電影郵差里寂寞小島上的郵差教師資格證作文立意為話題作文

2024年2月21日發(fā)(作者：招商工作)

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傾聽孩子的心聲

傾聽，傾下身，用心聽。這是長(zhǎng)久以來(lái)我對(duì)“傾聽”這個(gè)詞的理解。傾聽不僅僅說(shuō)的是聽的動(dòng)作，更強(qiáng)調(diào)的是聽的態(tài)度——謙虛、認(rèn)真、用心，教師在面對(duì)孩子時(shí)更應(yīng)當(dāng)如此。教師不僅要傾聽孩子的心聲，更要謙虛、認(rèn)真、用心地傾聽孩子的心聲。因?yàn)榻處熤挥杏眯穆犃耍犆靼琢耍拍茏龅揭虿氖┙蹋虺蔀橐幻细窠處煹哪繕?biāo)邁進(jìn)。

然而，并不是所有的孩子都是善于自我表達(dá)的小天使。由于生理或心理性格等多方面的影響，有些孩子不善言談，不愛(ài)與人交流，常常將自己封閉起來(lái)，即便是最親密的家人，也難以走進(jìn)他的心里，無(wú)法了解他的所知所想、所欲所求，所以就更不要提使他敞開心扉，讓他在美麗的陽(yáng)光下自由成長(zhǎng)了。在此時(shí)，教師所能做的，便是謙虛、認(rèn)真、用心地傾聽。

大人的世界經(jīng)過(guò)歲月的洗禮與世事的雕刻，往往會(huì)變得精細(xì)而自我，常常會(huì)以自己的想法去規(guī)劃孩子的世界。所以他們總會(huì)忽略孩子的表達(dá)，或是無(wú)法真切地聽到來(lái)自孩子內(nèi)心深處的聲音。但是，有些孩子只是不善于表達(dá)，而非拒絕表達(dá)。教師的用心傾聽便是接近孩子、觀察孩子，從孩子表現(xiàn)的細(xì)微之處見其心聲。這種細(xì)微之處，可以是孩子看似不經(jīng)意的眼神，比如其他孩子在玩“過(guò)家家”的游戲時(shí)他羨慕而又怯怯的目光；可以是孩子看似無(wú)意的動(dòng)作，比如始終輪不到她為芭比娃娃穿新衣時(shí)無(wú)奈而又留戀的撫摸；可以是孩子看似隨意的話語(yǔ)，比如一直沉默不語(yǔ)的他看到新奇小木馬時(shí)小聲而又激動(dòng)的吸氣聲…

傾聽，可以使你聽到孩子需要自由的心聲。課堂教育將孩子們困在了小小的一方天地，這一小片空間常常使他們壓抑得喘不過(guò)氣來(lái)。仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他

們那渴望外面世界藍(lán)天、碧水、花香、鳥鳴的期盼眼神，發(fā)現(xiàn)他們是多么想要飛奔到灑滿陽(yáng)光的草坪上大聲歌唱。

傾聽，可以使你聽到孩子需要鼓勵(lì)的心聲。孩子們?cè)诿鎸?duì)一次次失敗時(shí)情緒的低落，或是勇敢面對(duì)一次次失敗或挫折后成功向前踏進(jìn)一小步的雀躍，也許并不起眼。但細(xì)細(xì)傾聽他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們期盼心中的權(quán)威者、崇拜者能夠?qū)λ麄兛洫?jiǎng)一番，而不是“你為什么又做錯(cuò)了”“這有什么可高興的”之類的責(zé)問(wèn)聲。唯有傾聽，教師才能在與學(xué)生長(zhǎng)久的接觸中明白學(xué)生的所思所想、所欲所求。也唯有傾聽，教師才能在探知學(xué)生的心聲之后學(xué)會(huì)因材施教，學(xué)著去成為學(xué)生學(xué)業(yè)與人生的導(dǎo)師。用心傾聽吧，傾聽孩子的心聲！