學生健康自我管理評價

2024年2月18日發(作者：工程預算表)

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學生健康自我管理評價

篇一：中學生自我管理能力的培養

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中學生自我管理能力的培養

作者：吳仲蓮

來源：《學習報·教育研究》20XX年第23期

編號：g40（20XX）23-02-03

自我管理顧名思義就是自己管理自己，它要求個體自覺地對自己的思想、心理和行為進行調節、控制和約束。當今的很多中學生，缺乏自我認知、自我管理的能力，不能正確地評價自己；以自我為中心，缺乏大局意識和集體觀念，缺乏感恩意識；面對學習生活上的壓力，容易偏激；缺乏反思意識和主動調節自己心理和情緒的能力。下面僅就如何培養中學生的自我管理能力方面，淺談幾點認識：

一、老師和家長要尊重學生的主體地位

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作為教師的我們，在教育過程中，應多多關注每一位學生，培養他們自我管理的能力。中學生自我管理能力的加強是現代教育的大趨勢，也是教師自我解放的最好方法。在教育過程中，家長和老師的積極配合，善于引導，會使學生的進步和變化更容易得到實現。素質教育的核心是：“尊重學生的主動性、發揮學生的主體性”。它要求教育者在施教過程中要堅持以人為本，牢固樹立學生的主體地位，將全體學生的發展作為教育的出發點和落腳點，充分發揮學生的主觀能動性和創造潛能，充分尊重和發展學生的個性，為滿足學生表現自我、發展自我、完善自我、實現自我價值的需要，積極地創造條件、提供空間，從而促進學生各方面能力的培養。

二、老師和家長要給學生更多的鼓勵和激勵

教師可以通過描述性的語言把學生的日常行為寫成評語，當然應以激勵性的語言為主，對學生行為的缺點不應直接批評，而應以期望的方式予以勉勵。也可以找學生談心，在談心的過程中把自己對學生的評價委婉地滲透給學生。教師也可以暗示學生，使學生自己意識到自身的不足，并及時加以改正。美國哈佛大學校園中有這樣一句名言：誰也不能隨隨便便成功，成功來自嚴格的自我管理和毅力。在某種程度上，一個人的成功是因為自我管理的成功，反之，一個人的失敗也是自我管理的失敗。

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三、學生要對自己負責

自我管理其實是由細節構成的，反思我們的很多不良行為，都是對自己不負責任的表現，都是我們自我管理能力較差所致。

首先，對自己負責要從身邊的小事做起。“見微知著”“勿以善小而不為”“千里之行始于足下”說的都是這個道理。“負責任”不是什么高談闊論，而是體現在我們日常學習和生活的實際行動中。作為學生，要努力培養自己的責任意識，嚴格要求自己，從小養成良好的習慣。其

篇二：提高農村學生自我管理能力促進學生健康發展

提高農村學生自我管理能力促進學生健康發展

俗話說“窮人家的孩子早當家”，20世紀80～90年代活躍在各行各業的優秀人才大多都是來自農村。學習目標明確、吃苦耐勞、能干、獨立性強曾是農村孩子的專用詞，因此，培養農村學生自我管理能力長期以來被教育專家、教育工作者忽視。隨著農村經濟的發展，農村不再跟貧窮劃等號，但是留守兒童、獨生子女、單親家庭子女、因土地征用獲巨額賠償的農村孩子的教育管理問題卻引起了社會各方面的關注和重視、研究與探討。《關于進一步加強中小學德育工作的幾點意見》中就指出：“各中小學要積極開展創建優秀班集體活動。通過開展豐富多彩的班集體活動，培養學生的集體觀念和對班集體的責任感、榮譽感，形成正確的集體輿論，

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樹立良好的班風，逐步培養學生的自我管理和自我教育的能力。”可見，學生學會自我管理，也是加強學生德育工作的重要內容之一。

一、農村中學生自我管理能力現狀及分析

我校是一所全寄宿制農村初級中學，我校教師通過對500名學生心理健康狀況及其影響因素的調查研究發現，現在的農村學生想象力豐富了，創造力也增強了，但吃苦精神、團結協作精神、自控能力、自我管理能力等卻普遍降低了。造成這種現象的原因主要有以下三方面(:學生健康自我管理評價)：

1．應試教育產生的副作用

在應試教育無形的指揮棒下，不少學生成了“做題的機器”和“知識的容器”，其他的能力被家長和老師所疏忽。

2．社會環境大變化帶來的負面影響

社會競爭日趨激烈，使社會環境存在很多的消極因素。受社會環境影響，現在的農村孩子與人相處的經驗嚴重缺失；在人生觀上他們沒有遠大的理想，缺少主動刻苦的精神；在學習上他們沒有明確的目的，沒有養成良好的學習習慣；在生活中他們自制力和自理能力比較弱，缺乏自我保護意識；由于社會經驗不足，他們辨別是非的能力不強。

3．中學生自身年齡特點造成的能力局限

中學生正處于生理上的青春期，由于中心興趣的更替，

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自我評價的不穩定，多重心理矛盾的加劇，使得中學生個體在心理方面表現出明顯的動蕩性。如有些學生言行不一，有些學生喜怒無常，有些學生行為不規范，有些學生做事過于隨心所欲等，這些都體現了中學生自身能力的局限性。

篇三：自我管理論文

自我管理

摘要：成為卓有成效的管理者是每一個經理人的職業夢想，也是每一個經

理人的核心競爭力所在。作為企業和團隊的主心骨與領導者，要想管理好別人，

首先必須領導好自己。對于自我管理的問題，杰克森布朗曾經有過一個有趣的比

喻吧：“缺少了自我管理的才華，就好像溜冰鞋上的八爪魚，眼看動作不斷，可

是卻搞不清楚到底是向前、向后、還是原地打轉。”如果你確實付出了努力，但

卻總是看不到太多的成果，職業生涯發展也不太順利，那么你可能就缺少自我約

束與自我管理的能力！

關鍵詞：自我管理經理人職業領導正文：管理大師彼得·德魯克曾說過：“卓有成效的管理者正在成為社會的

一項重要的資源，能夠成為卓有成效的管理者已經成了

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個人獲取成果的重要標

志。”那么如何成為卓有成效的管理者呢？卓有成效的基礎在于自我管理。

卓有成效并不是商業天才和商業領袖的專利，只要我們運用正確的理念和

方法，清楚地認識自己，有效的管理自己，不斷的提升自己，就能夠成為一個優

秀的經理人，得到上司的賞識，下屬的尊敬，同事的喜歡，市場的歡迎，家庭的

支持。

那么，經理人應該如何加強自我管理呢？概括起來主要有八個方面。

第一，自身定位，即管理者的角色定位能力，定位要從一個產品開始，那

產品可能是一種商品、一項服務、一個機構甚至一個人，也許就是你自己。這是

一個定位的時代。“屁股決定腦袋”，你坐在什么位子上，你就要在什么位子上進

行思考、行動、和定位。經理人必須實現由“業余選手”向“職業選手”的轉變，

必須正確處理自己與職場、企業、老板、同事、和下屬的關系，弄清“我是誰’

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