《教育研究方法》 教學大綱

2024年2月23日發(作者：咖啡加什么好喝)

《教育研究方法》理論課程教學大綱

（適用于師范類專業）

課程代碼

中文名稱

適用專業

總學時

先修課程

032201801L

教育研究方法

師范類專業

16

教育學基礎、發展與教育心理學

課程類別

英文名稱

開課單位

學 分

后續課程

學科平臺課

Rearch Methods in Education

教育學院（教師教育學院）

1

無

一、課程性質

《教育研究方法》是師范類專業本專科學生的專業必修課。學習這門功課后，學生必須掌握教育科研的基本知識，較深入地了解教育科研的方法論，了解國內外教育研究方法的動態，初步養成研究的意識，切實地掌握教育研究的常用基本方法與操作技能，為今后的教師科研生涯打下扎實的基礎。

二、課程教學目標

總目標：通過本課程的教學，使學了解教育研究的基本過程與環節，掌握教育研究的常用方法和基本技能，形成研究意識和方法意識，培養分析問題和解決問題的能力、創新能力，為從事教育教學研究打下基礎。

分目標：

1．了解教育研究的基本過程與環節，學會研究課題申請書（或開題報告）的撰寫，學會檢索和利用紙質資源和數字資源的方法，掌握教育研究的常用方法和基本技能，學會論文或研究報告的撰寫規范與要求。（支撐畢業要求3學科素養）

2．培養學生發現問題、解決問題的能力以及反思能力和創新意識，為將來在教師工作中及時發現教育教學實踐中的問題并進行研究，不斷提高教育教學能力打下基礎。（支撐畢業要求4教學能力和畢業要求7學會反思）

3．培養學生樹立科學的思維方法和實事求是的科學研究態度，使學生具備從事科學研究的基本倫理與道德要求。（支撐畢業要求2教育情懷）

本課程各項教學目標的達成途徑與主要判據見表1。

表1 本課程各項教學目標的達成途徑與主要判據

課程教學目標

教學目標1

達成途徑

課堂講授與研討

課外學習

課堂講授與研討

課外學習

課堂講授與研討

課外學習

小作業

大作業一、二

課堂展示表現

小作業

大作業一、二

課堂展示表現

小作業

大作業一、二

課堂展示表現

主要判據

教學目標2

教學目標3

三、課程對畢業要求的支撐關系

1.課程對畢業要求的支撐度（表2）

表2 課程對畢業要求達成的支撐表

畢業要求

1.師德規范

2.教育情懷

3.學科素養

4.教學能力

5.班級指導

6.綜合育人

7.學會反思

8.溝通合作

2.課程教學目標與畢業要求的對應關系（表3）

分解指標（專業課填寫，公共課可不填） 本課程的支撐度

L

M

M

H

表3 課程教學目標與畢業要求的對應關系

畢業要求

2.教育情懷

3.學科素養

4.教學能力

7.學會反思

支撐度

L

M

M

H

課程目標

分目標3

分目標1

分目標2

分目標2

權重

0.2

0.2

0.2

0.4

四、教學內容與學時分配

表4 教學內容與學時分配

章節

第一章

第二章

第三章、

第四章

第五章

第六章

第七章

第八章

第九章

教育研究概述

研究課題的選擇

研究設計

文獻的搜集與利用

教育觀察法

教育調查法

教育實驗法

研究材料的整理與分析

教育研究成果的表述

總 計

標題

課內學時數

理論授課 實驗（或實踐）

16

課外學時數

1

1

1

1

1

1

6

2

2

2

2

2

2

2

1

1

五、課程與教學資源

表6 課程與教學資源

資源類型

教 材

資 源

《教育科學研究方法》 羅潤生著 科學出版社 2013年出版

1．《教育研究方法》，袁振國主編，高等教育出版社，2000年版

2．《教育研究方法導論》［美］梅雷迪斯·D·高爾、沃爾特·R·博格、喬伊斯·P·高參考書 爾著，江蘇教育出版社，2002年版

3．《教育研究方法基礎》，溫忠麟主編，高等教育出版社，2004年版

4．《教師如何作質的研究》，陳向明著，教育科學出版社，2001年版

:///

參考網站

:///jyx

:///jyxyl/

六、教學方法

以學生為主體，解決如何學的問題，引導學生理論聯系實際，充分利用現代教育技術和手段，根據學生的掌握情況，合理組合和優化教學方法,特別注重多媒體及網絡等現代教育技術的應用，以有效提高教學質量。

1．基于多媒體教學手段的講授法為主線。

在明確教學核心思路的基礎上，充分利用多媒體教學，提供大信息量的案例，引導學生思考、比較，達到更好的教學效果。

2．討論式教學

針對一些開放性結論的問題，常常會出現“如果……，那么……”這類多口徑答案或是選擇題，討論式教學有其特點。通過討論，可以實現知識的延伸、知識的歸納和知識的遷移；在課堂形式上，學生的參與占比非常高，氣氛也更活躍，尤其是學生通過推導，自己真正解決了問題，自信心得到充分提升，教學效果更突出。這類開放性問題需要事實精心設計、策劃，以期達到預期的效果。

3．作業鞏固

選取有代表性的作業題，讓學生通過問題解決、總結、鞏固，再通過作業反饋進一步查漏補缺，在不斷改進中提高教學目標達成度。

七、課外學習要求

1. 課前預習。

2. 課后總結、歸納，建立前后知識間的關聯。

3. 課后作業鞏固。

4. 課后答疑。

5. 教材、參考書、參考網站的延伸閱讀。

八、大綱正文

表7 基本教學內容與教學安排

教學方式

對應的教學目標

序號 教學內容 教學要求 學時

序號 教學內容 教學要求 學時

教學方式

對應的教學目標

第一章 教育研究概述

1

一、什么是教育研究（理解）

二、教育研究的分類（了解）

三、教育研究的一般過程（了解）

四、教育研究的意義和條件（理解）

1．了解教育研究的對象、特點和類型

2．了解教育研究的一般過程和2

主要組成內容

3．掌握教育研究的意義、條件

講授 1、3

第二章 研究課題的選擇

2

一、問題·課題·選題（理解）

二、發現問題（理解）

三、選擇課題（掌握）

四、分析論證課題（了解）

1．了解發現研究問題的意義

2．掌握發現研究問題的思維策2

略

3．掌握選題的一般程序和策略

講授

討論

1、2

第三章 研究設計

一、理論構思、形成假設（了解）

二、確定研究類型和方法（了解）

三、選擇研究對象（取樣）（學會）

四、制定研究計劃（方案）（學會并應用）

1．了解研究設計的內容和過程

2．了解取樣設計的意義、原則和程序，學會幾種基本的取樣2

方法

3．學會撰寫研究計劃和申報書

講授

討論

作業

3 1

第四章 文獻的搜集和利用

4

1．了解研究文獻的意義、類別、特點和文獻查閱、搜集的原則一、文獻概述（理解）

二、文獻的搜集與整理（掌握）

與渠道

2

2．掌握文獻閱讀、記錄和分析三、文獻的利用（理解）

四、對文獻的研究——文獻法的方法

3．掌握文獻綜述的基本方法

（掌握并應用）

講授

討論

作業

1

第五章 觀察法

5

1．了解教育觀察對教師的重要一、觀察法的概述（理解）

二、觀察法的設計、實施和結果意義

2．掌握觀察研究的一般過程

整理（掌握并應用）

三、運用觀察法的要求（理解）

2

講授

討論

作業

1

第六章 調查法

第一節 調查法概述（理解）

一、調查法的概念

二、調查的種類

三、調查法的優缺點

四、教育調查的一般步驟

第二節 問卷技術（掌握并應用）

一、問卷的類型

二、問卷的優缺點

三、問卷的結構

四、問卷編制的策略

1．了解教育調查方法的基本內容、方法和特征

2．了解調查問卷法的特點和類型

3．掌握調查問卷的設計方法和問卷法實施的技術

4．掌握訪談調查的一般程序和相關技術

6 2

講授

討論

1

序號 教學內容

五、問卷結果的整理和分析

第三節 訪談技術（掌握并應用）

一、訪談的優缺點

二、訪談的形式

三、可以運用訪談調查的情況

四、訪談前的準備

五、訪談的實施策略

教學要求 學時

教學方式

對應的教學目標

第七章 實驗法

第一節 實驗法概述（理解）

一、實驗及其基本要素

二、實驗的分類

三、實驗法的優點和不足

四、實驗法的一般步驟

第二節 影響實驗的因素和實驗的控制（掌握）

一、影響實驗的因素

二、實驗的控制

第三節 實驗設計（理解）

一、單組實驗設計

二、組別比較（等組）實驗設計

三、循環（輪組）實驗設計

第八章

研究材料的整理和分析

第一節 材料的定性分析（理解）

一、比較與分類

二、歸納與演繹

三、分析與綜合

第二節 材料的定量分析（理解）

一、數據的整理

二、數據特征的描述

三、原始分數的轉換

7

1．理解實驗法的特點、類型、適用范圍和局限性

2．理解實驗研究中自變量、因變量的選擇確定方法和實驗類2

型的選擇步驟方法

3．理解實驗研究的設計方法，能進行簡單的實驗設計

講授

討論

1

8

1．掌握定性分析的概念和方法

1

2．掌握定量分析的概念和方法

講授

討論

1

第九章 教育研究成果

9

1．了解研究報告撰寫的意義和一、教育研究成果的主要類型

特點

二、研究報告與論文的撰寫

2．掌握研究報告的撰寫程序和三、教育研究成果的發表和推廣

行文格式要求

四、教育研究成果評價

1

講授

討論

1、3

九、課程考核與成績評定

表8 本課程考核及成績評定方法

考核/評價成績組成

環節

分值 考核/評價細則

主要考核學生對觀察法的掌握情況，作業成績滿分100，根據完成情況評分，不交作業的按零分處理，計算全部作業的平均成績再按20%計入總成績。

對全班同學的到課情況進行考勤記錄，正常的為100分，遲到一次扣5分，曠課一次扣10分，三次以上記零分，取平均值后再按10%計入總成績。

考核選題與研究課題申請書撰寫、文獻收集和利用能力及文獻綜述或國內外研究現狀的撰寫的掌握與應用情況，滿分100分，按35%計入總成績。

考核調查問卷的設計制作或訪談計劃的設計、或課題研究成果及論文的撰寫能力，滿分100分，按35%計入總成績。

表9 小作業評分標準

對應的教學目標

1 小作業

平時成績

30%

考勤與課堂表現

20

10 1、2、3

大作業一大作業一35% 完成情況

大作業二大作業二35% 完成情況

35 1、2

35

1、2

小作業情況

觀察場景選擇合理，觀察內容有意義，觀察項目多，記錄客觀詳細，獨立完成

觀察場景選擇合理，觀察內容較有意義，觀察項目較多，記錄客觀詳細，獨立完成

觀察場景選擇較合理，觀察內容較有意義，觀察項目一般，記錄客觀較詳細，獨立完成

觀察場景選擇較合理，觀察內容不太有意義，觀察項目較少，記錄客觀不夠詳細，獨立完成

觀察場景選擇不合理，觀察內容沒意義，觀察項目一般，記錄客觀不夠詳細，或不能獨立完成

不交作業，當次作業按零分處理。

作業總評成績按應交次數取平均

表10 大作業1評分標準

大作業一情況

符合作業要求，小組合作完成且分工合理，研究方案及文獻綜述（研究現狀）格式正確，質量高

符合作業要求，小組合作完成且分工合理，研究方案及文獻綜述（研究現狀）格式正確，質量較高

符合作業要求，小組合作完成且分工合理，研究方案及文獻綜述（研究現狀）格式正確，質量一般

基本符合作業要求，小組合作完成且分工合理，研究方案及文獻綜述（研究現狀）格式基本正確，質量一般

不符合作業要求，或不能小組合作完成且分工不合理，或研究方案及文獻綜述（研究現狀）格式不夠正確，質量較差

不交作業，當次作業按零分處理。

作業總評成績按應交次數取平均

得分

100

90

80

70

60以下

0

按20%折算計入總分

得分

100

90

80

70

60以下

0

按35%折算計入總分

表11 大作業2評分標準

大作業二情況

符合作業要求，小組合作完成且分工合理，調查問卷（或訪談計劃）或研究成果格式正確，質量高

符合作業要求，小組合作完成且分工合理，調查問卷（或訪談計劃）或研究成果格式正確，質量較高

符合作業要求，小組合作完成且分工合理，調查問卷（或訪談計劃）或研究成果格式正確，質量一般

基本符合作業要求，小組合作完成且分工合理，調查問卷（或訪談計劃）或研究成果格式基本正確，質量一般

不符合作業要求，或不能小組合作完成且分工不合理，調查問卷（或訪談計劃）或研究成果格式不夠正確，質量較差

不交作業，當次作業按零分處理。

作業總評成績按應交次數取平均

得分

100

90

80

70

60以下

0

按35%折算計入總分

十、達成度評價與教學改進

本課程達成度的評價方案如表9所示。評價方式包括任課教師評價、學生評價和專家審核三種。任課教師評價根據課程各項教學目標的評價值和該目標在本課程總目標中的權重進行計算，即

其中課程各項教學目標的評價方法及其權重如表10所示。

課程達成度評價在課程考核結束后進行，承擔課程教學的教師根據評價結果，給出課程教學改進方案與說明，并經所在系研討、審核通過后實施，以更有效的支撐畢業要求的達成。

表12 本課程達成度評價方案

評價主體與方式 評價方法 評價結果利用

任課教師評價

供學院與教師從主要教學環任課教師遵循學院規定的課程達成度評價方法，填寫 節及其產出角度了解課程教“課程教學目標達成度評價與分析報告”，進行自我評價學成效，并作為教學改進的并提交材料到學院。 依據；也供同行或教學專家審核之用。

學生通過“教學質量評價系統”，進行本課程教學成效的在線調查，并由系統提供評價結果。

學院指派相關的同行專家或教學專家，依據任課教師和學生評價，并結合必要的佐證材料或匯報答辯程序，審核本課程的達成度評價結果與教學改進方案。

供學院與教師從學生體驗與收獲角度了解課程教學成效，并作為教學改進的依據。

供學院掌握課程教學成效，也作為教師教學改進的依據。

學生評價

專家(督導)審核

表13 本課程各項教學目標的評價方法

教學目標

評價值?

個人小作業得分?100?20%?考勤與課堂表現得分?10%個人小作業總分

小組大作業1得分小組大作業2得分??100?35%??100?35%小組大作業1總分小組大作業2總分權重

分目標1

0.40

評價值?考勤與課堂表現得分?20%分目標2

?小組大作業1得分小組大作業2得分?100?40%??100?40%

小組大作業1總分小組大作業2總分0.40

評價值?考勤與課堂表現得分?20%分目標3

小組大作業1得分小組大作業2得分??100?40%??100?40%小組大作業1總分小組大作業2總分

0.20

課程達成度=分目標1×40%+分目標2×40%+分目標3×20%