初二物理聲現象科技論文

2024年2月17日發(作者：償還貸款)

初二物理聲現象科技論文

物理課程《聲現象》單元復習策略初探

【摘要】古代大教育家孔子曾告誡學生們要“學而時習之”，足見學習知識過程中復習的重要性。作為初中物理學科來講，由于學生的身心特點，物理教師必須要采用合適的引導方法，培養他們的復習能力。初中物理單元復習對學生系統掌握知識至關重要，教師善于抓住單元復習策略是提高物理教學質量的保證。針對人教版《聲現象》這個單元的復習筆者一直嘗試運用如下基本策略引導學生。

【關鍵詞】物理課程 單元知識 復習策略

一、講清本單元知識點要求是拓展知識深廣度的保證

筆者認為，讓學生明確需要掌握的核心知識才能針對性更強展開復習，總的來說，《聲現象》章節傳播的知識點如下：一、聲音由物體的振動產生的;二、知道聲音的傳播需要介質以及在不同介質中傳播速度的大小;三、知道回聲產生的條件;四、知道聲音的三個特性及影響因素。

在復習開始前，教師再向學生講解這些有助于學生喚醒學習知識過程中的回憶，帶著更加清晰地目標進入到知識復習狀態。與此同時，由于學生大都已經初步掌握和了解知識，站在對已經了解知識的層面上，又能形成二次記憶，除此之外，還會發散思維，延伸知識結構，可謂是一舉多得。

二、重點難點解讀清晰是提高學生解決問題能力的必備基礎

一關于聲音的產生問題

首先，聲音是由振動產生的;振動的物體不一定在發聲。其次，物體振動時人耳不一定能聽到聲音;物體振動太快或太慢，人耳都不能聽到聲音;人耳器官有聽力障礙也可能聽不到聲音;人耳能分辨回聲和原聲的條件是：反射回來的聲音達到人耳比原聲晚0.1s以上，即聲源到障礙物的距離大于17m

。再次，“振動停止發聲也停止”不能理解為“振動停止，聲音也消失”。因為振動停止，只是不再發聲，而原來發出的聲音仍繼續傳播并存在。

二關于聲音的傳播問題

同一聲源發出的聲音，在不同的介質中可以以不同的速度獨立向前傳播。例如用鐵錘敲擊一次注水的長鐵管，在另一端應能聽到分別由鐵管、水、空氣傳來的三次聲響;測量聲速的方法。方法一：測量發令槍的發令地點到觀測地點的距離s，然后測出發令槍發令時的煙霧到聽到槍聲的時間t，根據算出聲音在空氣中的聲速;方法二：測出鐵錘打擊鋼板或鐵片時落下和聽到鐵錘打鋼板的聲音的時間t以第一次聽到的聲音為準，再測量打擊到

測量點的距離s，根據公式算出聲音在固體中的聲速。還可利用此辦法測出聲在空氣中傳播的速度。三、真空不能傳聲。

三樂器的特征的問題

首先要讓學生明白，音調、響度、音色是樂音的三要素，它們的物理意義、決定因素都不同，它們之間沒有聯系。其次，平時所說的聲音的大小是指響度，平時所說的聲音的高低是指音調。我們能分辨出不同的人、不同的樂器發出的聲音的依據就是音色。最后，“男低女高”是指男的音調低，女的音調高。在唱歌時說“這句太高，我唱不上去”，這里的“高”指的就是音調;“你的聲音太低，我聽不清”，這里的“低”指的是響度。

四聲的利用問題

這里重點強調利用回聲測距離時，接收回聲的時間為聲音往返的時間，即聲音通過的距離為往返路程。

五培養學生情感態度與價值觀問題

對控制噪聲的三個途徑要非常熟練。為了減弱噪聲污染，我們在日常生活中要做到：不在深夜開大音響;上課時不要隨便晃動桌椅發出聲音;自習課上不要大聲喧嘩;要知道工業噪聲：如工廠機器的運轉聲、材料的鋸斷、沖壓聲等;生活噪聲：如在屋內打開窗戶向外大喊大叫等;并且要對這些噪聲如何減弱能提出合理化建議。

三、典型例題欣賞要講深講透，全面落實單元三維目標是法寶

一知識與技能類問題處理方法

例如，唐詩《楓橋夜聽泊》中的“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”詩句體現出的物理知識有哪些?寫出兩點即可。解讀：這是物理學與語文知識的滲透。古詩詞、名言警句中蘊含許多物理知識，要求同學們學好語文是十分重要的。只有理解詩句含義，才能用物理學知識分析詩句中反映出的物理現象。首先要理解詩句大致意思，然后找出隱含的物理信息，最后給出體現出來的物理知識。這句詩意思是在姑蘇這座城外有一個寒山寺，夜里詩人在船上聽到了寒山寺廟的鐘聲。這里面聽到鐘聲說明鐘振動產生了聲音，通過空氣這種介質傳播到人耳。所以體現的物理知識就明顯了。答案：①物體振動發聲;②聲音通過空氣傳播等。

又如，在探究響度與什么因素有關的實驗中，學生提出來的問題是：怎樣才能使物體振動的聲音更響?多數同學猜想到：使物體振動的幅度更大些即可。在實驗前，教師設計了如下兩個方案：方案1：用大小不同的力度敲擊鼓面，鼓面上的紙屑被彈起的高度不同;方案2：把發聲大小不同的音叉叉股與水面接觸，濺起的水花大小不同。請你再設計一個另外的方案，進行實驗，記錄收集的結果，最后歸納和總結出探究結論。

解讀：再設計的方案意思與方案1和方案2一致，但所用器材和表現振動的行為方式可以不一致。比如：在紙盆喇叭上放置乒乓球，改變音量大小，乒乓球被彈起的高度不同。記錄結果時要設計好表格，在表格中寫清振動幅度對聲音響度影響的一個因素和實驗要求。根據學過的知識和理解程度歸納結論。答案：設計的方案：將鋸條放在桌面上，邊緣伸出桌外，用一只手按住鋸條，保持鋸條位置不變，另一只手分別用不同力度撥動鋸條，使鋸條振動，仔細辨別聲音，并同時觀察鋸條的振動。實驗記錄表格，鋸條振動的幅度對聲音響度的影響探究結論：聲音的響度與發聲體振動的幅度有關。振動的幅度越大，聲音響度越大;振動幅度越小，聲音響度越小。

二情感態度與價值觀類問題處理辦法

例如，根據《科學畫報》的一段文章，回答下列問題。優美的音樂，動聽的語言，聲音的應用遠不止于此，它的應用數以千計。聽說過嗎?聲波能使冰箱制冷，能發現隱藏的爆炸物，甚至還能減肥。總之，聲波應用將為未來社會生活帶來難以想象的變化。在不久的將來，你也許會聽到這樣的話：“把音量開小點兒，否則冰箱里的東西全要凍上了”。“勞駕，請加大分貝，我想讓燈光再亮點兒。”這聽起來像癡人說夢，它們會成為現實嗎?這個問題要留給那些研究不可見的聲波世界的科學家們來解決。的確，聲波可以把音樂和語言傳入人的耳朵，但是若將它的能量加以轉變，它就會變成一種高效的能源，產生光、熱，促成核聚變，還能夠作為測量海洋深度的工具。

感謝您的閱讀，祝您生活愉快。