《三國志—魏書二十二—桓二盧傳》“盧毓字子家,涿郡涿人也”文言文閱

2024年2月19日發(作者：一抹色)

《三國志—魏書二十二—桓二盧傳》“盧毓字子家，涿郡涿人也”文言文閱讀理解及譯文

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

盧毓字子家，涿郡涿人也。父植，有名于世。毓十歲而孤，遇本州亂，二兄死難，養寡嫂孤兄子，以學行見稱。時天下草創，多逋逃，故重士亡法，罪及妻子。亡士妻白氏，始適夫家數日，未與夫相見，大理奏棄市。毓駁之曰：“夫女子之情，以接見而恩生，成婦而義重。今白氏生有未見之悲，死有非婦之痛，而吏議欲肆之大辟，則若同牢合巹之后，罪何所加？《書》云‘與其殺不辜，寧失不經’，恐過重也。茍以白氏皆受禮聘，已入門庭，刑之．為可，殺之為重。”太祖曰：“毓執之是也。又引經典有意，使孤嘆息。”由是為丞相法曹議令史，轉西曹議令史。文帝踐阼，徙黃門侍郎，出為濟陰相，梁、譙二郡太守。帝以譙舊．．鄉，故大徙民充之，以為屯田。而譙土地墝瘠，百姓窮困，毓愍之，上表徙民于梁國就沃衍，失帝意。雖聽毓所表，心猶恨之，遂左遷毓。毓心在利民，躬自臨視，擇居美田，百姓賴之。明帝青龍二年，入為侍中。在職三年，多所駁爭。詔曰：“侍中毓稟性貞固，心平體正，不．．懈于位者也。其以毓為吏部尚書。”毓于人及選舉，先舉性行，而后言才。黃門李豐嘗以問毓，毓曰：“才所以為善也，故大才成大善，小才成小善。今稱之有才而不能為善，是才不中器也。”豐等服其言。齊王即位，賜爵關內侯。時曹爽秉權將樹其黨徙毓仆射頃之出毓為．廷尉司隸畢軌又枉奏免官眾論多訟之乃以毓為光祿勛爽等見收，太傅司馬宣王使毓行司隸校尉，治其獄。高貴鄉公即位，進封大梁鄉侯，封一子高亭侯。正元三年，疾病，遜位。甘露三年薨，謚曰成侯。孫藩嗣。

（節選自《三國志·魏書二十二·桓二盧傳》）

1．下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項是

A．時曹爽秉權/將樹其黨/徙毓仆射/頃之出/毓為廷尉/司隸畢軌又枉奏免官/眾論多訟之/乃以毓為光祿勛

B．時曹爽秉權/將樹其黨/徙毓仆射/頃之/出毓為廷尉/司隸畢軌又枉奏免/官眾論多訟之/乃以毓為光祿勛

C．時曹爽秉權/將樹其黨/徙毓仆射/頃之/出毓為廷尉/司隸畢軌又枉奏免官/眾論多訟之/乃以毓為光祿勛

D．時曹爽秉權/將樹其黨/徙毓仆射/頃之/出毓為廷尉司隸/畢軌又枉奏免官/眾論多訟之/乃以毓為光祿勛

2．下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

A．《書》，指《尚書》，是儒家核心經典之一，與《詩經》《禮記》《樂經》和《周易》合稱五經。

B．踐阼，指登上帝位。踐，履踏。阼，阼階、主階。古代廟寢堂前兩階，主階在東，稱阼階。

C．青龍，指魏明帝年號。年號由漢武帝首創，明清時皇帝大多只有一個年號，故明清時可將之作為對皇帝的稱呼。

D．侯，周代位列五等爵的第二位，是古代君主對貴戚功臣的封賜。后代爵位制度往往因時而異。

3．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

A．盧毓品德高尚，學問深厚。盧毓在兩位兄長死后照料寡嫂孤侄；為還未與丈夫見過面的白氏求情時能夠引用經典闡述意見，讓太祖感嘆不已。

B．盧毓愛護百姓，敢于諫諍。文帝大舉移民充實譙郡，盧毓憐憫百姓，為此上表而惹怒文帝；任侍中時因敢于辯駁和爭論獲得文帝稱贊，官位得以升遷。

C．盧毓選賢薦能，見解獨特。盧毓對人的評價和舉薦首先看重的是性情品德，其次才是才能，他認為有才而不能辦成善事是因為才能沒有對準方向和目標。

D．盧毓歷侍多君，仕途跌宕。盧毓先后侍奉五位君主，因愛護百姓、敢于諫諍導致官位多有變遷；曹爽掌權時遭貶謫，高貴鄉公即位后被進封并惠及子孫。

4．把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。

（1）雖聽毓所表，心猶恨之，遂左遷毓。

（2）爽等見收，太傅司馬宣王使毓行司隸校尉，治其獄。

【答案】

1．C

2．A

3．B

4．（1）（文帝）雖然準許了盧毓上奏的內容，心里卻還怨恨他，于是貶謫了盧毓。（2）曹爽等人被收監后，太傅司馬宣王派盧毓代理司隸校尉一職，審理曹爽等人的案件。

【解析】

1．本題考查考生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排比和對偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。

“徙毓仆射”與“出毓為廷尉”為相同句式，本句當中，所以“出”“毓為廷尉”中間不能斷開，排除A項；“司隸”是“畢軌”的職務，中間不能斷開，排除D項；B項，“官”作“免”的賓語，不能斷開，排除B項。

故選C。

2．本題考查考生理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。

A項，“五經”指的是《詩》、《書》、《禮》、《易經》和《春秋》，不包括《樂經》。

故選A。

3．本題考查考生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文內容的概括和分析，不正確的一項”。

B項，“任侍中時因敢于辯駁和爭論獲得文帝稱贊，官位得以升遷”理解有誤。原文“明帝青龍二年，入為侍中。在職三年，多所駁爭。詔曰：‘侍中毓稟性貞固，心平體正，不懈于位者也。其以毓為吏部尚書。’”

盧毓明帝時任侍中且敢于辯駁和爭論并得到升遷，得到的是“明帝”的稱贊，而不是“文帝”的稱贊。

故選B。

4．本題考查考生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。（1）中，“所表”，所字結構，上奏（的內容）；恨，怨恨；“左遷”，貶謫。（2）中，“見”，表被動；“收”，收監、逮捕；“行”，代理；“治”，審理；“獄”，案件。

【點睛】

文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式；最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯不能用今義代古義；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：

盧毓，字子家，涿郡涿縣人。父親盧植，在世時很有名氣。盧毓十歲就成了孤兒，后來遇上本州戰亂，兩個哥哥也死于非命。盧毓就擔負起撫養寡嫂孤侄的責任，他的學問和品德受到大家的稱贊。

當時天下混亂，不少人士逃往外地，因此，對逃亡的人刑罰很重，倘若有人犯了罪，就會株連他的妻子和孩子。有個人被判處了死刑，他的妻子白氏，剛嫁到他家沒幾天，還沒和丈夫見過面，大理寺就報請將她一并處死陳尸于街市。盧毓駁斥這件事說：“大凡女子之情，因為和丈夫相處才產生恩愛，因為成了婦人才重視和丈夫的情義。如今白氏生有未曾和丈夫見面的悲哀，死有未成婦人的痛苦，可執掌刑法的人還想把她處以極刑，真要這樣的話，那么如果白氏和丈夫已經行叩拜之禮，又應當給她加什么罪呢？《尚書》上說：‘與其殺不辜，寧失不經。’恐怕給白氏的判罰的確太重了。如果因為白氏已經接受了夫家的聘禮，進入了丈夫的家門，至多判幾年刑也可以了。處死實在太過分了。”太祖曹操聽了這番話，贊許道：“盧毓說得有道理，而且能夠引經據典闡述自己的意見，真讓人感嘆不已。”由于這件事，曹操便任命他為丞相法曹議令史，后又轉任西曹議令史。曹丕登基后，盧毓升任黃門侍郎，后又出任濟陰相和梁、譙二郡太守。因為譙郡是曹氏的故鄉，因此曹丕大批移民，到譙郡屯田。然而這里土地貧瘠，百姓窮困，盧毓憐憫人民，就上表曹丕，請求把百姓遷移到土地肥沃的梁郡，沒想到這個建議很不合乎曹丕的心意，曹丕雖然批準了盧毓的要求，心中卻恨恨不已，不久將盧毓降了職，讓他擔任了管理移民的睢陽典農校尉。盧毓一心利民，親自到鄉村視察，為老百姓挑選宅地和好田，百姓們非常信賴。明帝曹睿青龍二年，盧毓入朝擔任侍中。盧毓在擔任侍中職務的三年時間里，和明帝多次有過辯駁和爭論。明帝下詔說：“侍中盧毓，秉性貞渝，心平體正，是一個不懈于位的人。因此我任命盧毓從現在起擔任吏部尚書。”盧毓對人的評價和舉薦，首先看重的是他的性情品德，其次才是他的才能。黃門侍郎李豐曾經為此詢問過盧毓，盧毓說：“才能是為了用來成就善事，因此大才成就大的善事，小才只能成就小的善事，如今有些被人稱作有才能的人并不能辦成善事，正是因為他的才能并沒有對準目標和方向。”李豐等人對他的見解都很佩服。齊王曹芳即位后，盧毓被賜爵關內侯。當時曹爽掌管大權，想要樹立他的黨羽，于是調任盧毓為仆射，不久，又把盧毓逐出內閣擔任廷尉（尚書內朝官，九卿外朝官，故云出）。司隸畢軌甚至妄奏要罷免他的官職。大臣們紛紛上告畢軌，于是又讓盧毓當了光祿勛。曹爽等人被收監后，太傅司馬懿命盧毓行使司隸校尉的職權，審理曹爽等人的案件。高貴鄉公曹髦即位后，晉封盧毓為大梁鄉侯，又封他的一個兒子為高亭侯。正元三年，盧毓得病，辭去官職。甘露三年，盧毓去世，謚號成侯。他的孫子盧藩繼承了爵位。