完整，有益于出現(xiàn)大量的復(fù)句。在《月亮的味道》中，出現(xiàn)最多的一個句式就是“，你到我的背上，說不定我們夠得到呢。”幼兒在這個句式出現(xiàn)兩次后，就能夠結(jié)合畫面嘗試說出完整的句型。）

（五）課件播放5頁，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。

1、大象請來了誰？它會怎么喊呢？我們一起來學(xué)大象喊長頸鹿。

2、數(shù)一數(shù)有幾只小動物來嘗月亮。他們摸到了嗎？月亮覺得好玩，又輕輕往上一跳。長頸鹿努力伸長身子，可是還是夠不著。長頸鹿會請來誰？

（六）課件播放第6頁。

1、你們猜猜月亮是怎樣做的呢？小動物們會放棄嗎？他們還會繼續(xù)努力嗎？

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2、這么多的小動物一個疊一個做成了梯子，它們的表情是怎么樣的？

（七）課件播放第7頁。

1、小猴子還是夠不到月亮，它請誰來了？

2、老鼠是怎樣爬上猴子的背？有沒有吃到月亮呢？

（有了前面的講述經(jīng)驗(yàn)，孩子對講述的內(nèi)容、形式有了一定的了解，所以教師逐步地退出，給予孩子自主講述的機(jī)會。在講述過程中，孩子充分感受到了“疊羅漢”的趣味性，釋放自己的情緒變化，跟隨動物產(chǎn)生積極的情感共鳴，充分感受故事中蘊(yùn)涵的互愛、快樂、分享的喜悅與滿足。）

（八）課件播放第8頁。

1、小老鼠吃到月亮了嗎？“為什么這么小的老鼠也能吃到月亮呢？”

2、現(xiàn)在月亮的表情是怎么樣的？

（九）課件播放第9頁引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)少了一個動物，引出小魚。

1、夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動物一共有幾只呢？（九只）參加摘月亮的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？

2、小魚在想什么？你們認(rèn)為它說得對嗎？為什么？

（數(shù)一數(shù)動物的數(shù)量，引出小魚的出場，小魚的疑惑也同時是孩子的童趣疑惑，’小魚為什么要這么想？水里的月亮能吃嗎？）

四、幼兒閱讀繪本，懂得團(tuán)結(jié)力量大，體驗(yàn)分享樂趣多。

（一）教師完整讀繪本。

“小朋友安靜翻書，跟著老師一起完整的閱讀繪本。”

（《指南》指出“大班幼兒應(yīng)具有初步的閱讀理解能力，能初步感受文學(xué)語言的美”教師與幼兒一起完整讀繪本，使孩子們比較清楚地看到故事發(fā)展的過程，進(jìn)一步理解故事意義。）

（二）、再次出示封面和封底的月亮，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)月亮表情的變化。

“誰來說說月亮是什么味道的？”

教師小結(jié)：是啊，小動物們一個疊一個做成梯子，它們?yōu)榱送粋€心愿一起努力，一起合作。終于讓老鼠夠到了月亮，看來集體的力量真大。小老鼠沒有忘記它們的好朋友，和它們一起分享了月亮。所以動物們覺得這是最好吃的

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東西。

（首尾呼應(yīng)，繪本主題的升華，讓孩子通過細(xì)微的觀察，體驗(yàn)故事中小動物們齊心協(xié)力，成功吃到月亮后的快樂心情。）

五、延伸活動，想象遷移，繼續(xù)探索思考與月亮

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